Программа вступительного собеседования в магистратуру по направлению 050100. 68 «Педагогическое образование»
Скачать 76.77 Kb.
|
| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирская государственная педагогическая академия» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по направлению 050100.68 «Педагогическое образование» по программе «ИНДИВИДУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» название магистерской программы Степень (квалификация) - магистр Армавир 2012 ПРОГРАММА вступительного собеседования по направлению подготовки магистра 050100.68 «Педагогическое образование» (Магистерская программа «Индивидуально-творческий подход к подготовке педагога физической культуры и спорта к профессиональной деятельности») I. Пояснительная записка Программа вступительного собеседования составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», предъявляемыми к уровню подготовки необходимой для освоения специализированной подготовки магистра, а также с требованиями, предъявляемыми к профессиональной подготовленности выпускника по соответствующему направлению подготовки бакалавра. Программа предназначена для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру психолого-педагогического факультета по направлению 050100.68 «Педагогическое образование» по магистерской программе «Индивидуально-творческий подход к подготовке педагога физической культуры и спорта к профессиональной деятельности». Магистерская программа «Индивидуально-творческий подход к подготовке педагога физической культуры и спорта к профессиональной деятельности» ориентирована на раскрытие специфики теории и методики физического воспитания и спорта как научного знания и современной образовательной дисциплины, на овладение методами научных исследований в области теории и методики физического воспитания и спорта и физкультурного образования. Магистерская программа предусматривает подготовку специалистов, способных проектировать и реализовывать образовательные программы по физическому воспитанию и спорту в разных типах учебных заведений. Результатом освоения программы является готовность выпускника к научно-исследовательской и педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта. II. Форма проведения Собеседование проводится в устной форме. Продолжительность собеседования около 10-15 минут. Собеседование кроме ответа на теоретический вопрос включает профориентационные вопросы: обсуждение предполагаемой темы исследования, уточнение области научных интересов, вопросы по выпускной квалификационной работе (бакалаврской или дипломной) и т.п. III. Цель и задачи вступительного собеседования Цель - определить готовность и возможность поступающего освоить выбранную магистерскую программу. Задачи: - проверить уровень знаний претендента; - определить склонности к научно-исследовательской деятельности; - выяснить мотивы поступления в магистратуру; - определить область научных интересов. IV. Перечень тем для собеседования Предмет и содержание теории физической культуры (ТФК). Основные понятия ТФК. Физическая культура в системе других культур. Развитие физической культуры личности в онтогенезе. Методы исследования в ТФК. Социокультурный аспект физического воспитания. Факторы развития физической культуры в аспекте их оздоровительной ценности. Исторический анализ становления и развития систем физического воспитания. Единство целей, задач, содержания, форм и методов физического воспитания. Средства и методы формирования физической культуры личности человека. Дидактические принципы, регламентирующие процесс формирования физической культуры личности. Педагогические основы обучения в процессе физического воспитания. Методические основы формирования физической культуры личности. Методика обучения детей и школьников в двигательной сфере: гимнастика, подвижные игры, спортивные упражнения. Организация физического воспитания в ДОУ и школе: физкультурно-оздоровительная работа, активный отдых, спортивные мероприятия. Индивидуальный подход в физ. воспитании. Развитие творчества в процессе физического воспитания. Формирование основ здорового образа жизни средствами физической культуры. Двигательные умения и навыки. Этапность обучения физ. упражнениям. Методика обучения двигательным действиям. Методика формирования физических способностей. Методика формирования гибкости, осанки и телосложения. Направленное формирование личности в процессе формирования её физической культуры. Формы построения занятий физическими упражнениями. Физическое воспитание в семье, взаимодействие семьи и ОУ в физическом и валеологическом воспитании. Оценка эффективности физкультурно-спортивных занятий. Система контроля за организацией физического воспитания в ОУ. Планирование содержания физкультурно-оздоровительной работы в ОУ. Физическое воспитание в семье, условия взаимодействия ОУ и семьи. Инновационные системы образования, оздоровления и развития школьника в сфере физической культуры. Формирование профессионализма специалистов по физическому воспитанию. Понятие о целостности двигательного развития в онтогенезе. Воздействие средств физ. воспитания на развитие функциональных систем. Единство обучения, воспитания и развития в физическом воспитании ребёнка. Возрастные этапы обучения детей физ. упражнениям. Возрастные закономерности развития моторики и произвольности. Особенности физического воспитания детей в онтогенезе. Особенности физического воспитания детей школьного возраста. Особенности физического воспитания студенческой молодежи. Физическая культура в повседневной жизни взрослого населения. Сущность спорта. Генезис спорта и его социальные функции. Систематизация и классификация видов спорта. Теория спортивных соревнований. Соревновательная деятельность и ее структура. Тенденции динамики спортивных достижений. Особенности соревновательной деятельности. Система соревнований. Теория и методика подготовки спортсменов. Основные понятия спортивной подготовки. Общая характеристика системы подготовки спортсменов. Методика совершенствования различных сторон подготовленности спортсменов. Структура подготовки спортсменов. Контроль за тренировочными и соревновательными нагрузками. Проектирование тренировочного процесса. Моделирование спортивной тренировки. Спортивный отбор и ориентация в спорте. Прогнозирование надёжности выступлений на соревнованиях.
Основная литература. 1.Анисимов В. В. Дидактический материал по физ. воспитанию учащихся начальной школы и ДОУ. - М., 1993. 2.Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании.- М., 1978. 3. Боген М.М. Обучение двигательным действиям.- М., 1985. 4. Борисова О.И. Физическое воспитание детей в семье.- М., 1985. 5. Гимнастика с методикой преподавания / Под ред. В.М. Смолевского.-М., 1987. 6. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта.-М., 1986. 7.Григорьев О.А., Лотоненко А.В и др. Теоретические основы спортивной подготовки и тренировки. М. – 2010. 8. Журавлёв В.И. Педагогика в системе наук о человеке.- М., 1979. 9.Зайцев Г.К., и др. Педагогика здоровья. Образовательные программы по валеологии,- С-П., 1994. 10.Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. - M., 1998. 11.Максименко A.M. Основы теории и методики физической культуры. - М., 1999. Матвеев Л.П. Общая теория спорта: Учебник. — М., 1997. 12. Матвеев Л.П. Проблема периодизации спортивной тренировки. М., ФиС, 1965. 13. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб.для ин-тов физ. культ. - М., 1991. 14.Методика физического воспитания учащихся 10—11 классов. Пособие для учителя / Под ред. В. И. Ляха. - М., 1997. 15. Настольная книга учителя физической культуры / Под ред.Л.Б.Кофмана. - М., 1998. 16. Озолин Н. Г. Современная система спортивной тренировки. - М., ФиС, 1970. Определение физической подготовленности школьников / Под ред. Б.В.Сермеева. - М, 1973. 17. Предсоревновательная подготовка спортсменов высокого класса. Сб. под ред. А. Ф. Бойко. М., ФиС, 1971. 18. Родионов А.В. Программа "Физическое развитие и психическое здоровье". - М, 1997. 19. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культ.: В 2 т. / Под общ. ред. Л. П. Матвеева, А.Д. Новикова. 2-е изд., испр. и доп. — М., 1976. 20. Теория и методики физического воспитания: Учеб. для пед.инст. / Под ред. Б. А. Ашмарина. - М., 1990. 21. Теория и методика спорта: Учеб. пособие для училищ олимпийского резерва / Под общ. ред. Ф. П. Суслова, Ж. К.Холодова. — М., 1997. 22. Тер-Ованесян А.А. Педагогические основы физического воспитания.-М., 1996. 23. Тренировка юных спортсменов. Сб. под общ. ред. В. П. Филина. М., ФиС, 1965. 24. Физическое воспитание учащихся 5—7 классов: Пособие для учителя / Под ред. В.И.Ляха, Г. Б. Мейксона. - М., 1997. 25. Физическая культура: Примерная учебная программа для высших учебных заведений. - М., 1994. 26. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. – М.: ФиС, 1987. – 128 с. 27. Учение о тренировке (введение в общую методику тренировки). Под общ. ред. Д. Харре. М., ФиС, 1971. 28. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М.: «Академия», 2000. Дополнительная литература. Методические пособия 29. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей.- М., 1994. 30. Нестерова З.И. Выше, дальше, точнее.- Шадринск, 1997. 31. Матвеев А.П. Очерки по теории и методике физического воспитания.-М., 1997. 32. Брехман И.И. Валеология - наука о здоровье- М., 1990. 33. Клайн. В. Как подготовить ребёнка к жизни.- М. 1991. 34. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психологические упражнения и коррекционные программы.- М.,1995. 35. Студенкин М.Я. Книга о здоровье детей.- М., 1988. 36. Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах.-М,1986 37.Русалов В.М. Биологические основы индивидуальных различий. - М., 1979. Программа утверждена на заседании кафедры физического воспитания (протокол №7 от 30.05. 2011 г.). |
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
Разместите кнопку на своём сайте: