Публичный отчет 2012 г.




НазваниеПубличный отчет 2012 г.
страница3/17
Дата конвертации28.05.2013
Размер1.79 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17



11.Новые программы СОШ-6.

«Школа сегодня и в будущем»


У школы имеется скромный опыт работы по разработке программ «Предпрофильного, профильного обучения» и «Одаренные дети» на протяжении 3 лет педколлектив работал по программе «Предпрофильное подготовка и профильное обучение» ,«Одаренные дети».

Более трех лет ведется работа над темой: «Гуманно-личностно ориентированное обучение и воспитание и его результативность»..

Эти программы нам позволяют организовать систематическое изучение интереса и способностей учащихся, мотивировать выбор предметов, элективных курсов, программ дополнительного образования, направить развитие интересов каждого ребенка в русло практического применения знаний и умений, а здоровьесберегающие технологии помогут в воспитании жизнеспособной личности, которая сможет применить полученное образование.


11.1).Программа «Буйнаксковедение»

В связи с тем, что учащиеся школы не знают историю школы, истоки ее становления и развития, а также не владеют достаточной информацией об истории г. Буйнакска администрация школы разработала программу «Я - Буйнакец».

Не зная историю семьи, рода, села, города, республики невозможно знать и историю страны в целом.


Родную страну любить мало,

ее еще надо знать

(Максим Рыльский)


Буйнаксковедение.

а) Программа «Мой любимый город».

Пояснительная записка

Понимание исторического пути г. Буйнакска, Дагестана ,России невозможно без знания истории отдельных ее регионов, городов ,селений предметов быта наших предков, истории, художественного и культурного наследия.

В Дагестане, г.Буйнакске история вокруг нас. Здесь сливаются понятия вчера-сегодня-завтра. С горечью отмечаем мы ничем не оправданные потери, которые понес облик города Буйнакска. Поэтому следует внимательнее всматриваться в то, что уцелело, и хранить неповторимые, только Буйнакску присущие черты, бережнее относиться к ее памятникам истории и культуры.(мечта)

1.Все то, что для нас сохранили наши родители и предки сохраним и мы своим детям и наследникам

Курс “Буйнаксковедение” или « Я-Буйнакец» рассматривается нами как часть духовно-нравственного воспитания учащихся. Он ориентирован на формирование историко-гражданского самосознания детей, развития у учащихся чувства патриотизма, любви к своему городу, народу, стране.

2. «Человек тогда чувствует себя уверенным в жизни , когда знает историю своей страны, своей большой и малой родины, гордиться подвигами предков , бережет семейные. Национальные традиции, обычаи, обряды, культуру» (Алла Старцева)

Данная программа предполагает знакомство учеников с историко-культурным наследием Буйнакска, формирование у них художественного вкуса, расширение их кругозора в области гуманитарных, точных наук, в первую очередь истории и географии.

Курс “ Буйнаксковедение“ рассматривается в связи с курсами истории Дагестана, литературы,географииДагестана,школьногокомпонента,изобразительного искусства и.т.д, , что получило отражение в межпредметных связях.

Курс построен как воображаемая экскурсия вместе с учащимися в жизни и деятельности историка Б.И.Гаджиева по любимому г. Буйнакска, что позволяет сделать уроки, внеклассные мероприятия более интересными, занимательными и предметными. Программа рассчитана на учеников 1-11классов, Мы многим обязаны великому педагогу ,краеведу, патриоту города и просто .простому учителя истории нашего города Б.И.Гаджиеву. Цели и задачи курса:

-изучение историческое и культурное пространство нашего города;

-познакомить уч-ся на примере изучения прошлого г.Буйнакска с историческими событиями города .

-обучить учеников определенным приемам работы, способствуя тем самым углублению знаний и развитию творческих способностей;

-сформировать бережное отношение к городу, к его прошлому и настоящему, к памятникам культуры г. Буйнакска; это достигнем только в том случае, если будем знать историю города Буйнакска

- познакомить учащихся с экспонатами городских музеев (к сожалению, в городе только -2 музея) и архитектурными памятниками истории и с исторической топонимикой города, археологическими раскопками; памятными местами

-научить детей пользоваться справочной литературой о Буйнакске, а также картами, планами, развития г. Буйнакска, ознакомить детей с творчеством Б.И. Гаджиева о родном крае.

-научить ориентироваться в городе и любить его;

-подготовить учащихся к более детальному изучению истории г. Буйнакска самостоятельно.

-пробудить у учащихся интереса к истории города, к своей улице, школе.

-научить детей – учащихся школы рассказывать историю города села, улицы.


Учебно-тематический план курса “Буйнаксковедение

На уроках истории Дагестана, географии Дагестана, ИЗО, дагестанской литератур, КТНД, кружках, школьного компонента и.т.д. изучаем история города. Мы, жители г. Буйнакска должны знать историю своего города.



п/п

ТЕМА

всего часов

уроки в классе

экскурсии

практи- ческая работа




Введение

2

2







1.

Археология Буйнакска

4

1

2

1

2.

Старинные улицы г.Буйнакска.

4

1

2

1

3.

Имя нашего город (про У. Буйнакского)

1

1







4.

Герб нашего города.( Песня о Буйнакске ) ,

1

1







5.

Жители нашего города

-они живут на нашей улице (каждый ученик может узнать какие известные или интересные люди живут на их улице, чем они интересны нам.

-наши родители – пробудить у детей любви к родителям, к их профессии чтоб они умели о них рассказывать, или гордиться.

2

1

1




6.

Ученые герои войны и труда, ветераны труда , артисты , писатели, поэты, мыслители. учителя , врачи, художники , простой народ города (20-21 век.) Выпускники школы.

6

4

2




7.

«Они побывали в Темирхан – Шуре»

2

1

1




8.

Темирхан – Шура в 19 веке

4

2

1

1

9.

Просветители ( ученые, врачи, учителя) в конце 19 и нач. 20 века

4

4




























ВСЕГО ЧАСОВ

30

18

9

3



Программа учебного курса " Буйнаксковедение" .

Введение (2 часов)

История города. Буйнаксковедение.

Определение. Основные понятия и термины.

Буйнакск- памятник истории и культуры.

Исторические источники: вещественные, письменные, устные. Достоверность исторического документа. Исторические предания.

Предания о начале Темирхан Шуры. Первое упоминание о Темирхан - Шуры.

“ В гостях у Булача И.Г..” Жизнь и труды учителя истории СОШ№5

( краткий очерк ). Чем интересовался и что собирал, для чего и для кого собирал.

Книги Булача И.Г «Ворота в горы Дагестана, Они побывали в Дагестане, и.т.д.

Межпредметные связи: история, география.

Тема 1. Археология Буйнакска (4часов)

Наука археология. Основные понятия и термины. Раскопки культурный слой в Буйнакске : Коллекции археологических работ. Древние курганы.( Кавалер –батарея , Шуринская скала , карьер Бловецская гора . Атланаульское пристанище ,Кафиркумухское кладбище, первая русская школя в Дженгутяе, в Ишкартах, в Эрпели происхождение названий сел. Буйнакского района, посещение музея города сош -5)и.т.д. Древнейшие поселения Темирхан Шуры .Наскальные рисунки города.

Город Темирхан-- Шура в период и освободительная борьбы народов Дагестана. Географические, природные, исторические и экономические условия возникновения города.

Экскурсия (№ 1): Музей истории г. Буйнакска. Экскурсия №2 – к наскальным рисункам Кавалер батареи и «таш котан».

Самостоятельная работа: сочинение“ «Что я знаю о Буйнакске”»

Межпредметные связи: изобразительное искусство, история.


Тема 2. Старинные улицы Буйнакска(4 ч.)

Карты и планы города.. Читаем карту: путешествие по Буйнакске.

.

Темирхан и ненаглядная Ашура. Как образовывалось поселение Темирхан Шура, улицы города. Где были торгово-культурные центры, губернаторское здание ,военные укрепления, госпиталь и.т.д в Темирхан -Шуре .( 19 век). Памятник Темирхане и Ашуре в БПК.

Межпредметные связи: история и экономика.

Тема 3. Имя нашего города (1 ч)

Топонимика. Основные понятия и термины. Историческая топонимика.

Происхождение слова “ Темирхан -Шура , Буйнакск “. Различные версии.

Названия улиц, ручьи Буйнакска, мост через «Шура –озень».

Имена городских улиц.

Межпредметные связи: история география.


Тема 4. Герб города Буйнакска (1 ч )

Геральдика. Основные понятия и термины. Происхождение гербов.

Из истории геральдики. Правила составления гербов. Девиз на гербе.

. О чем может рассказать герб Буйнакска

Межпредметные связи: история, литература, изобразительное искусство.

Темир-хан –Шуры, Буйнакска

Тема 5. Жители нашего города (2 ч )

Генеалогия. Основные понятия и термины. Для чего нужна генеалогия.

Имя и родословная. Генеалогическое древо..

“ .

Экскурсия ( № 3 ): посещение музея “ Самостоятельная практическая работа: составление своей родословной.

Межпредметные связи: литература, история.


Тема 6. Творчество Б.И.Гаджиева(4 часа) из них 2 часа –писатель, 2 часа -учитель

Тема 7. История школы (4 часа)

Межпредметные связи: история и литература «Я – учитель».


Тема 8. Наука в Дагестане и г Буйнакске .(2)часа)

Межпредметные связи: история. Физика, архитектура медицина, изобразительное искусство. Офицеры, генералы, адмиралы


Тема 9.Ягражданин г Буйнакска - гражданин мира.(2часа) Художники и археология, русские, дагестанские художники 19,20 .в.в Люди пауки , культуры

Тема -10, за что люблю свой город? Ответ устно или письменно


Условия для реализации

1. Проекционное оборудование. Фотографии, книги Б.И..Гаджиева, материал из фонда исторического музея.

3, План и схемы Буйнакска (19,20,21 в.в )4. Фотографии или ксерокопии с изображений г. Буйнакска.

Конечный результат

По окончании курса “ Буйнакскоеведение“ учащиеся должны уметь ориентироваться в городе Буйнакске, знать, что такое “ город “, начальную истории, предания о ее основании. О будущем г. Буйнакске. О его горожанах до Революции, после Революции

Должны знать основные памятники истории, культуры и археологии, музейные коллекции улицы города.

Уметь пользоваться справочной литературой о Буйнакске ( в объеме, определенном настоящей программой ).

Руководители. (Первые последующие )

Тема : 1 секретари ГП, председатели горисполкома, Гл. МО, администрации, руководители Гор. Оно, БГУО гл. врачи. и.т.д.

Тема 2: Директора

1БПУ, 2БПУ, директора школ, БКТ, БСТ,БМУ, СПТУ. И.т.д.

Литература: Книги Б.И Гаджиева, Муртазалиева М, Дургучилова М. Магомедова А.А и.т.д.

б). Программа действия ученического клуба «Я -Буйнакец»

(СОШ-6)


В связи с тем что, изучая историю зарубежных стран, историю России и Дагестана, учащиеся школы очень мало знают об истории г. Буйнакска. Город Буйнакск, бывшая столица Дагестана, Мы жители г. Буйнакска и сейчас считаем, что г. Буйнакск для нас еще столица Дагестана. Поэтому администрация школы №6 совместно с членами учкомома разработали данную программу и создали клуб « Я -Буйнакец», для изучения истории родного края, на уроках истории Дагестана, на классных часах, на уроках географии Дагестана, за счет школьного компонента, на уроках дагестанской литературы и во внеурочное время. и.т.д. Мы думаем, что, г. БУЙНАКСК через несколько лет станет самым красивым городом не только в республике , но и во всем мире мы должны быть патриотами своего города, республики. Для этого есть все у нас -- климат, прекрасная природа, состоятельные люди и самое главное –патриоты города . И то что, в наших силах мы всегда готовы сделать. Мы думаем, что нашу начатую работу продолжат другие. Не зная история своего селения, города, края невозможно изучить историю других стран. Родную страну любить мало ее надо еще и знать. Если детей с раннего возраста не воспитывать в духе патриотизма, то очень трудно бывает вообще воспитать. Одна из задач школы - помочь ребенку почувствовать себя жителем города , патриотом, причастным к его духовной культуре, к ее сохранению и развитию. Взаимодействие ребенка с городом должно быть организовано так, чтобы оно определяло его представления о мире, характере мышления и стиле поведения цивилизованного человека. Иными словами, эмоционально-ценностные ориентиры должны складываться через осмысление истории культуры родной местности в контексте национальной, российской, европейской и мировой культур. Знание культуры города, республики содействует социальной адаптации школьника, сохранению его индивидуальности в условиях мегаполиса, освоению городского пространства и формированию образа своей малой родины. Участие в исследованиях и оценке состояния и перспектив развития города, что предусматривается программой, поможет сформировать у подростков реалистичные взгляды на окружающую жизнь.

Реализация программы в целом - шаг к тому, чтобы и учителя, и учащиеся, и родители стали полноправными субъектами воспитания. Педагогический коллектив в рамках программы предполагает разнообразную творческую самоуправляемую деятельность ученика и партнерское взаимодействие, в том числе и с взрослыми.

I этап. Программа для учащихся :

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Похожие:

Публичный отчет 2012 г. iconПубличный отчет о деятельности мбоу сош №30
Вашему вниманию предлагается публичный отчет за 2011-2012 учебный год, в котором отражены результаты работы школы, ее достижения...

Публичный отчет 2012 г. iconПубличный отчёт директора школы за 2011-2012 учебный год Дата
Публичный отчёт директора школы мбоу «Бавленская сош» по итогам 2011-2012 учебного года

Публичный отчет 2012 г. iconПубличный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Вытегры»
Мы представляем вашему вниманию публичный отчет школы за 2011-2012 учебный год. Будем рады услышать, прочитать отзывы о работе школы,...

Публичный отчет 2012 г. iconПубличный отчет о результатах деятельности школы
Уважаемые ученики, родители, партнеры предлагаем Вашему вниманию публичный отчет о результатах деятельности моу оош №6 за 2011 –...

Публичный отчет 2012 г. iconПубличный отчет за 2011-2012 уч год публичный отчет
Белгорода, обеспечивающим помощь семье в воспитании детей дошкольного возраста, в том числе с нарушениями в развитии речи и опорно-двигательного...

Публичный отчет 2012 г. iconПубличный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7»
Отчет заслушан на общешкольном родительском собрании поселка Горьковский 21 сентября 2012 г

Публичный отчет 2012 г. iconПубличный отчет Публичный отчёт подготовлен с целью
«Интеллектуально-Творческий Потенциал России» при Малой академии наук «Интеллект будущего»

Публичный отчет 2012 г. iconОтчет муниципального образовательного учреждения
...

Публичный отчет 2012 г. iconПубличный отчет по итогам работы школы в 2011 2012 учебном году
Публичный доклад мкоу «Люкская основная общеобразовательная школа» содержит информацию об основных результатах деятельности и перспективах...

Публичный отчет 2012 г. iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы
Администрация цо предоставляет ежегодный открытый отчет о деятельности педагогического коллектива в 2011/2012 учебном году


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница