Программа развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г




НазваниеПрограмма развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г
страница1/8
Дата конвертации28.05.2013
Размер1.04 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8
Управление образования Администрации муниципального образования «Завьяловский район»

МОУ «Италмасовская средняя общеобразовательная школа»


ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОУ «ИТАЛМАСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

на 2011 – 2016 годы


Италмас 2011 г.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ


  1. Информационная справка

  2. Проблемно-ориентированный анализ

  3. Концепция развития школы

    1. Цели и задачи программы развития

    2. Основные направления реализации программы развития

    3. Перспективы и ожидаемые результаты

  4. Ресурсное обеспечение программы развития

  5. Организационный механизм управления программой развития



1



  1. Информационная справка


МОУ «Италмасовская средняя общеобразовательная школа» Завьяловского района Удмуртской Республики

Директор школы: Шахова Ольга Вячеславовна, заслуженный работник народного образования Удмуртской Республики, победитель конкурса лучших учителей ПНП «Образование»

Педагогический коллектив: 42 человека

Вторая категория – 3 педагога (7,5%)

Первая категория - 19 педагогов (45 %)

Высшая категория - 19 педагогов (45%)

Отличники народного образования РФ – 3 учителя

Почетные работники общего образования РФ – 10 учителей

Победители конкурса лучших учителей ПНП «Образование» - 7 учителей

Количество обучающихся: 389 человек.

Сведения о состоянии материально-технической базы:

В целях обеспечения эффективного образовательного процесса в школе создана необходимая материальная база, которая включает в себя:

учебные кабинеты -31

кабинеты психолога, логопеда, социального педагога

спортивный зал

столовая на 400 мест

библиотека – объем фонда 7955 экз.

кабинет хореографии

кабинет художественной школы

школьный музей

пришкольный участок 2,04 га

телевизоры - 14

видео и аудиотехника - 6

компьютеры - 25

мультимедийные проекторы - 7

копировальные аппараты и сканеры - 5

цифровой фотоаппарат - 2

телескоп

муфельная печь

трактор

автомобиль «ВАЗ-07»

школьный автобус


2



  1. Проблемно-ориентированный анализ


Современная школа призвана воспитать инициативную личность, способную творчески мыслить и находить нестандартные решения, следовательно, ключевой характеристикой школьного образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению. В настоящее время школа должна удовлетворить заказ государства и выйти на новое качество образования. Под новым качеством образования понимается достижение обучающимися таких образовательных результатов, которые позволят им быть успешными в получении профессионального образования и, в дальнейшем, - востребованными на рынке труда, умеющими решать моральные проблемы межличностного и социального общения.

Серьезной проблемой нашей школы является необходимость конкуренции с рядом расположенным образовательным учреждением Республиканской школой – интернатом для одаренных детей из сельской местности, ежегодно несколько лучших учеников 8 классов нашей школы в результате конкурсного отбора поступают учиться в это учебное заведение. Таким образом, уменьшается контингент учащихся, происходит отток одаренных детей, что влияет на показатели качества знаний, результаты сдачи ЕГЭ и предметных олимпиад. Одной из главных задач методической работы школы должно явиться создание условий для повышения конкурентоспособности образовательного учреждения. С этой целью в систему работы школы будет активно внедряться методика проектов.

Проектирование образовательного пространства будет стимулировать педагога к получению новых знаний, к творческим поискам, поможет развивать профессиональную компетентность. Владение технологией проектирования – это признак высокого профессионализма современного педагога.

Проекты будут осуществлять направленность на модернизацию содержания образования, управление педагогическим процессом, планирование и развитие образовательного учреждения, повышение квалификации педагогов. Процесс реализации этих проектов позволит решить несколько задач:

- реализовать стратегию инновационного развития школы,

- повысить проектную культуру не только педагогов, но и обучающихся

- создать условия для использования метода проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе,

- организовать социальное партнерство между всеми участниками школьного образовательного пространства: учителями, учениками и родителями.

Для реализации проекта управления реализацией программы развития в школе имеются следующие предпосылки:

- в школе сложился работоспособный коллектив с высоким показателем профессионального уровня учителей;

- большинство педагогов школы способны работать в команде, принимать самостоятельные решения, мобильно перестраиваться, ставить и решать новые профессиональные задачи, самостоятельно изучать и внедрять профессиональные новшества;

- имеется необходимая материально-техническая база;

- имеется положительный опыт реализации образовательных проектов;

- усиливается интерес родителей и общественности к изменениям, происходящим в школе. 3



  1. Концепция программы развития школы

Основным условием усиления политической и экономической роли России и повышения благосостояния ее населения является обеспечение роста конкурентоспособности страны. В современном мире, идущем по пути глобализации, способность быстро адаптироваться к условиям международной конкуренции становится важнейшим фактором успешного и устойчивого развития.

Главное преимущество высокоразвитой страны связано с ее человеческим потенциалом, во многом определяющимся образованием. Именно в этой сфере на современном этапе находится ключ к обеспечению устойчивого экономического роста страны в средне и долгосрочной перспективе.

Роль школы в решении задач о развитии России заключается в:

  • создании условий для повышения конкурентоспособности личности;

  • развитии инновационной сферы;

  • формировании трудовых ресурсов, способных воспроизводить и развивать материальный и интеллектуальный потенциал страны;

  • создание условий для обеспечения социальной и информационной мобильности. В решение этих задач участвует и наше образовательное учреждение.

Инициатива «Наша новая школа» определяет, что «модернизация и инновационное развитие — единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими каче­ствами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать про­фессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.

Школа является критически важным элементом в этом процес­се. Главные задачи современной школы — раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы вы­пускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Какими характеристиками должна обладать школа в 21-м веке?

Новая школа — это институт, соответствующий целям опережаю­щего развития. В школе будет обеспечено изучение не только дости­жений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Учитывая характеристики школы 21 века, предложенные президентом РФ, мы определили цели и задачи Программы развития.

Цель программы - создание наиболее благоприятных, психологически комфортных, педагогически оправданных условий для обучения и воспитания обучающихся с целью повышения их компетентности и конкурентоспособности.

Это достижимо, если внедрить новые организационно - экономические механизмы, способствующие повышению качества образования на основе обновления содержаний и технологий обучения, повысить инновационный потенциал и инвестиционную привлекательность образовательного учреждения.

Задачи, направленные на создание наиболее благоприятных, психологически комфортных, педагогически оправданных условий для обучения и воспитания обучающихся с целью повышения их компетентности и конкурентоспособности сводятся к следующему:

  • повышение профессиональной компетентности педагогов;

  • развитие системы предпрофильной подготовки и профильного обучения;

  • развитие коммуникативной компетентности у учащихся;

  • обеспечение безопасности образовательного процесса 4




  • создание системы здоровьесбережения в образовательном учреждении;

  • развитие воспитательной деятельности в образовательном учреждении;

  • работа с одаренными детьми;

  • осуществление нормативно-правового регулирования деятельности школы, переход на новые ФГОС;

  • формирование положительного имиджа школы.

Решение этих задач позволит ликвидировать проблемы:

  • снижения показателей здоровья учащихся за период обучения в школе;

  • низкой коммуникативной компетентности учащихся;

  • проблему формирование положительного имиджа школы;

  • проблемы формирование у учащихся умений анализировать социальную действительность, навыков самостоятельного выбора и готовности нести личную ответственность за принятое решение;

  • формирование положительного имиджа школы;

  • проблемы подростков с девиантным поведением.

Отдельные мероприятия, направленные на решение этих проблем реализовывались в предшествующий период.

Организационной основой развития школы должна стать целевая программа развития на 2011 - 2016 гг. Решение указанных задач достигается также благодаря использованию системы мер по совершенствованию нормативно - правовой базы кадровому, информационному обеспечению.

Сущностными характеристиками Программы являются:

  • актуальность;

  • адаптивность (ориентация на реальные условия, существующие в учебном процессе);

  • целенаправленность (четкое определение стратегии и тактики развития);

  • гибкость, подвижность (способность присваивать новые элементы, обусловленные требованиям времени и постоянно изменяющейся действительности);

  • личностная ориентация (учет интересов всех категорий субъектов, занятых учебно-воспитательном процессе)

Основными путями достижения цели выступают:

  1. Анализ, мониторинг приоритетных направлений деятельности школы.

  1. Эффективное использование внутренних ресурсов школы.

  2. Расширение базы экспериментальной и инновационной деятельности основным направлениям Концепции.

  3. Укрепление и расширение информационного обмена и взаимодействия научными, образовательными, культурными учреждениями и организациям Удмуртской Республики.

Достижение стратегической цели и решение задач Программы обеспечивают путем реализации системы проектных мероприятий.

Обоснование решения проблемы программным методом.

Реализация программно-целевым методом комплекса мероприятий, предусматривает создание централизованных механизмов их координации, а также формирование системы индикаторов и показателей изменений.

Говоря о положительных результатах развития школы, необходимо отметить, что остался ряд важных проблем, от решения которых зависит дальнейшее ее совершенствование. 5

Реализация поставленных в Программе стратегической цели и задач требует применения эффективных механизмов и методов преодоления ряда проблем. Программа представляет собой комплекс мероприятий взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий, охватывающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования, системе управления и финансово-экономических механизмах. Автономное развитие каждого из этих элементов не позволит поднять школу на уровень, соответствующий современным требованиям.

Кроме того, реализация с помощью программно-целевого метода комплекса мероприятий предусматривает системы индикаторов и показателей изменений в образовании.

Применение программно-целевого метода позволит избежать таких негативных последствий и рисков, как:


  • снижение качества обучения и воспитания школьников;

  • сохранение перегрузки детей, обучающихся в школе, что крайне отрицательно повлияет на физическое и психологическое здоровье учащихся;

Вместе с тем, при использовании программно-целевого метода могут возникнуть риски, связанные:

  • с недостатками в управлении Программой;

  • с неверно выбранными приоритетами развития отрасли.

Риски, связанные с недостатками в управлении Программой, могут быть вызваны слабой координацией действий, что приведет к возникновению диспропорций в реализации намеченных мероприятий, их неоправданному дублированию и снижению эффективности использования бюджетных средств.

Недостаточный учет результатов мониторинговых исследований хода реализации Программы может существенно повлиять на объективность принятия решений при планировании программных мероприятий, что приведет к отсутствию их привязки к реальной ситуации.

Ошибки при выборе механизмов управленческой коррекции программных мероприятий могут привести к недостаточной координации деятельности заказчиков и исполнителей.

Риски, связанные с неверно выбранными приоритетами развития школы, могут быть вызваны изменениями государственной и региональной политики в сфере образования и последующей внеплановой коррекцией частично реализованных мероприятий, что снизит их эффективность.

Чтобы минимизировать возможные отрицательные последствия, связанные с указанными рисками, в структуре управления Программой предусмотрено создание научно-координационного совета, в состав которого будет включен широкий круг специалистов, в том числе представители органов государственной власти.

Ориентировочные сроки и этапы решения проблемы


Срок реализации Программы - 2011 - 2016 годы. Этапы реализации Программы:


На первом этапе (2011-2012) предусмотрены работы, связанные с разработкой моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробацией, а также с началом преобразований и экспериментов.

На втором этапе (2012-2013) приоритет отдаётся мероприятиям, направленным на осуществление методического, кадрового и информационного обеспечения Программы.

6

На третьем этапе (2014-2016) реализуются мероприятия, направленные в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах.


Основные направления программы развития школы:



  1. Формирование инновационной культуры и повышение профессиональной компетенции педагогов.


Инновационная культура педагога - это высшее проявление общекультурных (духовность, гражданственность, эрудиция), профессиональных (знание предмета, информационно - технологическая культура, психологическая культура), личностных качеств (отношение к ученикам и к себе как развивающимся личностям, культура человеческого взаимодействия) педагога.

Основная идея проекта: формирование инновационной культуры педагогов через включение основной части учителей и учащихся школы в проектно-исследовательскую деятельность, освоение и применение проектно-исследовательской технологии как современного инструмента опережающего, творческого, междисциплинарного обучения педагогов и учащихся, применение информационно-коммуникативных технологий, изменение ценностно-смыслового содержания процесса обучения.

Стимулирование инновационной деятельности учителя позволит поднять на новый уровень:

- профессиональные, общекультурные, ценностно-смысловые и личностные качества педагога, способного обеспечить современное качество образования в школе;

- ключевые компетенции педагогов и учащихся:

- информационные – готовность к самостоятельной работе с информацией, ее критическое осмысление

- коммуникативные - готовность и умение общаться, работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение представлять свою работу

- проектно - исследовательские - умение выявлять проблему, формулировать цель, находить альтернативные пути и средства решения задач, доводить решение проблемы до конца, умение публично представлять результаты работы

- рефлексивные - критическое осмысление результатов, умение отслеживать свои эмоции, мысли и чувства в ходе работы

- позволит решить задачу эффективного внедрения ФГОС второго поколения в учебно-воспитательный процесс школы.

Методологическую основу данного проекта составили: современные идеи диалектики общего, особенного и единичного в инновационном процессе; философия субъективно - гуманистического подхода в образовании; теоретические положения о социальной деятельностной, творческой сущности личности и ее многофакторном характере развития; теории развивающего, личностно – ориентированного образования; исследования влияния инновационных процессов на личность.

В деятельности образовательного учреждения будет осуществляться:



  • совершенствование системы работы по подготовке к олимпиаде;

  • совершенствование системы работы по подготовке к ЕГЭ;

  • разработка Положения о рейтинговой оценке деятельности предметных кафедр, поиск новых эффективных форм их деятельности;

7

  • четко продуманной, подготовленной и организованной серии методических семинаров, семинаров-тренингов, которые помогут педагогам в освоении новых образовательных технологий;

  • применение информационных технологий в образовательном процессе.



Этапы работы:

  1. этап подготовительный 2011-2012 годы


- Доведение целевых и ценностных установок программы до педагогического коллектива.

- Выявление инновационного потенциала, психологической готовности педагогов к инновациям

- Определение путей преодоления педагогического консерватизма, стереотипов мышления в деятельности педагогов.

- Теоретическое осмысление основных направлений Программы.

- Создание организационно-педагогических условий для начала реализации проекта.

- Обучающие семинары для учителей по технологии проектно-исследовательской деятельности, личностно-ориентированному обучению, теории современного урока, технологии дебатов

- Курсы повышения квалификации учителей на базе ИПК и ПРО

- Открытые уроки, мастер- классы педагогов с использованием инновационных технологий, ИКТ.

- Публикация разработок собственных проектов, открытых уроков

- Проведение конференции исследовательских работ учащихся 2-10 классов


2 этап экспериментальный 2012-2014 годы


- Трансформация теоретических знаний, освоенных на первом этапе, на уроках и внеклассных мероприятиях.

- Увеличение количества учащихся, занимающихся исследовательскими работами.

- Увеличение количественных и качественных показателей работы школы как результат формирования ключевых компетентностей у педагогов и учащихся.

- Материальное и моральное стимулирование педагогов для сохранения мотивации педагогов к инновационной деятельности.

- Укрепление связи родителей и школы. Привлечение родителей к проектно-исследовательской деятельности своих детей, их помощь в выборе тем, в подборе информации, в оформлении презентаций (особенно в начальной школе), приглашение на итоговую конференцию

- Активное участие педагогов и учащихся на мероприятиях, конкурсах разного уровня.

- Соблюдение структуры и содержания развивающего урока, диалоговых, интерактивных технологий, активное представление опыта работы на электронных носителях, публикациях разного уровня.

- Мониторинг достижений учащихся и педагогов школы.



  1. этап аналитический 2014-2016 годы

8


- Проведение мониторинга:

текущих и итоговых результатов в ходе осуществления Программы по основным критериям оценки результативности;

количественных и качественных показателей развития уровня образования в школе.

- Диагностика результатов проектно-исследовательской деятельности уч-ся.

- Анализ результатов повышения информационной культуры педагогов.

- Диагностика ценностно-смысловых, мотивационных изменений у педагогов и учащихся.


Итоги проекта:


- прописана модель формирования инновационной культуры педагога как условие его профессиональной деятельности

- увеличение количества учащихся, занимающих призовые места на олимпиадах и конкурсах различного уровня

- разработаны методические рекомендации по внедрению модели в образовательных учреждениях района.

- повышение качества обучения, успешная сдача ЕГЭ и ГИА (средний балл по школе должен составить не менее 60%).


Процесс формирования ключевых компетенций станет очевидной реальностью:


- информационных – готовность к самостоятельной работе с информацией, ее критическое осмысление;


- коммуникативных - готовность и умение общаться, работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение представлять свою работу;


- исследовательских - умение выявлять проблему, формулировать цель, находить альтернативные пути и средства решения задач, доводить решение проблемы до конца. Публично представлять результаты.


- рефлексивных - умение анализировать свою работу.


- успешная социализации выпускников школы, поступление в вузы на бюджетные места, повышение уровня самостоятельности учащихся, готовности к жизни в быстро меняющихся условиях социума, проявление ценностных отношений к миру, к людям, к себе.


- повышение мотивации к работе, изменение ценностно-смысловых качеств личности педагогов, желание работать, умение преодолевать трудности, сотрудничать со всеми субъектами образовательного процесса - учителями, учащимися, родителями, администрацией, партнерами школы.


- успешная аттестация учителей по новой форме


9

  1   2   3   4   5   6   7   8

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г iconПрограмма развития моу «Средняя общеобразовательная школа N103»
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа N103» г. Барнаула на период...

Программа развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г iconПрограмма развития моу «Средняя общеобразовательная школа №24 им. Л. И. Малякова» г. Пскова на 2011-2016 г г. (далее Программа)
Л. И. Малякова г. Пскова на 2011-2016 г г. (далее Программа) является управленческим документом по обеспечению условий для реализации...

Программа развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г iconКонцепция программы развития мбоу «Ново-Александровская основная общеобразовательная школа» на период 01. 09. 2011-31. 08. 2016 г
Разработка Программы развития школы на 2011-2016 годы ориентирована на выполнение стратегических задач в области российского образования,...

Программа развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г iconПаспорт Проекта перспективного развития моу «сош вулканного гп» на период с 2011 по 2015 годы
Моу «Средняя общеобразовательная школа Вулканного городского поселения» на 2011-2015 г

Программа развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г iconПрограмма развития школы на 2011 2016 годы (проект)
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Платовская основная общеобразовательная школа»...

Программа развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г iconОсновная образовательная программа начального общего образования
...

Программа развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г iconПрограмма развития на 2011-2016 годы
Паспорт программы развития государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центра образования №1455 на 2011-2016...

Программа развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г iconПрограмма развития моу кайсынская основная общеобразовательная школа на 2011 2016 гг. «Школа успешного ученика»
Анализ результатов образовательного процесса, пути решения проблем

Программа развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г iconПрограмма развития моу пролетарская средняя общеобразовательная школа №3 на 2008 2012 годы разработана на основе Закона РФ «Об образовании»
Программа развития моу пролетарская средняя общеобразовательная школа №3 на 2008 – 2012 годы разработана на основе Закона РФ «Об...

Программа развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г iconМоу «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №2 имени А. И. Цыбулёва» за 2011-2012 учебный год
Моу «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №2 имени А. И. Цыбулёва» в 2011-2012 учебном году являлось продолжение работы...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница