Учебно-методический комплекс по дисциплине Зоопсихология (название)




Скачать 232.57 Kb.
НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине Зоопсихология (название)
Дата конвертации24.11.2012
Размер232.57 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра___психологии______

(название кафедры)


Ф.И.О. автора____ Савенков Александр Ильич_____________________


Учебно-методический комплекс по дисциплине


Зоопсихология

(название)


Специальность: ____050706.65 Педагогика и психология_______


(код по ОКСО) (наименование специальности)


Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №_____

«____» _____________ 200__ г. «___» ___________ 200___ г.

________________________ Зав. кафедрой ____________





ЮЖНО-САХАЛИНСК



Автор-составитель:

Савенков Александр Ильич

доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор


Учебно-методический комплекс_____Зоопсихология_________________

(название дисциплины)

составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования специальности ___050706. 65___

(шифр)

___________Педагогика и психология_____________________

(наименование специальности)

Дисциплина изучается по выбору


Согласование с деканом обучающего факультета:


Декан ___________________ / М. А. Романова


Директор библиотеки _________________________

(подпись) (ф. и. о.)


СОДЕРЖАНИЕ


I. Рабочая программа дисциплины ………………………………………………………4

  1. Цели и задачи изучения дисциплины .. ..4

  2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины …………4

  3. Объем дисциплины и виды учебной работы ………………………………………...4…

4. Содержание дисциплины……………………………………………………………….5

4.1.Разделы дисциплины и виды учебной работы……………………………………….5

4.2. Содержание разделов дисциплины…………………………………………………..5

5. Тематическое планирование……………………………………………………………7

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………………………….7

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины …………………………….…8

8. Содержание итогового и промежуточного контроля………………………………....8

8.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы………………………………………………………………………………............8

8.2. Примерная тематика рефератов…………………………………………………….10

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины…………….10

9.1.Методические рекомендации для преподавателя …………………………………10

9.2. Методические указания студентам…………………………………………………11


I. Рабочая программа дисциплины

Цели и задачи изучения дисциплины

Зоопсихология, сравнительная психология, эволюционная психология знакомят студентов с развитием психики животных в онтогенезе, с развитием психики в процессе эволюции, с ходом научной мысли о биологических предпосылках зарождения и развития человеческой психики.

Одна из главных задач дисциплины – познакомить будущих психологов с основными теоретическими положениями зоопсихологии, способствовать формированию их профессионального мировоззрения, показать методы научного исследования психики и поведения животных. Предлагаемый курс также вооружает студентов знаниями в области этологии, помогающими понять, что поведение животных, их психическую деятельность. Содержащийся в курсе материал убеждает в том, что поведение – результат взаимодействия между животным и окружающей средой. При этом под окружающей средой понимается внутреннее состояние организма с одной стороны и его различные внешние взаимодействия – с другой.

Целью изучения дисциплины - является расширение знаний будущих специалистов о закономерностях эволюции психики, особенностях психического у животных.

Задачи:

  • познакомить студентов с основными направлениями и категориями зоопсихологии, сравнительной и эволюционной психологии;

  • раскрыть основные закономерности эволюции поведения и психики в животном мире;

  • познакомить с разнообразием проявления психического в животном мире;

  • познакомить с направлениями и методами исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии;

  • показать особенности методов исследования элементарной рассудочной деятельности животных;

  • познакомить с основными представлениями эволюции психики, происхождения и развитии психики и сознании человека.

Дисциплина ориентирует студентов-психологов на накопление теоретических знаний, развитие навыков исследовательской работы и информационного поиска, умение ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи. Изучение дисциплины способствует тому, чтобы будущий специалист владел системой знаний о психическом в эволюционном ключе.

2. Требования к уровню усвоения дисциплины


В результате изучения дисциплины «Зоопсихология. Сравнительная психология. Эволюционная психология» студенты должны знать:

  • основные категории зоопсихологии, сравнительной и эволюционной психологии;

  • историю развития исследований психики животных;

  • основные направления и методы исследования психики животных;

  • стадии и закономерности эволюции психики;

  • основные факты формирования и развития поведения, закономерности эволюции;

  • иметь представления об элементарной рассудочной деятельности животных и ее исследованиях;

  • иметь представления о закономерностях возникновения и развития психики и сознания человека.


3.Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы


Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость




3

Аудиторные занятия

72




Лекции

36




Практические занятия (семинары)

36




Лабораторные работы

Нет




Самостоятельная работа







Курсовые работы/рефераты







Вид итогового контроля

Экзамен





Семестры и вид отчетности по дисциплине

Семестр


Вид отчетности

(контрольная работа, зачет, экзамен)

3 семестр

Экзамен








4. Содержание дисциплины


4.1. Разделы дисциплины и виды учебной работы




Разделы

Лекции

Трудоемкость (час.)

Практические занятия

Трудоемкость (час.)

Лабораторные работы

Трудоемкость (час.)

1

Методологические проблемы зоопсихологии










1.1.

Предмет и области исследований наук зоопсихология, сравнительная и эволюционная психология, этология, антропология

2

2




1.2.

Методы исследования в зоопсихологии. Сравнительной психологии. эволюционной психологии

2

2




2

Эволюция психики











2.1.

Развитие мозга и появление разума

2

2




2.2.

Эволюция психики и антропогенез

2

2




2.3.

Иерархии доминирования и подчинения в мире животных

2

2

2

2.2.

Психология полового поведения животных

4

4




3.

Элементарная рассудочная деятельность животных










3.1.

Коммуникации в мире животных

2

2




3.1.

Изучение элементов сознания у животных

2

2





4.2. Содержание разделов дисциплины


        1. Модуль 1 – «Методологические проблемы зоопсихологии».

              1. Предмет и области исследований наук зоопсихология, сравнительная и эволюционная психология, этология, антропология.

Определение объекта, предмета и области исследований наук: зоопсихология, сравнительная психология, эволюционная психология, этология.

Зоопсихология – раздел психологии; наука о проявлениях, закономерностях и эволюции психики животных, о происхождении и развитии в онто- и филогенеза психических процессов у животных, о предпосылках и предыстории человеческого сознания. Необходимость учета экологических и физиологических особенностей изучаемого вида и его филогенетических связей с другими видами животных. Связь зоопсихологии с экологией, этологией, нейрофизиологией, физиологией ВНД и органов чувств животных, антропологией и др. науками.

Сравнительная психология – наука о закономерностях, происхождении и развитии психики животных и человека, об общем и различном в их психической деятельности. Понимание сравнительной психологии как отрасли объединяющей зоопсихологию и психологию человека. Значение учета социально-исторических факторов, определивших возникновение и развитие человеческого сознания (третья знаковая система, орудийная деятельность (второй уровень орудий) и т.д.).

Эволюционная психология – раздел психологии изучающий развитие и преобразование поведения животных в процессе эволюции, роль психики как фактора эволюционного процесса.

Этология – наука о биологических основах и закономерностях поведения животных. Видотипичные формы поведения, свойственным всем представителям данного вида (инстинктивное поведение). Индивидуальные изменчивые формы поведения. Изучение территориального и группового поведения животных.

Генетика поведения – направление, занимающееся анализом генетических механизмов поведения и в частности, когнитивных способностей животных и человека. Феномен наследования особенностей поведения животных, хорошо известен тем, кто так или иначе постоянно наблюдает за ними, он давно понимался многими исследователями на интуитивном уровне. Генетика поведения в последнее время часто именуется «генетикой мозга» - направление нейробиологии, исследующее физиологические основы процессов поведения генетическими методами.

Антропология – наука, изучающая происхождение, развитие и особенности всех видов рода Человек в органическом, психическом и социокультурном отношении. Связь антропологии с зоопсихологией, сравнительной и эволюционной психологией.

              1. Методы исследования в зоопсихологии. Сравнительной психологии. эволюционной психологии.

Основные направления исследования зоопсихологии: 1 – биоритмы животных; 2 – природа мотивации и эмоций; 3 – инстинктивные формы поведения; 4 – процесс научения животных; 5 – элементы рассудочной деятельности животных; 6 – онтогенез поведения животных; 7 – филогенез поведения животных. Основные методы изучения поведения и психики животных: онтогенетический, филогенетический, функциональный аспекты.

Способы проведения зоопсихологических исследований: 1 – наблюдение за движением подопытных животных в ходе решения определенных задач в эксперименте; 2 – наблюдение за поведением в естественных условиях (изменение поведения животного при тех или иных изменениях в окружающей среде). Качественные и количественные подходы к исследованию психики и поведения животных. Сочетание наблюдения и эксперимента. Учет биологической адекватности условий проведения опыта и применяемой методики.

Различные подходы к изучению психики и поведения животных: бихевиористский, этологический, физиологический, когнитивный. Наиболее распространенные методы проведения зоопсихологических экспериментов (примеры): метод «лабиринта», метод «обходного пути», дифференцированная дрессировка, метод «выбора по образцу», метод «проблемной клетки (ящика)». Условия эксперимента и особенности методов исследования элементарной рассудочной деятельности животных.


2. Модуль 2 – «Эволюция психики».

2.1. Развитие мозга и появление разума. Появление жизни, древние теории и эксперименты. Гипотеза о «Большом Взрыве». Гипотеза о «глобальных катастрофах». Гипотеза «о ледниково-климатических колебаниях». Основные факторы развития мозга у гоминид. Телеологическая ошибка. Энцефализация. Макиавеллианский интеллект. Роль ледниковых периодов в эволюции психики.

2.2. Эволюция психики и антропогенез. Баллистическая охота. Внутривидовая конкуренция и развитие психики людей и животных. Модульный мозг. Локализация функций. Латерализация. Антропогенез. Теория неотении.

2.3. Иерархии доминирования и подчинения в мире животных.

Координация союзов и агрессии у животных. Эволюция иерархии доминирования. Корреляция объема коры головного мозга приматов с размером группы. Эмоциональный интеллект животных. Биохимия статуса и значение настроения. Тестостерон и место особи в социальной иерархии группы. Половые особенности кооперация между членами группы у животных. Стрессовые гормоны.

2.4. Психология полового поведения животных.
Эволюционные основы половых различий в мире животных. Теория полового отбора Ч. Дарвина и её развитие в трудах современных ученых. Критерии выбора полового партнера. Эстетика притягательности. Симметрия. Индекс талии и бедер. Ферромоны. Предпочтения по главному комплексу гистосовместимости. Ревность и охрана партнера в мире животных. Биопсихические механизмы сексуальной ориентации у животных и человека. Стратегии образования брачных пар.


3. Модуль 3 – «Элементарная рассудочная деятельность животных».

3.1. Коммуникации в мире животных.

Коммуникации у животных и язык человека. Язык и речь у человека. Моделирующие признаки человеческого языка по Ч. Хокетту. Этапность развития речи у человека. Исследования способности животных к символизации с помощью лабораторных тестов. Способность к символизации у приматов. Способности к символизации у птиц. Обучение животных языкам-посредникам.

3.2. Изучение элементов сознания у животных.

Основные характеристики сознания. Способность к самосознанию у человекообразных обезьян. Самоузнавание (зеркало, фото и др.). Способность животных к оценке знаний и намерений других особей. «Социальные знания» и жизнь в сообществе. Сложное обучение и уровень развития у животных.


  1. Тематическое планирование.






Разделы

Лекции

Семинарские занятия

1

Методологические проблемы зоопсихологии

1.1. Предмет и области исследований наук зоопсихология, сравнительная и эволюционная психология, этология, антропология.

1.2.Методы исследования в зоопсихологии, сравнительной психологии, эволюционной психологии


1 Предмет и области исследований наук зоопсихология, сравнительная и эволюционная психология, этология, антропология.

2.Методы исследования в зоопсихологии, сравнительной психологии, эволюционной психологии


2

Эволюция психики


2.1. Развитие мозга и появление разума.

2.2. Эволюция психики и антропогенез.

2.3. Иерархии доминирования и подчинения в мире животных.

2.4. Психология полового поведения животных

2.1. Развитие мозга и появление разума.

2.2. Эволюция психики и антропогенез.

2.3. Иерархии доминирования и подчинения в мире животных.

2.4. Психология полового поведения животных

3

Элементарная рассудочная деятельность животных

3.1.Коммуникации в мире животных.

3.2. Изучение элементов сознания у животных.

3.1.Коммуникации в мире животных.

3.2. Изучение элементов сознания у животных.



6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Основная:

  1. Леонтьев А.Н. Эволюция психики. М.; Воронеж, 1999. (Серия «Психологи Отечества»).

  2. Правоторов Г.В. Зоопсихология для гуманитариев. Учебное пособие. Новосибирск, 2002.

  3. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М., 1999.


Дополнительная:

  1. Гороховская Е.А. Этология: Рождение научной дисциплины. СПб., 2001.

  2. Дарвин Ч. О выражении эмоций у человека и животных. СПб., 2001.

  3. Дембовский Я. Психология животных. М., 1959.

  4. Мак-Фарленд Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция. М., 1988.

  5. Тинберген Н. Поведение животных. М., 1969.

  6. Тих Н.А. Предыстория общества. Л., 1970.

  7. Трошихина Ю.Г. Эволюция мнемической функции. Л., 1973.

  8. Узнадзе Д.Н. Психология установки. СПб., 2001.

  9. Фабри К.Э. Зоопсихология //Тенденции развития психологической науки. М., 1989.

  10. Хайнд Р. Поведение животных. М., 1975.


6.2. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Видеофильмы:

  1. Происхождение жизни.

  2. Половое поведение животных.

  3. Думают ли животные?


7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

  • оборудованные аудитории – обычная аудитория пригодная для лекционных и практических занятий.

  • аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения – средства для компьютерной презентации.

  • наглядные пособия – не требуются.


8. Содержание итогового и промежуточного контроля

8.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

  1. Представления о психике животных в Античности.

  2. Креационные теории зоопсихологии.

  3. Метафизические взгляды на зоопсихологию.

  4. Представления о разуме и инстинкте животных в трудах естествоиспытателей XVIII-XIX вв.

  5. Эволюционное учение Ч. Дарвина и его влияние на зоопсихологию.

  6. Импритинг (Лоренц К.).

  7. Условный рефлекс (Павлов И.П.).

  8. Инструментальный рефлекс Скиннер Б.).

  9. Орудийная деятельность и инсайт (Келер В.).

  10. Обучение животных (Торндайк Э.).

  11. Сравнительная психология В.А. Вагнера.

  12. История исследований рассудочной деятельности животных.

  13. Изучение способности животных к экстраполяции (Крушинский Л.В.).

  14. Роль генотипа в формировании поведенческого акта.

  15. Проявление элементарной рассудочной деятельности и других сложных форм поведения животных в естественных условиях их обитания.

  16. Развитие психической деятельности в ювенильный период.

  17. Игра у животных.

  18. Психология материнства. Этологические концепции.

  19. Сравнительно-психологические исследования агрессии (Лоренц К.).

  20. Сравнительно-психологические исследования выражения эмоций у животных и человека (Дарвин Ч.).

  21. Исследования установки у животных и человека (Узнадзе Д.Н.).

  22. Сравнительно-психологические исследования развития изобразительной деятельности (Мухина В.С.).

  23. Обезьяна – примитив – ребенок (Выготский Л.С., Лурия А.Р.).

  24. Исследования палеопсихологии человека.

  25. Происхождение человека разумного и рассогенез.

  26. Критерий человека.

  27. Этногенез и биосфера Земли (Гумилев Л.Н.).

  28. Биосфера и ноосфера (П.Т. де Шарден, В.И. Вернадский).

  29. Развитие общественного экологического сознания в процессе социогенеза.

  30. Развитие субъективного отношения человека к природе в онтогенезе.


8.2. Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Предмет и области исследований наук – зоопсихология, сравнительная и эволюционная психология, этология, генетика поведения, антропология.

  2. Представления о принадлежности психического.

  3. История развития представлений о психической деятельности животных.

  4. Теория Ч. Дарвина и эволюционные представления о развитии психики животных.

  5. Основные направления исследования зоопсихологии.

  6. Основные способы и методы зоопсихологических и сравнительно-психологических исследований.

  7. Понятие психика. Уровни психики – раздражимость, чувствительность. Объективные критерии психики (Леонтьев А.Н.).

  8. Функции психики. Психика как эволюционный фактор (Северцев А.Н.).

  9. Развитие психики. Основные тенденции. Стадии эволюционного развития психики (Леонтьев А.Н., Фабри К.Э.).

  10. Соотношение понятий движение, поведение, деятельность.

  11. Поведение. Формы поведения. Классификации форм поведения.

  12. Инстинктивные формы поведение. Факторы инстинктивного поведения.

  13. Структура инстинктивного поведения.

  14. Научение. Общая характеристика процесса научения.

  15. Облигатное научение. Общая характеристика.

  16. Факультативное научение. Общая характеристика.

  17. Основные типы обучения.

  18. Навык. Дрессура.

  19. Условный рефлекс (Павлов И.П.). Инструментальный рефлекс (Скиннер Б.).

  20. Научение и общение. Подражание.

  21. Эффект импритинга (Лоренц К.).

  22. Инсайт у животных. Опыты В. Келлера.

  23. Орудийная деятельность у животных.

  24. Элементарная рассудочная деятельность (Крушинский Л.В.). Основные понятия и методы изучения.

  25. Способности животных к экстраполяции.

  26. Способности животных к обобщению и абстрагированию.

  27. Способность животных к символизации.

  28. Язык животных и язык человека.

  29. Изучение элементов сознания животных.

  30. Проявление элементарной рассудочной деятельности животных в естественных условиях их обитания

  31. Сравнительно-психологические исследования детства обезьяны и человека (Ладыгина-Котс Н.Н.)

  32. Сравнительно-психологическое исследование выражения эмоций у животных и человека (Дарвин Ч.)

  33. Исследования агрессии у животных (Лоренц К.).

  34. Установка у животных и у человека (Узнадзе Д.Н.).

  35. Исследования интеллектуальной деятельности приматов (Фирсов Л.А, Тих Н.Н., Новоселова С.Л. и др.)

  36. Психология игры у животных. Сравнительно-психологические исследования.

  37. Психология материнства. Сравнительно-психологические и этологические исследования.

  38. Происхождение и история семейства гоминид. Эволюция гоминид.

  39. Критерий человека.

  40. Теория культурно-психологического развития.

  41. Антропогенез. Движущие силы процесса антропогенеза.

  42. Возникновение человеческого общества. Орудийная деятельность, мышление, речь.

  43. Развитие общественного экологического сознания в процессе социогенеза.

  44. Развитие субъективного отношения к природе в онтогенезе.


ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

  1. Исследовательское поведение животных.

  2. Орудийная деятельность животных.

  3. Символизация у животных.

  4. Игра у животных и человека.

  5. Элементы сознания у животных.

  6. Этологические исследования материнства.

  7. Эмоции у животных и у человека.

  8. Ювенильный период у животных.

  9. Интеллектуальные основы деятельности приматов.

  10. Теория и практика дрессуры как целенаправленной формы научения.


9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

9.1. Методические рекомендации для преподавателя

Специфика предмета в том, что дисциплина «Зоопсихология. Сравнительная психология. Эволюционная психология» имеет тесные содержательные связи с дисциплиной «Общая психология», конкретизируя вопросы эволюции психики, а также ряд общепсихологических закономерностей. Кроме того она тесно связана с биологией, преподавание которой не предусмотрено для будущих психологов. Дисциплина «Зоопсихология. Сравнительная психология. Эволюционная психология» также соотносится с дисциплиной «Историческая психология» в разделах об эволюции психики с животных к человеку; в вопросах антропогенеза; в рассмотрении проблемы происхождения и эволюции знакового поведения.

В рамках преподавания дисциплины даются краткие сведения об истории зоопсихологии. Исследования по зоопсихологии в России. Работы В.А. Вагнера, Н.Н. Ладыгиной-Коте, Г.З. Рогинского, Л.В. Крушинского, К.Э. Фабри, В.С. Мухиной, С.Л. Новоселовой и др. Исследования психики животных в зарубежной зоопсихологии. Обсуждаются основные концептуальные подходы и методы зоопсихологических и сравнительно психологических исследований.

На лекциях рассматриваются основные категории зоопсихологии, сравнительной и эволюционной психологии, а также этологии как одном из направлении изучения психики; дается общая характеристика психики животных, понимание о врожденном и приобретенном в поведении животных; рассматривается процесс эволюции психики, развитие психики в онтогенезе, а также антропогенез и эволюция психики человека в филогенезе. Особое внимание уделяется элементарному мышлению животных, основным его проявлениям и методам исследования.

На семинарских занятиях студенты систематизируют полученные знания, знакомятся с экспериментами и опытами по исследованию психики животных, основными исследованиями и публикациями по зоопсихологии, сравнительной и эволюционной психологии, этологии и антропологии.

Проведение теоретических и практических занятий по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология» на лекциях и семинарах сочетается с демонстрацией видеоматериалов.

Написание рефератов является не обязательным, но желательным. Темы рефератов выбираются студентом при согласовании с преподавателем.

Внеаудиторная, самостоятельная работа включает изучение теоретического материала, подготовку докладов к семинарским занятиям.


9.2. Методические рекомендации для студентов

Курс «Зоопсихология. Сравнительная психология. Эволюционная психология» - интегрированный. Он включает сведения из многих отраслей психологии и биологии. Многие источники могут оказаться трудно доступными и мало понятными. Поэтому необходимо обратить особое внимание на работу с первоисточниками.


Автор программы:

доктор психологических наук,

профессор кафедры психологии развития

Факультета Педагогики и психологии МПГУ А.И. Савенков






Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине Зоопсихология (название) iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «зоопсихология и сравнительная психология»
Моисеева Лидия Алексеевна. Зоопсихология и сравнительная психология. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 27 с

Учебно-методический комплекс по дисциплине Зоопсихология (название) icon«зоопсихология» для студентов, обучающихся по специальности
Маршинин Б. А., Савина А. К. Учебно-методический комплекс по дисциплине "Зоопсихология и сравнительная психология" для специальности...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Зоопсихология (название) iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Политическая регионалистика (название)
Учебно-методический комплекс «Политическая регионалистика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Зоопсихология (название) iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Физиология растений (название)
Учебно-методический комплекс Физиология растений составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Зоопсихология (название) iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Введение в биотехнологию (название)
Учебно-методический комплекс Введение в биотехнологию составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Зоопсихология (название) iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Прикладная экология (название)
Учебно-методический комплекс «Прикладная экология» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Зоопсихология (название) iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Педагогика (название)
Учебно-методический комплекс дисциплины «Педагогика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Зоопсихология (название) iconУчебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02. 1
Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02 “Экологическая анатомия растений” составлен в соответствии с требованиями Государственного...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Зоопсихология (название) iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Основы социальной работы (название)
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы социальной работы» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Зоопсихология (название) iconУчебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 07. «Геология» как часть образовательной программы является совокупностью учебно-методических материалов, способствующих
Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 07. «Геология» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница