La lecture des œuvres au programme de chaque U. E est indispensable avant la rentrée




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Contenu des enseignements optionnels de

LETTRES MODERNES




UE 11 : CIAM OP1Y

Pratique culturelle et critique A


Objectifs : Ces modules ne relèvent pas d’un enseignement traditionnel. Ils demandent une réelle motivation et une curiosité pour le monde de l’art. Ils sanctionnent une participation active de l’étudiant et une réflexion sur ses pratiques culturelles de l’année


Régime « Contrôle continu » uniquement


Plusieurs groupes sont proposés. L’inscription se fait au CIAM.

Groupe B  de M. BETILL0N : suivi de l’actualité artistique du campus et toulousaine et initiation à la critique de spectacles

Groupe C de M. PEY : poésie, oralité et performance : découverte de la poésie contemporaine

La poésie n’est pas seulement un exercice écrit : elle est le lieu d’invention de la langue, où se jouent étroitement les rapports complexes qui unissent écriture et oralité. Dire le poème met en jeu les ressources de la langue, du rythme, de la musique, de l’écriture et de l’ensemble du corps. Un art total. L’étudiant est invité à pratiquer et explorer ces rapports étroits, à partir des chemins ouverts par la poésie sonore et lettriste, les arts plastiques, les musiques ethniques, le free jazz, la beat génération, le happening et l’art contemporain de la performance. Par ailleurs, l’étudiant s’engage à suivre la programmation poésie du Ciam à la Cave Poésie.

Groupe D  de M. ROUMETTE : Atelier d’écriture

Cet atelier d’écriture cherche à stimuler et valoriser la créativité de chacun. Il s’agit par une approche non formaliste, de faire découvrir à l’étudiant son potentiel créatif et de le stimuler de manière appropriée. Il sera donc un lieu d’échanges et de partage des textes écrits par chacun. Cette option est un complément de toute formation littéraire : elle aide chacun à construire sa propre pensée sur l’acte d’écrire et devrait permettre de mieux comprendre, de l’intérieur, comment un auteur a résolu un problème précis.


UE 11 : LMC2 OP1Y

Histoire et esthétique du cinéma 2 

« Cinéma et modernité » SED : NON

Régime : Contrôle continu uniquement.


Responsable : Mme RAYNAL


* Pré requis : aucun, tout public

Un groupe au choix.


Groupe de Corinne MAURY « Modernités cinématographiques »

Programme à définir ultérieurement.


Groupe de Mireille RAYNAL « France, nouvelle vague, années 50-70 »

* Objectifs, Contenu et Bibliographies:

A travers quelques cinéastes majeurs de cette période (Bresson, Resnais, Godard, Rivette, Rohmer, Truffaut, Chabrol, Melville, Tati), il s’agira d’étudier à la fois le regard que ces cinéastes portent sur la modernité (l’histoire après la guerre et Hiroshima, la guerre d’Algérie, la société de consommation, la ville, le travail, le couple, la communication entre les êtres, l’individu) et la modernité du regard et des styles cinématographiques que cela implique, dans la rupture et le renouvellement des méthodes et des formes (tournage en décors réels, refus de la psychologie, choix d’acteurs inconnus – Bresson-, éclatement du récit traditionnel, morale subversive, importance des dialogues et du silence, ruptures de rythmes, fragmentation des plans, imaginaire pictural et littéraire).


FILMOGRAPHIE (les œuvres étudiées principalement sont signalées par un astérisque):

Bresson Robert, *Mouchette (1967), *Journal d’un curé de campagne (1951), *Au hasard Balthazar (1966), Un condamné à mort s’est échappé (1956), *Pickpocket (1959)

Chabrol Claude, Le Beau serge (1958)

Godard Jean-Luc, *A bout de souffle (1960), *Pierrot le fou (1965), Le Mépris (1964), Le Petit soldat (1963), Alphaville (Une étrange aventure de Lemmy Caution) (1965)

Malle Louis, Ascenseur pour l’échafaud (1958), Les Amants (1958)

Melville Jean-Pierre, Le Doulos (1963), L’Armée des ombres (1969)

Resnais Alain, *Hiroshima mon amour (1959), *Muriel ou le temps d’un retour (1963), L’Année dernière à Marienbad (1961)

Rivette Jacques, Suzanne Simonin, la religieuse de Diderot (1965),

Rohmer Eric, Ma nuit chez Maud (1969), La Collectionneuse (1962)

Tati Jacques, *Mon oncle (1958), Les vacances de Monsieur Hulot (1953), Playtime (1967)

Truffaut François, Fahrenheit 451 (1966), Les 400 coups (1959), Baisers volés (1968), Jules et Jim (1962)


BIBLIOGRAPHIE GENERALE (la bibliographie concernant chaque auteur sera donnée dans le cours) :

Aumont Jacques, Marie Michel, L’Analyse des films, Armand Colin, coll. Cinéma, deuxième édition, 2006

Bazin André, Le Cinéma français de la Libération à la Nouvelle vague, Cahiers du cinéma, Petite Bibliothèque des cahiers, 1998

Chion Michel, L’audio-vision, Son et image au cinéma, Armand Colin, coll. Cinéma, deuxième édition, 2008

Gaudreault André, Jost François, Cinéma et récit II, Le Récit cinématographique, Nathan, 1990

Goliot-Lété Anne, Vanoye Francis, Précis d’analyse filmique, Armand Colin, 128, 2007

Magny Joël, Le point de vue, Les petits cahiers, SCEREN-CNDP, 2001

Magny Joël, Vocabulaires du cinéma, Cahiers du cinéma, Les petits cahiers, SCEREN-CNDP, 2006

Marie, Michel, La Nouvelle vague, Armand Colin, 2005

Pinel Vincent, Le Montage, Les petits cahiers, SCEREN-CNDP, 2001

Siéty Emmanuel, Le Plan, Les petits cahiers, SCEREN-CNDP, 2001

Vanoye Francis, Cinéma et récit I, Récit écrit, récit filmique, Nathan, 1989


UE 11 : LM06 OP1Y

Marges de La littérature 2 « Littératures populaires »

SED : NON


Responsable : Mme DOTTIN-ORSINI


* Pré requis :

Tout public.

Cette option est particulièrement conseillée aux étudiants de langues, de psychologie et de sociologie, de même qu'aux étudiants d'origine étrangère, en raison de son caractère d'ouverture aux problèmes culturels et humains soulevés par le champ littéraire.


Objectifs, Contenu :

Cette option est divisée en deux volets.


Chanson : M. ZUBIATE


La partie « Chanson » se propose d’étudier et d’apprendre à commenter de façon rigoureuse cette forme littéraire dite populaire (par opposition à « littérature savante »), dans une extension large au plan géographique (Europe, Amérique du Nord), à travers de nombreux aspects (rapport à la société, transferts de formes ou de langues, voix et instrumentation, genres, rapport au folklore).

Le cours repose sur l’audition de chansons, l’assiduité est donc obligatoire.

Le travail se faisant à partir de projection de diapositives et de vidéos, l'assiduité aux cours est indispensable.


« La littérature d’expression graphique (BD), des origines à la Ligne claire » : Mme DOTTIN


Ce programme étudiera, à l’intérieur de ce qu’on appelle « Littérature populaire » ou « Para-littérature », le phénomène de la Bande dessinée, depuis ses origines vers 1830 (Töpffer, Suisse francophone) jusqu’à la « Ligne claire » (Hergé, J.-P. Martin, E.-P. Jacobs) des années 1950 exclusivement, en passant par la bande dessinée américaine des années 1900 (Outcault : Buster Brown, Mac Cay : Little Nemo). Les cours se faisant à partir de projections, l’assiduité est indispensable. Les planches à étudier précisément seront distribuées sous forme de photocopies.


UE 11 : LM09 OP1Y

Comparatisme Inter-Arts 2

« Autour du mythe d’Orphée » SED : non


Public ciblé : Tout public

Régime : Contrôle continu uniquement.

L’assiduité est obligatoire.


Responsable : Mme FANTIN-EPSTEIN

* Pré requis :

Cette option ne nécessite pas de connaissances préalables.

Tout public.


* Objectifs, Contenu :

Option sous-titrée : "Visages de l'Artiste : autour du mythe d'Orphée".

Etudes comparée d'oeuvres littéraires, musicales et autres, présentant des thèmes récurrents (l'Artiste, l'itinéraire initiatique, l'amour, la mort, l'interdit...), proches du mythe d'Orphée, des écrits d'Ovide et Virgile à nos jours, à travers des civilisations et des époques différentes.


Œuvres musicales : l'Orfeo de Monteverdi, Orphée et Eurydice de Gluck, Orphée aux Enfers d'Offenbach, La Flûte enchantée, Mozart, Lélio de Berlioz, Le Château de Barbe-Bleue de Bartok, Orphée de Stravinski...


Textes et films : Orphée de Jean Cocteau, Eurydice de Jean Anouilh, Sonnets à Orphée de R.M. Rilke, le Kalevala d'Elias Lönnröt....


UE 11 : LM11 OP1Y

Approches linguistiques du français parlé

SED : non


Responsable : Mme Choi-Jonin


  • Contenu

-Etablissement d’un corpus oral : transcription et édition

-Description morpho-syntaxique du français parlé : méthodes d’analyse ; caractéristiques de l’oral.


  • Objectifs

-Sensibiliser aux types de données linguistiques

-Initier à l’analyse grammaticale du français parlé


  • Bibliographie de base

-Cl. Blanche-Benveniste et C. Jeanjean, 1987, Le français parlé, Transcription et édition, Paris, Didier Erudition.

-Cl. Blanche-Benveniste, 1990, Le français parlé, Etudes grammaticales, Paris, Editions du CNRS.

-Cl. Blanche-Benveniste, 1997, Approches de la langue parlée en français, Paris, Editions Ophrys.

-F. Gadet, 1989, Le français ordinaire, Paris, A. Colin.


Cours de M. BILLY : Oral et écrit

Le cours portera sur la spécificité de l’écrit. L’écriture présente rarement une adéquation parfaite dans la reproduction de l’oral, et ces différences sont particulièrement accusées en français.


On étudiera ces différences en montrant de quelle façon on peut les classer, et en expliquant leur origine qui est étroitement liée à l’évolution de la langue à laquelle elle ne s’adapte que partiellement et par étapes, à travers l’usage ou sa réglementation : l’orthographe n’est pas une accumulation d’exceptions, mais le résultat de régularisations progressives qui n’ont pas été systématisées.


  • Bibliographie de base

Catach, N. L’orthographe. PUF (« Que sais-je ? », 685). 1ère éd. 1978

Catach, N. L’orthographe française. Nathan Université. 1ère éd. 1955


UE 11 : OC A1 B0LY

Occitan : langue niveau A1B

« Pratiques de la langue occitane (Niveau 2)» SED : oui


L’UE OCA1B0LY entre dans la composition du DUEPL avec les UEs OCA1A0LY, OCA200LY et OC0004Y


Responsable: Jean-François COUROUAU

* Pré requis :

UE d’occitan langue vivante destinée aux étudiants non spécialistes de l’université de Toulouse-Le Mirail ayant précédemment validé OC A1A 0L.

UE d’occitan langue vivante destinée aux étudiants non spécialistes de l’université de Toulouse-Le Mirail ayant suivi un enseignement d’occitan au lycée en LV1, LV2 ou LV3 ou en option et disposant de connaissances plus approfondies « grands débutants ».


* Objectifs :

Acquisition des principales règles grammaticales de la langue occitane (théorie et exercices). Compréhension et transcription de textes oraux. Dialogues et exercices oraux. Exercices structuraux. Description de documents. Production de jugements. Renforcement oral des enseignements théoriques. Description de documents et production de jugements.

En fin de semestre, l’étudiant doit être capable de s’exprimer avec aisance en utilisant les temps de l’indicatif, du conditionnel et du subjonctif et en connaissant le lexique de base.


* Bibliographie :

Dossier remis à l’étudiant par chaque enseignant : Occitan languedocien ou Occitan gascon et Dialogues d’exploitation orale et de rédaction.


Occitan languedocien :

Patric SAUZET / Josiana UBAUD, Lo vèrb occitan / Le verbe occitan, Aix-en-Provence, Edisud, 1995.

Andrieu LAGARDA, Vocabulari occitan, Tolosa, Centre regional d’estudis occitans / I.E.O., 1971. 

Loïs ALIBERT, Gramatica occitana, I.E.O., 1Tolosa, Societat d’estudis occitans, 1935, 2Montpellier, Centre d’estudis occitans, 1976, 3Tolosa, IEO, 2000.

Florian Vernet, Dictionnaire grammatical de l’occitan moderne, Montpelhièr, C.E.O., 2003.


Occitan gascon :

Michel GROSCLAUDE / Gilbert NARIOO, Répertoire des conjugaisons occitanes de Gascogne, Ortès, Per Noste / Pau, La Civada, 1999. 

Atau que’s ditz, Dict. Français-Occitan, Conseil Général des Hautes-Pyrénées, 1998 ou autre lexique.

Jean-Pierre BIRABENT / Jean SALLES-LOUSTAU, Mémento grammatical du gascon, Pau, Escòla Gaston Febus / Nosauts de Bigòrra, 1989.


* Langue d’enseignement : Occitan


UE 11 : OC B1 00LY

Occitan : langue niveau B1

« Pratiques de la langue occitane (Niveau 4)» SED : Non

Contacter les enseignants lors de l’inscription pour un suivi pédagogique en ligne


Responsable de l’UE : J. GINESTET


* Pré requis :

UE d’occitan langue vivante destinée aux étudiants non spécialistes de l’université de Toulouse-Le Mirail ayant précédemment validé OCA A0LY, OCA1B0LY, OCA200LY ou simplement OCA200LY.


Partie A : J. GINESTET


Objectifs :

Formes et emplois du subjonctif, formation et emploi des phrases complexes, formation du lexique savant.

Traduction (Thème et Version).


Bibliographie :

Dossier remis à l’étudiant par chaque enseignant : Occitan languedocien ou Occitan gascon et Dialogues d’exploitation orale et de rédaction.


Occitan languedocien :

Patric SAUZET / Josiana UBAUD, Lo vèrb occitan / Le verbe occitan, Aix-en-Provence, Edisud, 1995.

Andrieu LAGARDA, Vocabulari occitan, Tolosa, Centre regional d’estudis occitans / I.E.O., 1971. 

Loïs ALIBERT, Gramatica occitana, I.E.O., 1Tolosa, Societat d’estudis occitans, 1935, 2Montpellier, Centre d’estudis occitans, 1976, 3Tolosa, IEO, 2000.

Florian Vernet, Dictionnaire grammatical de l’occitan moderne, Montpelhièr, C.E.O., 2003.


Occitan gascon :

Michel GROSCLAUDE / Gilbert NARIOO, Répertoire des conjugaisons occitanes de Gascogne, Ortès, Per Noste / Pau, La Civada, 1999. 

Atau que’s ditz, Dict. Français-Occitan, Conseil Général des Hautes-Pyrénées, 1998 ou autre lexique.

Jean-Pierre BIRABENT / Jean SALLES-LOUSTAU, Mémento grammatical du gascon, Pau, Escòla Gaston Febus / Nosauts de Bigòrra, 1989.


Partie B : chargé de cours

Objectifs :

Objectifs linguistiques sont similaires aux objectifs linguistiques de la partie A. Compréhension et expression orales : documents sonores et vidéos spécialisés (Canal-u ; Cds, DVDs).

Connaissance du texte littéraire occitan : lecture de deux œuvres littéraires.


L’étudiant lira au moins 2 ouvrages parmi les ouvrages suivants :

ROUQUETTE, Max, Verd Paradis II, I.E.O., 1974.

BODON, Joan, La Grava sul camin, I.E.O., 1978.

MANCIET Bernard, Elena, Federop, 1992.

EYGUN, Jean, Poésie d’Oc au XXe siècle, anthologie bilingue éd. par J. Eygun, Letras d’òc, 2004.


* Langue d’enseignement : Occitan


UE 15 : LM13OP2Y

Marges de la littérature 1

SED : oui


Option romans policiers


Responsable : Mme GRIERSON, M. SOUNAC


* Pré requis :

Tout public.

Elle est particulièrement recommandée aux étudiants en langues (dans la mesure où l'étudiant pourra être amené à réfléchir sur le texte originel), aux étudiants en psychologie, sociologie, histoire de l'art, qui pourront y retrouver des objets d'étude de leur discipline.


* Objectifs, Contenu :

Le cours se fixe pour objectif de réfléchir sur les diverses productions littéraires dites policières (roman à énigme, thriller, roman noir...), mais aussi sur le phénomène de transposition du champ littéraire au champ cinématographique. Il est articulé en deux temps : histoire du roman policier, et étude de trois œuvres particulières, mentionnées ci-dessous.

Un effort sera porté sur le commentaire de texte et de séquence cinématographique.


* Programme :

Boileau-Narcejac : Sueurs froides (D'entre les morts), Gallimard policier, n°70.

James Ellroy : Un Tueur sur la route (Silent Terror), Rivages-Noir.

Jack O'Connell, Porno Palace (The Skip Palace), Rivages-Noir.

Programme de M. Sounac, proposé aussi au SED

« Crime et  société »
James Ellroy, Le Dahlia noir, traduction de Freddy Michalski,  Rivages /
noir, 1999.
Dominique Manotti, Sombre Sentier, Points  « policier » n° P266, 1995.


UE 15 : LM00OP2Y

Littérature et peinture 

SED : non


Responsable : M. MAUPEU


* Pré requis : aucun


Objectifs :

- L’étude de la relation entre le texte et l’image, entre les arts du lisible et les arts du visible, du Moyen Age à nos jours.

- L’apprentissage de la recherche de sources documentaires et de leur exploitation.

- La mise en perspective de l’histoire de l’art et de l’histoire de la littérature.

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