Красноярский филиал юридический, психологический, экономический факультеты




Скачать 207.93 Kb.
НазваниеКрасноярский филиал юридический, психологический, экономический факультеты
Дата конвертации23.05.2013
Размер207.93 Kb.
ТипМетодические рекомендации






УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ

КРАСНОЯРСКИЙ ФИЛИАЛ



ЮРИДИЧЕСКИЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ, экономический ФАКУЛЬТЕТЫ

ЛОГИКА



Методические рекомендации для выполнения контрольного задания

Составитель: доцент, канд. пед. наук Шушерина О.А.

Красноярск – 2012


Значение курса логики


Логика является важной, необходимой и значительной частью современного знания. Знание, в котором отсутствует логика, неспособно давать правильное представление о реальности Логические связи есть отражение реальных связей действительности.

Для современного специалиста, работающего с большими объемами информации, очень важно владеть основами логической культуры, уметь производить основные логические операции, лежащие в основе человеческого мышления. Без знания логической азбуки становиться невозможным построение истинных понятий, суждений и умозаключений, становиться невозможным правильное использование информации в целом.

Остановимся на содержательном значении термина «логика». В буквальном значении термин "логика" в древнегреческом и современном языке обозначает одновременно несколько схожих, но все-таки разных значений: например: во-первых, логика обозначает мысль; во-вторых. в современном значении этого слова логика есть наука о законах мышления, и другое. Эти различные смыслы взаимодополняют друг друга и их необходимо учитывать.


В результате изучения дисциплины «Логика» студент должен:

знать:

предмет изучения логики, деление логики на виды, значение логики в работе специалиста в области коммерции, основные черты правильного мышления, сущность основных формально-логических законов;

определение понятия, основные логические приемы образования понятий, виды понятий, отношения между понятиями, виды и сущность операций над понятиями;

понятие суждения, состав суждений, виды суждений;

понятие умозаключения, структура умозаключения, виды умозаключений и их сущность, взаимосвязь индукции и дедукции в познании, понятие аналогии, виды аналогии, использование различных видов умозаключений в профессиональной деятельности;

сущность процесса аргументации, понятие доказательство и его структуру, правила доказательства и опровержения, правила ведения дискуссии;

уметь:

определить объем и содержание понятия, показать отношения между понятиями с помощью круговых схем Эйлера, обобщать и ограничивать понятия, делить и классифицировать понятия;

показать отношения между терминами в суждениях с помощью круговых схем, образовывать сложные суждения с помощью логических связок;

делать умозаключения на основе существующих правил, определять истинность или ложность умозаключений;

использовать элементы языка логики для анализа естественного языка, соблюдать требования законов логики, применять основные формально-логические законы на практике;

использовать правила опровержения и дискуссии в научном познании и в профессиональной практике;

приобрести навыки применения правил и законов логики, которые вырабатываются в процессе выполнения практических упражнений на семинарских занятиях и самостоятельно.


Основная литература
  1. Гетманова А.Д. Учебник по логике. - М.: Черо, 2002. – 304 с.

  2. Ивин А.А.. Логика: Общий курс. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.

  3. Ивлев Ю.В. Логика для юристов. – М: Дело, 2000. - 264 с.

  4. Кириллов В.И., Старченко А.А., Логика. Учебник для юридических вузов. М., 1998.

  5. Мареев С.Н. Логика. Учебник. М., 2006.


Дополнительная литература
  1. Бойко А.П. Практикум по логике. Уч. пособие. – М.: Изд.центр АЗ, 1997. – 144 с.

  2. Кондаков Н.И. Логический словарь-спра­вочник. - М.: Наука, 1976.



Внеаудиторная самостоятельная работа студентов-заочников включает в себя:

проработку учебного материала (по конспектам, учебной и научной литературе);

изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку;

написание рефератов;

решение задач и упражнений;

подготовку к зачетам и экзаменам;

выполнение контрольных работ и др.

Вопросы для самопроверки


  1. Когда и кем была основана логика?

  2. Что такое понятие как форма мышления?

  3. Чем понятие отличается от представления?

  4. Что такое абстрагирование?

  5. Что такое признаки, какова разница между существенными и отличительными признаками?

  6. Что такое термин?

  7. Что такое объем понятия?

  8. Что такое содержание понятия?

  9. Что означает закон обратного соотношения объема и содержания понятия?

  10. Что такое род и вид понятия?

  11. Что такое ближайший род?

  12. Что такое ограничение и обобщение понятия?

  13. Что такое категория?

  14. Какие бывают отношения между понятиями по объему?

  15. Что такое определение понятия?

  16. Какие требования предъявляются к определению понятия?

  17. Какие существуют приемы, заменяющие определение понятия?

  18. Что такое деление понятия?

  19. Каковы правила деления?

  20. Что такое суждение?

  21. Какова логическая форма суждения?

  22. Какие существуют виды суждений?

  23. Что означает распределённость терминов в суждении?

  24. Что такое отношения между суждениями

  25. Какие могут быть отношения между суждениями?

  26. Что такое «логический квадрат»?

  27. Что такое законы логики?

  28. Что такое основные законы логики?

  29. Что такое необходимые и достаточные условия?

  30. Как образуются сложные суждения?

  31. Что такое таблицы истинности?

  32. Что такое умозаключение?

  33. Что такое непосредственное умозаключение?

  34. Что такое превращение?

  35. Что такое обращение?

  36. Что такое противопоставление предикату?

  37. Что такое простой категорический силлогизм?

  38. Как найти термины и посылки силлогизма?

  39. Каковы общие правила категорического силлогизма?

  40. Чем определяются фигуры силлогизма?

  41. Чем определяются модусы силлогизма?

  42. Что такое условный силлогизм?

  43. Каковы правильные модусы условно-категорического силлогизма?

  44. Что такое разделительный силлогизм?

  45. Каковы условия правильного вывода по модусам разделительного силлогизма?

  46. Что такое индукция?

  47. Какие бывают виды индуктивных умозаключений?

  48. Сколько существует индуктивных методов и как они называются?

  49. Что такое доказательство и опровержение?

  50. Какие бывают виды доказательства?

  51. Какие бывают ошибки в доказательстве?



Примеры тестовых заданий

  1. Каково отношение между понятиями: паук, насекомое

а) тождества,

в) пересечения,

с) подчинения,

d) соподчинения,

е) противоречия,

f) противоположности

2. Каково отношение между суждениями: все растения содержат хлорофилл, некоторые растения не содержат хлорофилла

а) противоречия,

в) противоположности,

с) частичной совместимости,

d) подчинения

3. Осуществить вывод путем превращения из следующего суждения: герой не боится смерти.

4. Осуществить вывод путем обращения из следующего суждения: все люди дышат легкими.

5. Осуществить вывод путем противопоставления предикату из следующего суждения: некоторые членистоногие ядовиты.

6. Какая операция над понятиями осуществлена в случае перехода: полковник — офицер

а) обобщения

в) ограничения

  1. Простой категорический силлогизм:

Все лягушки — амфибии

Все амфибии — позвоночные



Все лягушки — позвоночные

а) правильный

в) неправильный

с) сделан по модусу (указать модус)

d) фигура (указать одну из четырех фигур)

8. Построить таблицу истинности для формулы: А А).

9. Какая логическая связка использована в следующем сложном суждении: если погода будет хорошая, мы поедем за город.

а) конъюнкция,

в) дизъюнкция,

с) импликация

10. Какая ошибка допущена в определении: студент есть учащийся.

а) нет указания на ближайший род,

в) нет указания на специфическое отличие,

с) определение слишком широкое,

d) определение слишком узкое

11. Какой основной закон логики нарушен в утверждении: все планеты имеют атмосферу, а некоторые планеты не имеют атмосферы

а) тождества,

в) противоречия,

с) исключенного третьего

12. К какому виду относится суждение: никакое благо не есть удовольствие

а) общеутвердительное,

в) частноутвердительное,

с) общеотрицательное,

d) частноотрицательное

13. Как распределены термины в суждении: ни один человек не дышит жабрами

а) субъект распределен, предикат не распределен,

в) субъект распределен и предикат распределен,

с) субъект не распределен и предикат не распределен,

d) субъект не распределен, предикат распределен

14. Какое правило простого категорического силлогизма нарушено в случае:

Химия не есть гуманитарная наука

Математика не есть химия




Математика не есть гуманитарная наука

а) должно быть три термина,

в) средний термин должен быть распределен по крайней мере в одной из посылок,

с) термин не может быть распределен в заключении, если он не распределен

ни в одной из посылок,

d) из двух отрицательных посылок нельзя сделать вывода,

е) из двух частных посылок нельзя сделать вывода

f) если одна из посылок отрицательная, то и вывод должен быть отрицательным,

g) если одна из посылок частная, тои вывод должен быть частным

15. Какой модус у данного условного силлогизма: если кто-нибудь читает хорошие книги, то он приобретает познания. Иванов читает хорошие книги. Следовательно, он приобретает познания.

а) утверждающий,

в) отрицающий

16. Какой модус у данного разделительного силлогизма: Треугольники бывают или остроугольные, или тупоугольные, или прямоугольные. Данный треугольник является остроугольным. Следовательно, он не есть ни прямоугольный, ни тупоугольный.

а) утверждающе-отрицающий,

в) отрицающе-утверждающий

17. К какому виду доказательства относится следующее: «…Они доказывают это при помощи следующего силлогизма: слова только ветер; знание же не что иное, как слова; следовательно, знание есть не что иное, как ветер» (Свифт Дж. Сказка бочки).

а) прямое,

в) косвенное

Вопросы к экзамену и зачету по дисциплине «Логика»


  1. Понятие как форма мышления. Основные приемы образования понятий. Содержание и объем понятия. Виды понятий.

  2. Родовые и видовые понятия. Отношения совместимых понятий.

  3. Родовые и видовые понятия. Отношения несовместимых понятий.

  4. Логические операции над понятиями. Задачи и способы определения понятий. Виды определения и правила.

  5. Деление понятий. Правила и виды деления.

  6. Общая характеристика суждений.

  7. Операции над высказываниями (отрицание, дизъюнкция, конъюнкция, импликация, эквиваленция). Таблицы истинности.

  8. Классификация суждений.

  9. Отношения между суждениями. Логический квадрат.

  10. Основные законы логики: тождества, противоречия, исключенного третьего.

  11. Дедуктивные умозаключения. Непосредственные умозаключения: превращение, обращение, противопоставление предикату.

  12. Категорический силлогизм.

  13. Основные правила силлогизма и его виды.

  14. Фигуры и модусы силлогизма.

  15. Индуктивные умозаключения. Виды индукции: полная и неполная.

  16. Методы установления причинных связей. Свойства причинной связи.

  17. Доказательство и опровержение.



Выполнение контрольной работы по логике


Контрольная работа по логике является самостоятельной формой изучения и закрепления пройденного на лекциях материала. Правильное выполнение контрольного задания является условием допуска к сдаче экзамена (зачета).

Контрольную работу следует сдать в университет для проверки ее преподавателем не позднее 10 дней до начала сессии.

Контрольная работа по логике выполняется в рукописном виде (можно и в напечатанном). В каждом соответствующем упражнении сначала необходимо переписать полностью условие задания, а затем привести достаточно подробное решение задания.

Вариант контрольной работы по логике выбирается в зависимости от первой буквы фамилии студента.


А, Б, В, Г

1 Вариант

Д, Е, Ж,

2 Вариант

З, И, К

3 Вариант

Л, М, Н

4 Вариант

О, П, Р

5 Вариант

С, Т, У

6 Вариант

Ф, Х, Ц

7 Вариант

Ч, Ш, Щ

8 Вариант

Э, Ю, Я

9 Вариант



Содержание заданий в контрольной работе

(для всех вариантов)


Понятия.

  1. Установите объем и содержание понятия.

  2. Определите вид отношений между понятиями. Изобразите отношения с помощью круговых схем.

  3. Обобщите понятие.

  4. Ограничьте понятие.

Суждения.

  1. Найдите субъект, предикат и связку в суждении:

  2. Определите тип суждения (А, Е, I, О). Сформулируйте остальные типы суждений с тем же субъектом и предикатом по логическому квадрату.

  3. Сформулируйте отрицание данных суждений (противоречие по логическому квадрату).

  4. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции.

Непосредственные умозаключения.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «обращения».

  2. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «превращения».




А, Б, В, Г

1 Вариант


Понятия.

  1. Установите объем и содержание понятий. Остров, Наполеон.

  2. Определите вид отношений между понятиями. Изобразите отношения с помощью круговых схем. Человек, студент, юрист.

  3. Обобщите понятия. Кража, радость.

  4. Ограничьте понятия. Психолог, млекопитающее.


Суждения.

  1. Найдите субъект, предикат и связку в суждении.

Дисциплина важна в любом деле.

  1. Определите тип суждения (А, Е, I, О). Сформулируйте остальные типы суждений с тем же субъектом и предикатом по логическому квадрату.

Студенты иногда опаздывают на занятия.

  1. Сформулируйте отрицание данных суждений (противоречие по логическому квадрату).

Некоторые океаны имеют пресную воду.

  1. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции.

Если врагу оказать помощь наравне с близким, то и враг наверняка превратится в близкого.


Непосредственные умозаключения.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «обращения».

Некоторые юристы – преподаватели правовых дисциплин в вузе.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «превращения».

Все местные жители знают дорогу к реке.



Д, Е, Ж

2 Вариант


Понятия.

  1. Установите объем и содержание понятия. Город, преподаватель

  2. Определите вид отношений между следующими понятиями. Изобразите отношения с помощью круговых схем.

Студент, российский студент, студент УРАО, студент-психолог.

  1. Обобщите понятие: стол, живопись.

  2. Ограничьте понятие фортепиано, стихотворение.


Суждения.

  1. Найдите субъект, предикат и связку в суждении.

Ленивые руки чужие труды любят.

  1. Определите тип суждения (А, Е, I, О). Сформулируйте остальные типы суждений с тем же субъектом и предикатом по логическому квадрату.

Некоторые покупаемые Александром книги не прочитаны.

  1. Сформулируйте отрицание данных суждений (противоречие по логическому квадрату).

Все студенты нашей группы учатся хорошо.

  1. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции.

Если увидишь, что портится чужое имущество, постарайся сберечь его как свое собственное.


Непосредственные умозаключения.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «обращения».

Все студенты первого курса изучают иностранный язык.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «превращения».

Некоторые летчики – космонавты.



З, И, К

3 Вариант


Понятия.

  1. Установите объем и содержание понятия. Музей, художник Суриков.

  2. Определите вид отношений между следующими понятиями. Изобразите отношения с помощью круговых схем.

Юрист, прокурор, судья, благородный человек, нечестный человек.

  1. Обобщите понятие. Учебник, вуз.

  2. Ограничьте понятие. Студенты, наказание


Суждения.

  1. Найдите субъект, предикат и связку в суждении.

Рыбы дышат жабрами.

  1. Определите тип суждения (А, Е, I, О). Сформулируйте остальные типы суждений с тем же субъектом и предикатом по логическому квадрату.

Многие студенты используют время на занятиях совершенно нерационально.

  1. Сформулируйте отрицание данных суждений (противоречие по логическому квадрату).

Некоторые районы Бурятии имеют высокий экологический рейтинг.

  1. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции:

Кто хочет достигнуть цели, ищет средства, а кто не хочет – ищет причину.


Непосредственные умозаключения.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «обращения».

Киты – не рыбы.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «превращения».

Все преступления – общественно опасные деяния.



Л, М, Н

4 Вариант


Понятия.

  1. Установите объем и содержание понятия. Автор романа «Война и мир», предприятие.

  2. Определите вид отношений между следующими понятиями. Изобразите отношения с помощью круговых схем.

Флаг, символ, государственный флаг, спортивный флаг, государственный флаг России.

  1. Обобщите понятие. Любовь, аудитория.

  2. Ограничьте понятие. Имущество, война.


Суждения.

  1. Найдите субъект, предикат и связку в суждении.

Некоторые психологи религиозны.

  1. Определите тип суждения (А, Е, I, О). Сформулируйте остальные типы суждений с тем же субъектом и предикатом по логическому квадрату.

Приятная улыбка наполняет сердце радостью.

  1. Сформулируйте отрицание данных суждений (противоречие по логическому квадрату).

Все студенты нашей группы хорошо разбираются в логике.

  1. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции:

Если мы не можем изменить обстоятельства, то мы вполне можем изменить свое отношение к ним.


Непосредственные умозаключения.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «обращения».

Всякая кража карается по закону.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «превращения».

Некоторые рефлексы животных не являются безусловными.



О, П, Р

5 Вариант


Понятия.

  1. Установите объем и содержание понятия. Театр, стипендия.

  2. Определите вид отношений между следующими понятиями. Изобразите отношения с помощью круговых схем. Память, зрительная память, хорошая память, плохая память.

  3. Обобщите понятие. Автомобиль «Жигули», цифра.

  4. Ограничьте понятие. Преступление, эксперимент.


Суждения.

  1. Найдите субъект, предикат и связку в суждении.

Компьютеры нужны в учебе.

  1. Определите тип суждения (А, Е, I, О). Сформулируйте остальные типы суждений с тем же субъектом и предикатом по логическому квадрату.

Некоторые песни являются лирическими.

  1. Сформулируйте отрицание данных суждений (противоречие по логическому квадрату).

Все солдаты пошли за командиром.

  1. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции:

Если разговариваешь с людьми вежливо и мягко, то даже в чужой стране будешь принят как на родной земле.


Непосредственные умозаключения.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «обращения».

Все металлы электропроводны.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «превращения».

Многие страны Африки завоевали политическую независимость.



С, Т, У

6 Вариант


Понятия.

  1. Установите объем и содержание понятия. Адвокат, спортивная игра.

  2. Определите вид отношений между следующими понятиями. Изобразите отношения с помощью круговых схем. Пудель, такса, собака, домашнее животное, лошадь.

  3. Обобщите каждое понятие в отдельности. Гражданин России, олимпиада.

  4. Ограничьте каждое понятие в отдельности. Символ, хоккей.


Суждения.

  1. Найдите субъект, предикат и связку в суждении.

Болезненные эмоции бесполезны.

  1. Определите тип суждения (А, Е, I, О). Сформулируйте остальные типы суждений с тем же субъектом и предикатом по логическому квадрату.

Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

  1. Сформулируйте отрицание данных суждений (противоречие по логическому квадрату).

Ни один свидетель не дает правдивых показаний.

8. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции.

Гражданину РФ начисляется пенсия, если он достиг пенсионного возраста и имеет необходимый стаж работы.


Непосредственные умозаключения.

9. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «обращения».

Всякая кража карается законом.

10. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «превращения».

Некоторые юристы – преподаватели правовых дисциплин.



Ф, Х, Ц

7 Вариант


Понятия.

  1. Установите объем и содержание понятия. Река, Москва.

  2. Определите вид отношений между следующими понятиями. Изобразите отношения с помощью круговых схем. Мяч, детский мяч, спортивное снаряжение, баскетбольный мяч, гантели.

  3. Обобщите понятие. Окружность, город в России.

  4. Ограничьте понятие. Собака, офицер.


Суждения.

  1. Найдите субъект, предикат и связку в суждении.

Студенты психологического факультета изучают антропологию.

  1. Определите тип суждения (А, Е, I, О). Сформулируйте остальные типы суждений с тем же субъектом и предикатом по логическому квадрату.

Некоторые психологи не имеют высшего образования.

  1. Сформулируйте отрицание данных суждений (противоречие по логическому квадрату).

Ни один член семьи Ивановых не является честным человеком.

  1. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции.

Пока мы боль чужую чувствуем, пока живет в нас сострадание, есть нашей жизни оправдание.


Непосредственные умозаключения.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «обращения».

Оптимист не боится трудностей.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «превращения».

Некоторые летчики – космонавты.



Ч, Ш, Щ

8 Вариант


Понятия.

  1. Установите объем и содержание понятия. Поэма, транспорт.

  2. Определите вид отношений между следующими понятиями. Изобразите отношения с помощью круговых схем. Гласная буква, буква, буква А, буква Б, знак, знак препинания.

  3. Обобщите каждое понятие в отдельности. Хоккеист, кошка.

  4. Ограничьте каждое понятие в отдельности. Растение, ответственность.


Суждения.

  1. Найдите субъект, предикат и связку в суждении.

Некоторые производства в нашей стране нуждаются в модернизации.

  1. Определите тип суждения (А, Е, I, О). Сформулируйте остальные типы суждений с тем же субъектом и предикатом по логическому квадрату.

Студенты любят учиться.

  1. Сформулируйте отрицание данных суждений (противоречие по логическому квадрату).

Все слоны живут в Африке.

  1. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции:

Легко найдешь человека, который окажет тебе услугу, если будешь ценить тех, кто уже оказал ее.


Непосредственные умозаключения.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «обращения».

Многие неуспевающие студенты – безответственны.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «превращения».

Ни одна медуза не является одноклеточной.



Э, Ю, Я

9 Вариант


Понятия.

  1. Установите объем и содержание понятия. Писатель, Юпитер.

  2. Определите вид отношений между следующими понятиями. Изобразите отношения с помощью круговых схем.

Квадрат, куб, геометрическая фигура, плоская геометрическая фигура, пространственная геометрическая фигура.

  1. Обобщите понятие. Планета, пенсия.

  2. Ограничьте понятие. Знак, товар.


Суждения.

  1. Найдите субъект, предикат и связку в суждении.

Экосистемы таежных рек Саян близки к кризису.

  1. Определите тип суждения (А, Е, I, О). Сформулируйте остальные типы суждений с тем же субъектом и предикатом по логическому квадрату.

Некоторые земноводные есть млекопитающие.

  1. Сформулируйте отрицание данных суждений (противоречие по логическому квадрату).

Некоторые студенты нашей группы не умеют работать на компьютере.

  1. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции.

Неверно, что пять делится нацело на два или на три.


Непосредственные умозаключения.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «обращения».

Некоторые законы не являются юридическими.

  1. Постройте непосредственное умозаключение по правилу «превращения».

Кальмары – беспозвоночные животные.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Красноярский филиал юридический, психологический, экономический факультеты iconКрасноярский государственный аграрный университет ачинский филиал
Аф фгоу впо красгау ачинский филиал Федерального государственного образовательного учреждения Высшего профессионального образования...

Красноярский филиал юридический, психологический, экономический факультеты iconРоссийской Федерации Красноярский государственный университет Юридический факультет Отделение социальной работы
Конфликтология в социальной работе: Рабочая программа / составитель А. Н. Гончарова. Красноярск: Красноярский государственный университет,...

Красноярский филиал юридический, психологический, экономический факультеты iconПрограмма дисциплины Социология риска для специальности 040201. 65 "Cоциология" подготовки специалиста Автор Гаврилов Кирилл Андреевич
Экономический, психологический и социально-психологический подход к исследованию риска

Красноярский филиал юридический, психологический, экономический факультеты iconВысшего профессионального образования «российская правовая академия министерства юстиции российской федерации» Казанский юридический институт (филиал)
Н 12 Научные чтения – 2011: сб ст. Всерос науч практ конф. (Казань, 24 марта 2011 г.) / отв ред. И. Б. Петрунина; рпа минюста России,...

Красноярский филиал юридический, психологический, экономический факультеты icon«Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» Утверждаю
Факультеты: биологический, геолого-географический, иностранных языков, исторический, математический, физической культуры, физический,...

Красноярский филиал юридический, психологический, экономический факультеты iconПрограмма дисциплины «организационное поведение»
Организация как система, опосредующая поведение людей: экономический, психологический, технологический, этический аспекты. Этологический...

Красноярский филиал юридический, психологический, экономический факультеты iconОтчет о результатах самообследования красноярского филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (мэси)»
Красноярский филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «московский государственный...

Красноярский филиал юридический, психологический, экономический факультеты iconТакже истории татарского народа подготовила и опубликовала учебное пособие по отечественной истории с древнейших времен до конца XIX в. Издание это было
Издание это было предназначено для поступающих на гуманитарные факультеты (исторический, филологический, юридический и др.)

Красноярский филиал юридический, психологический, экономический факультеты iconЭволюционное моделирование е2е-систем – основа прогнозирования устойчивого развития
Ы: системный, синергетический, экологический, экономический, математический, информационный, философский, юридический, образовательный...

Красноярский филиал юридический, психологический, экономический факультеты iconУниверситет российской академии образования красноярский филиал
Особенности поведения и психического отражения у членистоногих и головоногих моллюсков


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница