Положение о деятельности структурного подразделения Лекотека Государственного бюджетного образовательного учреждения детского сада

Скачать 109.56 Kb.

Название	Положение о деятельности структурного подразделения Лекотека Государственного бюджетного образовательного учреждения детского сада
Дата конвертации	09.05.2013
Размер	109.56 Kb.
Тип	Документы

Утверждаю

Заведующий ГБОУ д/с

компенсирующего вида №1143

_______________ /Крутилина И.А./

Положение о деятельности структурного подразделения Лекотека

Государственного бюджетного образовательного учреждения детского сада

компенсирующего вида № 1143

1.Общие положения

1.1.Настоящее положение регулирует коррекционную, образовательную, социальную и финансово-хозяйственную деятельность Лекотек, создаваемых на основании п. 3.2. раздела 1 городской целевой программы «Модернизация московского образования (Столичное образование-3)» и решения коллегии департамента образования города Москвы от 02.12.2004г. № 23 «О состоянии и перспективах работы с детьми раннего возраста в государственных дошкольных образовательных учреждениях».

Лекотека является структурным подразделением государственного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования.

Лекотека организуется для детей, которые не могут посещать государственные образовательные учреждения по состоянию здоровья или развития и нуждаются в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

2.Цели, задачи и содержание работы ЛЕКОТЕКИ.

2.1.Цель лекотеки :

создание благоприятных условий для развития личности ребенка;
психологическая поддержка семьи ребенка с нарушением развития;
содействие решению психологических проблем, препятствующих поступлению детей в дошкольные образовательные учреждения, помощь в адаптации в семье и других социальных группах.

2.2.Задачи лекотеки:

клинико-психолого-педагогическое обследование детей и родительско-детского взаимодействия;
предоставление родителям информации по вопросам развития и воспитания ребенка, о результатах клинико-психолого-педагогического обследования, особенностях выявленного расстройства и ресурсах ребенка;
вовлечение родственников в процессы обследования и стимуляции развития детей, а также психопрофилактики и психокоррекции;
обучение родителей и воспитателей, специалистов образовательных учреждений и педагогов пользованию средствами лекотеки, методам игрового взаимодействия с детьми, имеющими нарушения развития;
подбор адекватных средств общения с ребенком;
помощь в личностно-социальном развитии малыша;
подбор оптимальных способов обучения маленького человека;
проведение развивающих и психокоррекционных занятий по индивидуальному плану;
формирование предпосылок для обучения ребенка в дошкольных образовательных учреждениях;
нормализация родительско-детских отношений;
помощь семьи в адаптации к инвалидности ребенка и преодолении психологических проблем, связанных с этим.

2.3.Содержание методической работы лекотеки:

обеспечение профессиональной подготовки и повышения квалификации сотрудников Лекотеки;
проведение консилиумов по сопровождению семей;
ведение отчетности и самоанализа работы.

2.4.Основные формы работы:

Консультация (К) – это встреча специалиста Лекотеки с родителями, во время которой реализуется конструктивное сотрудничество специалистов и родителей;
Диагностический игровой сеанс (ДИС) – представляет собой совместную игру родителей с ребенком в специально оборудованном зале (комнате). Специалист ведет наблюдение за происходящим, в идеале – ДИС фиксируется на видеокассету. Результаты наблюдения фиксируются на формализованных бланках. По результатам ДИС составляется сезонный план сопровождения семьи.
Терапевтический игровой сеанс (ТИС) – во время сеанса (обычно – 40 минут) происходит игровое взаимодействие специалистов с ребенком в присутствии, а иногда – с участием родителей. Перед началом ТИС и после его окончания специалисты коротко (5 минут) беседуют с родителями. После ТИС специалист заполняет протокол;
Групповой родительский тренинг (ГРТ) – участники включаются добровольно. Обычно – это тренинги по общению, игре, ассертивности, арт-методам, специальным техникам, по изготовлению игрушек и другие. В ряде случаев родителям предлагается участвовать в тренинге исходя из результатов ДИС.

ЛЕКОТЕКА – это система психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с проблемами развития. ИГРА – основной метод Лекотеки.

3.Принципы психолого-педагогического сопровождения

детей с проблемами развития:

Стимуляция и поддержка игровой деятельности

Первое, что должны учитывать взрослые, воспитывающие ребенка с особыми нуждами, это жизненную необходимость игры для детей раннего возраста как основного источника знаний, навыков и хорошего настроения.

Осознавая важность игры, необходимо не только специально создавать игровые ситуации и обеспечивать ребенка игрушками, но и быть готовым обыграть любую текущую ситуацию. Игровые действия взрослого при этом должны быть выразительными, мягкими, адекватными возможностям ребенка.

Недирективность в игровом взаимодействии с ребенком

Признавая добровольность главным условием вовлечения ребенка в игру и ее дальнейшего развертывания, от взрослого требуется воздерживаться от любых форм навязывания и принуждения к игровой деятельности.

Желательно придерживаться ролей организатора игровой среды, демонстратора, наблюдателя, активного и эмпатического слушателя, собеседника, приглашенного партнера. Если необходимо – генератора идей.

Уважительное отношение к игре ребенка и к самому ребенку

Малыш может выбирать «глупую», «примитивную» с точки зрения родителей игру. Но это выбор ребенка, на который он имеет право. Ребенок вряд ли будет играть в то, что не имеет для него никакого смысла. В этой ситуации взрослый должен постараться поддержать эту игру, стать ее участником и лишь только после установления партнерских отношений показать возможности ее модификации (если игра действительно слишком бедна и монотонна).

Необходимо быть чувствительным к сигналам ребенка, показывающим его отношение к игре и игрушкам. Особенно недопустимы проявления критики к действиям малыша, необоснованное прерывание детской игры. Не менее опасно для развития ребенка безразличие к его игре.

Адекватность игр и игрушек уровню и особенностям развития ребенка

Каждый ребенок рождается со своими задатками. Генетические причины, заболевания и среда определяют направление его индивидуального развития. Особенности темперамента малыша, сильные и слабые стороны психики проявляются постепенно в процессе его взаимодействия с окружением. Умение замечать и осознавать характерные черты поведения ребенка может помочь взрослым удержаться от непроизвольного и формального подталкивания его к неинтересным играм (в силу их сложности или малой привлекательности).

Мнение специалиста может оказаться полезным на этапе оценки функциональной компетентности ребенка и первичного подбора необходимых игрушек. После этого желательно проведение игрового эксперимента, во время которого может быть получена важная информация об игровых стереотипах родителей. На основе полученной информации возможно проектирование адекватной игровой деятельности и разумного выбора игрушек.

Оптимальная организация игровой среды

Необходимость оборудования игровой среды для ребенка кажется очевидной. Тем не менее, в некоторых семьях этому не уделяется должного внимания, даже при наличии достаточного количества места для создания детского уголка. В таких случаях игрушки ребенка, которые также могут быть приобретены безумно, равномерно распределяются по всей квартире; может отсутствовать оборудование, необходимое для игры ребенка в различных позах (лежа, сидя, стоя). Причиной такого положения вещей чаще всего является непонимание родителями важности событий, происходящих во время детской игры, для развития ребенка. Невозможно придумать универсальную оптимальную среду для ребенка с особенностями развития. Оборудование домашнего игрового пространства должно быть тщательно спланировано в зависимости от характера нарушений и трудностей развития. Вся игровая среда должна быть организована, что облегчает приспособление к ней ребенка и приучает его к порядку. Необходимые элементы оборудования игровой среды для ребенка должны, как правило, приобретаться или самостоятельно изготавливаться родителями.

4. Структура лекотеки:

4.1.При функционировании Лекотеки в составе образовательного учреждения – детского сада компенсирующего вида (из расчет до 12 детей), ставки:

руководитель структурного подразделения – 1.0 ед.
педагог-психолог – 1.5 ед.
учитель-логопед – 0.5 ед.
учитель-дефектолог – 0.5 ед.
социальный педагог – 0.5 ед.
помощник воспитателя – 1.0 ед.

4.2.Взаимодействие специалистов Лекотеки с родителями (законными представителями):

Специалисты Лекотеки в своих отношениях с родителями (законными представителями) исходят из принципов уважения, признания родительской компетентности, веры в их способность понимать ребенка, обучаться и находить оптимальные способы решения возникающих проблем. Это открывает путь к партнерству во благо ребенка;
Самое главное в сотрудничестве с родителями (законными представителями) – это оказание им помощи в понимании сущности и динамики развития отклонений у их ребенка, в идентификации и осознании сильных и слабых сторон малыша;
Специалисты Лекотеки должны знакомить родителей (законных представителей) с примерами позитивного подхода к воспитанию и с преимуществами гуманистической концепции в отношении к детям.

4.3.Каждый сотрудник Лекотеки имеет обязанности, определенные должностными инструкциями:

Руководитель структурного подразделения:

- осуществляет организационно-методическую работу;

- координирует работу специалистов;

- проводит консультирование родителей (законных представителей) по вопросам воспитания и развития их детей;

- осуществляет просветительскую работу среди родителей, создавая условия для формирования у них потребностей в компетентных образовательных услугах для своих детей;

- консультирование родителей по созданию развивающей среды в условиях семейного воспитания, правилам выбора игровых средств развития;

- участвует в разработке программ Лекотеки и организации психолого-педагогического сопровождения ребенка.

Педагог-психолог:

- проводит психологическое обследование детей;

- проведение индивидуальной и групповой коррекционно-психологической работы с детьми;

- проведение индивидуальных и групповых игровых сеансов с детьми;

- проводит индивидуальные и групповые занятия с детьми и родителями (законными представителями) на основе использования игровых технологий;

- проведение консультативной работы с родителями (законными представителями) по вопросам воспитания и обучения ребенка в семье;

- домашние визиты, если это необходимо;

- ведение отчетной документации;

- принимает участие в разработке индивидуальных программ игровой поддержки и организации психолого-педагогического сопровождения ребенка.

Учитель-логопед (дефектолог):

- проводит обследование детей;

- планирует (совместно с другими специалистами) и организует целенаправленную интеграцию детей с отклонениями в развитии;

- проводит индивидуальные и групповые игровые сеансы с детьми;

- проведение консультативной работы с родителями (законными представителями) по вопросам обучения;

- домашние визиты, если это необходимо;

- ведение соответствующей документации.

Социальный педагог (социолог):

- проведение индивидуальной и социально-психологической диагностики;

- анализ педагогов в группе и оказание помощи, связанной с особенностями индивидуального развития детей;

- индивидуальные и групповые занятия;

- специальные развивающие и обучающие занятия; игры, тренинги, круглые столы для родителей и педагогов;

- осуществление социально-информационной помощи;

- оказание социально-правовой помощи, направленной на соблюдение прав ребенка;

- оказание социально-педагогической помощи, направленную на создание условий для реализации прав родителей на воспитание детей.

Помощник воспитателя:

- обеспечение выполнения санитарных норм и правил в групповом помещении Лекотеки;

- обеспечение необходимых условий для успешной работы Лекотеки.

Работу Лекотеки возглавляет заведующий Государственного бюджетного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № 1143 Крутилина Ирина Альбертовна.

4.4Лекотека ГБОУ д/с компенсирующего вида №1143 работает для родителей (законных представителей) и детей, не посещающих образовательные учреждения:

Понедельник – 9.00 – 17.00
Вторник - 9.00 – 17.00
Среда - 9.00 – 17.00
Четверг - 9.00 – 17.00
Пятница - 9.00 – 17.00

4.5.Для организации деятельности на междисциплинарной основе создается совет. В состав совета входят все сотрудники Лекотеки и администрация ГБОУ д/с компенсирующего вида №1143. Заседания совета Лекотеки ГБОУ д/с №1143 проводятся не реже 1 раза в квартал.

4.6.На заседаниях совета обсуждаются вопросы планирования, результаты диагностической, развивающей и коррекционной работы; вопросы использования в практике воспитания современных игровых технологий; вопросы обучения родителей игровому взаимодействию с ребенком в специально организованных условиях; обсуждение рекомендаций по созданию развивающей среды в условиях семейного воспитания детей, не посещающих образовательные учреждения; вопросы касающиеся санитарно-гигиенического режима дома и созданию психологического комфорта в семье, а также социализация детей дошкольного возраста.

4.7.Все решения совета согласуются с заведующим ГБОУ д/с компенсирующего вида №1143.

4.8.Сотрудники Лекотеки ведут документацию, отражающую динамику развития детей, не посещающих образовательные дошкольные учреждения, вопросы консультирования родителей (законных представителей); регистрируют работу в журналах; создают банк данных по результатам обследования; составляют перспективное планирование на основании изучения материалов (анкет, тестов, результатов обследования и других).

4.9.Лекотека осуществляет работу с родителями (законными представителями) и детьми в различных формах: индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с ребенком и родителями; групповые детские, детско-родительские коррекционно-развивающие занятия. Подгрупповая и групповая работа строится на объединении детей по схожим показателям развития.

5. Права и полномочия сотрудников Лекотеки ГБОУ д/с компенсирующего вида №1143:

5.1.Сотрудники Лекотеки имеют право знакомится с проектами решений руководителя ГОУ, касающихся вопросов, входящих в их компетенцию.

5.2.Принимать управленческие решения, касающиеся деятельности службы.

5.3.требовать от администрации ГОУ создания условий, необходимых для выполнения профессиональных обязанностей.

5.4.Совместно определять конкретные задачи работы с детьми, родителями. Выбирать формы и методы этой работы, решать вопросы об очередности проведения различных видов работ, выделении приоритетных направлений деятельности в определенный период.

6. Отчетность и делопроизводство:

6.1.Журнал регистрации посещения Лекотеки.

6.2.Журнал обследования детей и последующих рекомендаций педагога-психолога.

6.3.Журнал обследования детей и последующих рекомендаций учителя-логопеда.

6.4.Журнал обследования детей и последующих рекомендаций старшей медсестры.

6.5.План мероприятий по работе с родителями (тематические лектории, консультации, тренинги, анкеты).

6.6.Консультации специалистов.

7. Ликвидация Лекотеки ГОУ Д/с компенсирующего вида №1143:

7.1.Лекотека может быть ликвидирована в случае:

- изменения примерного положения «Об организации деятельности Лекотеки государственного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования» - приказ №497 от 10.08.2006г.;

- в случае отмены приказа от 12.02.2007г. №66 СВОУО ДО г.Москвы «Об открытии лекотеки в ГОУ Д/с компенсирующего вида №1143»;

- невостребованности населением Лекотеки.

Добавить в свой блог или на сайт

	Положение о режиме работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №21 города Смоленска Положение о режиме работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №21...		Публичный отчёт государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №1380 Общая характеристика учреждения Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №1380
	Годовой план структурного подразделения детский сад «Ромашка» муниципального казённого образовательного учреждения Совершенствовать работу детского сада по формированию, сохранению и укреплению здоровья ребенка		План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год Государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046
	«О результатах деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада №1755 в 2011-2012 учебном году»		Образовательного учреждения Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада комбинированного вида №1962, реализующего основную...
	Доклад государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №39 Калининского района Санкт-Петербурга Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №39 Калининского района Санкт-Петербурга		Законом Российской Федерации «Об образовании» Настоящее Положение регулирует деятельность структурного подразделения Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения...
	Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №39 комбинированного вида 2010 -2011 учебный год Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №39 комбинированного вида		Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №39 комбинированного вида общая характеристика доу Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №39 комбинированного вида

Положение о деятельности структурного подразделения Лекотека Государственного бюджетного образовательного учреждения детского сада

Похожие: