Роль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клуба по месту жительства




НазваниеРоль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клуба по месту жительства
страница1/14
Дата конвертации07.05.2013
Размер1.15 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


Государственное бюджетное учреждение Свердловской области

«Дом молодежи»


Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр внешкольной работы «Спектр»


Роль педагога

в формировании

социальной компетентности

воспитанников

клуба по месту жительства


г.Екатеринбург

2010

РОЛЬ ПЕДАГОГА В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ КЛУБОВ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА: материалы практико-ориентированного семинара / Под ред. Заикиной О.А. — Екатеринбург: ГБУ СО «Дом молодежи», 2010. 90 с.


Редакционная коллегия: Миролюбова Г.С.,

Заикина О.А.,

Душеина Л.В.

Ответственный за выпуск: Заикина О.А.


Сборник включает в себя материалы областного практико-ориентиро-ванного семинара «Роль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клубов по месту жительства». В сборнике представлены как тезисы выступлений, прозвучавших на семинаре, так и обобщение опыта педагогов МОУ ДОД системы молодежной политики Свердловской области в рамках заявленной темы.

Адресат издания – организаторы работы с молодежью, руководители молодежных клубов, социальные педагоги и специалисты, деятельность и интересы которых связаны с поиском новых форм организации социально-клубной молодежной работы, актуальных социально-педагогических технологий социализации подростков и молодежи.

Биглер Н.В.,

социальный педагог

клуба «Юность»

МОУ ДОД ДЮЦ «Калейдоскоп»,

Октябрьский район, г.Екатеринбург


Арт-терапия

(из опыта работы по программе «Подготовка к семейной жизни»)


Значимость семьи для общества велика: именно семья является его основой; от здоровья семьи (в широком смысле) зависит здоровье общества, в молодой семье заложен потенциал его сохранения и развития. Семью создают люди. Если каждый из них развивается, развивается и семья. Развитие творческого потенциала семьи так же подразумевает развитие творческого потенциала каждого её члена и обеспечение эмоционального самовыражения членов семьи, так как творческие проявления, в первую очередь, связаны с эмоциями. Заниматься творчеством возможно не только во время рисования или создания текста, но в каждый момент жизни: создавая семью, сохраняя семейные традиции, разрешая спорные вопросы. Опыт работы семейного клуба показывает, что арт-терапия – наиболее эффективный метод раскрытия и реализации творческого потенциала человека. Творческий подход поможет найти решение в любой жизненной ситуации.

Метод арт-терапии положен в основу большого числа занятий по программе «Подготовка к семейной жизни», созданной в рамках взаимодействия с образовательными учреждениями города и реализуемой с 2008 года на базе Екатеринбургского экономико-технологического колледжа. Старший подростковый возраст – это время, когда человек переживает очень много событий и, в связи с этим, много различных чувств. С одной стороны, старшие подростки – это ещё дети, которым присущи непосредственность, полнота и радость жизни, с другой стороны, они уже одной ногой стоят во взрослой жизни с её ответственностью, необходимостью принимать решения, выбирать профессию, уходить от родительской опеки, учиться жить самостоятельно. Это время, когда молодые люди активно начинают знакомиться, встречаться, искать партнера для создания семьи. Студенты экономико-технологического колледжа полностью соответствуют этим параметрам. Среди них есть представители разных молодёжных субкультур, у каждого свой жизненный опыт, свой уровень социальной адаптации.

Каждая наша встреча со студентами обязательно содержала творческие задания, т.к. одним из результатов освоения программы было формирование у ребят понимания, что каждый человек способен на творчество, несмотря на то, что при первом знакомстве 98% студентов сказали, что не рисуют, так как не умеют.


Принципы построения занятий

  • Принцип многообразия материалов: гуашь, масляная пастель, фломастеры, цветная бумага. Разнообразные материалы предлагались, чтобы каждый мог попробовать работать с тем, к которому был готов.

  • Принцип безоценочности: любое произведение безусловно (без критики) принимается, так как оно является отражением внутреннего мира студента. В конце каждого занятия работы всех желающих демонстрируются на импровизированной выставке, и присутствующие могут озвучить свои впечатления, поделиться мыслями, просто увидеть свою работу со стороны.

  • Принцип безопасной психологической атмосферы, доброжелательного отношения окружающих.


На занятиях студенты старались самовыразиться через рукотворчество, учились принимать свои чувства и чувства своих одногруппников без критики. Ребята раскрывались для себя и для окружающих с новых сторон и пробовали посмотреть на сложные жизненные ситуации с разных точек зрения. Это давало возможность стать такими, какими они ещё никогда не были в повседневной жизни. Тем самым расширялся жизненный опыт участников программы.


Итогом занятий можно считать следующее:

  1. У студентов появился новый эмоциональный опыт.

  2. Происходило формирование навыков рефлексии: умения принимать себя, свой внутренний мир, что, в свою очередь, помогает принимать другого человека и его внутренний мир.

  3. Рост самооценки и уверенности в себе, в своих способностях и возможностях.

  4. Для части студентов стало очевидным, что творчество – это большой жизненный ресурс, другие открыли для себя творчество как один из способов познания себя.



Быкова А.Е., социальный педагог

клуба «Юность»

МОУ ДОД ДЮЦ «Калейдоскоп»,

Октябрьский район, г.Екатеринбург


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Роль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клуба по месту жительства iconДетско-юношеский центр «Калейдоскоп» возможности подготовки к семейной жизни в условиях клуба по месту жительства
Возможности подготовки к семейной жизни в условиях клуба по месту жительства. Материалы областного семинара учреждений молодежной...

Роль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клуба по месту жительства iconМетодическое пособие Данное методическое пособие «Организация деятельности социальных педагогов в клубах по месту жительства»
Данное методическое пособие «Организация деятельности социальных педагогов в клубах по месту жительства» обобщает многолетний опыт...

Роль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клуба по месту жительства iconЗаявление о регистрации по месту жительства
Административному регламенту предоставления Федеральной миграционной службой государственной услуги по регистрационному учету граждан...

Роль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клуба по месту жительства icon«Мой двор моя команда»
Авторы проекта – Груздева Елена Владимировна, директор моу до «Центр работы с детьми, подростками и молодежью по месту жительства»,...

Роль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клуба по месту жительства iconРекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по месту жительства москва 2011
Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по месту жительства

Роль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клуба по месту жительства iconРекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по месту жительства москва 2012
Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по месту жительства

Роль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клуба по месту жительства iconРекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по месту жительства москва 2010
Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по месту жительства

Роль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клуба по месту жительства iconСоциально-массовые явления как проблема социальной философии
В статье анализируются подходы к пониманию социальной массы и роль социальной философии в формировании теории социально-массовых...

Роль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клуба по месту жительства iconПравительства белгородской области
Фз "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации", во исполнение распоряжения губернатора области...

Роль педагога в формировании социальной компетентности воспитанников клуба по месту жительства iconУчреждения/организации, проводящей досуговую и спортивную работу с населением по месту жительства
Название учреждения/организации, проводящей досуговую и спортивную работу с населением по месту жительства


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница