РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
Содержание образовательной деятельности с детьми раннего возраста определяются в соответствии с комплексной программой «Детство», которую реализует ДОУ.
Обучение строится как увлекательная проблемно-игровая деятельность и проводится по подгруппам, носит интегративный характер. Поэтому в основе психолого-педагогической работы ДОУ лежит принцип интеграции образовательных областей. Этими концептуальными позициями обусловлена предлагаемая система планирования, которая носит перспективно-календарный характер и представляет для педагогов максимальную свободу выбора содержания работы с детьми, форм организации детской деятельности и времени реализации.
Соотнесение образовательных областей с основными направлениями работы ДОУ, обозначенными в Типовом положении представлены следующим образом:
Образовательная область
|
Интеграция образовательных областей
|
Физическая культура
|
Здоровье, социализация, коммуникация, познание, труд, музыка
|
Здоровье
|
Физическая культура, познание, социализация, коммуникация
|
Безопасность
|
коммуникация, познание, труд, здоровье, социализация
|
Социализация
|
коммуникация, познание, труд, Физическая культура,
|
Труд
|
Коммуникация, познание, социализация, физическая культура
|
Познание
|
Чтение художественной литературы, коммуникация, здоровье, социализация, труд, безопасность, музыка и художественное творчество
|
Коммуникация
|
Познание, социализация, художественное творчество
|
Чтение художественной литературы
|
Коммуникация, познание, безопасность, музыка и художественное творчество, здоровье, физическая культура
|
Художественное творчество
|
Коммуникация, чтение художественной литературы, труд, безопасность, познание, музыка, физическая культура
|
Музыка
|
Коммуникация, познание, социализация, физическая культура
|
1.Образовательная область «Физическая культура»
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
Задачи:
- укреплять физическое здоровье ребёнка;
- формировать основы двигательной культуры.
Задачи воспитания и развития детей в каждой возрастной группе
2-я младшая группа
Содействовать гармоничному и физическому развитию детей.
Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участию в подвижных играх.
Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с показателями воспитателя.
Развивать у детей физические качества: быстроту, координацию, скоростно-силовые качества, реакцию на сигналы и действие в соответствие с ними; содействовать развитию общей выносливости, силы, гибкости.
Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.
Средняя группа
Содействовать гармоничному физическому развитию детей.
Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта:
Уверенному и активному выполнению основных элементов техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений;
Соблюдению и контролю правил в подвижных играх;
Самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений;
Умению ориентироваться в пространстве;
Восприятию показа как образца для самостоятельного выполнения упражнения;
Развитию умений оценивать движения сверстников и замечать их ошибки.
3. Целенаправленно развивать быстроту, скоростно-силовые качества, общую выносливость, гибкость, содействовать развитию у детей координации, силы.
4. Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.
Старшая группа
Содействовать гармоничному физическому развитию детей.
Накапливать и обогащать двигательный опыт детей:
Добиваться осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения всех видов упражнений (основных движений, общеразвивающих упражнений);
Формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях;
Учить детей анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей;
Побуждать к появлению творчества в двигательной активности;
Воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами.
Развивать у детей физические качества: общую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость.
Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Подготовительная группа
Содействовать гармоничному физическому развитию детей.
Накапливать и обогащать двигательный опыт детей:
Добиваться точного, энергичного и выразительного выполнения всех упражнений;
Закреплять двигательные умения и знание правил в спортивных играх и упражнениях;
Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами;
Закреплять умение осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной активности;
Развивать творчество и инициативу, добиваясь вариативного выполнения движений.
Развивать у детей физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость – координацию движений.
Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Интеграция образовательной области «Физическая культура» с другими образовательными областями
Образовательная область
|
Интеграция образовательных областей
|
Здоровье
|
Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья
|
Социализация
|
Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности
|
Коммуникация
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
|
Познание
|
Развитие двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности
|
Труд
|
Накопление опыта двигательной активности
|
Музыка
|
Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей
| |
