Методическая разработка урока По дисциплине: Экономика отрасли
Скачать 117.6 Kb.
|
| Методическая разработка урока По дисциплине: Экономика отрасли Тема: «Культура как сфера экономических отношений» Специальность: «Театрально-декорационное искусство», 4 курс Составитель: Савкина И.В. Тип занятия: изучение нового учебного материала Вид урока: урок теоретической работы (изложение нового материала сопровождается показом слайдов). Время: 1 ак. ч. Цели урока:
Обеспечение занятия: Наглядные пособия: презентация PowerPoint Технические средства: проектор, ПК Межпредметные связи: дисциплинами «Обществоведение», «История культуры», «Философия» Структурные элементы урока:
Ход занятия. 1.Организационный момент. 2.Постановка целей. Экономика охватывает все сферы деятельности человека. Но культура и искусство всегда воспринималась как особая форма человеческой деятельности, находящуюся ««по ту сторону рынка». Цель нашего урока выявить взаимосвязь этих двух сфер. 3.Объяснение нового материала (изложение нового материала сопровождается показом слайдов).
Экономические отношения — отношения по поводу производства, распределения, обмена и потребления товаров и услуг. Вопрос студентам: Какие ассоциации возникают у вас когда мы говорим «культура, искусство»? Термин «экономика искусства» до сих пор воспринимается многими людьми как нечто странное и непонятное, а в целом ряде случаев — попросту абсурдное. В современном обществе все еще преобладает точка зрения на искусство как на особую форму человеческой деятельности, находящуюся ««по ту сторону рынка». Вопрос студентам: Вспомните, что означает слово «культура»? Слово "культура" в переводе с латинского означает возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание, и первоначально означало способ обработки земли. Устоявшееся понимание культуры как некой противоположности природе, «натуре», восходит к эпохе Просвещения. Оно получило два истолкования:
В XX в. под культурой стали понимать не только художественно-творческий процесс (искусство), а прежде всего нравы, ценности, воззрения, бытующие в обществе, т. е. всю сферу социального самопонимания человека. Сегодня культурное содержание можно выделить в любой деятельности: быту, бизнесе, политике, образования и т.д. Определяя содержание понятия культуры, современные исследователи, как правило, отождествляют ее с совокупностью норм, ценностей, идеалов, выполняющих функцию социальной ориентации в обществе. А также как специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда. Таким образом, культура понимается и как совокупность ценностей (духовных и материальных), и как живая человеческая деятельность по их созданию, распространению и хранению. В современной науке слово "культура" используется в трех основных значениях: 1. В широком смысле — как всеохватывающее явление и процесс, в ходе которого происходит преобразование природы, материальной среды и самого человека. 2. В узком смысле — как совокупность отраслей духовного производства, связанная с непосредственным воздействием на человека. 3. В отраслевом смысле — как отрасль национальной экономики, социологии, политики. Вопрос студентам: Памятники, картины надо сохранять, реставрировать, музеи – обслуживать, театрам ставить новые постановки? Людям работающим в организациях, связанных с культурной деятельностью, надо платить заработную плату? Следовательно, встает вопрос: во что это обходится? И где взять денег? Как привлечь спонсоров? Просто так мало кто придет и что-то отдаст, как правило, люди хотят получать что-нибудь взамен – реклама, дивиденды. С этого момента культура рассматривается не только как возвышенное, духовное, вечное, но и как сфера экономических отношений, где производится определенный продукт (картина, спектакль), действуют законы спроса и предложения. Таким образом, с одной стороны, культура образует материальную и духовную среду, способствующую формированию и возвышению человека. С другой, сфера культуры конкретная сфера жизни общества, включающая:
Долгое время культура рассматривалась как сфера, затратная с экономической точки зрения. Доминировала концепция о «самоценности культуры» как некой совокупности накопленного общественного богатства, культурного наследия и творческих достижений, которые ценны сами по себе. 70-е годы XX века — дискуссия о характере экономических отношений в культуре. Становление экономики культуры как науки В 70-х годах, в европейских странах широко обсуждается значение культуры для общества, ее полезность для новой экономики и социального развития (в частности, вклад культуры в постиндустриальное развитие городов и территорий. Точки зрения:
В 1966 году вышла работа американских экономистов У. Баумоля и У. Боуэна "Исполнительское искусство: экономическая дилемма" (1966). Здесь впервые серьезно поставлена одна из основных проблем экономики культуры опережающий рост цен на факторы производства по отношению к ценам на культурные услуги — получившая название "Болезнь Баумоля" или "Болезнь цен". Эта работа послужила обоснованием необходимости государственной и общественной поддержки исполнительского искусства и явилось началом становления экономики культуры как науки. Французский культуролог А. Моль в труде "Социодинамика культуры" (1967) наметил общую теорию социокультурного цикла, напоминающего систему экономического товарооборота, и затронул важнейшие экономические категории культурной деятельности: товары, стоимость, себестоимость, цена, прибыль, рынок и некоторые другие. Социокультурный цикл Моль изображает в виде взаимодействия творцов и потребителей на рынке интеллектуальной продукции. Участниками этого взаимодействия у него выступают творцы, микросреда (коллеги, критики), средства массовых коммуникаций, макросфера (просвещенные потребители) и широкие народные массы. Эту общую теоретическую схему Моль интерпретирует для разных видов культурной деятельности. Рубеж 80-х — 90-х годов - поиск новых экономических механизмов в культуре. Культура стала рассматриваться как ресурс и инструмент для достижения внешних по отношению к ней социально-экономических целей. Такое изменение взгляда во многом обусловлено глобальными тенденциями общественного развития. В развитых странах на первый план выступает не «товаропроизводящая экономика» (production economy), а «обслуживающая экономика» (service economy). Основной сферой занятости и источником дохода становится не только и не столько промышленность, сколько гуманитарные отрасли и сфера услуг. С начала 90-х годов — развитие рыночных отношений, затронувших и сферу культуры. Обоснование роли государства в новых экономических условиях. В контексте современных тенденций к культуре начинают относиться как к ресурсу новой экономики и действующему агенту развития, источнику нового мышления. Эксперты изучают и составляют карты культурных ресурсов и культурного потенциала территорий, разрабатывают управленческие технологии и конкретные предложения о том, как культурное наследие и актуальная культура могут сформировать специфику места, изменить имидж территории, стать интересными и для местного сообщества, и для туристов. Памятники культуры и события культурной жизни становятся важной составляющей маркетинга туризма, фактором инвестиционной политики. В России советская доктрина рассматривала культуру как часть государственной идеологической системы, направленной на формирование «гармонически развитой личности». Соответственно, организации культуры поддерживались государством как «работники идеологического фронта». Культуру надлежало поддерживать и сохранять. Финансовая основа формировалась, главным образом, за счет бюджетных средств или устойчивой финансовой поддержки со стороны ведомств-патронов. Призывы к экономному расходованию бюджетных средств и повышению качества культурного обслуживания населения – составляли «госзаказ» науке того времени. Исследование проблем экономики культуры в России началось в 70-е годы XX века. Появились труды, в которых культура рассматривается как активный элемент экономической системы. Труды Э. М. Агабабьяна, Г. Г. Дадамяна, Д. И. Правдина, В. М. Рутгайзера, М. В. Солодкова. Перестройка 1990 годов заставила пересмотреть догмы, господствовавшие в советское время. Актуальными стали проблемы функционирования культуры, связанные с вопросами нахождения ее места в новой системе экономических отношений, с учетом ее особенностей и специфики в общем контексте взаимодействия рынка и государства. Возникла потребность в изучении и таких проблем, как имущественные и трудовые отношения, распределение прав собственности на создаваемый художественный продукт, вовлечение культурного наследия в активную культурную жизнь и т.д. Работы А. Я. Рубинштейна, Г. П. Иванова, Б. Ю. Сорочкина, С. В. Шишкина и других авторов посвящены экономике культуры на современном этапе.
В настоящее время общепризнанно, что в процессе культурной деятельности складываются полноценные экономические отношения, связанные с сохранением, созданием, распространением и освоением культурных ценностей, предоставлением культурных благ. Культурные ценности и блага. Участники культурной деятельности Понятия культурных благ и культурных ценностей даны в ст. 3 Закона РФ "Основы законодательства Российской Федерации о культуре". http://base.garant.ru/104540/ : Культурные блага — условия и услуги, предоставляемые организациями и физическими лицами для удовлетворения гражданами своих культурных потребностей. Культурные ценности — нравственные и эстетические идеалы, нормы и образцы поведения, языки, диалекты и говоры, национальные традиции и обычаи, исторические топонимы, фольклор, художественные промыслы и ремесла, произведения культуры и искусства, результаты и методы научных исследований культурной деятельности, имеющие историко-культурную значимость сооружения, предметы и технологии, уникальные в историко-культурном отношении территории и объекты. В отличии от материальных благ, которые в процессе потребления теряют свою ценность или уничтожаются, культурные ценности со временем наращивают свою ценность. В производстве культурных благ могут участвовать различные производители. Создателями культурных ценностей и культурных благ могут быть: — так называемые "свободные художники", физические лица, осуществляющие индивидуальную трудовую деятельность без образования юридического лица; — институционально-оформленные структуры: организации (юридические лица). Организации культуры являются основным производителем культурных благ. Однако культурная деятельность осуществляется не только производителями культурных благ. Всех участников культурной деятельности можно разделить на прямых и косвенных. К прямым непосредственным участникам относятся: - Создатели продуктов культуры – писатели, художники, рестовраторы, музыканты, артисты и т.д. - Собиратели и хранители культурного наследия – коллекционеры произведений искусства, собиратели фольклора, работники музеев, библиотек, архивов и т.п. - Институционально оформленные производители культурных благ – частные и государственные коммерческие организации культуры, учреждения культуры, некоммерческие организации культуры - Потребители культурных благ – посетители театров, музеев, библиотек и т.п., а также само государство. К косвенным участникам культурной деятельности, способствующих производству культурных благ или несанкционированно использующим созданные продукты культуры, относятся: - Спонсоры – крупные и мелкие организации, физические лица, оказывающие спонсорскую поддержку прямым участникам культурной деятельности - Фонды, благотворительные организации и меценаты – миссией которых является оказание помощи прямым участникам культурной деятельности, и осуществляющие безвозмездные благотворительные взносы и дары. - Несанкционированные потребители продуктов культуры – «пираты», и другие физические и юридические лица, неправомерно присваивающие интеллектуальную собственность, созданную в сфере культуры. Более эффективное взаимодействие между участниками культурной деятельности осуществляется с помощью посредников (инфраструктуры). Инфраструктура культурной деятельности — взаимосвязанный комплекс направлений деятельности и механизмов, обеспечивающий взаимодействие участников культурной деятельности (кассы, специализированные магазины, мастерские, театральная биржа, продюсерские центры и др.) Особую роль в исполнительском искусстве играет профессиональная критика. Вопрос студентам : Какую роль играет критика в жизни театра? Спецификой рынка исполнительского искусства является то, что заказчик и потребитель культурного продукта не совпадают. Поэтому критика может быть отнесена к инфраструктуре культурной деятельности. С другой стороны критика может быть выделена как субъект культурной критики. Предметом экономики культуры являются экономические взаимоотношения людей по поводу сохранения, создания, распространения и потребления культурных благ и ценностей, то есть конкретные формы действия экономических законов применительно к сфере культуры Специфика экономических отношений в культуре:
Итак, сегодня мы рассмотрели следующие вопросы: как формировались взгляды на экономические отношения в сфере культуры, определили взаимосвязь экономики и культуры, специфику экономических отношений в этой сфере, что является предметом изучения экономики культуры,
Как известно многие известные и талантливые художники жили на гране нищеты, или за счет благотворителей. Однако были и такие художники, которые наряду с успехами в творческой деятельности активно участвовали в экономической жизни общества. К следующему уроку составьте, пожалуйста, сообщения о таких людях. Литература:
|
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Методическая разработка урока по теме «Приёмы вычислений для случаев вида 60-24» предназначена для проведения урока математики во... | | Методические указания предназначены для студентов дневного и заочного отделения в качестве пособия и регламентирующего материала... |
| Тема: «Электроизмерительные приборы» соответствует основной профессиональной программе по фгос для нпо по учебной дисциплине оп 01.... | | Методическая разработка предназначена для студентов, обучающихся по направлению 080100. 62 «Экономика» исостоит из двух частей: первая... |
| Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению 080100. 62 «Экономика» | | Экономика отрасли: учебное пособие. Под ред. А. С. Пелих. Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 448 с.; Шувалова Г. Г. Учебная программа курса... |
| Готовимся к государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов. Виды спп. Методическая разработка урока русского языка для... | | Методические указания предназначены для выполнения курсовой работы по дисциплине "Экономика отрасли" студентами специальности 080502... |
| Методические указания предназначены для выполнения курсовой работы по дисциплине "Экономика отрасли" студентами специальности 060800... | | Обсуждена на заседании кафедры макроэкономики и экономической теории 05. 05. 09, протокол №9 |
Разместите кнопку на своём сайте: