Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения




НазваниеОсновная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения
страница1/29
Дата конвертации05.05.2013
Размер4.07 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29
Основная образовательная программа


Муниципального бюджетного образовательного учреждения

г. Астрахани

«Начальная школа – сад для дошкольного и младшего школьного возраста № 120»


2011-2016г.

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения г. Астрахани «Начальная школа – детский сад для детей дошкольного и младшего школьного возраста » разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 №373), на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в МБОУ г. Астрахани «НШДС № 120»


Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МБОУ г. Астрахани «НШДС № 120»

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие МБОУ г. Астрахани «НШДС № 120» в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:

  • гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

  • общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

  • обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;

  • формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

  • формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Общая характеристика основной образовательной

программы начального общего образования

В соответствии с требованиями ФГОС Образовательная программа МБОУ г. Астрахани «НШДС № 120» содержит следующие разделы, раскрывающие направления деятельности образовательного учреждения.

I. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и система их оценки

1.1. Формирование универсальных учебных действий. Дается характеристика разных видов универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных. Выделяются различия между личностными, предметными и метапредметными результатами обучения.

1.2. Предметные результаты обучения. С учетом авторских программ системы учебников «Начальная школа XXI века» раскрываются результаты, которые должен достичь младший школьник за годы изучения данного учебного предмета.

1.3. Содержание и формы оценки личностных, метапредметных и предметных результатов обучения

II.Система оценки достижений планируемых результатов.

III .Программа формирования универсальных учебных действий

Раскрывается содержание универсальных учебных действий разного вида (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).

IV. Программы отдельных учебных предметов, курсов

V. Программа духовно-нравственного развития и воспитания

VI. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

VII. Программа коррекционной работы

VIII. Учебный план и внеурочная деятельность общеобразовательного учреждения

В учебном плане отражается учебная номенклатура изучаемых предметов, число часов на их изучение в неделю, нагрузка учащегося в неделю (общая часть). Также в разделе представлены основные направления внеурочной деятельности.


Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания УМК, используемых на начальной ступени образования:

УМК «Начальная школа XXI века»(1 класс);

УМК «Школа России» (2-4 классы);


Целью реализации образовательной программы МБОУ г. Астрахани «НШ ДС№ 120»

является:

1. Обеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования. Эта цель реализуется двумя путями:

  1. дифференциацией обучения и коррекционно-развивающей деятельностью учителя.;

  2. организацией внеурочной деятельности, представленной системой программ с учетом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей.

2. Развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы. Интеллектуальное развитие младшего школьника предполагает:

    • сформированное умение использовать знания в нестандартной ситуации, в условиях выбора и наличия ошибки; самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств решения учебной задачи;

    • умение добывать знания, развитые метапредметные действия, обеспечивающие поиск информации и адекватную поставленной учебной задаче работу с ней;

    • осознание своего незнания, умение находить допущенную ошибку и исправить ее, сравнивать полученные результаты с целью учебной задачи;

    • изменения, происходящие в мыслительной деятельности учащихся — целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.); а также в возрастном уровне развития мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов;

    • сформированность универсальных учебных действий как предпосылку для развития достаточного уровня общеучебных умений.

3. Духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также программ внеурочной деятельности.

4. Сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонациональной России. Особое внимание уделяется воспитанию культуры взаимоотношений и толерантности. Реализация данной цели обеспечивается в процессе изучения русского и родного языка, литературного чтения, постижения основ духовно-нравственной культуры народов России.

5. Сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни. Реализация этой цели обеспечивается системой оздоровительных мероприятий, проводимых в образовательном учреждении: утренняя зарядка; ежедневные уроки двигательной активности, проходящие на улице; а также правильная организация проведения урока, не допускающая переутомления учащихся — проведение игр, физминутки, релаксационные упражнения.

6. Формирование учебной деятельности школьника. Эта цель образовательного процесса в данном образовательном учреждении достигается с помощью использования средств обучения в системе «Начальная школа XXI века», специально направленных на формирование компонентов учебной деятельности. Ее сформированность предполагает:

  • умение учиться («умею себя учить»);

  • наличие развитых познавательных интересов («люблю учиться, все интересно»);

  • внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»);

  • элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»).

В образовательном учреждении пересмотрена система контролирующей и оценочной деятельности учителя, определена его приоритетная цель — формирование самоконтроля и самооценки ученика.

  • создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

  • достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам на основе используемых УМК.

Задачи реализации образовательной программы МБОУ г. Астрахани «НШДС № 120»:

  • Достижение личностных результатов учащихся:

    • готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

    • сформированность мотивации  к обучению и познанию;

    • осмысление и принятие основных базовых ценностей.

  • Достижение метапредметных результатов обучающихся:

освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

  • Достижение предметных результатов:

освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г. Астрахани «Начальная школа – детский сад для детей дошкольного и младшего школьного возраста № 120» действует в соответствии :

- Устав МБОУ г. Астрахани « НШДС № 120» принят общим собранием трудового коллектива 07.12.2011 г.

- Лицензия регистрационный № 698 19.10.2010 – 18.10.2016

- Аккредитация регистрационный № 1175 от 26.11.2008 г.

Исполнители Программы:

Педагогический и ученический коллектив МБОУ г .Астрахани «НШДС № 120», родители.

  • Характеристика контингента учащихся:

В МБОУ г. Астрахани «НШДС № 120» 7 классов – комплектов общей численностью 181 человек. 1 группа продлённого дня численностью 25 человек (1 класс).


  • Режим работы МБОУ г. Астрахани «НШДС № 120»:

В ОУ обучение проходит в две смены. Для обучающихся 1-х классов максимальная нагрузка -20 часов в неделю; 2-4 классы- 22 часа в неделю. Расписание уроков составляется с учётом дневной и умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудностей учебных предметов.

Расписание звонков на 2011 –2012 учебного года.


1 смена ( 1-е классы)

  1. 8.15 – 9.00 (10 минут)

  2. 9.10 –9.55 (10 минут)

  3. 10.05 – 10.50 (40 минут)

  4. 11.30 – 12.15

1 смена ( 3-и классы)


  1. 8.15 – 8.55 (10 минут)

  2. 9.05 – 9. 45 (10 минут)

  3. 9.55 –10.35 (20 минут)

  4. 10.55 – 11.35(10 минут)

  5. 11.45 – 12.25

2 смена (2, 4 классы)

  1. 13.00 – 13.40 (10 минут)

  2. 13.50 – 14.30 (10 минут)

  3. 14.40 – 15.20 (20 минут)

  4. 15.40 –16.20 (10 минут)

  5. 16.30 – 17.10


Характеристика кадрового состава:



Категория педагога по предмету

кол-во педагогов, имеющих высшую категорию

кол-во педагогов, имеющих первую категорию

кол-во педагогов, имеющих вторую категорию

кол-во педагогов

без категории

возраст

до 30 лет

до 40 лет

до 50 лет

свыше 50 лет

1.

директор

1



















1

2.

зам.директора

1



















1

3.

учитель начальных классов

4

2










2

4




4.

воспитатель




1










1







5.

учитель музыки

1



















1

7.

учитель иностранного языка







1










1







итого:

65%

25%

10%







25%

50%

25%



Из общего числа учителей –2 учителя имеют звание «Отличник народного просвещения», 1 учитель – Старший учитель.

  • Творческие достижения учителей

Международный конкурс «Открытый мир. За права человека» I место в номинации разработка классного часа –Тимофеева М.П.- Грамота и Сертификат на поездку в Египет

  • Международный конкурс «Британский Бульдог» - Сертификаты I,II,III места в регионе – Старцева И.М.

  • Региональный сборник «Золотой фонд учителей Астраханской области» Публикация и обобщение инновационного опыта работы - Полуфакина Е.П., Карсетская Т.В.

  • III Всемирный конкурс « Дети рисуют свой русский мир» Благодарственные письма : Тимофеева М.П., Карсетская Т.В., Куличкова Е.Н., Любова С.В.

  • Всероссийский литературный конкурс «Что я жду от нового учебного года» Сертификат –Куличкова Е.Н., Полуфакина Е.П., Карсетская Т.В.



* Всероссийский конкурс «Мой любимый учитель»- Куличкова Е.Н.

*Всероссийская олимпиада «Ученик года» - Куличкова Е.Н., Полуфакина Е.П., Карсетская Т.В.

*Муниципальный конкурс сочинений «Моя семья» - Благодарность за I место –Куличкова Е.Н.

*Муниципальный конкурс детского творчества «Радуга талантов»- Благодарность за Iместо Полуфакина Е.П., Куличкова Е.Н.

*Муниципальный конкурс детских рисунков «Я люблю Тойота»-Благодарственное письма –Клюянова Л.А., Куличкова Е.Н., Любова С.В., Карсетская Т.В., Тимофеева М.П.

*Муниципальный конкурс «Рождественские чтения» - Благодарственные письма : Полуфакина Е.П., Куличкова Е.Н., Тимофеева М.П., Карсетская Т.В., Любова С.

*Муниципальный конкурс детского рисунка «Моя семья» Трусовский пенсионный фонд – Грамота за I место Тимофеева М.П.

*Школьный конкурс плакатов «За здоровый образ жизни» - Грамоты Куличкова Е.Н., Карсетская Т.В.

Творческие достижения обучающихся:

* Всероссийский литературный конкурс «Что я жду от нового учебного года?»- Балыцкий Дамир –1 Б – Сертификат .

* Всероссийская олимпиада «Ученик года 2011»- Шароватова Дарья – 1 А, Мукашев Руслан –1 Б , Калюжный Данила 2 Б -выход во II тур

* III Всемирный конкурс рисунков «Дети рисуют свой русский мир» -Донской Леонид, Мукашев Руслан- 1 Б, Гуров Роман, Григорьев Вова, Салтанов Илья – 3 А, Тимофеев Игорь , Кокурина Кристина, Барнуковский Никита, Калюжный Данила, Карпов Артём, Кузнецов Денис –2 Б ,Олейников С.,Юдин С.,Романенков И .- 2 А – Дипломы.

* Муниципальный конкурс «Рождественские чтения» 13 человек : Буляляев Саша,Чекалин Артур, Шароватова Даша –1 А, Хачков В., Балыцкий Д., Прижелуцкая О.- 1 Б ,Мещеряков А., Ефремова Л., Любова Л.- 3 А, Кирюхина К., Калюжный Д., Сумкина А..Паршина М.- 2 Б.- Калашникова Д., Романенков М., Стафеев Д.- 2 А - Благодарственные письма

* Муниципальный конкурс рисунков « Я люблю Тойота» :

I место- Грамота Мукашев Руслан –1 Б , Любова Л. – 2 А

-18 Дипломов за участие

* Муниципальный конкурс сочинений «Моя семья»

I место –Донской Леонид- Грамота

  • Муниципальный конкурс рисунков « Моя семья»

I место Любова Л.- 3 А Грамота

участие - 23 человека

Муниципальный конкурс детского творчества «Радуга талантов»

I место- Бравичева В. 1 А (рисунок)- Грамота

II место-Донской Леонид 1 Б (декоративно- прикладное искусство) –Грамота

участие-25 человек –Дипломы

  • Школьный конкурс плакатов «За здоровый образ жизни»

I место семья Кокуриных 2 Б – Грамота

II место-семья Мукашевых 1 Б – Грамота

  • участие – 7 человек – Благодарности.



Инновационная деятельность. Реализация ФГОС.

  • Инновационная деятельность школы направлена на обновление содержания образования. Содержание проведённых семинаров соответствует методической теме школы и способствует решению задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы.



1.2 Планируемые результаты

освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Формирование универсальных учебных действий.

(личностные и метапредметные результаты)

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

·внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

·широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

·способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

·основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

·ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

·знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

·развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

·эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

·установка на здоровый образ жизни;

·основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

·чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

·внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

·положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

·компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

·морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

·установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

·осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

·эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

·принимать и сохранять учебную задачу;

·учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

·оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·различать способ и результат действия;

·вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

·в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

·осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

·самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

·строить сообщения в устной и письменной форме;

·ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

·основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

·осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·осуществлять синтез как составление целого из частей;

·проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

·устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

·осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·устанавливать аналогии;

·владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

·осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

·создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

·осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

·адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·формулировать собственное мнение и позицию;

·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·задавать вопросы;

·контролировать действия партнёра;

·использовать речь для регуляции своего действия;

·адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

·учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

·учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.


Чтение. Работа с текстом.

(метапредметные результаты)

Выпускники получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.


Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

·находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

·определять тему и главную мысль текста;

·делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

·вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

·сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два три существенных признака;

·понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

·понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

·понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

·использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

·ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

·использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

·работать с несколькими источниками информации;

·сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.


Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

·пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

·соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

·формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

·сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

·составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

·делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

·составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.


Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

·высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

·оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

·на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

·участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

·сопоставлять различные точки зрения;

·соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

·в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.


Русский язык. Родной язык

В результате изучения курса русского языка и родного языка обучающиеся на ступени начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому и родному языкам, стремление к их грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения русского языка и родного языка обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнёра, учёт различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Выпускник на ступени начального общего образования:

·научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

·сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

·получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка — фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объёме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса русского языка и родного языка у выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по русскому и родному языкам и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка и родного языка на следующей ступени образования.


Содержательная линия «Система языка»

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2 «Дюймовочка»
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2 «Дюймовочка»...

Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения iconПриказ по школе №38 от 07. 04. 2012г
...

Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) общеобразовательного учреждения (адрес образовательного учреждения) лицея «Технико-экономический»
Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования (личностные и метапредметные результаты)...

Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 Целевой раздел
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...

Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения Алексеевская основная
Приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом...

Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения
Пояснительная записка стр. 3

Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетное образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №39»
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Первомайская основная общеобразовательная
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Первомайская основная...

Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Детский сад №271 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения iconОбразовательная программа является управленческим документом Муниципального образовательного учреждения Нижнеякушкинской основной общеобразовательной школы муниципального образования «Новомалыклинский район»
Муниципального образовательного учреждения Нижнеякушкинская основная общеобразовательная школа


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница