Цель проекта: активизировать на муниципальном уровне инновационную деятельность образовательных учреждений по реализации современных моделей в системе гражданско-патриотического воспитания через организацию и эффективную деятельность школьных музеев;
Задачи:
- Осуществление исследовательской и просветительской работы по комплектованию, учету, хранению, изучению и популяризации памятников истории и культуры посредством музейной деятельности.
-Формирование у учащихся потребности участвовать в социально значимых акциях и мероприятиях.
- Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки, заместителей руководителей по воспитательной работе, учителей и классных руководителей по вопросам гражданско-патриотического воспитания, практической организации школьных музеев.
- Распространение опыта организации школьного музея, музейной деятельности на муниципальном уровне.
- Проведение системы мероприятий по реализации проекта.
Ключевые идеи проекта:
- Содействовать формированию патриотизма, духовно-нравственных качеств, гражданского-правового мышления у участников воспитательного процесса.
- Способствовать налаживанию сотрудничества педагогов, воспитанников и их родителей, представителей общественности по освоению основных задач образования и применению их в социально значимой деятельности.
- Содействовать работе органов детского самоуправления через создание Совета музея, клубов и общественных объединений школьников.
Участники проекта
|
Целевая аудитория
|
Статус
|
Возраст
|
Территория
|
|
Учащиеся МОУ СОШ №2;
учащиеся общеобразовательных учреждений Миллерово и Миллеровского района
|
Члены ученического самоуправления.
Члены клуба «Поиск» МОУ СОШ №2.
Участники ДО «Донцы», МОУ СОШ №2.
Члены органов самоуправления и детских объединений школ города и района
|
7-16 лет
|
г.Миллерово, Миллеровский район, Ростовская область
|
Этапы проекта
№пп
|
Этап
|
Сроки реализации
|
Задачи
|
1
|
Пропедевтический
|
1-2 мес.
|
-определение проблемы, постановка целей и задач;
-изучение теоретического материала по организации школьного музея, опыта работы лучших музеев;
-создание программы действий.
|
2
|
Подготовительный или запуск проекта
|
1-2 мес.
|
-создание инициативной группы по реализации проекта, ее координирующего органа (Совет музея), распределение функций и ролей;
-создание рабочих отделов: поисково-исследовательского, фондового, выставочно-экспозиционного, экскурсионного, информационного, лекторского, оформительского.
-определение профиля музея;
- подготовка первичной документации: книги учета поступлений музейных экспонатов (основной фонд и вспомогательный); актов приема-передачи музейных экспонатов.
- теоретическое, информационное, научно-методическое обеспечение проекта (создание методической копилки, реклама в СМИ, обучение актива и т.д.)
|
3.
|
Организационно-практический
|
Не менее 1 года
|
-Сбор и регистрация в книгах поступлений музейных экспонатов в соответствии с выбранным профилем; составление учетных карточек экспонатов, шифрование (инвентаризация) экспонатов
- проведение исследовательской и поисковой работы (оформление маршрутных и полевых документов, экспедиционного снаряжения, материалов); организация встреч с героями музейных экспозиций, интервьюирование;
-организация переписки; публикации и видеорепортажи в СМИ;
-подготовка помещения и оборудования в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
-подготовка музейной экспозиций, ее разделов, тем; отбор и аннотация источников; оформление витрин, стендов, альбомов, буклетов, макетов и т.д.
- разработка экскурсионных маршрутов, подготовка экскурсоводов и проведение экскурсий;
-оформление документации: положение о школьном музее, программа развития музея, перспективный план работы (на 2-3 года), текущий (годовой) план работы, учетная карточка основного фонда.
- оформление официального статуса музея на школьном уровне (приказ по школе);
-презентация музея (официальное открытие)
-организация массовых просветительских мероприятий, научно-исследовательских конкурсов, конференций, проектов, акций и т.д.
-Подготовка к паспортизации школьного музея; подготовка отчетной документации (учетная карточка, акт обследования музея).
-Паспортизация школьного музея комиссией по паспортизации федерального уровня. Получение паспорта и свидетельства (сроки зависят от эффективности работы и решения комиссии)
|
4.
|
Контрольно-диагностический
|
1-2 мес.
|
-проанализировать результативность проекта, данные мониторинга;
- сформировать банк данных инновационного педагогического опыта организации музейного дела;
- проинформировать общественность о результатах проекта;
- адресовать опыт;
|
Здесь представлена общая схема планирования и реализации проекта по организации школьного музея. Эти этапы пройдены в процессе создания и осуществления практической работы музея в МОУ СОШ №2. Опыт реализации проекта описан в статье (см. приложение). В ноябре 2011 года школе был присвоен новый статус ОУ «казачье». Исходя из этого, я, как директор музея и руководитель ДО «Донцы», разработала новый мини-проект «Мой край казачий, край донской», который является одной из составляющих проекта «Музей как центр патриотической работы в школе»
Проект «Мой край казачий, край донской».
Цель – разработка новых методик, адаптация уже сложившихся форм работы школы и музея в условиях реализации воспитательных и образовательных программ казачьего образовательного учреждения.
Задачи:
Укрепление духовных и нравственных основ казачества, возрождение и развитие казачьего образования, культуры казачества.
Реализация государственных, региональных и муниципальных программ по вопросам казачьей тематики и патриотического воспитания, пропаганда исторических и военных традиций Донского казачества, активное включение казачьего компонента в музейную педагогику;
Формирование физически здоровой, образованной, свободной, духовной, гуманной, творческой личности, уважающей традиции и культуру донского казачества и других народов, обладающей качествами гражданина и патриота России.
Подготовка казачат к жизни, служению Отечеству через систему внеурочной деятельности;
Реализация социального заказа на качественное образование, развитие профессионального потенциала педагогов в реализации казачьего компонента.
№п/п
|
Наименование раздела
|
Информация
|
1.
|
Участники проекта
|
Учащиеся кадетских казачьих классов, классные руководители, военные наставники, администрация МОУ СОШ №2; казачьи образовательные учреждения г. Миллерово; представители общественных организаций, объединений Миллеровского района.
|
2.
|
Сроки реализации
|
ноябрь 2011– май 2013 гг.
|
3.
|
План реализации проекта
|
1 этап. Пропедевтический (ноябрь – декабрь 2011 гг.)
2 этап. Подготовительный (январь - февраль 2012 гг.)
3 этап. Практический (март 2012 г. –март 2013 гг.)
4 этап. Диагностический (апрель-май 2013 гг.)
(Приложение 1)
|
4.
|
Управление и обеспечение проекта
|
Администрация МОУ СОШ №2 ОУ «казачье», Совет музея МОУ СОШ №2, Совет школы; МУ Управление образования Миллеровского района, Казачье общество «Миллеровский юрт» Донецкого округа ВКО «ВВД», помощник Атамана по образованию, идеологии и работе со СМИ, средства массовой информации Миллеровского района и МОУ СОШ №2.
|
5.
|
Финансирование
|
Местный бюджет, бюджет МОУ СОШ №2, спонсорская помощь, средства родителей, доходы выигранных грантов, премий
|
6.
|
Оценка эффективности проекта
|
(Приложение 2)
|
7.
|
Ожидаемые результаты и индикаторы проекта
|
(Приложение 3)
|
8.
|
Перспективы реализации проекта
|
Реализация проекта будет способствовать:
Формированию и реализации последовательной государственной, региональной и муниципальной политики в отношении казачества, повышению эффективности работы по подготовке молодежи к несению государственной военной и гражданской службы.
Развитию системы казачьего образования и воспитания в МОУ СОШ №2 ОУ «казачье», укреплению материально-технической базы школы, активному использованию в учебно-воспитательном процессе историко-культурных традиций Донского казачества и региональных особенностей Донского края.
Реализации федеральных государственных Стандартов и образовательных программ, обеспечивающих духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.
Приобщению детей и молодежи к занятиям физкультурой и спортом, в том числе казачьим боевым искусством; повышению привлекательности здорового образа жизни, увеличению числа участников различного вида спортивных соревнований, повышению их результативности.
Приобщению детей и молодежи к поисково-исследовательской, туристско-краеведческой и экскурсионной работе по изучению истории Донского края, своей малой родины, истории семьи.
Пробуждению интереса к историческому прошлому своего края, изучению истории, культуры, традиций, быта и особенностей уклада жизни Донского края, привитию любви и патриотизма к родному краю.
Становлению гражданско-патриотического воспитания подростков, повышению эффективности деятельности военно-патриотических объединений: клуб «Поиск», ДО «Донцы», кружков, секций, школьного историко-краеведческого музея.
Укреплению духовных и нравственных основ общества, семейных традиций, взаимодействию с православными приходами по вопросам духовно-нравственного просвещения молодежи.
Популяризации традиций донского казачества, укреплению авторитета казачества среди населения, стабилизации межнациональных отношений.
|
Заключение.
Патриотизм граждан является основой стабильности и силы государства. Единство России с древних времен и до наших дней скрепляется духом и верой в процветание нашего государства! Россия создала неповторимую культуру, мощный цивилизационный потенциал, действующий на прочной основе выверенных за века ценностей и идеалов. В современной ситуации развития России как никогда актуально возрождение духовности, воспитание граждан, особенно детей и молодежи, в духе патриотизма, любви к Отечеству, в стремлении к активному участию в развитии общества. Как показывают общероссийские опросы общественного мнения, героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области экономики, науки, культуры и спорта еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию молодежи с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций развития общества. Эти тенденции связаны с его консолидацией, подъемом патриотизма, переносом основных усилий по воспитанию от центра в регионы и на местный уровень.
«Человек воспитывается в определенной, сложившейся на протяжении многих веков культурной среде, незаметно вбирая в себя не только современность, но и прошлое своих предков. « … И тогда прошлое, и будущее становится нераздельным для него, ибо каждое поколение – это как бы связующее звено во времени», - так образно и лаконично отразил суть национально-регионального воспитания Д.С. Лихачев. В силу этого, построение любой модели воспитания должно быть ориентировано на развитие продуктивного, ориентированного на будущее национального самосознания, под которым понимается идентификация личности со своей страной, свои народом, с его прошлым, настоящим и будущим. Проектирование системы казачьего образования невозможно без понимания системы ценностей, которые в качестве основных идей должны пронизывать все содержание образовательно-воспитательного процесса, определять наш культурно-образовательный идеал. К основным национальным ценностям русского народа и донского казачества, которые должны быть возрождены в умах и сердцах молодого поколения, могут быть отнесены:
-ценность жизни и человеческой личности;
-русский язык и народный фольклор;
многообразие, бесценное наследие русской культуры, культуры славянских народов;
семья, хранящая духовную культуру родного народа;
героизм и доблесть защитников Родины, милосердие и жертвенность русских
великомучеников, подвижников и народных героев, почитание могил отцов и дедов;
любовь к Отечеству, готовность к его защите, мужество и доблесть;
духовность и высокие моральные ценности, православная культура;
трудолюбие;
чувство товарищества, единения, казачьего братства;
уважение к старшим и помощь слабым;
чувство правды, справедливости и истины;
чувство долга; терпение;
гостеприимство.
К сожалению, в общественном сознании на сегодняшний день еще широко распространены равнодушие, эгоизм, цинизм, неуважительное отношение к государству. В отношениях между людьми превалируют ценности потребительского поведения. В этих условиях очевидна неотложность решения на всех уровнях власти и управления острой проблемы воссоздания системы воспитания патриотизма, как основы консолидации общества и укрепления государства.
Традиционно большая ответственность за выполнение задач патриотического воспитания возлагается на средние общеобразовательные учреждения. Несомненную помощь в реализации программ духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания оказывают школьные музеи. Школьный музей обладает такими качественными и количественными параметрами открытости, которые, в конечном итоге, определяют его уникальность по сравнению с другими культурно - воспитательными учреждениями.
На сегодняшний день сам процесс реализации проектов по созданию и открытию школьных музеев является важным шагом на пути организации массовой патриотической работы в школе и регионе. Перспективы развития школьного музея обусловлены развитием краеведения и туристско-краеведческой деятельности учащейся молодежи. Усиление краеведческой составляющей образования, особенно, если оно осуществляется на базе школьного музея, - позитивная тенденция нашего времени и лучшая основа для патриотического воспитания подрастающего поколения. Школьный музей интегрирован в учебно-воспитательный процесс: через свои собрания и формы деятельности он связан с преподаванием конкретных учебных дисциплин и с дополнительным образованием. Разнообразная работа на базе музеев помогает школьникам овладеть навыками познания истории малой родины и пропаганды ее ценностей, развивает в них потребность в исследовательской деятельности, дает возможность самореализации, позволяет подрастающему поколению прийти к пониманию таких важных жизненных ценностей, как память и долг, духовность и нравственность, стремление быть полезным в своем коллективе, а следовательно, - быть достойным гражданином своей Родины. Школьный музей активно включен в жизнь местного сообщества, местных средств массовой информации. Активное содействие общественности, местной администрации школьным музеям позволит ему стать действительно центром патриотической, духовно-нравственной и гражданско-правовой работы не только в школе, но и в регионе.
Патриотизм призван дать новый импульс духовного оздоровления народа, формирования в России, и в Ростовской области в частности, единого гражданского общества. Патриотическое сознание граждан является важнейшей ценностью, условием стабильного развития общества, духовно-нравственного единства и краеугольным фактором обороноспособности страны.
|
