Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №14»




НазваниеПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №14»
страница1/11
Дата конвертации09.05.2013
Размер1.44 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


Согласовано

На общешкольном родительском комитете

Протокол № 4 от 16.06.06 г.

Утверждена

На заседании педагогического

совета школы

Протокол № 13 от 19.06.06 г.



ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14»


г. Сысерть

Свердловской области

Программа развития на 2006 – 2010 г.г.

Принята на заседании педагогического совета школы МОУ

«Основная общеобразовательная школа № 14» г. Сысерть

№ 13 от 19 июня 2006 года.


1. Паспорт программы развития МОУ «Основная общеобразовательная школа № 14» г. Сысерть.

Настоящая программа определяет стратегию развития школы и действия по ее реализации.

Законодательная база для разработки программы развития школы

1. Конституция РФ.

2. Конвенция о правах ребенка.

3. Закон РФ «О правах ребенка».

4. Закон РФ «Об образовании».

5. Устав школы.

6. Образовательная программа школы.


Цель программы

Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка.

Основные задачи программы:

— обеспечение прав ребенка на качественное образование;

— построение образовательной практики с учетом региональных, социокультурных тенденций воспитания детей в духе уважения к своей школе, городу, краю, России;

— содействие повышению роли семьи в воспитании детей;

— формирование культуры здорового образа жизни;

— разработка и внедрение нового содержания образования в школе;

— реорганизация системы управления школой,

— развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения воспитательно-образовательного процесса;

— включение внеобразовательных социальных структур в систему образования;

— развитие органов ученического самоуправления, детских общественных

организаций.

Сроки реализации программы: с июня 2006 года по сентябрь 2010 года.

 

Финансовое обеспечение программы

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: местный бюджет и ГОС стандарта.


Принципы реализации программы

Реализация программы строится на следующих принципах:

— программно-целевого подхода, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;

— информационной компетентности участников образовательного процесса о происходящем в школе;

— вариативности, который предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы;

— включения в решение задач программы развития всех субъектов.


Управление программой

Для управления реализацией программы развития создается методический совет школы.


КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ


Ступени развития образовательного учреждения:

  • Обеспечен расширенный спектр образовательных услуг и образовательных программ для различных категорий обучаемых, специально (коррекционные) классы, индивидуальное обучение на дому, обучение.

  • Отработана модель учебного плана, который дает возможность реализовать повышенное качество образования по отдельным предметам и направлен на формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся.

  • Намечена модель предпрофельного обучения 8 -9 классах.

  • Обеспечен высококвалифицированный кадровый состав педагогов, позволяющий осуществить доступный уровень качества преподавания, с учетом изменений, происходящих в сфере образования и общества в целом.

  • Общеобразовательная школа обеспечивает современное качест­во подготовки в коммуникативной сфере экологии, права, психологическую комфортность учащихся.

  • Достаточен уровень работы с одаренными детьми, они обеспе­чены необходимой педагогической и психологической поддержкой, инфор­мационной средой и учебным оборудованием.

  • Выстроена система дополнительного образования по различным направлениям.


Образовательная программа, концепция развития учреждения.


Структура образовательной программы школы состоит из следующих компонентов:

I. Характеристика школы и принципов ее образовательной политики.

II. Аналитическое обоснование программы.

2.1. Образовательные потребности учащихся и социальный заказ их родителей (Результаты социологического иссле­дования в школе). Основные проблемы образовательного учреждения. На решение каких противоречий ориентирована программа.

2.2. Общая характеристика образовательного учреждения и его социума (оценка состояния педагогического процесса и наличия условий для его развития).

III. Приоритетные направления развития (обновления) образования в перспективе

3.1 Ведущие концептуальные подходы к развитию образова­ния в учреждении.

3.2 Приоритеты в деятельности педагогического и ученического коллективов школы.

IV. Характеристика специфики содержания образования

4.1 Обоснование коррекции учебного плана, введение в его школьный компонент отдельных учебных предметов.

4.2 Изменения в системе дополнительного образования школьников

4.3 Учебный план школы. Учебно-методическое обеспечение его вариативной части

V. Характеристика особенностей организации педагогического процесса в школе

5.1 Режим функционирования школы.

5.2 Системы обучения, вновь вводимые в педагогический процесс школы.

5.3 Приоритетные формы и методы организации учебно-воспитательного процесса на разных ступенях обучения.

VI. Мониторинг школьного образования (система отслеживания результатов выполнения программы)

6.1 Безотметочное оценивания учащихся первых классов. Контроля и учета знаний школьников.

6.2 Система образовательного контроля.

VII. Управление реализацией программы

7.1 Организационно-педагогические меры по осуществлению образовательной программы

7.2 Кадровое и методическое обеспечение выполнения программы

7.3 Материально-финансовые условия обеспечения программы.

7.4. Демократизации образования.

К числу индивидуальных особенностей образовательной программы МОУ ООШ № 14 относится:

1. Научность. В основе программы лежит комплексное статистическое исследование как состояния системы образования в целом, так и проблем и тенденций конкретного округа, района и школы. Программа базируется на конкретных цифровых данных.

2. Конкретность. Задачи, поставленные перед школой, имеют конкретные варианты реализаций и отражаются в ежегодном планировании работы школы.

3. Мобильность и вариативность. Новая программа будет представлена в сентябре 2006 г., ее компоненты незначительно корректируются и изменяются в связи с реальными требованиями сегодняшнего дня, не затрагивая при этом основных концептуальных приоритетов.

4. Целостность. Программа охватывает все основные стороны педагогического процесса: содержание образования; учебно-воспитательный процесс; кадровое обеспечение; материально-техническую базу; здоровьесбережение и безопасность детей и сотрудников; социальную работу; систему управления.

5. Социальность. В основе требований программы лежит социальный заказ: личный, семейный, государственный, позволяющий осуществить интеграцию обучающегося в общество и иную образовательную среду и обеспечение будущей успешности функционирования личности, города и страны в целом.


Вопрос о качестве образования, которое дает школа, был актуальным во все времена. Последние годы эта проблема обострилась под влиянием следующих причин:

— различий между системами ценностей субъектов, оказывающих влияние на образовательный процесс;

— последовательного и необратимого перехода от единообразия учебных программ, учебников к их разнообразию.

Кроме того, в школе обращение к проблеме качества образования обусловлено перечисленными ниже специфическими обстоятельствами.


2. Информационно - аналитические данные о МОУ ООШ № 14
1937 год – год основания МОУ ООШ № 14.
1999 год – год получения Свидетельства о государственной регистрации № 630

Лицензия № 271894 от 18 марта 2009 г. сроком действия до 28 ноября 2013 года.

Свидетельство о государственной аккредитации № АА 145462 от 06.04. 2007 г.

Школа располагается в двух приспособленных зданиях по адресу: ул. Коммуны, 1 и ул. Энгельса, 23.

В школе имеется:

В здании, по адресу ул. Коммуны, 1, где обучаются учащиеся 5-9 классов: 6 кабинетов, из них один кабинет информатики, библиотека, буфет.

В здании, по адресу ул. Энгельса, 23, где обучаются учащиеся 1-4 классов: 3 кабинета, музей, буфет, кабинет информатики.

Школа имеет:

  1. Газовую котельную

  2. Школьный автобус для подвоза детей из п. Асбест

  3. Противопожарную сигнализацию

  4. Кнопки экстренного вызова

  5. Спортплощадку

В школе обучается –150 человек.

По ступеням обучения:

I ступень – 1 – 4 кл. –53 учащихся

Специальные (коррекционные) классы для умственно отсталых детей – 8 учащихся,

Специальные (коррекционные) классы для детей с задержкой психического развития -12

II ступень – 5 – 9 кл. –50 учащихся

Специальные (коррекционные) классы – 27 учащихся, из них трое обучается на дому.

Школа первой и второй ступени работает в режиме шестидневной недели, первые классы в режиме пятидневной недели.
Продолжительность урока в специальных (коррекционных) классах – 40 минут, 1 класс – 35 минут, общеобразовательных классах – 45 минут.

На протяжении 15 лет (1994 – 2009гг.) школа работала в приспособленном здании. Несмотря на это, педагогический коллектив создавал оптимальные условия для осуществления учебно-воспитательного процесса. Особенностью работы школы на протяжении этих лет являлись стабильность и рост следующих показателей:

- количественный и качественный состав педагогического коллектива;

- качество знаний и уровень обученности учащихся.

В течение последних четырех лет педагогический коллектив работал над темой: «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся», пытаясь претворить в своей практической деятельности идею гуманизации образования.

Ведущие идеи гуманизации:

- признание ребенка субъектом развития, обучения и воспитания, реализующим свои устремления по отношению к внешнему миру в процессе субъективно-субъектных и субъективно-объектных образовательных воздействий;

- признание способности ребенка к саморазвитию и его право на индивидуальную траекторию освоения образовательных областей;

- смену позиции педагога на сопровождающую по отношению к деятельности ученика;

- формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии;

- сохранение здоровья учащихся;

- приоритет продуктивного компонента содержания образования, выражающегося в созидательной функции ученика над репродуктивным компонентом, который важен для передачи ученику технологий его образовательной деятельности, но не готовой информации и знаний.

Учебный процесс регламентируется учебным и годовым календарным планами, расписанием занятий. Учебный план школы разрабатывается на основе:

1. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ.

2. Примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Свердловской области с включением школьного компонента, исходя из социально-экономических возможностей школы, потребностей учащихся и их родителей, кадрового состава.

При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов согласно нормам СанПиНа.

Федеральный компонент учебного плана выполняется в полном объеме и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов.

Национально-региональный компонент учебного плана используется на:

- реализацию регионального компонента;

- расширение изучения предметов;

- введение «Культуры безопасности жизнедеятельности».

Региональный компонент реализуется следующими предметами:

- Урал. Человек. Истоки – 2-4 классы

- Литература Урала – 5,6 класс

- Культура безопасности жизнедеятельности – 5, 6, 7. 9 классы

- География, биология – 6 класс

- технология – 8 класс

- Технология – 9 класс

- История Урала – 9 класс

Литература – 7,8 класс.

Русский язык – 7,8,9 класс.

Математика – 7,8,9 класс.

Дополнительно включены часы по литературе в связи с тем, что в учебном плане отводится на литературу очень мало времени. Как показывает анализ по технике чтения, что более 30 % учащихся 2-5 классов читают ниже нормы. Увеличены часы в ШУП по математике и русскому языку для подготовки детей к ЕГЭ


2.1. Особенность учебного плана:

Введение иностранного языка со 2 класса, информатики с 2-ого класса, краеведческая направленность ШУП, введение информатики в специально (коррекционных) классах со 2 класса.

В начальном звене акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой, речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартам.


2.2. Основные учебные направления.

Предметы начальных классов дополнены предметом культурологического направления «Урал. Человек. Истоки» - 1 час в неделю во 2- 4 класс классах за счет национально-регионального компонента.

В школе работает программа «Здоровье», для реализации которой вводятся дополнительно по 1 часу из школьного компонента на ритмику во 2- 5 классах и в 6,7,9 классах «Культура безопасности жизнедеятельности», из НРК культура безопасности жизнедеятельности в 5 классе. В 5 классе добавлен один час физической культуры. В начальной школе эта программа реализуется на классных часах, также в начальной школе кружок «Олимпиец», через который реализуется содержательная линия образования «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности».

Введение в 5, 6, 7 классах информатики и ИКТ, в 2-4 классах «Мир информатики» сориентировано на развитие алгоритмического мышления и элементарных навыков программирования, что в конечном итоге обеспечивает более высокий уровень образовательного стандарта в области информатики. С этой же целью в 5-6 классах из школьного компонента вводится по 1 часу. В ШУП для детей с умственной отсталостью вводится по 1 часу «Мир информатики».

Для организации изучения обучающихся содержания образования краеведческой направленности в НРК включены следующие предметы: в 6 классе – по 1 часу в неделю «География» и «Биология», «Технология», в 9 классе – 1 час в неделю «История Урала»». Указанные часы используются для преподавания краеведческих модулей в рамках соответствующих учебных предметов федерального компонента.

В 9 классе 2 часа НРК отведено на организацию предпрофильной подготовки учащихся.

Образование становится социокультурным процессом, который развивает ребенка не только интеллектуально, но и обогащает духовно, ведет по пути целостного восхождения на уровне достижений современной культуры. Учебный курс «Урал. Человек. Истоки» направлен на комплексное решение задач социокультурного развития учащихся и рассматривается как системообразующая в осуществлении требований НРК, включающих: формирование гражданской позиции, уважение прав и свобод человека и гражданина, формирование нравственных идеалов и патриотизма, изучение национальных традиций и обычаев, изучение родного края, воспитание уважения к прошлому своего народа. Для решения данной задачи во 2-4 классах вводится предмет «Урал. Человек. Истоки» за счет НРК по 1 часу и продолжается предметом «Литература Урала» в 5 классе, через которые реализуется содержательные линии образования: художественная культура, социально-экономическая и правовая культура.

За счет школьного компонента добавляются по одному часу в 8-9 классах для более глубокого изучения блока «Черчение».

Экологическая содержательная линия реализуется через предметы «Окружающий мир», «Природоведение», «География», «Биология», «Живой мир», биология. География. природоведение в специальных (коррекционных) классах.

Таким образом, данный ШУП реализует главный принцип образования, приоритетом является развитие личности. Личностно-ориентированное образование обеспечит условия для формирования у обучающихся целостного представления о взаимосвязи процессов, происходящих в мире, стране, регионе.

Базисный учебный план для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимой для социальной адаптации и реабилитации.

В 1-4 классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой. В 5-9 классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность.

Спецификой форм организации учебных занятий являются коррекционные и логопедические занятия, ЛФК и занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов для обучающихся с выраженными речевыми, двигательными или другими нарушениями.

Для социальной адаптации в специальных (коррекционных) классах по выбору в ШУП для умственно- отсталых детей вводится со 2 класса «Мир информатики».

Таким образом, при составлении ШУП специальных (коррекционных) классов учтена необходимость формирования личности, которая займет достойное место в обществе.


Уровень учебно-методического обеспечения образовательных программ, реализуемых школой, позволяет осуществлять учебно-воспитательный процесс на должном уровне на всех ступенях обучения. Обеспечение учебниками осуществляется библиотекой. В течение 2005 – 2009 учебного года библиотека пополнилась художественной, справочной, методической литературой необходимой для осуществления учебного процесса. Кроме того, методическая литература приобретается учителями и школой.

Библиотечный фонд школы составляет:

Книжный фонд – 15469 экземпляра

Брошюр, журналов – 69 экземпляр

Научно-педагогической и методической литературы – 829 экземпляр

Учебный фонд – 3013 экземпляров, из них для общеобразовательных классов 2696 экземпляров, 317 для специальных коррекционных классов.

С 2006 года в библиотеке установлен компьютер, проведен интернет. Заведующая библиотекой работает над созданием единого информационного центра, разработала программу «Информационная культура учащихся», что в конечном итоге будет отвечать современным требованиям.

Используются журналы «Практика административной работы в школе», «Директор», «Завуч», «Школьные технологии», работа с Интернетом.

Материально-техническое обеспечение образовательных программ, реализуемых школой на достаточном уровне: наглядность и учебное оборудование по учебным предметам была приобретена 2006- 2009 учебном году, что положительно сказалось в дальнейшем на качестве образования.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности, преподавание ведется по учебникам нового поколения, входящих в федеральный перечень учебных изданий, которые предполагают использование современных образовательных технологий развивающего и проблемного обучения.

В школе ведется преподавание по следующим учебникам:


п/п

Автор (составитель), название, количество частей.

класс

Издательство

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №14» iconПубличный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Малиновоозёрская основная общеобразовательная школа» о реализации программы развития школы за 2010 – 2011 учебный год
Управляющий совет муниципального общеобразовательного учреждения «Малиновоозёрская основная общеобразовательная школа»

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №14» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Елховская основная общеобразовательная школа»
Советом школы Директор моу «Елховская основная протокол №2 от 20 мая 2011 года общеобразовательная школа»

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №14» iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Сагайдаченская основная общеобразовательная школа»
Содержание образовательной программы муниципального образовательного учреждения «Сагайдаченская основная общеобразовательная школа»...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №14» iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №42»
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №14» iconОсновная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской средней общеобразовательной школы
Основная образовательная программа общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения Ореховская средняя общеобразовательная...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №14» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Осельковская основная общеобразовательная школа»

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №14» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Кадомцевская основная общеобразовательная школа»

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №14» iconПрограмма развития школы на 2011 2016 годы (проект)
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Платовская основная общеобразовательная школа»...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №14» iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа села Ленинское»
Программа духовно-нравственного развития и воспитания

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №14» iconПрограмма «Здоровый образ жизни и физическое развитие личности» муниципального общеобразовательного учреждения «Высокосельская основная общеобразовательная школа»
«Высокосельская основная общеобразовательная школа» Солигаличского муниципального района Костромской области на 2007 – 2011 годы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница