«Применение компьютерных презентаций на уроках английского языка»

Описание педагогического опыта учителя английского языка МБОУ «Русско-татарская средняя общеобразовательная школа №129» Приволжского района г. Казани Рахимзяновой Алфиры Анваровны Тема: «Применение компьютерных презентаций на уроках английского языка». Автор: Рахимзянова Алфира Анваровна, учитель английского языка. С 2009 года работаю в школе №129 и получаю удовольствие от своей деятельности. Закончила в 2011 году Татарский Государственный гуманитарно-педагогический университет, получила диплом с отличием. Одной из задач концепции Федеральной целевой программы развития образования является совершенствование содержания и технологий образования. Внедрение государственных образовательных стандартов второго поколения предполагают использование личностно-ориентированного обучения, новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий. Актуальность работы состоит в том, что применение информационных технологий позволяют повысить эффективность процесса обучения и развития ребенка, открывает новые возможности образования, постоянно поддерживает учителей и родителей в состоянии творческого поиска. Целью моей работы является повышение познавательного интереса при систематическом использовании информационных технологий на уроках английского языка. Уроки с использованием компьютерных презентаций, обучающих дисков позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудиосопровождения – все это уже готово. «Презентация» - переводится с английского как «представление». Компьютерная презентация - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые помогают мне значительно дольше удерживать внимание ребенка. Такие современные педагогические технологии, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий,  Интернет-ресурсов, помогают мне реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей детей, их уровня обученности, склонностей. Я создаю презентации, используя конкретный материал, учитывая конкретных учеников, их способности и языковую подготовку. Применение презентаций на уроках дает возможность изменять и выделять наиболее значимые элементы при помощи цвета, шрифта, наклона, размера. Например, при объяснении образования вопросов, учащиеся могут видеть, как постепенно перестраивается предложение из повествовательного в вопросительное. При необходимости можно повторить тот или иной этап. Кроме этого, в презентацию можно добавить фотографии, схемы и таблицы, что еще более усиливает эффект воздействия. Подобный прием опирается на визуальность, что ведет к лучшему усвоению материала. В своем опыте преподавания английского языка при помощи презентации я решаю следующие задачи: проведение фоноречевой зарядки; изучение грамматических явлений; обучение диалогической и монологической речи; внедрение творческой деятельности детей и др. Формы и место использования компьютерной презентации зависят, прежде всего, от содержания этого урока, цели, которую ставит учитель. Детям младшего школьного возраста более свойственно желание увидеть, чем услышать. Поэтому особенно во 2-х классах я стараюсь давать задания, подкрепленные красочными иллюстрациями. И при изучении алфавита я использую слайды презентации, так как в это время изучение иностранного языка является наиболее чувствительным. Я предлагаю изучать алфавит как песенку с живыми буквами. Также ученикам необходима речевая разминка, на данном этапе я столкнулась с проблемой: большинство детей испытывают трудности в распознании звуков на слух. Я им предложила зрительную опору в виде слайда презентации. При объяснении нового материала наиболее обширны возможности самой презентации и ее оформления. Последовательность показа и логика построения зависят от содержания изучаемого материала, особенностей восприятия учащимися класса, индивидуальности учителя. Стиль может определяться взаимоотношением учащихся и учителя, но некоторые общие правила все-таки можно выделить. Чтобы не перегружать слайды текстом, я размещаю короткие тезисы, даты, имена, термины, которые часто переспрашивают учащиеся при записи материала. Отбираемые иллюстрации должны быть реалистичными, яркими. Если нужно сделать акцент, на какой либо детали, я использую эффекты увеличения, анимацию в презентации. Наиболее важный материал, требующий обязательного усвоения, лучше выделить ярче, оригинальнее – для включения ассоциативной зрительной памяти. Например, при введении грамматических явлений я использую слайд презентации, на котором систематично показываю три вида предложений: утвердительное, отрицательное, вопросительное. Это позволяет ученикам выполнять задания по новой теме с опорой на слайд. Применение обучающих программ на дисках стало незаменимым, это позволяет мне дать разноуровневые задания для учащихся. Каждый ученик имеет возможность заниматься во время урока или после, что позволяет отработать грамматические, лексические умения. Компьютерные технологии помогли мне и в организации творческой работы на уроке. Создание электронной презентации является для школьников интересным занятием. Учащимся предлагаю создать презентацию не более 7-10 слайдов, и к этим слайдам написать соответствующие комментарии и даю тему. Правила такие: 2-3 фотографии или рисунка на слайде, минимальный текст на слайде. Оформление на усмотрение ученика, порой стиль обговариваю, особенно если предполагаю включить приготовленную презентацию в основную канву урока. Эти требования не должны быть жесткими и звучать только в виде рекомендаций, чтобы не ограничивать фантазию ученика. Учащиеся при этом осваивают работу с компьютером, учатся выбирать главное, концентрировать свою мысль. Доклады и рефераты, которые сдают учащиеся, как правило, не звучат на уроке из-за отсутствия времени. Презентации же можно или включить в урок (в свое объяснение), представить в виде визуального ряда при проверке домашнего задания, что займет мало времени. Учащиеся с удовольствием и на перемене просмотрят новые презентации. Зная, что их работа будет востребована, учащиеся более серьезно относятся к такому домашнему заданию. Ученики 4-6 класса создавали свои проекты на темы «Жизнь заграницей», «Город моей мечты», «Моя Казань», «Любимый вид спорта», «Универсиада-2013». Такой вид работы развивает творческие, исследовательские способности учащихся, повышает их активность, способствует  приобретению навыков, которые могут оказаться весьма полезными в жизни. Информационные технологии создают условия для самовыражения учащихся: плоды  их творчества могут оказаться востребованными, полезными для других. Подобная перспектива создает сильнейшую мотивацию для их самостоятельной познавательной деятельности в группах или индивидуально. На обобщающих уроках я использую презентации, посвященные проверочным заданиям, например, по пройденной теме: викторины, кроссворды, тесты, головоломки. Словарная работа имеет большое значение на уроках английского языка: она приучает школьников внимательно относиться как к смыслу слов, так и к их форме. Использование компьютерной презентации облегчает эту работу (нет необходимости во время перемены писать на доске значение слов) и ученикам (не нужно искать слова в толстых толковых словарях), экономит их свободное и рабочее время. Благодаря использованию презентаций у школьников наблюдается: • концентрация внимания; • включение всех видов памяти: зрительной, слуховой, моторной, ассоциативной; • повышение познавательного интереса; • возрастание мотивации к учёбе. Компьютер и новые технологии дают мне возможность проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков.

Похожие:

	Методы активного обучения на уроках английского языка Учитель английского языка Корсунова О. А., высшая категория Изучение английского языка, также как и изучение любого другого предмета, требует нелегкой систематической работы, тем более, что...		Создание компьютерных презентаций Область применения презентаций разнообразна: иллюстрации к обычным урокам, схемы к обобщающим урокам, демонстрации фото-, видеоматериала,...
	Научно-исследовательская работа на тему: «Уровень владения английским языком в работе с информационными системами» Использование компьютерных технологий на уроках английского языка		"Применение вариативных программ на уроках английского языка с упором на лексико-грамматический аспект" Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования
	Конкурс панорама методических идей Использование современных приемов и методов образования, компьютерных презентаций на уроках физики		«Приемы, способствующие повышению интереса и познавательной активности учащихся на уроках английского языка» Иванова Татьяна Васильевна, учитель английского языка моу «Березницкая средняя общеобразовательная школа». Педагогический стаж 7,5...
	Технология использования компьютерных программ для формирования речевых умений Изучение английского языка с помощью компьютерных программ вызывает огромный интерес у учащихся		Использование икт на уроках английского языка Словарю методических терминов” (авторы: Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин), то мы найдем следующее определение: информационные технологии...
	Применение технологии проблемного обучения на уроках английского языка Осознание необходимости владения хотя бы одним иностранным языком пришло в наше общество. Поэтому мотивация к его изучению резко...		Возможности мультимедийных презентаций на уроках русского языка Использование мультимедийных ресурсов, созданных в программе PowerPoint, на уроках русского язык. Технологические приемы мультимедийной...