Анализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год




НазваниеАнализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год
страница3/29
Дата конвертации24.11.2012
Размер3.58 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Наиболее востребованными и применяемые в образовательном процессе являются технологии:

  • здоровьесберегающие, так как все опытные педагоги на своих занятиях проводят физминутки, проветривание, смену видов деятельности и др.;

  • коллективного (группового) обучения (основная форма работы с обучающимися в ЦДТ – групповая);

  • игровые технологии применяются педагогами на занятиях для поднятия эмоционального фона, смены видов деятельности на занятии, мотивации к учению.

Обогащение дополнительного образования детей новыми информационными технологиями, в том числе компьютерной, которая сегодня выступает как стратегическое направление развития дополнительного образования детей, способствует повышению качества образовательной деятельности.

Педагоги Центра в своей деятельности опираются также на научно-исследовательские, личностно-ориентированные технологии, технологии дифференциации и индивидуализации, профильное обучение. Проектные технологии предполагают включение детей в социально - и личностно-значимую деятельность. Педагогические работники активно включились в освоение информационно-коммуникативных технологий. Компьютеризованы рабочие места педагогов в структурных подразделениях, на обоих зданиях есть выход в интернет.

Педагоги Центра детского творчества активно внедряют в образовательный процесс современные технологии, формы работы, поэтому в перспективе эта работа будет продолжена.

Факторы, препятствующие внедрению инновации в образовательный процесс в учреждения дополнительного образования, это: не достаточная подготовленность к инновационной деятельности педагогических кадров.

Для преодоления этих факторов необходимо:

  • обобщение и распространения опыта педагогов, которые активно внедряют в практику инновации;

  • создание методической, информационной базы;

  • обучение педагогических работников.

3.2. Проектная и научно-исследовательская деятельность обучающихся

Одним из приоритетных направлений в работе с молодежью является проектная и научно-исследовательская деятельность. Педагоги Центра детского творчества также внедряют в образовательный процесс с обучающимися данные технологии.

В ресурсном центре эколого-биологического направления и натуралистическом отделе ведётся работа в системе: разработаны образовательные программы, где учитывается это направление; налажено сотрудничество с преподавателями высших учебных заведений; ведётся индивидуальная работа с обучающимися, которые изучают и исследуют различные проблемы. Всё это позволяет говорить, что созданная система работы по организации проектно-исследовательской деятельности не только повышает компетентность обучающихся но и обеспечивает их профориентацию. Занятия исследовательской деятельности позволили обучающимся достичь высоких результатов. В 2011-2012 учебном году 36 обучающихся стали победителями конкурсов и конференций:

  • Победителями учебно-практической конференции школьного лесничества «Бурундучок» стали: Вильчинская В., Нигматзянова А., Зайнуллина А. (педагог Холодаева Н.И.); Каранаевка И, Варфоломеева В, Рахимова Ш. (педагог Конарева Н.А.), Пастушенко А., Тимофеева К. (педагог Устюгова Р.Т.); Емельянов Н. (педагог Никитина О.И.); Белова Л. (педагог Титова Г.О.)

  • На научно-практической конференции «Творческий потенциал России», которая была организована и проведена в соответствии с планом работы творческой группы педагогов по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся (ответственная Емельянова Т.В.) были определены победители среди обучающихся младшего школьного возраста: 1 место заняла Юрченко С. (педагог Парфенчук А.И.), 2 место - Рачко С. (педагог Парфенчук А.И.), 3 место - Филимонова Е. (педагог Донина Н.В.); среди обучающихся среднего и старшего школьного возраста 1 место заняли Азнабаева Г. (педагог Горчакова Т.В.), Морозова К. и Гибадуллина Т. (педагог Крупа И.Н.), 2 место - Кокорина А. (педагог Томилова М.О.), Столбовая А. (Горчакова Т.В.), 3 место - Наумова Е. (Горчакова Т.В.).

  • 3-е место в городском интеллектуальном турнире заняли обучающиеся детского объединения «МИГ»: Нечаева В., Имашева Э., Попова А., Шершень В., Нигматулин Р., Сафаргалеев Д., Дудко С. (педагоги: Абрамова С.Н., Моргунова К.А.).

  • На XIV студенческой и IX школьной научно-практической конференции победила Солдатова А. (педагог Кельбас Р.В.).

  • 1-е место в окружном конкурсе «Подрост» заняла Зайнуллина А. (педагог Холодаева Н.И.), она награждена дипломом финалиста и поощрительным призом на Всероссийском юниорском лесном конкурсе «Подрост».

  • На Межрегиональной научно-практической конференции «Сохраним нашу Землю голубой и зелёной» победителями стали: Солдатова Н., Муртазина А., Прасин Ю., Дрожжева Ю. (педагоги: Кельбас Р.В., Емельянова Т.В.).

  • Ахметшин Т. (педагог Кельбас Р.В.) стал победителем Российского национального конкурса водных проектов старшеклассников.

Для повышения качества научно-исследовательской деятельности в учреждении необходимо продолжить дальнейшее сотрудничество с высшими учебными заведениями города, округа, страны.

3.3. Индивидуальные образовательные маршруты

Дополнительное образование детей - это актуализация индивидуальных потребностей личности ребенка, которые не обеспечиваются в достаточной мере в рамках основных образовательных программ, а компенсируются в виде интеллектуальных, досуговых, информационных, развивающих услуг.

Индивидуализация обучения - организация учебного процесса с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого обучающегося.

Приоритетной формой работы в дополнительном образовании является общение педагога с детьми, поэтому занятия строятся не в традиционной форме урока, а в виде работы творческих групп, микроколлективов, индивидуальных занятий, что даёт возможность каждому ребёнку максимум внимания.

Индивидуальное развитие обучающихся и обучение в творческих группах по углублённому изучению учебного материала организуется при условиях: овладения базовыми знаниями, умениями и навыками, предусмотренными программой детского объединения; сохранения устойчивого интереса к виду деятельности, потребности совершенствования своих знаний и навыков; получения допрофессиональной подготовки.

Перед педагогами учреждения стоит задача - разработать более совершенные программы индивидуального развития, так как творческий потенциал педагогов это позволяет, для этого в темы методических учёб необходимо продолжить рассмотрение данного вопроса, что также будет способствовать повышению качества индивидуальной образовательной деятельности.

В 2011-2012 учебном году всего по программам индивидуального развития и программам деятельности творческих групп занимались 210 обучающихся (табл. 6) из них: 67 по индивидуальным программам, 143 обучающихся занимаются в 14 творческих группах.

Таблица 6

Количество обучающихся по индивидуальным программам и количество обучающихся в творческих

группах структурных подразделений


Структурное подразделение

Количество обучающихся по индивидуальным программам развития

Количество творческих групп и количество обучающихся в них

Ресурсный центр эколого-биологического направления

10

-

Ресурсный центр художественно-эстетического направления

-

8 групп - 88 чел.

Отдел эстетики быта

24

2 группы – 21 чел.

Натуралистический отдел

10

-

Музыкальный отдел

12

-

Отдел декоративно-прикладного творчества

15

4 группы – 34 чел.

Спортивно-массовый отдел

8

-

ВСЕГО:

67

14 групп - 143 чел.


Обучающиеся, занимающиеся по индивидуальным программам развития и в творческих группах, являются опорой педагогов, чаще всего именно они участвуют в конкурсах, соревнованиях, мероприятиях различного уровня.

3.4. Уровень знаний, умений, навыков и специальных способностей обучающихся

В 2011-2012 учебном году по итогам диагностирования выявлен уровень сформированности знаний, умений, навыков и специальных способностей обучающихся Центра детского творчества, который соответствует показателям: низкий - 11%, средний - 49%, высокий - 40%



Рис. 1. Качественный уровень знаний, умений и навыков обучающихся за 3 года


В сравнении за последние три года уровень высокий и средний уровень знаний, умений, навыков и сформированности специальных способностей обучающихся к концу учебного года остается стабильно высоким и составляет 89% (рис.1).

У детей и подростков старшего школьного возраста интерес к получению новых знаний значительно выше. Это связано с тем, что складывается новая мотивация обучения. Ведущая роль принадлежит мотивам, связанным с самоопределением и подготовкой к самостоятельной жизни, именно они приобретают личностный смысл и становятся действенными.

Обучающиеся, освоившие образовательную программу (3-го, 4-го года обучения), показавшие высокий уровень достижений и результатов, зачисляются в творческие группы или занимаются индивидуально, согласно индивидуальным образовательным планам.

Среди обучающихся льготных категорий – 24 человека с ограниченными возможностями здоровья. Они занимаются в группах вместе с другими обучающимися. Педагоги, учитывая особенности детей данной категории, применяют индивидуальный подход в освоении образовательной программы. Групповые занятия способствуют социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. Дети данной категории осваивают программный материал на достаточном уровне. Ребята ежегодно принимают участие в городских конкурсах творчества инвалидов «Солнце для всех», «Я радость нахожу в друзьях», становятся победителями и призерами конкурсов.

В конце учебного года были проведены итоговые занятия в каждой группе обучающихся. Педагоги творчески построили и провели занятия, используя различные формы: научно-практические конференции, праздники, концерты, защита проектов, уроки-путешествия. Итоговые занятия прошли на хорошем качественном уровне.

3.5. Результативность, достижения обучающихся и воспитанников

В 2011-2012 учебном году обучающиеся и воспитанники стали победителями в международных, всероссийских, региональных и окружных, муниципальных фестивалях, выставках, конкурсах, конференциях, соревнованиях. Среди них: открытое первенство Тюменской области по спортивному туризму на пешеходных дистанциях «Золотая осень - 2011» (г. Тобольск), соревнования по настольному теннису «Лига - 12», кубок ХМАО-Югры по спортивному туризму (г. Стрежевой), городской конкурс туристской песни «Поющие сердца», первенство Тюменской области и УРФО по спортивному туризму «Пурга - 2012», соревнования по хип-хопу «Хип-хоп батл», открытый конкурс «Здоровым - быть здорово!», открытый районный конкурс детских талантов «Северная звезда», слёт детских и молодёжных объединений и организаций города Нижневартовска, 7 слет активистов школьного самоуправления «Лидер 2011», окружной слет школьных лесничеств ХМАО-Югры, конкурс на лучшее школьное лесничество ХМАО Югры в номинации «Экологическое образование», окружной конкурс «Подрост», международный фестиваль детского творчества «Звезды нового века», окружной конкурс творческих работ «Благословляю вас леса», окружной конкурс творческих работ «Лес глазами детей», городской конкурс чтецов «Мой любимый город», II городской фестиваль «Радуга творчества» (г. Нижневартовск), международный конкурс-фестиваль детского и юношеского творчества «ПРЕОБРАЖЕНИЕ» «Золото осени» (г. Санкт-Петербург), международный конкурс-фестиваль детского и молодежного творчества «Весенние выкрутасы» (г. Казань), IV международный конкурс детского и юношеского творчества «Семь нот» (г. Москва), международный фестиваль «Северные встречи», международный конкурс детских талантов «Балтийские созвездие» (г. Сочи), региональный фестиваль казачьей песни «Вечерки», международный конкурс детского творчества «Роза ветров» (г. Ханты-Мансийск), городской конкурс патриотической и военной песни «Нам дороги эти позабыть нельзя» (г. Нижневартовск), городские фестивали творчества инвалидов «Солнце для всех» и «Я радость нахожу в друзьях», I окружной фестиваль национальных культур Югры «Мы вместе - мы едины», детская международная творческая олимпиада KID OLIMP (г. Москва), региональный конкурс «Югорский сувенир», экологический марафон «Моя Югра - моя планета!», международный детский фестиваль «Звёзды нового века», городской конкурс «Мы на севере живём», 6 межрегиональная научно – практическая конференция «Ремесла и промыслы, прошлое и настоящее», конкурс социальных роликов и принтов среди молодежи на тему гармонизации межнациональных отношений в обществе «Все мы – вартовчане!», городской интеллектуальный турнир, XIVстуденческая и IX школьная научно-практическая конференция, национальный конкурс водных проектов старшеклассников, научно-практическая конференция «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой» и другие.

В соответствии с муниципальным заданием определено количество победителей и призёров в 2012 году, которое составляет 17,5% от общего числа обучающихся - это 948 человек.

По итогам учебного года в 232-х мероприятиях различного уровня (табл. 7, 9) количество победителей и призёров составляет 1282 человека (табл.8,10).

Таблица 7

Общее количество творческих конкурсов, фестивалей, выставок, научно-практических конференций, соревнований, в которых участвовали обучающиеся и воспитанники Центра детского творчества

в 2011- 2012 учебном году


Уровни




Институциональный

73

Городской

103

Региональный

27

Всероссийский

6

Международный

23

ИТОГО:

232
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Похожие:

Анализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год iconМуниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Программа информатизации муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Центр детского...

Анализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год iconПлан деятельности государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей центра детского (юношеского) технического творчества Красногвардейского района Санкт-Петербурга «Охта» на 20 10 -201 1 учебный год
Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр детского (юношеского) технического творчества...

Анализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год
Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...

Анализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год iconДоклад муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «детско-юношеский центр №14» по итогам работы в 2011-2012 учебном году
Охватывает 40 ребят из 8 образовательных учреждений города

Анализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год iconДоклад о состоянии и результатах деятельности мбоу дод «дом детского творчества» за 2011-2012 учебный год
Детей «Дом детского творчества» (далее – Дом творчества) базируется на нормативно-правовых документах: Закон об образовании, Типовое...

Анализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества»
Концепция развития моудод «Поспелихинский районный Центр детского творчества»

Анализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год iconВступительное слова директора
Представляю Вашему вниманию отчёт о деятельности муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования...

Анализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №40 Центр развития ребенка» за 2011-2012 учебный год
...

Анализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества»
Характеристика социума, в котором функционирует Дом детского творчества

Анализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Детская эколого-биологическая станция городского округа – город Камышин на 2011-2012 учебный год
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская эколого-биологическая станция является однопрофильным...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница