Публичный отчёт государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы




Скачать 166.8 Kb.
НазваниеПубличный отчёт государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы
Дата конвертации04.05.2013
Размер166.8 Kb.
ТипПубличный отчет
Публичный отчёт


государственного бюджетного образовательного учреждения

города Москвы

детского сада № 260


I. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения


Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад № 260 (ГБОУ д/с № 260) – общеобразовательный, функционирует с 1963 г.

Детский сад осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном учреждении. Учреждение расположено рядом со станциями метро «Чертановская» и «Севастопольская». Образовательную деятельность детский сад осуществляет в отдельном двухэтажном здании, общей площадью 1806,2 кв. м, находящемся в собственности города Москвы. Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад зарегистрировано по юридическому адресу 113452, г. Москва, Балаклавский проспект, д.18, телефон 8 (495) 318-05-32, электронная почта: detsad260@yandex.ru, сайт www.detsad260.ru

В марте 2008 года детский сад прошёл государственную аккредитацию (свидетельство о государственной аккредитации, регистрационный № 008404 от 21.03.2008 г.) и лицензирование (лицензия дошкольного учреждения, регистрационный № 023827 от 26 марта2008 г.)

Дошкольное учреждение работает каждый день с 7.00 до 19.00, кроме выходных и праздничных дней. С 2012 года в саду функционирует 7 групп:


возраст

группа

наполняемость

от 1,5 до 3-х лет

1-я младшая (ясли)

17

от 1,5 до 3-х лет

1-я младшая (ясли)

16

от 3-х до 4-х лет

2-я младшая

21

от 3-х до 4-х лет

2-я младшая

10

от 4-х до 5 лет

средняя

21

от 5 до 6 лет

старшая

22

от 6 до 7 лет

подготовительная

24



Структура образовательного учреждения и система его управления

Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе




Совет ГБОУ д/с

ЗАВЕДУЮЩИЙ ГБОУ д/с




Медицинский совет

Административный совет



Управляющий совет

Профком

Педагогический совет

Родительский комитет

Бухгалтерия



Завхоз




Обслуживающий персонал

Служба по охране труда




Старший воспитатель

Врач




Воспитатель по физической культуре

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Воспитатели

Музыкальный руководитель




Медицинская сестра




ДЕТИ, РОДИТЕЛИ



Внешние связи


Департамент образования Города Москвы

Юго-Западное административное окружное управление образования

г. Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы д/с №260

Управа района «Зюзино»

Муниципалитет района «Зюзино»

Поликлиника

№ 62

Научно-методический центр Юго-Западного округа г. Москвы


II. Особенности образовательного процесса


Базисной программой является «Программа воспитания и обучения детей в детском саду» (под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой).

Цель образовательной программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, художественной, двигательной, элементарно-трудовой, учебной. Наряду с базисной программой используются и другие технологии, и авторские программы:

- «Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной;

- «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки» И.А. Лыковой;

- «Физкультура от 3 до 17 лет» В.П. Щербакова.


В детском саду проводятся следующие занятия:


Математика – начиная со II-й младшей группы; ребёнок и окружающий мир – во всех возрастных группах; изобразительная деятельность – во всех возрастных группах; физкультура и музыка – во всех возрастных группах; подготовка к обучению грамоте – начиная с подготовительной группы; развитие речи – во всех возрастных группах;


С детьми работают специалисты:


Психолог. Его работа включает следующие направления: коррекционно-развивающая работа с детьми по развитию высших психических функций, работа с детьми, имеющими отклонения в поведении, коррекция агрессивности, профилактическая работа по развитию эмоций – проводит индивидуальные и подгрупповые занятия, а также консультирование родителей. Учитывая специфику возрастных особенностей детей, педагог-психолог в работе с ними использует методы игротерапии, сказкотерапии, арттерапии. В результате проводимой работы у большинства детей старшего дошкольного возраста отмечается положительная динамика в формировании эмоциональной сферы и коммуникативных навыков общения со сверстниками.

Логопедическое воздействие осуществляется различными методами: практическими (упражнения, игры, моделирование), наглядными (наблюдение, рассматривание картин), словесными (рассказ, беседа). Учитель-логопед развивает и совершенствует речевое общение детей, воспитатели закрепляют их речевые навыки, полученные на логопедических занятиях. Перед воспитателями стоят образовательные задачи: активизация познавательной деятельности (развитие мышления: процессы анализа, синтеза, обобщения, противопоставления), внимания, памяти.

Таким образом, взаимодействие педагога-психолога, учителя-логопеда, воспитателей и других специалистов позволяют реализовать комплексный подход, направленный на формирование речевой, познавательной деятельности, эмоционально-речевой сферы и тем самым обеспечить необходимую готовность детей к обучению в школе.


Расписание занятий составляется в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями: максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в младших и средних группах не превышает 2-х, старших – 3-х, продолжительность занятий строго дозируется соответственно возрасту детей, в середине занятий проводятся физкультминутки, перерывы между занятиями с учётом проветривания, подготовки воспитателя и детей к занятию – не менее 10 минут.

К особенностям организации воспитательно-образовательного процесса относится создание гибкого режима дня, отражающего работу детского сада в течение всего дня и направленного на снижение образовательных нагрузок. При организации режима пребывания воспитанников в детском саду учитывается рациональное чередование умственной нагрузки с физическими упражнениями, строго соблюдается время, отведённое на прогулку: до 3 – 4 часов (утром и вечером) зимой, а в тёплое время как можно дольше. Дневной сон от 2-х до 2,5 часов с учётом возраста детей.

В отчётном учебном году проводилась большая работа с родителями. Мероприятия проводились в срок, согласно годовому плану. Работа с родителями включала в себя проведение общих и групповых родительских собраний, консультаций, бесед, оформлений тематических выставок. В группах постоянно оформлялись стенды «Информация для родителей».

3 апреля в ДОУ был проведён «День открытых дверей – для родителей будущих воспитанников». Это мероприятие требует большой подготовки, но приносит огромную эмоциональную отдачу. Мы постарались сформировать в сознании родителей положительный образ детского сада, продемонстрировать настрой на взаимодействие и взаимопроникновение в проблемы друг друга. Родителям представили рекламные буклеты, подготовили небольшое выступление дети старшей группы. Также перед родителями выступили заведующий, педагог-психолог, учитель-логопед. Родители получили консультативную помощь и практические знания об играх детей раннего возраста, о необходимых условиях для успешной адаптации детей к д/с. Проведение дня открытых дверей благотворно повлияло на уверенность родителей в том, что ребёнку необходимо посещать детский сад, а также родители получили огромное удовлетворение от общения с педагогическим коллективом нашего ДОУ, о чём свидетельствуют отзывы.

Воспитанники нашего ДОУ участвовали в районных соревнованиях «Юный шашист», «Школа мяча», в окружном конкурсе детских творческих работ «Мир в радуге профессий», «Азбука дорожного движения».

Также педагогический коллектив участвовал в «Неделе педагогических идей по проблеме: Культура формирования здорового образа жизни в дошкольных учреждениях», где педагоги подготовительной группы показали взаимодействие воспитателя по физкультуре и воспитателя группы на комплексно-тематическом занятии «Путешествие к осени».


III. Условия осуществления образовательного процесса

Для обеспечения безопасности жизни и деятельности детей созданы условия – качество пожарной и общей безопасности соответствует нормам, правилам Госпожнадзора и Роспотребнадзора. В учреждении имеется пожарная сигнализация, кнопка тревожной сигнализации. Круглосуточная охрана и контрольно-пропускной режим обеспечивается частным охранным предприятием «Легионер – 100». ДОУ имеет ограждённую территорию. Прогулочные площадки (по количеству групп) оснащены беседками, песочницами, малыми игровыми формами. Имеется спортивная площадка с современным покрытием. В ДОУ созданы условия для воспитания и обучения детей в детском саду. В группах уютно, комфортно, организованы специальные зоны для различных видов деятельности детей. Группы оснащены разнообразным игровым оборудованием, дидактическим материалом. Также в ДОУ имеется музыкальный и физкультурный зал.

В учреждении имеется медицинский блок, состоящий из 2-х комнат: процедурного кабинета и изолятора. В штате учреждения есть старшая медсестра I категории. По договору с детской городской поликлиникой детей осматривают различные специалисты, также за детским садом закреплён врач педиатр, который один раз в неделю ведёт приём в ДОУ.

Организация питания воспитанников детского сада осуществляется согласно Типового положения о дошкольном образовательном учреждении. Основной задачей в организации питания является формирование у детей рационального пищевого поведения, привитие им навыков здорового питания. Питание воспитанников осуществляется в соответствии с примерным 20-тидневным меню. В рационах представлено большое разнообразие блюд, исключены повторы, и на протяжении всего периода (20 дней) одни и те же блюда, по возможности, не используются. На каждое блюдо имеется технологическая карта. В рацион питания включаются все основные группы продуктов. Во всех группах проводится второй завтрак, включающий в себя сок или фрукты. Выписка из меню с указанием конкретных блюд, продуктов питания вывешивается в доступном месте, с тем, чтобы родители (законные представители) ребёнка имели возможность ежедневно с ним ознакомиться.


IV. Кадровый потенциал

Образовательное учреждение располагает квалифицированными педагогическими кадрами, осуществляющими образовательный процесс. Педагогические работники имеют профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной характеристики по должности и полученной специальности.


КАЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ ПЕДАГОГОВ

ГБОУ Д/С № 260 на 2011 – 2012 гг.



Всего педагогов



По образованию



По стажу работы



По категориям

Молодые специалисты

Награды



16

Средне специальное

Высшее

Высшее профессиональное

Неоконченное высшее

До 3-х лет

От 3-х до 5-ти лет

От 5 до 10 лет

От 10 до 15 лет

Свыше 15 лет



I




II



В









5



2



8



1



4



2



2



3



5



1



15



-



1




4



Возраст педагогов


Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень на базе МИОО (Московский институт открытого образования), посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. С детьми работают педагогические кадры узкой специализации: педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, воспитатель по физической культуре.


Соотношение воспитанников, приходящихся на одного взрослого

(131 воспитанник)




V. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование.


Финансовое обеспечение государственных дошкольных образовательных учреждений города Москвы осуществляется за счет бюджета города Москвы. Бюджетные ассигнования предоставляются в форме субсидий. Объемы средств определяются на основании нормативов финансового обеспечения оказания государственных услуг в расчете на одного воспитанника в год. Если в 2010г. нормативы финансовых затрат на содержание одного воспитанника в год составляли 98,75 тыс. руб., то с 1 октября 2011г. значения нормативов стали следующими:






Младшая группа

(от 1,5 до 3 лет)

Средняя группа (от 3 до 5 лет)

Старшая группа ( от 5 до 7 лет)

Обучение, воспитание и развитие

67,44

79,92

93,2

Уход и присмотр

42,56

35,08

26,8

Всего:

110,0

115,0

120,0


За 2011-2012гг объем субсидий составил 14438 тыс. руб.

Оплата труда работников детского сада и начисления на заработную плату составили 10303,8тыс. руб.. На транспортные услуги израсходовано 72,0 тыс. руб., на коммунальные платежи 608,7 тыс. руб., на содержание имущества 249,0 тыс. руб., на хозяйственные расходы- 107,8 тыс. руб.. Кроме того, по целевой субсидии была приобретена мебель и игровое оборудование на 297,0тыс. руб.

Одним источником внебюджетных финансовых средств является родительская плата. Ежемесячная родительская плата за содержание ребенка в нашем учреждении составляет 770,00 руб.

В 2011-2012гг родительская плата составила 506тыс. руб. Эти денежные средства были израсходованы на ремонт оборудования 2,0тыс. руб., на хозяйственные нужды 30,9 тыс. руб., на оплату услуг (в том числе, на подписку на периодические издания, создание сайта учреждения) 112,1 тыс. руб., на покупку мебели в группы 91,9тыс. руб.

Помимо этого, учреждение имеет расчетный счет для добровольных пожертвований граждан. За прошлый год поступления на него составили 31,8 тыс. руб. Эти средства также использованы на покупку хозяйственного инвентаря для детского сада.


VI. Заключение. Перспективы и планы развития.

Перспективы развития:

Совершенствование образовательной программы учреждения, расширение спектра дополнительных образовательных услуг, функционирование услуг на платной основе. Включение в практику работы новых форм дошкольного образования позволит скоординировать деятельность всех служб детского сада, родителей воспитанников и социума в вопросах повышения качества образовательных услуг, наметить пути интеграции специалистов учреждения, пути преемственности дошкольного и начального школьного образования.

Проблемы

Не соответствие потребности родителей в высококвалифицированных педагогических кадрах для своих детей и постоянно снижающегося престижа педагогических профессий.

Обостряется проблема профессионального выгорания педагогических кадров.

Инертность, недостаточно высокий уровень аналитико-прогностических и проектировочных умений ряда педагогов не позволяет им достойно представить опыт своей работы.

Перспективы развития:

Часть педагогов имеют потенциал к работе в инновационном режиме, они участвуют в работе объединений педагогов на различных уровнях, участвуют в конкурсах профессионального мастерства, обобщают свой опыт работы, внедряют в образовательный процесс новинки педагогической науки и практики. Именно эти педагоги, готовые к повышению своей компетентности, аттестации на более высокую квалификационную категорию, смогут составить инновационный стержень учреждения и, как следствие, обеспечить максимально возможное качество образовательной услуги.

Возможные риски:

Изменение штатного расписания в учреждении в сторону сокращения числа высококвалифицированных педагогических кадров.

Отток квалифицированных кадров из-за изменений в системе оплаты труда работников бюджетной сферы, в связи с переходом к новым моделям дошкольного образования.

Анализ социальных ресурсов показал:

Актуальное состояние:

Социальная работа является неотъемлемой частью образовательного процесса детского сада. Она предполагает организацию работы с разными категориями семей воспитанников и населением микрорайона, участие в разработке и реализации социальных и культурных проектов, а так же налаживание межведомственных связей с учреждениями образования, культуры, здравоохранения и спорта.

Главная задача в социально-профилактической работе с детьми - это система раннего просвещения о социально опасных заболеваниях, о преимуществах здорового образа жизни. Ранняя профилактика ориентируется не на проблему и ее последствия, а на защищающий от возникновения проблем потенциал здоровья, освоение и раскрытие ресурсов психики и личности, поддержку ребенка и помощь ему в реализации собственного жизненного предназначения.

Ежегодно педагогическим коллективом учреждения составляются социальные паспорта групп и учреждения в целом. На основании полученных данных разрабатывается план повышения педагогической и валеологической культуры разных категорий родителей, предполагающий проведение различных информационно-просветительских и досуговых мероприятий как дифференцированно, так и в индивидуальном порядке.

Основными целевыми установками должны стать:

·        реализация комплексной образовательной программы, обеспечивающей равные стартовые возможности для всех детей раннего и дошкольного возраста, в общеразвивающих группах;

·        создание оптимальных условий для дифференциации и индивидуализации образовательного процесса посредством организации комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников и их родителей (комплексный мониторинг, ведение индивидуальных паспортов и маршрутов развития и здоровья ребёнка, ведение портфолио дошкольника);

·        максимальное удовлетворение потребностей заинтересованного населения в новых формах дошкольного образования; расширение перечня дополнительных услуг за счет наиболее полного учета оздоровительно-образовательного потенциала социума;

·        достижение высокого качества образовательных услуг за счет совершенствования ресурсного обеспечения образовательного процесса (повышение профессиональной компетентности сотрудников, укрепление межведомственных связей учреждения, подведение образовательного процесса под научные основы, совершенствование материально-технической базы и предметно-развивающей среды, модернизация нормативно-правовой базы организации образовательного процесса в режиме развития).

В основе концепции развития как адаптивной модели дошкольного образовательного учреждения лежит возможность:

ранней диагностики и динамического наблюдения отклонений в психофизическом развитии детей;

вариативного набора разноуровневых программ для детей с учетом их индивидуальных личностных особенностей и резервных возможностей;

интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем развития, степенью адаптированности в условиях дифференцированных микрогрупп для достижения максимального качества образовательного процесса;

создания целостной системы, в которой все этапы работы с ребенком, были бы взаимосвязаны.

На основе анализа проделанной работы, педагогический коллектив, в целях повышения эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми, ставит цель и задачи на новый учебный год:


Цель: содействие общекультурному становлению личности дошкольника путём создания оптимальных условий для развития его компетентности (коммуникативной, интеллектуальной, физической, социальной)


1. Реализация системного подхода в сохранении психофизического здоровья ребёнка через повышение комфортности пребывания дошкольников в ДОУ и эффективности оздоровительной работы с детьми;


2. Создать условия для всестороннего развития нравственно-патриотического потенциала детей дошкольного возраста, воспитания гражданственности через построение целостного педагогического процесса в ДОУ;


3. Обеспечение благоприятных условий для повышения педагогической культуры родителей, посредством использования разнообразных форм социального партнерства;

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Публичный отчёт государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы
Лицензия 77 №005089 выдана Департаментом образования города Москвы 02 июля 2012 года, регистрационный №032002

Публичный отчёт государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского...

Публичный отчёт государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы
Администрация цо предоставляет ежегодный открытый отчет о деятельности педагогического коллектива в 2011/2012 учебном году

Публичный отчёт государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада №768 за 2011-2012 учебный год

Публичный отчёт государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы iconПубличный отчет за 2011-20012 учебный год
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы кадетской школы №1702

Публичный отчёт государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы iconПубличный отчет государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детский сад №767
Государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детский сад №767

Публичный отчёт государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения
Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы

Публичный отчёт государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы iconПубличный отчет государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы
...

Публичный отчёт государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы iconОбразовательная программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы
Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива государственного бюджетного образовательного учреждения средней...

Публичный отчёт государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением французского языка №1244 I
Ательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением французского языка №1244 осуществляет...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница