Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект




НазваниеМуниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект
страница1/18
Дата конвертации16.05.2013
Размер2.23 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18
ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. КРАСНОЯРСКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ СОВЕТСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА № 1»


УТВЕРЖДЕН
НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ

ПРОЕКТ


ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ


Муниципального бюджетного образовательного учреждения

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества №1»

г. Красноярска

2011-2012 учебный год


Красноярск 2011


План работы МБОУ ДОД ЦДТ № 1

2011 – 2012 учебного года.


Содержание

Раздел 1. Общие положения.

Раздел 2. План структурного подразделения, клуба по месту жительства «Ермак», 2011 – 2012 учебный год.

Раздел 3. План структурного подразделения, клуба по месту жительства, выставочного зала «Импульс», 2011 – 2012 учебный год.

Раздел 4. План структурного подразделения, клуба по месту жительства «Метеор», 2011 – 2012 учебный год.

Раздел 5. План структурного подразделения, клуба по месту жительства «Олимп», 2011 – 2012 учебный год.

Раздел 6. План структурного подразделения, клуба по месту жительства «Сударушка», 2011 – 2012 учебный год.

Раздел 7. План филиала «Солнечный», 2011 – 2012 учебный год.

Раздел 8. План структурного подразделения физкультурно – спортивной направленности 2011 – 2012 учебный год.

Раздел 9. План структурного подразделения «Талант», 2011 – 2012 учебный год.

Раздел 10. План «ИМО», 2011 – 2012 учебный год.

Раздел 11. Приложения.


Раздел 1.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МБОУ ДОД «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА №1»

НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

На протяжении всего 2010 – 2011 учебного года педагогический коллектив работал над совершенствованием образовательного пространства, способствующего личностному росту и творческой самореализации учащихся и педагогического коллектива.

Педагогический коллектив решал задачи по:

- повышению качества предоставляемых образовательных услуг;

- по построению и совершенствованию воспитательной системы Центра детского творчества № 1 через использование технологий построения культурно-образовательного пространства, в котором приняты ценности здорового образа жизни, социально-значимой деятельности и личностного развития человека,

- учитывал запросы субъектов социального окружения при модификации имеющихся образовательных программ и разработке новых:

- созданию условий для устранения профессиональных затруднений и самореализации через разворачивание деятельности профессиональных объединений педагогов, конкурс профессионального мастерства;

- представлением деятельности педагогов и результаты работы, руководимых ими детских объединений на сайте ЦДТ №1. портала Советского района;

- организации родительского всеобуча и вовлечению родителей учащихся в проведение образовательного процесса и досуговых мероприятий;

- совершенствованию нормативно-правовой базы ЦДТ №1;

- направлению деятельности педагогического коллектива, родителей и всех заинтересованных сторон на развитие Центра детского творчества №1.

В решении обозначенных задач удалось добиться определенных положительных результатов, успехов, побед.

Прежде чем обозначать лишь некоторые вехи, обратимся к основному принципу – принципу дополнительности в образовании. Ежедневно мы сталкиваемся и используем в профессиональном общении понятия: доступности, вариативности, дополнительности, включенности, творчества. Да и само наше учреждение изначально называется центром детского творчества.

Одной из тенденций развития образования — его сферы (области действия в социуме) и его системы (соединения элементов) становятся активные попытки преодолеть унифицированность школьного обучения, расширить разнообразие и углубить взаимодействие его основных и дополняющих форм. На эти особенности развития стали все чаще обращать внимание в последние три десятилетия. Но фактически вся история развития образования как особой социально-культурной практики была таким перманентным расширением. Оно порой шло «сверху» и было результатом плановой модернизации и реформ в его системе на государственном уровне. Порой расширение форм было побочным эффектом более широких исторических процессов и сдвигов в общественном развитии. Порой же оно оформлялось как результат саморазвития образования, в частности:

- накапливания в его сфере разнообразных инноваций, которые не приживались в массовой школе ввиду ее ригидности;

- появления прослойки педагогов, которым становилось тесно в рамках традиционной педагогики, и они искали новые прогрессивные образовательные формы и педагогические способы работы с детьми;

- распространения привлекательных для детей и их родителей альтернативных форм, которые были ответом на расширение их интересов, а также потребностей производственной сферы;

- появления и развития значимости отдельных форм образования на периферии системы и постепенного их включения в число более актуальных.

Так со временем сформировались общеизвестные преимущес­тва «дополнительного»: ориентация на детское творчество, свобод­ное посещение, гибкость и актуальность программ, соответствие индивидуальному интересу, гуманность взаимоотношений и сотруд­ничество, разновозрастность детских коллективов, многообразие предложений форм образовательной деятельности, добровольность выбора этих форм, мотивированность обучения, опора на самоопре­деление, отсутствие формализма, открытая и неформальная образо­вательная среда.

Граница между основным и дополнительным образовани­ем приоткрывается (со стороны «дополнительного») все большее, что создает эффект усиления влияния дополнительного образова­ния на образование основное. Это, в свою очередь, позволяет гово­рить о закономерности влияния дополнительного образования на основное и открытости границы, через которую новые обра­зовательные идеи и формы перетекают из дополнительного про­странства в основное.

Одним из результатов такого влияния стало внимание педагоги­ческого сообщества к проблеме дополнительности в целом. Ее раз­ностороннее рассмотрение становится все более актуальным, а сама дополнительность начинает восприниматься не только развитие ва­риативности содержания и форм образования, но и как универсаль­ный механизм (принцип) его организации и самоорганизации.

В принципе основные и дополнительные программы не должны сильно различаться по содержанию. Их различие лежит в плоскости индивидуального выбора. Такой выбор является продолжением обя­зательных программ, открытых для индивидуального структурирования и интерпретации. Они могут быть различной направленности: художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической и прикладной, что позволит ребенку самому создавать конструкцию своего обучения.

Результатом становится включение каждого школьника в разно­образную, предметную по содержанию (ориентированную на конкретную образовательную область), но клубную по форме деятельность. Это участие в различных проектах, конкурсах, конференциях, олимпиадах, фестивалях, слетах, соревнованиях, походах, экспедициях, итоги которого фиксируются как его личные достижения в Портфолио. Сегодня можно говорить о расширении понимания и применения принципа дополнительности, поскольку именно он является логичес­ким звеном, обеспечивающим переход от линейного, традиционно­го одномерного мировоззрения к новому нелинейному и многомерному мировоззрению как отражению новой научной парадигмы. И в этом смысле значение и роль этого принципа трудно переоценить.

Фактически организации творческой деятельности детей становится продолжением одновременно и учебного процесса, и самообразования (в рамках открытого образования), и производственной практики на основе договоров о совместной деятельности с учреждениями или предприятиями. Реализуя принцип дополнительности в различных его проявлениях, образовательное учреждение обеспечивает право ребенка и его родителей быть под­линными субъектами образования, стать реальными заказчиками "образовательных услуг, самим определять содержание, формы и методы образования.

Система образования уже сделала шаги в этом на­правлении. Следовало бы развить успех на пути интеграции образовательных форм и закрепить его официально. Например, можно включить в Аттестат каждого выпускника школы перечень показателей его успешности в творческой деятельности, а также результатов (продуктов) выбранных им дополнительных форм образования и самообразования. Это позволит поднять также и статус Портфолио.

Именно в учреждениях дополнительного образования детей создается такая среда для развития личности обучающихся. Это служит ярким прецедентом реализации ценностей гуманистической философии образования. Ее реализация нацелена на обеспечение прав человека — прав ребенка и его родителей на различные образовательные услуги. Принцип дополнительности: рефлексивная психология и рефлексивная педагогика творчества. Творчество является одним из наиболее сложных и наименее изученных (по сравнению, например, с восприятием) психологических явлений. В силу этого на всех этапах теоретических и прикладных исследований творчества пси­хологи и педагоги сталкиваются с различными методологическими проблемами. Их конструктивное разрешение определяет концепту­альные горизонты дальнейших поисков и практическую эффектив­ность результатов.

Проблематика развития творчества является одним из наиме­нее разработанных разделов не только современной психологии, но и педагогики. Это не удивительно, поскольку педагогика в массовой образовательной практике ориентируется на усредненного учащегося, а не на яркую индивидуальность каждого школьника, с которой учителя зачастую просто не знают, что делать. Такая позиция большинства педагогов чревата большими издержками для потенциального таланта учащегося уже со школьной скамьи. Его творческое развитие пущено на самотек, хотя именно оно в силу своей сложности и уникальности нуждается в наибольшей педагогической заботе.

К сожалению, как показывают данные психологии творчества, это невозможно, по крайней мере, в условиях массового обучения. Ибо существуют определенные закономерности развития и формирования способностей. Эти закономерности определяются конкретным взаимодействием многообразных, говоря словами СЛ.Рубинштейна, «внешних причин, действующих через внутренние условия», или, иначе, взаимоопосредствованием реального социокультурного окружения и развивающейся личности, постоянно ищущей новое и продуктивно выражающей себя в деяниях и рефлексирующей (осмысливающей себя и свои действия). Таинство творчества в лучших случаях выразительно описывается как целостность писателями, а в обычных -аналитически разрубается учеными на элементарные компоненты.

Творчество выступает не только как проявление современной и культуры, но и как наиболее ценное для современного социума потребительское качество человека. Кто же «отвечает» за то, чтобы взращиваемый в обществе человек обладал этим столь ценным, хотя и Противоречивым качеством — с одной стороны, достаточно уникаль­ным по своему генезису, а, с другой, наиболее универсальным по своей потребительской стоимости?

Ответственность за развитие творческих способностей людей не­сут:

- система образования, призванная воспитывать потребность учащихся к творчеству и формировать способы ее удовлетворения;

- система общественного производства, могущая предоставить гражданам необходимый спектр социальных ценностей и экономи­ческих стимулов для творческой деятельности и достаточные усло­вия для их реализации в конкретной профессиональной деятельнос­ти;

- социально-экономическое окружение человека: семья, обеспе­чивающая его жизненное существование, конкретный круг неформального референтного общения (поначалу родители, затем старшие знакомые, учителя, наставники, друзья и единомышленники), в их живом общении транслируются культурные традиции, ассимилируются, перестраиваются, служат микрокультурной средой, которая служит непосредственным катализатором для развития в человеке его творческих способностей.

Для педагогики творчества человек выступает не просто как психолого-педагогических воздействий, но как субъект, который развивается путем самовоспитания и самосовершенствования. Как образование может развить творческие способности? Педагогика - сфера социальной практики, призванная, приобщая человека к современному уровню культуры, обеспечить ее прогрессивное развитие, раскрыть индивидуальный творческий потенциал личности. Эта сложнейшая и противоречивая в условии массовой школы задача приобщения к традициям и одновременно развития творческого потенциала ребенка решается путем различных психолого-педагогических влияний на учащихся и создания благоприятных условий для их творчества

Главная ценность для нас — личностная. Мы имеем дело со свободным ресурсом ребенка. Дополнительное образование доступно всем детям и каждому ребенку. Его качество гарантируется образовательными программами, выполнение которых отслеживается в ходе промежуточного мониторинга и итоговой аттестации обучающихся. Образовательный процесс организуется в соответствии с выстроенными в педагогически целесообразной логике требованиями и нацелен на развитие у детей мотивации к познанию и творчеству. Образовательный процесс оснащен образовательными программами.

На сегодня проведена широкомасштабная работа по модернизации уже имеющихся дополнительных образовательных программ. В большинстве программ обновлено содержание, чаще стали предлагаться детям интерактивные методы организации занятий (экскурсии, путешествия, различные игры, квест и т.д.), педагоги активнее, чем это было в прошлом учебном году, оснащают свои программы мультимедийными средствами обучения, смелей выходят с достижениями на уровень региона, России. Мероприятия промежуточного мониторинга стали носить более осмысленный характер. Просматривается системность и постоянное совершенствование диагностического материала образовательных программ, а вместе с тем и качественный уровень подготовки и проведения мероприятий по итоговой аттестации учащихся.

Завершен очередной этап лицензирования образовательных программ. Обновлены такие программы как «Лейся песня», «Тяжелая атлетика», «Веселая капель», «Букваренок», «Бьюти стайл», «Мы живем среди людей», «Радуга красок и чувств», «Волшебная кисточка», «Школа народных традиций», «Первые успехи».

Благодаря усилиям и настойчивости педагогов и методистов появились новые, интересные программы, частичная апробация которых состоялась уже в этом учебном году. Это «Фабрика доброты», «Земля Красноярская», «Путь к себе», «Я, английский и друзья». Следует отметить, что из общего состояния благополучия порядка 6% (от общего количества) программ еще достаточно низкого качества.

Результаты образовательной деятельности отслеживаются через проведение промежуточного мониторинга и итоговой аттестации реализации дополнительных образовательных программ. Цель проведения итогового этапа – подведение итогов обучения за учебный год. Задачи: анализ результатов обучения, оценка успешности усвоения учащимися учебных программ, анализ действий педагога.

Промежуточный мониторинг показал, что уровень освоения образовательных программ и сохранность контингента учащихся близки к 98,7%. Итоговая аттестация продолжается, в силу того, что ряд образовательных программ реализуется в летний промежуток времени, но уже сейчас можно констатировать достаточно положительную динамику в организации и проведении данной процедуры, а вместе с тем и высокий % освоения образовательных программ.

На май месяц 2011 г. в МБОУ ДОД ЦДТ № 1 реализуется 51 дополнительная образовательная программа. Всего педагогических работников 135.

Всего на 15.05.2011 г. в МБОУ ДОД ЦДТ №1 обучаются 4766 детей

Из этого количества детей по направленностям:

Туристско-краеведческая – 248 человек

Культурологическая – 244 человек

Физкультурно-спортивная – 898 человека

Спортивно-техническая - 30 человек

Художественно-эстетическая - 2478 человек

Информация в целом по учреждению:

На сентябрь 2010г. – 4766 учащихся.

На январь 2011г. – 4766 учащийся.

На май 2011г. педагоги планировали сохранить численность учащихся в составе 4766,

Возрастной состав: до 6 лет - 581, от 6 до 9 лет - 1997, 10 – 14 лет - 1319, 15 – 17 лет - 869 детей

Полнота реализации дополнительных образовательных программ на 15.05.2011г. составляет 99, 3% .

В 2010 – 2011 учебном году учащиеся детских образовательных объединений приняли участие в 31 районном мероприятии, 32 городских, 19 краевых, 14 региональных, 19 всероссийских и 10 международных.

Дети при поддержке своих педагогов получили следующие награды:

- 4 диплома ЮНЕСКО олимпиады молодых новаторов в СФУ, Сибирский федеральный округ руководитель Грязева А.П.

- медаль 5-го международного фестиваля детского изобразительного искусства «Все краски мира» руководитель Нестеренко В.И.

- подарок за лучшую работу в конкурсе «Дисней» руководитель Султанова Л.С.

- абсолютное первенство в краевом форуме «Молодежь и наука» междисциплинарной выставки «Шаг в будущее» руководитель Грязева А.П.

- сертификат соответствия краевой интегрированной школы «Школа предпринимательского проектирования «Идеи без границ»» руководители Шикарева Н.В., Рудько О.А. (проект пригоден для практического воплощения на территории Красноярского края.

Наибольшее количество побед в копилку Центра детского творчества принесли педагоги: «Радуга красок и чувств» Нестеренко В.И. «Художественное творчество и дизайн» Лаврентьева Н.П.

«Дизайн костюма» Гусева Н.В.

«Таинство красоты» Султанова Л.С. Гладченко И.В. Абдулина С.К. «Кабриоль» Тимофеева С.Д. Волкова М.А. Черемных Г.Н. Яновская Н.Н. «Кабриоль» Шаронова Н.В. Мануилов В.Н.

«Первые успехи» Белявская Е.В.

«Лейся песня» - вокал Федореева Л.В.

«Школа народных традиций» Бочарова Н.А.

«Тяжелая атлетика» Орешников С.И.

«ОФП» Оттева Г. М.

«Футбол» Балашов В. В.

«Баскетбол» Арзамасова Н.В.

«Познавая себя, я открываюсь миру» Шикарева Н.В. Рудько О.А.

«Формула успеха» Герасимова И.Н. Маньков А.А

«Олеум» Молчанова Е.Р.

«Электроник» Грязева А.П.

Анализ контингента обучающихся в учреждениях дополнительного образования показывает, что в большей степени услугами учреждений данного типа пользуются обучающиеся младшего и среднего звена школьников. Количество подростков остается на прежнем уровне. В частности среди контингента обучающихся дошкольников 20,8%; младших школьников 29,6%; подростков 37,8% и старшеклассников 11,8%.

В этом году состоялся конкурс профессионально мастерства среди педагогов. Участие в конкурсе с одной стороны направлено на углубление и расширение области теоретических знаний, а с другой стороны на совершенствование ведущих практических навыков профессиональной деятельности каждого, принимающего в конкурсе участие, педагога дополнительного образования.

Педагог дополнительного образования, набравший максимальную сумму балов, становится лауреатом профессионального конкурса «Знай свое дело!».

6 мая состоялось закрытие конкурса «Знай свое дело!» и объявлены победители.

Лауреатом конкурса профессионального мастерства «Знай свое дело!» стала Глазкова Анастасия Владимировна.

Дипломантом I степени стала Мартемьянова Ольга Николаевна

Дипломант II степени Постемская Ирина Викторовна

Дипломант III степени Яновская Наталья Николаевна

Необходимым условием успешного развития системы дополнительного образования детей является обеспечение высокого уровня кадрового потенциала. В ЦДТ №1 41 педагог имеет высшее педагогическое образование, высшую и первую квалификационную категорию имеют 78% педагогических кадров.

Самой распространенной формой повышения профессионального уровня педагогов являются взаимное посещение занятий и мероприятий. Не меньшей популярностью пользуется повышение квалификации на ФПКиППРО, которое организуется и проводится на базе ЦДТ в удобное для большинства педагогов время. Так в 2010-2011 уч. году прошли повышение квалификации 34% педагогов, процедуру аттестации прошли 27 человек.

Сам Центр детского творчества является базовой площадкой по организации и проведению педагогической практики студентов ККПК №2, а также базовой площадкой для слушателей ФПКиППРО ИДО КГПУ им. В.П. Астафьева.

В 2010-2011 учебном году педагогами и руководителями структурных подразделений было запланировано в общей сложности 56 мероприятий массовых мероприятии, направленных на решение задач по развитию эстетического вкуса, интеллектуальных, лидерских способностей, демонстрации самых положительных детских способностей. В этих мероприятиях приняли участие более 15 000 детей образовательных учреждений Советского района. Это и уже ставшие традиционными и новые мероприятия районного и городского уровня. Туристический слет, «Юный Пифагор», Районные соревнования по настольному теннису, «Карусель», «Краски Планеты», модули программы АДОО, «Стартинейджер»,

«Интеллектуальный лабиринт», Новогодние утренники, «Хочу все знать», Конкурс чтецов, Ассамблея детского художественного творчества, «Шаги к успеху», Соревнования по пулевой стрельбе, по шашкам, «Подснежник», «Юный физик», «Зажги свою звезду» и т.д.

И это не полный перечень. Говоря об охвате и включенности детей данными мероприятиями, следует отметить, что в организации и проведении обозначенных мероприятиях принял участие практически весь педагогический коллектив и более 15 000 учащихся Советского района.

Как правило, учебный год заканчивается лишь для части детей. Остальных же ждет увлекательная работа, но уже в других условиях. С июня по август будут организованы летние профильные лагеря:

- «Образовательная программа АДОО «Модуль № 4»»;

- «Мана - дивная река»

- «Озарение» - Математическая школа

- «Тропа времен» - археологическая экспедиция.

Летний образовательный проект «Лето с пользой для всех», а также: спортивный праздник, посвященный Дню защиты детей; спортивный праздник, посвященный Всероссийскому дню физкультурника.

С тем, чтобы обеспечить качество дополнительного образования детей, профессиональный рост педагогического коллектива в режиме модернизации работает информационно – методический отдел. Содержание методической работы определяется целями, стоящими перед учреждением. Организация методической работы требует значительных затрат времени и представляется в трех аспектах:

  • школа педагогического и профессионального мастерства педагогов, которая неразрывно связана и является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса;

  • создание необходимых условий для роста творческой активности педагогов;

  • все существующие формы методической работы представляют собой самую массовую школу повышения квалификации педагогов без отрыва от непосредственной работы.

Целостная система методической работы в ЦДТ №1 ориентирована на повышение ее качества и эффективности, осуществляется в соответствии с рядом важнейших, носящий принципиальный характер требований. Исходной позицией методической деятельности является соотношение основной ее цели – роста уровня педагогического мастерства педагогов с конечной целью – повышение качества и эффективности воспитательно-образовательного процесса, а так же с отдаленной целью – изменением в личности педагога и воспитанника.

В этом учебном году была продолжена работа по повышению квалификации и уровню профессионального мастерства педагогов. Уже было обозначено, что педагоги прошли процедуру аттестации и получили удостоверение о повышении квалификации.

Подводя итоги уходящего учебного года, практически каждое структурное подразделение отмечает в своих отчетах, как положительные аспекты, достижения, победы, так и трудности с которыми предстоит еще работать. Так в частности педагоги Филиала отмечают:

Филиал «Солнечный», как многопрофильное учреждение дополнительного образования детей, действует в микрорайоне «Солнечный» уже 12 лет. Работа филиала направлена на создание благоприятных условий для развития творческих способностей детей, организации их содержательного досуга, оказание дополнительных образовательных услуг.

Подводя итоги за минувший учебный год, можно с уверенностью сказать, что мы успешно продвигаемся к намеченной цели:

- завершена компьютеризация образовательного процесса: установлены компьютеры в кабинетах всех педагогов. Педагоги, слабо владеющие техникой работы на компьютере, записаны на курсы повышения квалификации. Проведен доступ в интернет в кабинеты организаторов, звукорежиссера, заведующей. Планируется провести интернет и в кабинет методиста.

С 30.08 по 12.09 педагогами было проведено 16 организационных собраний с родителями по своим объединениям. В августе-сентябре 2010 года был организован набор учащихся в объединения, укомплектованы учебные группы, до 15.09 составлено и утверждено расписание учебных занятий на новый учебный год. 7 сентября со всеми сотрудниками филиала был проведён вводный инструктаж на рабочем месте по ОТ и ПБ.

Образовательная деятельность осуществляется по образовательным программам. Эффективность работы объединений по программам можно проследить по таблице результативности за 2010-2011 учебный год

Целью методической работы в 2010-2011 учебном году являлось постоянное совершенствование педагогического мастерства. В этом учебном году курсы повышения квалификации прошли следующие педагоги:

Попова П.С., Докалова Н.С. – краткосрочное повышение квалификации по теме: «Основы работы над сценарием и особенности режиссуры культурно-досуговых мероприятий для школьников»;

- Федореева Л.В. – мастер-класс и семинары по теме: «Вокал эстрадный» (профессор МГИМ г.Москва, М.В.Пустовая);

- Баженова Т.Г. – профессиональная переподготовка «Менеджмент в образовании»;

- Вильховецкий С.С., Гусева Н.В., Белоцерковская С.В., Краскина С.А. – III Всероссийская конференция «Современная дидактика и качество образования: обеспечение новых стандартов»;

- Тимофеева С.Д. – краевой семинар по эстрадному танцу.

- Попова П.С. – по теме «Становление гражданственности и патриотизма подрастающего поколения на базе клубов патриотической направленности, музеев»;

- Гусева Н.В., Белоцерковская С.В. – краткосрочный курс по темам: «Костюм, как рекламоноситель», «Модульное конструирование», семинар «Инновационные технологии в индустрии моды»;

- Питенина А.В. – курс «Плетение различной сложности из длинных волос. Кружевные плетения, ленты из волос».

Закончили обучение в высших учебных заведениях педагоги: Тимофеева С.Д. (Кемеровская Академия Искусств), Овсиенко Е.С. (Кемеровская Академия Искусств).

Одной из форм повышения квалификации педагогов является аттестация. Успешно её прошли получили квалификационную категорию 3 педагога: Дьяченко В.П. – I кв. кат., 13 разряд; Питенина А.В. – I кв. кат., 13 разряд; Лаврентьева Н.П. – высшая кв. кат.

Анализ досуговой деятельности филиала ЦДТ показывает, что все формы работы вызывают большой интерес у учащихся и жителей микрорайона Солнечный. Цель: творческое развитие детей через активные формы организации досуга; социализация личности ребёнка, формирование общей культуры. Учитывая особенности месторасположения филиала (отдалённость от города), и его значимость, как культурно-образовательного центра в микрорайоне Солнечный, в филиале обучаются и проходят через различные формы досуговой деятельности дети и подростки от 5 до 18 лет. Для них, а так же для жителей микрорайона, проводятся самые разнообразные по форме мероприятия (концерты, игровые программы, дискотеки).

За 2010-2011 учебный год согласно перспективного плана было проведено 27 мероприятий, общее количество участников – 537, общее количество зрителей и родителей - 2668. Мероприятия проводились на уровне филиала ЦДТ №1, районного и городского масштаба.

Слабым звеном в образовательной деятельности филиала ЦДТ является работа с родителями. Ставшие традиционными родительские собрания в объединениях в начале года и итоговые собрания в конце года носят в основном информационно-ознакомительный характер. Хотя в 2010-2011 планировались и проводились тематические родительские собрания, не участие в них родителей объясняется пассивностью последних. Поэтому, на 2011-2012 год разработана целая программа работы с родителями.

Структурное подразделение «Метеор» отмечает положительный опыт в организации и реализации широкомасштабного проекта «Лето с пользой для всех -2011» с привлечением 4х школ Советского района - №22, 108,91,56

Ключевые мероприятия С\П «Метеор» Для детей

  1. Рекламная акция «Найди себя»

  2. Хеллоуин

  3. Пасхальный сувенир

  4. Творческие отчеты объединений клуба

Для педагогов Открытые занятия

Для родителей

  1. «Клуб открывает двери»

  2. Родительское собрание «Воспитательно – образовательный процесс клуба на 2010-2011уч. год»

  3. Социологический опрос «Комфортное пребывание ребенка в клубе»

  4. Участие родителей в творческом отчете объединений с/п «Метеор»

СОБЫТИЕ 2010 – 2011 года для с/п «Метеор» - КАПИТАЛЬНЫЙ РЕМОНТ КЛУБА

В отчете за год структурное подразделение физкультурно-спортивной направленности отмечает, что были организованы физкультурно-спортивные мероприятия в дни осенних, зимних и весенних школьных каникул. В каникулы прошли соревнования по пионерболу, волейболу, баскетболу, настольному теннису, мини- футболу, дзюдо, художественной гимнастике, снайперу, Рождественским стартам, русской лапте, ринк-бенди, в которых приняли участие более 1500 детей и подростков.

С сентября 2010 года стартовала районная Спартакиада среди дворовых команд по 8–ми видам спорта. В течение года прошли отборочные соревнования по семейному футболу, ринк-бенди, хоккею в валенках, фризби-алтимат, русской лапте. Команды победители данных соревнований участвуют в городской Спартакиаде среди дворовых команд. Команда Советского района уже стала победителем и призером в семейном футболе, ринк-бенди, хоккее в валенках и являются лидерами городской Спартакиады.

По итогам Спартакиады среди учреждений дополнительного образования города Красноярска, реализующих программы физкультурно-спортивной направленности, в 2010 году МОУ ДОД «Центр детского творчества № 1» занял I место.

С января 2011 года стартовали детские спортивные игры среди городов Красноярского края «Юный Олимпиец-2011», в которой принимают участие 17 городских территорий края. За прошедший период сборные команды Советского района города Красноярска, в том числе учащиеся ЦДТ № 1,приняли участие 6 видах программы и являются лидерами данной Спартакиады.

По итогам 2010 года команда Советского района стала победителем в командном зачете детских спортивных игр среди городов Красноярского края «Юный Олимпиец-2010»

В 2010-2011 году прошли зональные турниры по программе «Школьная спортивная лига». Финал состоится 27-30 мая, право участвовать в нем завоевали учащиеся Балашова В.В., Вольф Т.П.., Вохмянина В.С.

Учащиеся структурного подразделения в течение учебного года приняли участие во Всероссийских спортивных акциях:

- сентябрь 2010 г. – «Кросс наций»;

- февраль 2011 г. - «Лыжня России»;

- май 2011 г. – «Российский азимут».

В течение учебного года дети и подростки являлись активными участниками городского оздоровительного конкурса «Стартуют все».

Во всех структурных подразделениях в рамках празднования Дня защитника Отечества и Международного женского дня прошли отборочные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья». 9 апреля 2011 года прошли районные финальные соревнования, в которых приняли участие более 60 спортивных семей.

К 66-ой годовщине победы в Великой Отечественной войне были организованы и проведены в апреле - мае соревнования и турниры для учащихся МОУ ДОД ЦДТ № 1:

- открытое первенство района по дзюдо;

- открытое первенство района по художественной гимнастике;

- легкоатлетическая эстафета «Рощинское кольцо»;

- матчевые встречи среди учащихся отделений «Футбол» и их родителей;- первенство района по настольному теннису

В новом учебном году Центр Детского Творчества №1 по-прежнему будет продолжать работу по совершенствованию воспитательно-образовательного пространства, способствующего личностному росту и творческой самореализации учащихся и педагогического коллектива.

Задачи:

1. Продолжать работу по повышению качества предоставляемых образовательных услуг.

    1. Обеспечить полноту реализации заявленных дополнительных образовательных программ не менее чем 95,6 %.

    2. Обеспечить своевременное проведение мониторинга всех заявленных приказом образовательных программ.

    3. Вести работу по совершенствованию учебно-методических комплексов дополнительных образовательных программ.

    4. Продолжать более активно вести поиск, апробацию и использование педагогами целесообразных педагогических технологий.

2. Продолжать работу по построению и совершенствованию воспитательной системы Центра детского творчества № 1 через использование технологий построения культурно-образовательного пространства, в котором приняты ценности здорового образа жизни, социально-значимой деятельности и личностного развития человека.

2.1. Сохранить и развивать традиции Центра детского творчества № 1.

2.2. Создание условий для участия семьи в воспитательном процессе через развитие родительских общественных объединений.

2.3. Способствовать развитию и становлению Ассоциации детских общественных объединений Советского района.

3. Обеспечивать программно-методическое сопровождение деятельности Центра детского творчества, способствующее его развитию.

3.1. Учитывать запросы субъектов социального окружения при модификации имеющихся образовательных программ и разработке новых.

3.2. Обеспечивать педагогических работников необходимой информацией по основным вопросам дополнительного образования детей.

3.3. Продолжать работу по повышению качества процедуры аттестации педагогических и руководящих кадров через построение системы работы: «Аттестация – процесс непрерывного повышения квалификации».

3.4. Создать условия для устранения профессиональных затруднений и самореализации через разворачивание деятельности профессиональных объединений педагогов (творческая группа, гостиная и т.д.) через реализацию проекта «Ключевые компетенции педагога дополнительного образования».

3.5. Продолжать выявлять, изучать и оценивать результативный педагогический опыт педагогов, имеющих квалификационную категорию.

3.6. Представлять деятельность педагогов и результаты работы, руководимых ими детских объединений на сайте ЦДТ №1 портала Советского района.

4. Развивать имеющиеся контакты и вести поиск новых учреждений и организаций, заинтересованных в развитии Центра детского творчества и его структурных подразделений.

4.1. Повышать квалификацию кадров на базе ФПК и ППРО ИПУО КГПУ, КИПК, КГТА и иных образовательных учреждений.

4.2. Продолжать сотрудничество с КПК № 2 по организации и проведению производственной практики студентов.

4.3. Продолжать работу по организации родительского всеобуча и вовлечению родителей учащихся в проведение образовательного процесса и досуговых мероприятий.

4.4. Продолжать привлекать узких специалистов различных областей и сфер деятельности (правоохранительные органы, здравоохранение, социальная защита и.д.) в качестве консультантов в организации образовательного процесса, организации и проведении массовых, досуговых и воспитательных мероприятий, а так же психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

5. Продолжать совершенствовать сложившуюся систему управления.

5.1. модифицировать работу по сбору информации в ЦДТ №1 о ходе воспитательно-образовательного процесса.

5.2. Вести работу по совершенствованию нормативно-правовой базы ЦДТ №1.

5.3. Продолжать взаимодействие с ФПК и ППРО ИПУО КГПУ как базового учреждения по апробации основных вопросов теории и практики управления образовательным учреждением.

5.4. Продолжать работу по повышению уровня профессионального мастерства педагогического коллектива Центра детского творчества №1.

5.6. Направлять деятельность педагогического коллектива, родителей и всех заинтересованных сторон на развитие Центра детского творчества №1.


Следуя правилу менеджмента, которое гласит, что добрые традиции следует культивировать и развивать, мы подошли к традиционной процедуре «Церемонии награждения педагогических работников Центра детского творчества» (Приказ прилагается)


РЕЖИМ РАБОТЫ ЦЕНТРА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА №1

2011 – 2012 учебный год

День недели

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Понедель-ник


10.00. – Административ-ные совещания при директоре

10.00. –

Административ-ные совещания при директоре


10.00. –

Административ-ные совещания при директоре

10.00. –

Административ-ные совещания при директоре

Вторник


Работа проф. объединений педагогов и методистов: модернизация образовательных программ, подготовка к лицензированию

Работа по проекту «КК ПДО»

Работа проф. объединений педагогов и методистов. (модернизация образовательных программ, подготовка к лицензированию

12.00. Худ. совет

Работа проф. объединений педагогов и методистов: модернизация образовательных программ, подготовка к лицензированию


10.00. – Производствен-ное совещание коллектива, педагогический совет

Среда


Консультации повышению квалификации, оформлению аттестационных документов, обобщению опыта.

Работа проф. объед. педагогов

(творческие группы: «Портал», «Кач. обр. детей ЦДТ№1» и др.)

МО ПДО (семинары)

Методсовет (10.00)

Консультации повышению квалификации, оформлению аттестационных документов, обобщению опыта.

Работа проф. объединений педагогов и методистов: модернизация образовательных программ, подготовка к лицензированию

Четверг


Работа проф. объединений педагогов и методистов: модернизация образовательных программ, подготовка к лицензированию

Работа проф. объединений педагогов и методистов: модернизация образовательных программ, подготовка к лицензированию

Работа проф. объединений педагогов и методистов: модернизация образовательных программ, подготовка к лицензированию

Работа проф. объединений педагогов и методистов: модернизация образовательных программ, подготовка к лицензированию

Пятница


Работа с методистами, курирующими обр. программы


Работа с методистами, курирующими обр. программы


Совещание в РУО

Работа с методистами, курирующими обр. программы

Планерка ИМО

Суббота


Мероприятия по родительскому всеобучу.

Работа по самообразованию (выездные семинары, тренинги, деловые игры, круглые столы)

Воскре-сенье



Массовые мероприятия (социально-значимые акции, содержательный досуг и т.д.)

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект iconУчебно-методическое пособие рекомендовано для организации самостоятельной и практической работы с обучающимися 6-8 классов. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества»
Составитель: Ромина З. И. – педагог дополнительного образования мбоу дод «Центр детского творчества»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект iconМуниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» п. Ханымей обсужден утверждаю на педагогическом совете №6 Директор моу дод
Социализация личности детей с ограниченными возможностям здоровья средствами информационно-коммуникационных технологий

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект iconМуниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» Патриотическое воспитание школьников в оу дод (реферат)
Алехин Игорь Александрович, педагог дополнительного образования, методист социально-педагогической направленности моу дод «Центр...

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект iconДоклад за 2011 год Заринск
Полное наименование: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества»...

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект iconПояснительная записка Направленность программы дополнительного образования детей «Семицветик»
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр детского творчества г. Курганинска

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект iconМуниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Программа информатизации муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Центр детского...

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект icon1. Общие сведения об образовательном учреждении дополнительного образования детей
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» города Чебоксары Чувашской...

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект iconЦентр детского творчества г. Томари Сахалинской области
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества (далее цдт) расположен в г....

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект iconАкт готовности образовательного учреждения № к 2012-2013 учебному году
Полное наименование, № учреждения (в соответствии со свидетельством о государственной регистрации) Муниципальное бюджетное образовательное...

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «центр детского творчества №1» утвержден на педагогическом совете проект iconОбразовательная программа моу дод
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей кубринский центр детского творчества переславского муниципального...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница