Регламент работы школы-интерната




НазваниеРегламент работы школы-интерната
страница2/15
Дата конвертации10.05.2013
Размер2.31 Mb.
ТипРегламент
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Психологическая служба

За прошедший год были выполнены следующие виды работы:

Групповые занятия – 166. Занятия по развитию психомоторных и сенсорных процессов в 1-4 классах были направлены на создание оптимальных условий познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков, на правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, на оптимизацию психического развития детей и более эффективной социализации его в обществе. В результате большинство дети добились успехов в следующих разделах: тактильно-двигательное восприятие, развитие мелкой моторики и графомоторных навыков, развитие зрительного восприятия и зрительной памяти, восприятие времени; проблемы возникли при изучении таких разделов как, развитие крупной моторики и восприятие пространства.

Адаптационные занятия в 1 и 5 классах помогли детям успешно адаптироваться в новых условиях обучения и проживания. Адаптация у детей проходит благоприятно, основная масса адаптируется к новым условиям обучения и проживания успешно. На это направлены, в том числе, и адаптационные занятия, проводящиеся для этих учащихся в течение всего года.

В течение долгого времени в 1 классе один ребенок, Антонов Максим, не мог адаптироваться, но к концу года он вышел на субнормальный уровень адаптации. У мальчика очень низкий уровень развития познавательных процессов, а значит и уровень саморегуляции и самоконтроля.

В 5 классе самый низкий уровень адаптации наблюдается у Воловой Анны. Это связано с психическим заболеванием девочки. Но все-таки дезадаптации у нее не выявляется.

Уровень адаптации детей представлен в диаграммах.

1 класс. 5 класс.



Коррекционно-развивающие занятия «Развитие рефлексивного сознания младших школьников, воспитывающихся в условиях детского дома» в 3 классе были направлены на формирование у детей умения распознавать свои эмоции, овладевать и управлять ими, а также воспринимать и учитывать в своем поведении состояние, желания и интересы других людей. Занятия проводились параллельно с консультациями воспитателей по совместной работе в данном направлении. В результате дети научились распознавать эмоции свои и окружающих людей и учитывать их в своем поведении.

Занятия проводились в игровой форме и поэтому очень понравились детям. В результате уровень данных параметров стал выше.

Проведена диагностическая работа в отношении 35 учащихся. Учащиеся 1, 5 классов, дети «группы риска» были обследованы с целью определения индивидуальных особенностей и последующего составления индивидуальной программы сопровождения. Также проводилась диагностика перед представлением детей на МПК.

Проведено 64 индивидуальных занятия, направленных на коррекцию поведения и эмоционально-волевой сферы. Положительная динамика наблюдалась при соответствующей параллельной медикаментозной и педагогической поддержке. Трудности при индивидуальной работе возникают с учащимися старших классов, так как у подростков с интеллектуальной недостаточностью завышена самооценка и они с трудом идут на контакт.

Особенно хочется выделить работу с Могилевым Иваном. В данном случае конструктивную деятельность наладить невозможно, так как у подростка завышена самооценка, агрессивное отношение к окружающим его людям (как к взрослым, так и к детям). Свои поступки он не осознает и не анализирует, считает, что он поступает правильно, во всех проблемах обвиняет других (его вынуждают так поступить, либо вообще ничего плохого не делает). Может затаиться на непродолжительное время и ярко не проявлять свое поведение, но продолжает манипулировать сверстниками и детьми, более младшего возраста.

За консультациями (62) обращались педагоги по проблемам поведения детей, подготовки к открытым и аттестационным урокам и занятиям, а также по вопросам подготовки к школьному и областному конкурсу «Воспитатель года» и «Учитель года».

На заседаниях консилиума были составлены программы сопровождения для учащихся 1 и 5 классов. В последствие была прослежена динамика развития и адаптация данных детей. В результате было принято решение оставить на повторное обучение с последующим представлением на МПК для уточнения диагноза двух учащихся 1 класса, не усвоивших программу. По решению консилиума были представлены на областную МПК 2 ребенка, дублирующих l класс, и им был изменен диагноз (F-71). Также проводились заседания консилиума по детям «Группы риска». Составлялись соответствующие программы сопровождения, в которые включено: вовлечение детей в общественную жизнь школы, в кружковую работу, в трудовую деятельность, индивидуальная работа со всеми специалистами школы-интерната, медикаментозное лечение.

На семинаре ОГОУ ЦПМСС г.Иркутска: «Итоги проведения Пилотного эксперимента «Дифференцированное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья» была отмечена эффективная работа педагогов, принимавших участие в реализации проекта, так как положительная динамика развития учащихся была прослежена по всем параметрам, диагностируемым в ходе экспериментальной деятельности.

Психологом были проведены семинары для воспитателей и учителей на темы: «Межличностное общение младших школьников с ОВЗ», «Межличностное общение подростков с ОВЗ», «Педагогическая культура учителя в системе личностно-ориентированного образования».

Социально-педагогическая служба

В настоящее время в школе- интернате воспитываются 109 детей в возрасте от 7 до 19 лет. Дети поступают в школу-интернат из детских домов, социальных приютов. Они имеют разной степени выраженности отклонения в физическом и психическом развитии:

* 96,4% - с диагнозом умственная отсталость легкая;

* 3,6% - умственная отсталость умеренная.

Контингент детей сформирован по классам в соответствии с рекомендациями медико-педагогической комиссии.

В школе-интернате укомплектовано 9 классов:

01.09.10 года в школе-интернате приступило к занятиям 113детей, за 2010-2011 учебный период выбыло 4 воспитанника.

В данный момент:

Всего детей – 109. Оставшихся без попечения родителей – 74. Сироты - 35. Мальчики - 62. Девочки - 47.

  1. В течение учебного года социальный педагог принимала участие в методических объединениях, семинарах, совещаниях, конференциях, консилиумах, совете профилактики, а также в семинаре, проводимом мэрией г. Тулуна по правонарушениям несовершеннолетних.

  2. Постоянно велась работа с личными документами воспитанников.

  3. Продолжалось формирование базы нормативно–правовых документов.

  4. Постоянно велась переписка по запросам специалистов и проводились консультации воспитанников, выпускников и педагогов.

  5. Сотрудничество с Центром усыновления выражается в регулярной коррекции всех изменяемых данных на воспитанников (социальный статус, изменение диагноза, фото, смена места жительства воспитанника и т.д.).

  6. В июле 2011 года 11 воспитанников были устроены в Центр занятости населения, где заработали более 10 тысяч рублей.

  7. Совместно с ИДН г. Тулуна была организована работа с воспитанниками, индивидуальные беседы с детьми «группы риска».

  8. За 2010-2011 учебный год не было факовт самовольных уходов с территории школы.



Социально – правовая защита несовершеннолетних

За период с сентября по август были оформлены пенсии 9 воспитанникам:

По утере кормильца

7 человек

(Ковылова Э.,Качилов Ю.,Лисина Н.,

Слесарчук Р., Речкин В., Антонов М.,

Уваровская Я.)

По инвалидности

2 человека (Бобрышев К., Черенцова А.)

В данное время

Получают пенсии

67 чел.



Из них

По утере кормильца

41 чел

По инвалидности

26 чел.



За период с сентября 2010 года по август 2011года были укомплектованы документы для прохождения МСЭ в г. Иркутске на 28 учащихся, для подтверждения группы инвалидности. ( С двух детей сняли группу инвалидности)

Каждые квартал в отделении сбербанка проводится сверка сберегательных книжек ( зачисление пенсий и процентов). С сентября по август 2010 – 2011 года заменено 6 сберегательных книжек, на вклад «Пенсионный плюс». Регулярно подаются заявления в службы судебных приставов за неуплату алиментов на 75 человек. Систематически ведется переписка со службами судебных приставов по выплате алиментов. Алименты получает 1 воспитанник. По заявлению администрации привлечены к уголовной ответственности за неуплату алиментов родители воспитанников:

Иванов С. – мать и отец, Черенцова А.- мать, Шадрина Т. –мать, Аникин С. – мать и отец, Кузнецова И.- отец, Гроссман А.- мать, Ведерников А. – мать, Фалеева Ю. – мать, Безносов А. – мать, Кошкарев А., Кошкарева О. – мать, Чукаева Т. – мать, Климин В. – мать.

В январе-марте 2011года подготовлены документы на 2-х учащихся для прохождения МПК, уточнения диагноза: Бобрышев Кирилл, Черенцова Александра. Эти учащиеся в связи с изменением диагноза поставлены на очередь в социальной защите для получения путевок в дома-интернаты. В отделе регистрации смерти получено 4 свидетельства о смерти родителей, для оформления пенсий детям и для подтверждения социального статуса ребенка; (Уваровская Я., Качилов Ю., Ковылова Э., Юрова Д.). Выполнены запросы в ЗАГСы свидетельств о смерти на родителей (матери) (Неволина Н., Косарьковой М. )

Подготовка документов и оформление детей в дома интернаты:

19.01.2011г.

Пуничев Вячеслав

г. Иркутск

28.02.2011г

Аникин Семен

г. Братск

28.03.2011г

Алексеенко Артем

г. Братск

31.05.2011 г

Бобрышев Кирилл

г. Братск



Подготовка документов, оформление и передача под опеку бабушке Черновой И.К. в г. Черемхово воспитанника Чернова Эдуарда.

Отправлены заявления в розыскной отдел по поиску родителей 4-х воспитанников в УВД г. Тулуна.

Поданы заявления в Тулунский гор. суд о признании умершими (Яковлевой Е.В., Сыровой С.В., Красных Е.В., Слесарчук Е.А.)

Ведется работа по соблюдению жилищных прав воспитанников школы – интерната:

- В отделы жилищной политики администраций, 2 раза в год сформированы и поданы запросы для подтверждения очереди на детей–сирот учреждения, не имеющих закрепленного жилья, в количестве 56 чел. По заявлению учреждения поставлены на очередь 14 воспитанников из них 2 выпускника.

- В управления социального развития, опеки и попечительства в различные регионы 2 раза в год были оформлены и отправлены запросы на 53 воспитанника по проверке жилья и жилищно-бытовых условий воспитанников школы–интерната, имеющих закрепленную жилую площадь. Приватизировали квартиру на Черенцову Александру.

Всего

109 воспитанника

Имеют закрепленную жилую площадь

53 воспитанников.

Стоят на очереди в получении жилой площади

56 воспитанников



Оформление юридического статуса ребенка:

Оформлено и получено 12 паспортов воспитанникам школы – интерната и прописаны по месту проживания

Получено 12 ИНН в налоговой инспекции.

Представлены документы в военкомат на юношей 1994года рождения.

Проводилась работа с выпускниками;

- Осуществление контроля над условиями проживания и обучения выпускников; устройством выпускников, обеспечение проживания, социальная защита.

- Помощь в решении возникших проблем;

Все выпускники продолжают обучение в ПУ №14.

Воспитанник Миронов Иван устроен на обучение в социальное училище г. Иркутска сроком на 1 год по профилю «Обувное дело».

Консультативное направление

консультации по социально–правовой защите для учащихся старших классов. Ребята знакомились с личными делами и их содержанием. Подробно разъяснялись их конституционные права, объяснялось назначение каждого документа в личном деле. Выпускники знакомились дополнительными льготами и гарантиями для детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Велась постоянная профилактическая работа с воспитанниками. Была организована встреча со специалистами реабилитационного центра для наркоманов. Дети очень эмоционально и адекватно реагировали на рассказы специалистов и фильм о наркоманах, показанный им. Планируется и в будущем проводить такие встречи. Приглашались работники ИДН для проведения специальных бесед.

Постоянно ведется поиск родственников, через органы опеки и попечительства, через службы судебных приставов.

Велась переписка с родственниками, знакомыми; поддерживалась связь с родственниками посредством телефонных переговоров.

Внеурочная деятельность

Целью воспитательной деятельности педагогического коллектива в 20010– 2011 учебном году являлось формирование образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения и подготовку обучающегося к жизненному самоопределению.

Разделы плана воспитательной работы выполнены в полном объёме. Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей.

Внеурочное время учащихся наполнено интересным и увлекательным содержанием, разнообразными формами: вечерами, праздниками, интеллектуальными боями, КВН, посиделками, конкурсами, спортивными соревнованиями и другими.

Практика организации и проведения различных мероприятий показала, что они должны быть хорошо организованными, иметь интересное название, чёткую структуру, в подготовке должно быть занято как можно больше детей. Особой популярностью пользуются совместные мероприятия детей и педагогов: Дни здоровья, спортивные мероприятия, традиционные школьные мероприятия.

Доброй традицией стало ежегодное проведение мероприятий:

– линеек, посвящённых 1 сентябрю и последнему звонку, праздников к календарным датам;

– эмоциональной насыщенностью окрашены конкурсы «Армейский футбол», смотр песни и строя «Вместе весело шагать», «Служить Отечеству готов!», «Классные девчонки», спортивные состязания, дни здоровья и др.

Цель этих мероприятий – создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив, дружескую поддержку, уважение к народным традициям.

В школе всегда уделялось и уделяется большое внимание нравственно - правовому воспитанию, важнейшими компонентами которого являются:

знакомство с государственной символикой (гимн, герб, флаг), с правами и обязанностями учащихся, проведение дней Иркутской области, мероприятий, посвященных дню пожилого человека, дню Матери и т.п. По – прежнему в школе действует тимуровское движение: ребята помогают ветеранам войны и труда, ветеранам педагогического труда убирать снег, носить воду, колоть и складывать дрова, выполнять сезонные работы в огороде и саду. Проводят воспитанники школы для своих подшефных встречи с концертными программами и чаепитием. Между ветеранами и коллективом педагогов и учащихся установились тёплые, доброжелательные отношения. Кроме того, воспитанники выезжаю с праздничными поздравлениями в дом престарелых, в соседние села.

Педагог-организатор Абрамович О.И ,библиотекарь Борисова Е.М., педагог дополнительного образования Ерданова И.Д. возглавляют работу по организации творческой деятельности учащихся: в школе проводятся конкурсы на лучший рисунок, посвящённые Дню народного единства России, на противопожарные темы, на лучшую снежную фигуру, на лучшую спальную и групповую комнату, на лучшие новогодние украшения и т.д.

Воспитанники нашей школы регулярно становятся призёрами областного конкурса «Созвездие» и участниками гала-концертов. Так, в этом году музыкально-танцевальный коллектив «Муравушка» принял участие в гала-концерте в городе Саянске и впервые принял участие в районном конкурсе «Мечта» в городе Тулуне, где занял призовое (3) место.


Во взаимосвязи работают воспитатели с медицинскими работниками: регулярно проводится профилактическая работа по предупреждению простудных, инфекционных заболеваний, вредных привычек. Но нужно изменить формы работы: проводить не только беседы, но и утренники, игры, КВН и т.п..

      В школе созданы условия для сохранения физического, психического и нравственного здоровья детей. Реализуется программа воспитательной работы «Я мое здоровье. Охрана жизни.» В рамках этого направления проводились дни Здоровья, спортивные конкурсы и праздники.

Для учащихся 1 класса - «А ну-ка, первоклашки!», что в значительной степени помогает детям 1 класса адаптироваться в новой для них школьной обстановке.       В школе регулярно  проводятся классные часы, воспитательные занятия, акции за здоровый образ жизни. Но следует заметить, что поведение некоторых детей далеко не отвечает Уставу школы: в их поведении присутствует сквернословие, курение. В этом году продолжалась вестись работа по профилактике вредных привычек: была проведена декада по профилактике наркомании, токсикомании с приглашением врача-нарколога, представителей Центра помощи наркозависимым; школьными медицинскими работниками проводились беседы с использованием презентаций, воспитанники участвовали в Интернет – уроки т.п.

Для воспитателей каждой группы были составлены «Листки здоровья» с рекомендациями, что способствует более успешной индивидуальной работе. И всё-таки, у детей не сформировано чувство ответственности за своё здоровье.

Педагогическим коллективом школы проводится работа по предупреждению и профилактике правонарушений, самовольных уходов, негативных проявлений.  Работа с детьми, стоящими на внутришкольном учете ведется постоянно. Воспитатели стараются своевременно предупреждать и преодолевать любые недостатки, отрицательные качества у ребенка, выявляют причины его неадекватного поведения. Работа ведется в контакте с учителями-предметниками, классными руководителями. По плану проводилась работа по развитию толерантности, по профилактике экстремистских проявлений среди воспитанников.

Кроме этого, поддерживается связь с ИДН г. Тулуна. Инспектор Панкова Т.В. не только знакомит воспитанников с УК РФ, отвечает на их вопросы, но и проводит индивидуальные собеседования.

На детей «группы риска» ведутся дневники наблюдений. По мере необходимости педагоги получают консультации специалистов. Но следует отметить, что ещё не все педагоги понимают важность ведения данного документа,

Продолжалась работа по закреплению трудовых навыков у воспитанников. По-прежнему, в течение года, учащиеся трудятся на закреплённых участках: очищают от мусора, снега, разбивают клумбы, озеленяют. В летнее время занимаются выращиванием овощей, картофеля для школьной столовой. Участвуют в ремонтных, плотницких бригадах, где закрепляются умения и навыки, полученные на уроках трудового обучения.

Подготовка и проведение общешкольных и классных дел требует не только участия воспитателей, но и активной деятельности детей, причем недостаточно только сотрудничества, содружества и сотворчества педагогов и детей. Необходимо использовать эти дела для развития инициативы, формирования чувства ответственности за порученное дело. Ответственность и инициатива воспитывается при выполнении повседневных необходимых дел: дежурство по школе, спальной комнате, соблюдение внешнего вида. Все это невозможно сделать без активизации деятельности органов ученического самоуправления.

Анализ работы ученического самоуправления показал, что уровень самоуправления в старших классах выше, чем в классах средней и начальной школы. Это связано  с возрастными особенностями и активностью учащихся. Заседания школьного правительства не всегда проводились по плану, не было четкого контроля за исполнением его решений.

Организация детского самоуправления в школе-интернате – важнейшая задача, без которой нельзя наладить полнокровную жизнь воспитанников. Живя одной семьёй, они имеют большие возможности для развития самоуправления через привитие личной ответственности каждого за общее дело, за успехи своего коллектива. В этом направлении педагогам школы предстоит немалая работа. Следует перестроить не только его работу, но и структуру так, чтобы были задействованы учащиеся среднего и начального звена.

В следующем учебном году следует  создавать в воспитательной практике ситуации успеха, благоприятные для свободного проявления личности учащегося и преодоления его пассивности. Совершенствовать отношения в системе «Ученическое самоуправление – педагогический коллектив». 

Важнейшей составляющей коррекционно-воспитательной работы школы-интерната является деятельность кружков. Они способствуют развитию творчества, воспитанию учащихся в духе созидания. Здесь есть широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребёнка. Следует отметить высокий творческий и профессиональный потенциал их руководителей.

Деятельность ученика в кружках благоприятные условия для развития его интересов и способностей, социального опыта, для изменения позиций в коллективе и в целом для развития творческой личности.

Всего в школе действует 16 кружков: 5 – физкультурно – спортивных;

11 – художественно-творческих

Кружки посещало в 2010 - 2011 уч.г. 98 учащихся, что составляет 87% от общего количества воспитанников.

Недостатком в деятельности кружков является перегруженность некоторых учащихся: они посещают по три кружка. Классным руководителям предложено провести работу с такими детьми, чтобы они посещали не более двух.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Регламент работы школы-интерната iconПроизводственная история школы-интерната
А. А. Неверов, П. В. Путилин. Практически с первых лет существования школы велась работа по совершенствованию материально-технической...

Регламент работы школы-интерната iconВосточное окружное управление
Коррекционно-развивающая работа является ведущим компонентом в учебно–воспитательном процессе школы-интерната №29. Основная цель...

Регламент работы школы-интерната iconОбразовательная программа оау с(К)О школы-интерната
Целевая перспективная инновационная образовательная программа областного автономного специального (коррекционного) образовательного...

Регламент работы школы-интерната iconПлан работы социальных педагогов Красногвардейской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы интерната №25 VI вида на 2011-2012 учебный год
Социальных – педагогов Красногвардейской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната №25 VI вида

Регламент работы школы-интерната icon30. 08. 11 Никулина Н. В. План воспитательной работы гбс (К) оу общеобразовательной школы-интерната №2
На протяжении всего 2010/11 учебного года успешно реализовывалась основная цель работы педагогического коллектива

Регламент работы школы-интерната iconУстав гу общеобразовательной школы-интерната кадетской школы-интерната Забайкальского края
Читинской области внесено в единый государственный реестр юридических лиц за основным государственным регистрационным номером 1027501154450,...

Регламент работы школы-интерната iconДоклад му общеобразовательной школы-интерната
В непосредственной близости к зданию лицея-интерната расположены автобусные остановки основных маршрутов городского транспорта (№№4,...

Регламент работы школы-интерната iconПлан работы гкоу ро общеобразовательного лицея-интерната «Педагогический» г. Таганрога
Тема работы лицея-интерната «Педагогический»: «Организация исследовательской деятельности в учебно-воспитательном процессе»

Регламент работы школы-интерната iconДоклад муниципального автономного учреждения города Калининграда общеобразовательной школы-интерната лицея-интерната (мау шили) за 2011-2012 учебный год
Муниципальное автономное учреждение города калинингрда общеобразовательная школа-интернат лицей-интернат

Регламент работы школы-интерната iconПубличный отчет директора м
Обсуждение и утверждение анализа работы моу "Школа-интернат №37 VIII вида" проводится на заседании педагогического Совета школы –...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница