Программа развития моу «италмасовская средняя общеобразовательная школа» на 2011 2016 годы Италмас 2011 г
Скачать 1.04 Mb.
|
| Управление образования Администрации муниципального образования «Завьяловский район» МОУ «Италмасовская средняя общеобразовательная школа» ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОУ «ИТАЛМАСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» на 2011 – 2016 годы Италмас 2011 г. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
1
МОУ «Италмасовская средняя общеобразовательная школа» Завьяловского района Удмуртской Республики Директор школы: Шахова Ольга Вячеславовна, заслуженный работник народного образования Удмуртской Республики, победитель конкурса лучших учителей ПНП «Образование» Педагогический коллектив: 42 человека Вторая категория – 3 педагога (7,5%) Первая категория - 19 педагогов (45 %) Высшая категория - 19 педагогов (45%) Отличники народного образования РФ – 3 учителя Почетные работники общего образования РФ – 10 учителей Победители конкурса лучших учителей ПНП «Образование» - 7 учителей Количество обучающихся: 389 человек. Сведения о состоянии материально-технической базы: В целях обеспечения эффективного образовательного процесса в школе создана необходимая материальная база, которая включает в себя: учебные кабинеты -31 кабинеты психолога, логопеда, социального педагога спортивный зал столовая на 400 мест библиотека – объем фонда 7955 экз. кабинет хореографии кабинет художественной школы школьный музей пришкольный участок 2,04 га телевизоры - 14 видео и аудиотехника - 6 компьютеры - 25 мультимедийные проекторы - 7 копировальные аппараты и сканеры - 5 цифровой фотоаппарат - 2 телескоп муфельная печь трактор автомобиль «ВАЗ-07» школьный автобус 2
Современная школа призвана воспитать инициативную личность, способную творчески мыслить и находить нестандартные решения, следовательно, ключевой характеристикой школьного образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению. В настоящее время школа должна удовлетворить заказ государства и выйти на новое качество образования. Под новым качеством образования понимается достижение обучающимися таких образовательных результатов, которые позволят им быть успешными в получении профессионального образования и, в дальнейшем, - востребованными на рынке труда, умеющими решать моральные проблемы межличностного и социального общения. Серьезной проблемой нашей школы является необходимость конкуренции с рядом расположенным образовательным учреждением Республиканской школой – интернатом для одаренных детей из сельской местности, ежегодно несколько лучших учеников 8 классов нашей школы в результате конкурсного отбора поступают учиться в это учебное заведение. Таким образом, уменьшается контингент учащихся, происходит отток одаренных детей, что влияет на показатели качества знаний, результаты сдачи ЕГЭ и предметных олимпиад. Одной из главных задач методической работы школы должно явиться создание условий для повышения конкурентоспособности образовательного учреждения. С этой целью в систему работы школы будет активно внедряться методика проектов. Проектирование образовательного пространства будет стимулировать педагога к получению новых знаний, к творческим поискам, поможет развивать профессиональную компетентность. Владение технологией проектирования – это признак высокого профессионализма современного педагога. Проекты будут осуществлять направленность на модернизацию содержания образования, управление педагогическим процессом, планирование и развитие образовательного учреждения, повышение квалификации педагогов. Процесс реализации этих проектов позволит решить несколько задач: - реализовать стратегию инновационного развития школы, - повысить проектную культуру не только педагогов, но и обучающихся - создать условия для использования метода проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе, - организовать социальное партнерство между всеми участниками школьного образовательного пространства: учителями, учениками и родителями. Для реализации проекта управления реализацией программы развития в школе имеются следующие предпосылки: - в школе сложился работоспособный коллектив с высоким показателем профессионального уровня учителей; - большинство педагогов школы способны работать в команде, принимать самостоятельные решения, мобильно перестраиваться, ставить и решать новые профессиональные задачи, самостоятельно изучать и внедрять профессиональные новшества; - имеется необходимая материально-техническая база; - имеется положительный опыт реализации образовательных проектов; - усиливается интерес родителей и общественности к изменениям, происходящим в школе. 3
Основным условием усиления политической и экономической роли России и повышения благосостояния ее населения является обеспечение роста конкурентоспособности страны. В современном мире, идущем по пути глобализации, способность быстро адаптироваться к условиям международной конкуренции становится важнейшим фактором успешного и устойчивого развития. Главное преимущество высокоразвитой страны связано с ее человеческим потенциалом, во многом определяющимся образованием. Именно в этой сфере на современном этапе находится ключ к обеспечению устойчивого экономического роста страны в средне и долгосрочной перспективе. Роль школы в решении задач о развитии России заключается в:
Инициатива «Наша новая школа» определяет, что «модернизация и инновационное развитие — единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы — раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Какими характеристиками должна обладать школа в 21-м веке? Новая школа — это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Учитывая характеристики школы 21 века, предложенные президентом РФ, мы определили цели и задачи Программы развития. Цель программы - создание наиболее благоприятных, психологически комфортных, педагогически оправданных условий для обучения и воспитания обучающихся с целью повышения их компетентности и конкурентоспособности. Это достижимо, если внедрить новые организационно - экономические механизмы, способствующие повышению качества образования на основе обновления содержаний и технологий обучения, повысить инновационный потенциал и инвестиционную привлекательность образовательного учреждения. Задачи, направленные на создание наиболее благоприятных, психологически комфортных, педагогически оправданных условий для обучения и воспитания обучающихся с целью повышения их компетентности и конкурентоспособности сводятся к следующему:
Решение этих задач позволит ликвидировать проблемы:
Отдельные мероприятия, направленные на решение этих проблем реализовывались в предшествующий период. Организационной основой развития школы должна стать целевая программа развития на 2011 - 2016 гг. Решение указанных задач достигается также благодаря использованию системы мер по совершенствованию нормативно - правовой базы кадровому, информационному обеспечению. Сущностными характеристиками Программы являются:
Основными путями достижения цели выступают:
Достижение стратегической цели и решение задач Программы обеспечивают путем реализации системы проектных мероприятий. Обоснование решения проблемы программным методом. Реализация программно-целевым методом комплекса мероприятий, предусматривает создание централизованных механизмов их координации, а также формирование системы индикаторов и показателей изменений. Говоря о положительных результатах развития школы, необходимо отметить, что остался ряд важных проблем, от решения которых зависит дальнейшее ее совершенствование. 5 Реализация поставленных в Программе стратегической цели и задач требует применения эффективных механизмов и методов преодоления ряда проблем. Программа представляет собой комплекс мероприятий взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий, охватывающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования, системе управления и финансово-экономических механизмах. Автономное развитие каждого из этих элементов не позволит поднять школу на уровень, соответствующий современным требованиям. Кроме того, реализация с помощью программно-целевого метода комплекса мероприятий предусматривает системы индикаторов и показателей изменений в образовании. Применение программно-целевого метода позволит избежать таких негативных последствий и рисков, как:
Вместе с тем, при использовании программно-целевого метода могут возникнуть риски, связанные:
Риски, связанные с недостатками в управлении Программой, могут быть вызваны слабой координацией действий, что приведет к возникновению диспропорций в реализации намеченных мероприятий, их неоправданному дублированию и снижению эффективности использования бюджетных средств. Недостаточный учет результатов мониторинговых исследований хода реализации Программы может существенно повлиять на объективность принятия решений при планировании программных мероприятий, что приведет к отсутствию их привязки к реальной ситуации. Ошибки при выборе механизмов управленческой коррекции программных мероприятий могут привести к недостаточной координации деятельности заказчиков и исполнителей. Риски, связанные с неверно выбранными приоритетами развития школы, могут быть вызваны изменениями государственной и региональной политики в сфере образования и последующей внеплановой коррекцией частично реализованных мероприятий, что снизит их эффективность. Чтобы минимизировать возможные отрицательные последствия, связанные с указанными рисками, в структуре управления Программой предусмотрено создание научно-координационного совета, в состав которого будет включен широкий круг специалистов, в том числе представители органов государственной власти. Ориентировочные сроки и этапы решения проблемы Срок реализации Программы - 2011 - 2016 годы. Этапы реализации Программы: На первом этапе (2011-2012) предусмотрены работы, связанные с разработкой моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробацией, а также с началом преобразований и экспериментов. На втором этапе (2012-2013) приоритет отдаётся мероприятиям, направленным на осуществление методического, кадрового и информационного обеспечения Программы. 6 На третьем этапе (2014-2016) реализуются мероприятия, направленные в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах. Основные направления программы развития школы:
Инновационная культура педагога - это высшее проявление общекультурных (духовность, гражданственность, эрудиция), профессиональных (знание предмета, информационно - технологическая культура, психологическая культура), личностных качеств (отношение к ученикам и к себе как развивающимся личностям, культура человеческого взаимодействия) педагога. Основная идея проекта: формирование инновационной культуры педагогов через включение основной части учителей и учащихся школы в проектно-исследовательскую деятельность, освоение и применение проектно-исследовательской технологии как современного инструмента опережающего, творческого, междисциплинарного обучения педагогов и учащихся, применение информационно-коммуникативных технологий, изменение ценностно-смыслового содержания процесса обучения. Стимулирование инновационной деятельности учителя позволит поднять на новый уровень: - профессиональные, общекультурные, ценностно-смысловые и личностные качества педагога, способного обеспечить современное качество образования в школе; - ключевые компетенции педагогов и учащихся: - информационные – готовность к самостоятельной работе с информацией, ее критическое осмысление - коммуникативные - готовность и умение общаться, работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение представлять свою работу - проектно - исследовательские - умение выявлять проблему, формулировать цель, находить альтернативные пути и средства решения задач, доводить решение проблемы до конца, умение публично представлять результаты работы - рефлексивные - критическое осмысление результатов, умение отслеживать свои эмоции, мысли и чувства в ходе работы - позволит решить задачу эффективного внедрения ФГОС второго поколения в учебно-воспитательный процесс школы. Методологическую основу данного проекта составили: современные идеи диалектики общего, особенного и единичного в инновационном процессе; философия субъективно - гуманистического подхода в образовании; теоретические положения о социальной деятельностной, творческой сущности личности и ее многофакторном характере развития; теории развивающего, личностно – ориентированного образования; исследования влияния инновационных процессов на личность. В деятельности образовательного учреждения будет осуществляться:
7
Этапы работы:
- Доведение целевых и ценностных установок программы до педагогического коллектива. - Выявление инновационного потенциала, психологической готовности педагогов к инновациям - Определение путей преодоления педагогического консерватизма, стереотипов мышления в деятельности педагогов. - Теоретическое осмысление основных направлений Программы. - Создание организационно-педагогических условий для начала реализации проекта. - Обучающие семинары для учителей по технологии проектно-исследовательской деятельности, личностно-ориентированному обучению, теории современного урока, технологии дебатов - Курсы повышения квалификации учителей на базе ИПК и ПРО - Открытые уроки, мастер- классы педагогов с использованием инновационных технологий, ИКТ. - Публикация разработок собственных проектов, открытых уроков - Проведение конференции исследовательских работ учащихся 2-10 классов 2 этап экспериментальный 2012-2014 годы - Трансформация теоретических знаний, освоенных на первом этапе, на уроках и внеклассных мероприятиях. - Увеличение количества учащихся, занимающихся исследовательскими работами. - Увеличение количественных и качественных показателей работы школы как результат формирования ключевых компетентностей у педагогов и учащихся. - Материальное и моральное стимулирование педагогов для сохранения мотивации педагогов к инновационной деятельности. - Укрепление связи родителей и школы. Привлечение родителей к проектно-исследовательской деятельности своих детей, их помощь в выборе тем, в подборе информации, в оформлении презентаций (особенно в начальной школе), приглашение на итоговую конференцию - Активное участие педагогов и учащихся на мероприятиях, конкурсах разного уровня. - Соблюдение структуры и содержания развивающего урока, диалоговых, интерактивных технологий, активное представление опыта работы на электронных носителях, публикациях разного уровня. - Мониторинг достижений учащихся и педагогов школы.
8 - Проведение мониторинга: текущих и итоговых результатов в ходе осуществления Программы по основным критериям оценки результативности; количественных и качественных показателей развития уровня образования в школе. - Диагностика результатов проектно-исследовательской деятельности уч-ся. - Анализ результатов повышения информационной культуры педагогов. - Диагностика ценностно-смысловых, мотивационных изменений у педагогов и учащихся. Итоги проекта: - прописана модель формирования инновационной культуры педагога как условие его профессиональной деятельности - увеличение количества учащихся, занимающих призовые места на олимпиадах и конкурсах различного уровня - разработаны методические рекомендации по внедрению модели в образовательных учреждениях района. - повышение качества обучения, успешная сдача ЕГЭ и ГИА (средний балл по школе должен составить не менее 60%). Процесс формирования ключевых компетенций станет очевидной реальностью: - информационных – готовность к самостоятельной работе с информацией, ее критическое осмысление; - коммуникативных - готовность и умение общаться, работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение представлять свою работу; - исследовательских - умение выявлять проблему, формулировать цель, находить альтернативные пути и средства решения задач, доводить решение проблемы до конца. Публично представлять результаты. - рефлексивных - умение анализировать свою работу. - успешная социализации выпускников школы, поступление в вузы на бюджетные места, повышение уровня самостоятельности учащихся, готовности к жизни в быстро меняющихся условиях социума, проявление ценностных отношений к миру, к людям, к себе. - повышение мотивации к работе, изменение ценностно-смысловых качеств личности педагогов, желание работать, умение преодолевать трудности, сотрудничать со всеми субъектами образовательного процесса - учителями, учащимися, родителями, администрацией, партнерами школы. - успешная аттестация учителей по новой форме 9 |
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа N103» г. Барнаула на период... | | Л. И. Малякова г. Пскова на 2011-2016 г г. (далее Программа) является управленческим документом по обеспечению условий для реализации... |
| Разработка Программы развития школы на 2011-2016 годы ориентирована на выполнение стратегических задач в области российского образования,... | | Моу «Средняя общеобразовательная школа Вулканного городского поселения» на 2011-2015 г |
| Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Платовская основная общеобразовательная школа»... | | ... |
| Паспорт программы развития государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центра образования №1455 на 2011-2016... |  | Анализ результатов образовательного процесса, пути решения проблем |
| Программа развития моу пролетарская средняя общеобразовательная школа №3 на 2008 – 2012 годы разработана на основе Закона РФ «Об... | | Моу «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №2 имени А. И. Цыбулёва» в 2011-2012 учебном году являлось продолжение работы... |
Разместите кнопку на своём сайте: