Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (подгруппа №2) «зиму провожаем, приметы вспоминаем!»




Скачать 68.61 Kb.
НазваниеКонспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (подгруппа №2) «зиму провожаем, приметы вспоминаем!»
Дата конвертации10.05.2013
Размер68.61 Kb.
ТипКонспект
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад VII вида

«Ромашка»





Конспект интегрированного занятия

по формированию элементарных математических представлений

и развитию речи

детей старшего дошкольного возраста

с задержкой психического развития

(подгруппа № 2)


«ЗИМУ ПРОВОЖАЕМ, ПРИМЕТЫ ВСПОМИНАЕМ!»


Составила и провела учитель – дефектолог:

Куницкая Светлана Вячеславовна


г. Одинцово


2012год


Коррекционно – образовательные цели


- уточнение и закрепление знаний и представлений по лексической теме «Зима (обобщение)», работа над словарём и совершенствование грамматического строя речи;

- упражнение в прямом счёте предметов в пределах 6, отсчитывании заданного количества предметов;

- соотнесение числа с количеством предметов, звуков;

- пространственная ориентировка, в том числе на плоскости альбомного листа;

- закрепление знаний о геометрических фигурах, цветах основного спектра.


Коррекционно – развивающие цели


- развитие зрительного и слухового восприятия, внимания;

- развитие памяти;

- развитие наглядных форм мышления;

- развитие навыков связного высказывания;

- развитие пространственных и временных представлений;

- развитие мелкой и общей моторики, двигательной координации.


Коррекционно – воспитательные цели


- формирование самостоятельности, инициативности, навыков сотрудничества;

- воспитание бережного отношения к природе.


Оборудование


Демонстрационный материал:

- игрушка Снеговичок в качестве организующего и стимулирующего момента;

- «волшебная книга»;

- сюжетные картинки – 6 шт.;

- снежинки на магнитах – 5 шт.;

- демонстрационное полотно – ёлка, фигурки зайцев - 6 шт.;

- демонстрационные изображения геометрических фигур – 5 шт.

Раздаточный материал:

- пары варежек (на каждого ребёнка) с орнаментом из геометрических фигур;

- карточки с 2 полосками и наборы кружков разного цвета по 6 шт.;

- браслеты;

- альбомные листы с набором птиц для игры «Кормушка» на каждого ребёнка;

- карточки с изображением гирлянды, состоящей из флажков, разукрашенных в определённой последовательности, - для задания на вечер


Ход занятия

Дети заходят в кабинет и садятся.

Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам в гости пришёл маленький снеговичок- рыхлый, беленький бочок. Он хочет умным стать, хочет многое узнать, на занятии побывать! Разрешим ему? Пусть посидит, послушает, на нас поглядит! Ребята, а какое время года любит снеговик? (ответы детей)

Педагог: Правильно, конечно, снеговик любит зиму (демонстрирует картинку с изображением зимнего времени года). Давай те покажем снеговичку, что мы умеем.

Пальчиковая гимнастика, упражнение «Зима»

Наша зимушка, зима

Вслед за осенью пришла!

- чередование ладонь – кулак

Наступили холода,

- руки скрещены на плечах, имитация дрожания, произнесение звука «Д»

Много снега,

- «лепим снежки»

Много льда!

- скользящие движения ладонью правой руки по предплечью левой и наоборот

По снежочку мы шагаем,

Вот уж зиму провожаем!

- «шагаем» указательными и средними пальчиками обеих рук

Педагог: Ребята, а ведь снеговичок пришёл к нам не с пустыми руками. У него есть волшебная зимняя книга. С помощью этой книги мы вспомним с вами основные приметы зимы – то, что мы с вами видели зимой, то, что мы делали зимой… А снеговичок будет за нами наблюдать, и если ему всё понравится, от радости сиять!

Далее педагог по ходу занятия достаёт из книги картинки с изображением основных примет и событий данного времени года.

Первая картинка (с изображением деревьев укутанных снегом)

Педагог: Ребята, зимой всё вокруг становится какого цвета? А почему? Что же падает зимой? (ответы детей) Правильно, зимой часто идёт снегопад.

Вот и у нас сейчас начнут падать снежинки, а мы будем их ловить, хлопая в ладоши.

Игра «Поймай снежинку»

Педагог на столе размещает одну снежинку и спрашивает: Сколько снежинок упало? Сколько раз надо хлопнуть в ладоши, чтобы поймать одну снежинку? И т д. (в пределах 5 - с проговариванием)

Вторая картинка (с изображением зимней одежды)

Педагог: Как мы уже говорили, зимой становится холодно. Что же делают люди, чтобы не замёрзнуть? (ответы детей) Кто мне скажет, что мы одеваем на руки, чтобы они не замёрзли?

Педагог раздаёт детям по одной варежке каждому.

Педагог: Посмотрите на свои варежки, какой красивый узор на них изображён, в виде геометрических фигур. Давайте вспомним, какие геометрические фигуры мы свами знаем.

Игра «123 фигуру назови!»

Педагог показывает фигуру, указанный им ребёнок называет её.

Педагог: Расскажите, какие фигуры у вас на варежке. Виталик, назови, какая фигура у тебя находится внизу, а какая наверху…и т.д.

Дети по указанию педагога называют те или иные фигуры.

Педагог: Поскольку я дала вам варежек (уточняет у детей). А сколько рук у человека? Сколько всего вам надо варежек?

Игра «Найди пару»

Дети встают со своих мест и находят пару для своей варежки среди остальных, лежавших на отдельном столе. Количество варежек по количеству детей.

Третья картинка (с изображением зверей в лесу).

Педагог: Ребята, а что делают звери в лесу зимой, помните? Что делает ёж и медведь? А что делают белка и заяц? К нам в гости сегодня припрыгают зайчики. Давайте посчитаем их.

Игра «Сосчитай белочек»

- работа с раздаточным материалом

Педагог ставит на наборное полотно по 1 зайцу и все дети хором считают.

Педагог: Сколько всего зайчиков?

Положите, пожалуйста, на нижнюю дорожку ваших карточек столько же красных кружков, сколько зайчиков. Сколько вы положили кружков?

Педагог: Молодцы! А сейчас припрыгал ещё один зайчик (добавляет ещё одну фигурку. Сколько же их стало? Давайте сосчитаем. Их стало больше или меньше? Что больше 5 или 6? Что вам надо сделать, чтобы у вас квадратиков тоже стало 6 ? (ответы детей)

Четвёртая картинка (с изображением зимних забав)

Педагог: Скажите – ка, мне, ребятки, в какие забавы вы играли зимой? (ответы детей)

ФИЗМИНУТКА, упражнение «Снежок». [Координации речи с движением, развитие воображения.] Педагог предлагает детям встать и немного поразмяться.

Раз, два, три, четыре,

Прыжки на месте

Мы с тобой снежок слепили.

«Лепят», меняя положение ладоней

Круглый, крепкий, очень гладкий

Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую

И совсем-совсем не сладкий.

Грозят пальчиком.

Раз — подбросим,

Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок

Два — поймаем,

Приседают, ловят воображаемый снежок

Три — уроним

Встают, роняют воображаемый снежок

И... сломаем.

Топают

Пятая картинка (с изображением зимующих птиц)

Педагог: Дети, вспомните каких зимующих птиц, вы встречали на улице. Кто остаётся с нами зимовать, кто не улетает в тёплые края? (ответы детей)

Педагог: Что мы делаем, чтобы птицы не голодали зимой? Давайте покормим наших птиц.

Игра «Кормушка» - с раздаточным материалом

Педагог: Положите хлеб на середину кормушки. Спрячьте верхние уголки кружками. А нижние уголки – квадратами.

После чего педагог уточняет у каждого из детей, какие птицы сидят на кормушке сверху – снизу, по возможности справа – слева.

Педагог: Ребята, а сейчас птички с вами хотят поиграть. Закройте глаза.

Педагог убирает у каждого ребёнка одну птичку, дети угадывают и называют какую именно.

Шестая картинка (с изображением новогодней ёлки) Педагог: Дети, какой праздник мы встречали зимой? Что мы наряжали? Кто к нам приходил в гости? Давайте вспомним, как мы это делали! Пальчиковая гимнастика, упражнение «Ёлочка»

Перед нами ёлочка!

«Замочек» - переплести пальцы обеих рук, большие пальчики – «верхушка»

Шишечки, показываем кулачки

Иголочки, показываем указательные пальчики, остальные -сжаты в кулачки

Шарики, изображаем шарики ладошками вверх

Фонарики, изображаем фонарики ладошками вниз

Звёздочки, раскрываем ладошки, пальчики напрягаются

И свечки, ладошки сближаем, пальчики соединяем вместе

Зайчики, изображаем «зайчиков» указательным и средним пальцами

И человечки! изображаем «человечков» указательным и средним пальцами

Педагог: Я приготовила для вас задание, которое вы сделаете вечером вместе с воспитателями. Вам надо будет разукрасить флажки гирлянды в заданной последовательности.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Педагог: Сегодня мы вспоминали, как много интересного мы с вами видели и делали зимой. Вы, ребята, молодцы, вы старались, хорошо занимались! Снеговичку очень понравилось, он всё одобряет и радостно вам сияет!

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (подгруппа №2) «зиму провожаем, приметы вспоминаем!» icon1. теоретический анализ литературы по проблеме развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованных игр-занятий
Современные требования к развитию математических представлений у дошкольников

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (подгруппа №2) «зиму провожаем, приметы вспоминаем!» iconРазвитие и обогащение лексики у детей дошкольного возраста
Проблемы и задачи развития речи детей дошкольного возраста были актуальны всегда. Во все времена развитию речи детей уделялось большое...

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (подгруппа №2) «зиму провожаем, приметы вспоминаем!» iconИсследование проблемы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста в семье в трудах отечественных специалистов > Старший дошкольный возраст как сензитивный период развития связной речи ребенка
Теоретический аспект изучения проблемы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста в семье

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (подгруппа №2) «зиму провожаем, приметы вспоминаем!» iconФормирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста
Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок...

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (подгруппа №2) «зиму провожаем, приметы вспоминаем!» iconТеоретические основы изучения развития мышления и речи у детей старшего дошкольного возраста
Основные условия развития мышления и речи у ребенка старшего дошкольного возраста

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (подгруппа №2) «зиму провожаем, приметы вспоминаем!» iconПсихологические особенности развития речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности
Ание всех психических процессов – от элементарных до самых сложных. Особая функция отводится речи. Введение речи в контекст игры...

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (подгруппа №2) «зиму провожаем, приметы вспоминаем!» icon«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с онр» Введение. Актуальность выбранной темы
По данным литературы и собственных наблюдений, большинство детей, поступающих в школу, испытывают значительные трудности и не владеют...

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (подгруппа №2) «зиму провожаем, приметы вспоминаем!» iconТехнология по формированию связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом
Воспитатели, сурдопедагоги, работающие с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением слуха

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (подгруппа №2) «зиму провожаем, приметы вспоминаем!» iconКонспект занятия по развитию элементарных математических представлений. «Путешествие по реке Костроме»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Гнездниковский детский сад «Колосок» Солигаличского муниципального района Костромской...

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (подгруппа №2) «зиму провожаем, приметы вспоминаем!» iconЛитература детям
Е. Соловьева. Игры-занятия по формированию элементарных математических представлений


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница