Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей»




НазваниеОбразовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей»
страница14/20
Дата конвертации25.11.2012
Размер3.74 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   20
РАЗДЕЛ VIII. СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ДОСТИГНУТЫХ

РЕЗУЛЬТАТОВ

Поскольку дети обладают разными исходными возможностями в темпах и глубине освоения учебного материала, и фиксация преимущественно предметных результатов не отражает истинных достижений ребенка, так как вне поля зрения остаются его личностные результаты, реализуемые в учреждении программы предполагают достижение комплексного результата:

- предметного (знания, умения, навыки по конкретному виду деятельности);

- личностного (определенные свойства личности, позволяющие ребенку достигать запланированных рубежей, успешно взаимодействовать в социуме);

- творческий (участие в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах).

Для оценки предметного результата применяется балльная система оценки знаний, умений, навыков, сформулированных в учебной программе каждого курса. Данная форма оценки ЗУН обучающихся применяется в учреждении согласно результатам опроса родителей (законных представителей), поскольку она является, с их точки зрения, наиболее понятной.

Исходя из педагогической целесообразности, в учреждении также применяется следующий мониторинг предметного результата как наиболее соответствующий целям и задачам дополнительного образования детей (таблица 8) и заполняется индивидуальная карточка учета результатов обучения по дополнительной образовательной программе:

Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной образовательной программе

Показатели

(оцениваемые

параметры)

Критерии

Степень выраженности

оцениваемого качества

Возможное

количество

баллов

Методы

диагностики

1. Теоретическая подготовка ребенка:

1.1. Теоретические

знания ( по основным

разделам учебно-

тематического плана

программы)

Соответствие

теоретических

знаний ребенка

программным

требованиям

- низкий уровень

(ребенок овладел менее чем 1/2 объема знаний, предусмотрен-ных программой);

- средний уровень (объем

усвоенных знаний

составляет более 1/2);

- высокий уровень

(ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных

программой за конкретный период).

3


4


5

Наблюдение,

тестирование,

устный опрос и др.

1.2. Владение

специальной

терминологией

Осмысленность и

правильность

использования

специальной

терминологии

- низкий уровень

(ребенок, как правило,

избегает употреблять

специальные термины);

- средний уровень (ребенок

сочетает специальную

терминологию с бытовой);

- высокий уровень

(специальные термины

употребляет осознанно и в

полном соответствии с их

содержанием).

3


4


5

Собеседование, тестирование




2. Практическая подготовка ребенка:




2.1. Практические

умения и навыки,

предусмотренные

программой (по

основным разделам

учебно-тематического

плана про граммы)

Соответствие

практических умений

и навыков

программным

требованиям

- низкий уровень

(ребенок овладел менее

чем 1/2, предусмотренных

умений и навыков);


- средний уровень (объем

усвоенных умений и

навыков составляет более ½);


- высокий уровень

(ребенок овладел практически всеми умениями и навыками,

предусмотренными программой за конкретный период)

3


4


5

Практическая работа




2.2. Владение

специальным

оборудованием и

оснащением

Отсутствие

затруднений в

использовании

специального

оборудования и

оснащения

- низкий уровень

(ребенок испытывает

серьезные затруднения

при работе с оборудованием);


- средний уровень (работает

с оборудованием с помощью педагога);


- высокий уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых

трудностей)


3


4


15

Практическая задание




2.3. Творческие навыки

Креативность в

выполнении

практических

заданий

- начальный

(элементарный) уровень

развития креативности

(ребенок в состоянии

выполнять лишь

простейшие практические

задания педагога);


- репродуктивный уровень

(выполняет в основном

задания на основе образца);


- творческий уровень

(выполняет практические

задания с элементами

творчества)



3


4


5

Контрольное

задание




3. Общеучебные умения и навыки ребенка:




3.1. Учебно-интеллектуальные умения:




3.1.1. Умение

подбирать и

анализировать

специальную

информацию

Самостоятельность в

подборе и анализе

информации

- низкий уровень

умений (обучающийся

испытывает серьезные

затруднения при работе с

информацией, нуждается

в постоянной помощи и

контроле педагога);


- средний уровень (работает

с информацией с помощью педагога или родителей);


- высокий уровень

(работает с литературой

самостоятельно, не

испытывает особых

затруднений)



3


4


5

Анализ готовых

работ учащихся




3.] .2. Умение

осуществлять учебно-

исследовательскую

работу

Самостоятельность в

учебно-

исследовательской

работе

- низкий уровень

умений (обучающийся

испытывает серьезные

затруднения при работе с

информацией, нуждается

в постоянной помощи и

контроле педагога);


- средний уровень (работает

с информацией с помощью педагога или родителей);


- высокий уровень

(работает с литературой

самостоятельно, не

испытывает особых затруднений)



3


4


5

Анализ готовых

работ учащихся




3.2. Учебно-коммуникативные умения:

3.2.1. Умение слушать

и слышать педагога

Адекватность

восприятия

информации, идущей

от педагога

- низкий уровень

умений (обучающийся

испытывает серьезные

затруднения при работе с

информацией, нуждается

в постоянной помощи и

контроле педагога);


- средний уровень (работает

с информацией с помощью педагога или родителей);


- высокий уровень

(работает с литературой

самостоятельно, не испытывает особых затруднений)

3


4


5

Наблюдение

3.2.2. Умение

выступать перед

аудиторией

Свобода владения и

подачи обучающимся

подготовленной

информации

- низкий уровень

умений (обучающийся

испытывает серьезные

затруднения при работе с

информацией, нуждается

в постоянной помощи и

контроле педагога);


- средний уровень (работает

с информацией с помощью педагога или родителей);


- высокий уровень

(работает с литературой

самостоятельно, не испытывает особых затруднений)

3


4


5

Наблюдение

3.2.3. Умение вести

полемику, участвовать

в дискуссии

Самостоятельность в

построении

дискуссионного

выступления, логика

в построении

доказательств

- низкий уровень

умений (обучающийся

испытывает серьезные

затруднения при работе с

информацией, нуждается

в постоянной помощи и

контроле педагога);


- средний уровень (работает

с информацией с помощью педагога или родителей);


- высокий уровень

(работает с литературой

самостоятельно, не испытывает особых затруднений)



3


4


5

Наблюдение




3.3. Учебно-организационные умения и навыки:

3.3.1. Умение

организовать свое

рабочее (учебное)

место

Способность

самостоятельно

готовить свое

рабочее место к

деятельности и

убирать его за собой

- низкий уровень

умений (обучающийся

испытывает серьезные

затруднения при работе с

информацией, нуждается

в постоянной помощи и

контроле педагога);


- средний уровень (работает

с информацией с помощью педагога или родителей);


- высокий уровень

(работает с литературой

самостоятельно, не

испытывает особых

затруднений)



3


4


5

Наблюдение

3.3.2. Навыки

соблюдения в процессе

деятельности правил

безопасности

Соответствие

реальных навыков

соблюдения правил

безопасности

программным

требованиям

- низкий уровень

(ребенок овладел менее

чем 1/2 объема навыков

соблюдения правил

безопасности,

предусмотренных

программой);


- средний уровень (объем

усвоенных навыков

составляет более 1/2 );


- высокий уровень

(ребенок освоил

практически весь объем

навыков, предусмотренных

программой за

конкретный период)



3


4


5

Наблюдение

3.3.3. Умение

аккуратно выполнять

работу

Аккуратность и

ответственность в

работе

удовлетворительно - хорошо -

отлично




Наблюдение

Таблица 9.


Индивидуальная карточка учета результатов обучения

по дополнительной образовательной программе

(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)

Фамилия, имя ребенка ___________________________________________

Возраст ________________________________________________________

Название объединения ____________________________________________

Ф.И.О. педагога _________________________________________________

Дата начала наблюдения __________________________________________




Сроки диагностики


Показатели

Первый год

обучения

Второй год

обучения

Третий год

обучения



Конец 1

полvг.

Конец

уч. года

Конец 1

полvг.

Конец

уч. года

Конец 1

полvг.

Конец

уч. года

...

1. Теоретическая подготовка ребенка:



















...

1.1. Теоретические знания (по основным разделам учебно-

тематического плана программы)



















...

1.2. Владение специальной терминологией



















...

2. Практическая подготовка ребенка:



















...

2.1. Практические умения и навыки, предусмотренные

программой (по основным разделам учебно-тематического

плана программы)



















...

2.2. Владение специальным оборудованием и оснащением



















...

2.3. Творческие навыки



















...

З. Общеучебные умения и навыки ребенка:



















...

3.1. Учебно-интеллектуальные умения:



















...

3.1.1. Умение подбирать и анализировать специальную

информацию



















...

3.1.2. Умение осуществлять учебно-исследовательскую работу






















3.2. Учебно-коммуникативные умения:






















3.2.1. Умение слушать и слышать педагога






















3.2.2. Умение выступать перед аудиторией






















3.2.3. Умение вести полемику, участвовать в дискуссии






















3.3. Учебно-организационные умения и навыки:






















3.3.1. Умение организовать свое рабочее (учебное) место






















3.3.2. Навыки соблюдения в процессе деятельности правил

безопасности






















3.3.3. Умение аккуратно выполнять работу






















4. Предметные достижения учащегося:*






















4.1. На уровне группы






















4.2. На уровне учреждения






















4.3. На уровне района






















4.4. На уровне региона






















4.5. На всероссийском уровне






















4.6. На международном уровне






















* Четвертый блок может быть введен в карточку по усмотрению педагога для того, чтобы отметить особые успехи ребенка в осознанной работе над освоением дополнительных образовательных про грамм.

Вопрос о показателях, на основании которых можно определить положительную или отрицательную динамику изменения личности ребенка, - один из самых сложных в педагогике. Для оценки личностного результата проводится мониторинг личностного развития детей, осуществляемый по трем направлениям (таблица 10) и заполняется индивидуальная карточка учета динамики личностного развития ребенка (таблица 11):

Мониторинг личностного развития ребенка в процессе освоения им дополнительной

образовательной программы

Показатели

(оцениваемые

параметры)

Критерии

Степень выраженности

оцениваемого качества

Возможное

количество

баллов

Методы

диагностики

1. Организационно-волевые качества:

1.1. Терпение

Способность переносить

(выдерживать) известные нагрузки в течение определенного времени, преодолевать трудности

- терпения хватает меньше чем на 1/2 занятия;

- терпения хватает больше чем на 1/2 занятия;

- терпения хватает на все занятие

3


4


5

Наблюдение

1.2. Воля

Способность активно

побуждать себя к

практическим

действиям

- волевые усилия ребенка побуждаются из вне;

- волевые усилия ребенка побуждаются иногда -

самим ребенком;

- волевые усилия ребенка побуждаются всегда-

самим ребенком

3


4


5

Наблюдение

1.3. Самоконтроль

Умение контролировать свои поступки (приводить к должному свои действия)

- ребенок постоянно действует под воздействием контроля извне;

- периодически контролирует себя сам;

- постоянно контролирует себя сам


3


4


5

Наблюдение




2. Ориентационные качества:


2. Ориентационные качества:

2.1. Самооценка

Способность

оценивать себя

адекватно реальным

достижениям

- завышенная;

- заниженная;

- нормальная

3

4

5

Анкетирование

2.2. Интерес к занятиям

в группе

Осознанное участие в освоении

образовательной

программы

- интерес к занятиям

продиктован извне;

- интерес периодически

поддерживается самим

ребенком;

- интерес постоянно

поддерживается самим

ребенком самостоятельно

3


4


5

Тестирование

3. Поведенческие качества:

3.1. Конфликтность

(отношение к

столкновению

интересов в процессе

взаимодействия)

Способность занять

определенную

позицию в

конфликтной

ситуации

- периодически

провоцирует конфликты;

- сам в конфликтах не

участвует, старается их

избежать;

- пытается самостоятельно

уладить возникающие

конфликты


3


4


5

Наблюдение,

тестирование,

метод

незаконченного

предложения

3.2. Тип

сотрудничества

(отношение к общим

делам)

Умение

воспринимать общие

дела как свои

собственные

- избегает участия в общих

делах;

- участвует при побуждении

извне;

- инициативен в общих

делах

3


4


5

Наблюдение
Таблица 11.


Индивидуальная карточка учета динамики личностного развития ребенка

Фамилия, имя ребенка _____________________________________

Возраст __________________________________________________

Название объединения_______________________________________

Ф.И.О. педагога ____________________________________________

Дата начала наблюдения ____________________________________

Сроки диагностики

Показатели

Первый год

обучения

Второй год

обучения

Третий год

обучения

...

Конец 1

полуг.

Конец

уч.года

Конец 1

полуг.

Конец

уч. года

Конец 1

полуг..

Конец

уч. года

...

1. Организационно-волевые качества



















...

1.1. Терпение



















...

1.2. Воля



















...

1.3. Самоконтроль



















...

2. Организационные качества



















...

2.1. Самооценка



















...

2.2. Интерес к занятиям в группе



















...

3. Поведенческие качества:





















...

3.1. Конфликтность



















...

3.2. Тип сотрудничества



















...

4. Личностные достижения учащегося*























 Четвертый блок может быть введен в карточку по усмотрению педагога для того, чтобы отметить особые успехи ребенка в осознанной работе над изменением собственных личностных качеств.


Для оценки творческого результата применяется шкала учета достижений учащихся в конкурсах творческих работ различного уровня:


Шкала учета достижений учащихся в конкурсах творческих работ различного уровня

Уровень мероприятия

Баллы

Участник

Призер

Победитель

Внутренний

1

3

5

Муниципальный

3

5

7

Региональный

5

7

9

Федеральный

7

9

11



1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   20

Похожие:

Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей» iconПрограмма муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «центр дополнительного образования детей»
Информационно – аналитические данные о Центре дополнительного образования детей г. Балаково

Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей» iconМуниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Программа информатизации муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Центр детского...

Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей» iconПлан работы Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей «Перспектива»
Вопросы, выносимые уо для решения администрацией города, городским советом депутатов

Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей» iconПояснительная записка образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного Учреждения дополнительного образования детей «Коммунарская детско юношеская спортивная школа»
Образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного Учреждения дополнительного образования детей «Коммунарская детско...

Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей» iconОбразовательная программа дополнительного образования детей «Танцевальная аэробика»
Муниципальное общеобразовательное учреждение дополнительного образования детей «центр развития творчесва детей и юношества «созвездие»...

Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей» iconПрограмма деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей дома
Моудод ддт «Созвездие» является многопрофильным и многофункциональным муниципальным образовательным учреждением дополнительного образования...

Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей» iconПроекта
Название организации-заявителя, образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования...

Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей» iconОбразовательная программа дополнительного образования детей
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр внешкольной работы

Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей» iconПубличный отчет директора о деятельности муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей города Костромы «Детско-юношеский центр «Заволжье»» общая характеристика учреждения
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Костромы “Детско – юношеский центр «Заволжье»”...

Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей» iconОбразовательная программа автономного учреждения дополнительного образования детей
Детско-юношеская спортивная школа №1 г. Ишима является автономным учреждением дополнительного образования детей


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница