Урок английского языка в 7 классе по теме “How




Скачать 113.11 Kb.
НазваниеУрок английского языка в 7 классе по теме “How
Дата конвертации28.05.2013
Размер113.11 Kb.
ТипУрок
Краснодарский край

Город Новороссийск

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия № 20

муниципального образования город Новороссийск


Урок английского языка в 7 классе

по теме “How do you treat the earth?»

по учебнику English-7”

(авторы: Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.)

учителя английского языка

МБОУ гимназия № 20 г. Новороссийска

Мудрац Татьяны Викторовны


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УРОКУ


Урок: “Are you a friend of a planet?” является обобщающим, завершает работу над учебной темой “How do you treat the earth?” по учебнику В.П. Кузовлева “English-7”, базовый уровень, 3 учебных часа в неделю. Цели проводимого урока: систематизация знаний о деятельности экологических организаций, активизация лексики, закрепление грамматических навыков говорения с использованием структуры Passive Voice в Present Simple. При подготовке урока был использован обширный дополнительный материал и интернет ресурсы, рассказывающие о проблемах экологии и защите окружающей среды, в странах изучаемого языка, России и Новороссийске, визуальные средства для создания языковой среды: видеофрагменты, фотографии, рисунки учащихся, презентация. Урок в 7 классе “Are you a friend of a planet?” построен по принципам проблемного обучения. Вид урока: практикум, форма проведения: коллективное творческое дело. Проблемный урок предполагает, прежде всего, создание проблемной ситуации, поэтому в начале урока была поставлена задача, а исследование (теоретическое, практическое) и обработка информации, проходили при работе в группах. В конце урока учащиеся коллективно разработали Экологические правила поведения для детей.

План урока ориентировал учащихся на достижение практических, воспитательных, общеобразовательных целей. Для эмоционального настроя в ходе речевой зарядки были использованы языковые мини- структуры Carolyn Graham “Jazz Chants” Oxford University Press. Учащиеся всех возрастных категорий с удовольствием заучивают их наизусть, поскольку они интересны по содержанию и распеваются под джазовые мелодии. В ходе речевой разминки был использован метод “Brain Storming” (Мозговой штурм), который всегда помогает активизировать изученную лексику в речи и ориентирует учащихся на достижение цели урока. Путём мозговой атаки учащиеся высказывались по изученной теме. Обобщалась лексика и грамматический материал уроков. Работа коллективная. Задача учителя- координировать деятельность.

Для практической работы материал на уроке вводился в коммуникативной форме, с помощью предметной, изобразительной наглядности, использованием ТСО. Работа с видеофрагментом, осуществлялась поэтапно. Учащимся было предложено заполнить таблицу из трёх колонок: “Знаем /хотим узнать / узнали”. Для предтекстовой подготовки в колонку “Знаем” учащиеся занесли известные сведения по заявленной теме (после обсуждения в группе). В колонку “ Хотим узнать” были занесены спорные идеи и вопросы. В колонку “ Узнали” учащиеся записали всё, что они узнали из видеофрагмента. Учащимся разрешалось записывать ключевые слова и план в ходе прослушивания, что помогло правильно и полно воспроизвести контекст. Такой вид работы помогает удачно использовать тексты для аудирования и чтения, как базу для тренировки употребления лексико- грамматических единиц в устной и письменной речи.

При обучении чтению учитывались личностные интересы- разные уровни подготовки и усвоения нового материала. Учащиеся менялись текстами, эксперты каждой группы, помогали более слабым учащимся, которые потом и отчитывались по пройденной теме. Подобный приём помогает создать активную, доброжелательную атмосферу, учащиеся стремятся общаться с соучениками, не боятся допустить ошибку, охотно выполняют учебные действия.

На уроке учащиеся работали с сайтом

http://www.epa.gov/osw/education/kids/games/crossword/, на котором содержатся подробные инструкции, помогающие научиться составлять кроссворды on-line по различным учебным сферам общения. Домашнее задание было – составить кроссворд по теме для одноклассников. На уроке учащиеся обменялись кроссвордами. Работа – индивидуальная.

Следующий этап урока включал в себя проектную методику, опирающуюся на исследовательскую деятельность, позволившую включить учащихся в реальное обсуждение проблем экологии в родном городе. Итогом коллективного творчества учащихся стали Экологические правила поведения для детей.

В конце урока учащиеся получили дифференцированное домашнее задание.

Учащиеся провели самоанализ, используя метод: «Шесть шляп». Класс разделится на группы, каждая из которых даёт оценку уроку исходя из своего цвета. Красная Шляпа. Каковы эмоции от урока. Атмосфера и микроклимат. Желтая Шляпа. Каковы преимущества и положительные моменты? Черная Шляпа. Суждение. Оценка. В чем недостатки? Что сделано неправильно? Зеленая Шляпа. Творчество. Различные идеи. Новые идеи. Предложения. Каковы некоторые из возможных решений и действий? Каковы альтернативы? Белая Шляпа. Ресурсы. Какой мы теперь обладаем информацией? Синяя Шляпа. Организация мышления. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?

Использованные методические приёмы организации учебного сотрудничества обеспечили усвоение материала и позволили создать необходимые условия для формирования универсальных учебных действий учащихся.


Конспект урока


Тема: How do you treat the earth?

Проблемный вопрос: Are you a friend of a planet?

Цели:

социокультурный аспект - систематизация знаний о деятельности экологических организаций по охране природы;

учебный аспект - активизация лексики, закрепление грамматических навыков говорения с использованием структуры Passive Voice в Present Simple;

развивающий аспект - развитие личностной активности учащихся, познавательного интереса, познавательных способностей (речь, память, внимание, воображение), мышления (способности анализировать, обобщать), навыков работы с интернет ресурсами

воспитательный аспект - формирование уважительного отношения к природе и ответственного отношения к экологическим проблемам, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.

Задачи урока:

-практиковать языковые навыки;

-обобщить речевые образцы и новые слова по теме "Экология и окружающая среда";

-тренировать в употреблении языковых структур, в аудировании;

-познакомить с целями и задачами международных экологических организаций;

Сопутствующая задача:

-скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Вид урока: практикум,

Форма проведения: коллективное творческое дело.

Оборудования и наглядные пособия:

Видеомагнитофон, компьютеры, интерактивная доска, презентация Power Point, фотографии с изображением местных объектов экологических проблем, подготовленные детьми в процессе изучения темы.


Ход урока


1.Оргмомент, проверка готовности к уроку.


Мотивация учащихся. Введение в тему. Определение целей и задач.


Teacher: Ladies and gentlemen, today we have our final lesson on the topic "Ecology". We’ll discuss many important problems connected with: how to protect our Earth, how to prevent the pollution of water, forests, air, how to save animals. Please, be active in the discussion. Today we are to revise all the information on the theme "How Do You Treat the Earth?" - vocabulary, grammar (Present Simple Passive) and cultural notes. You will work in groups. Your task is to put the information from all the groups together and make Ecological rules for children.


2. Фонетическая зарядка. Эмоциональный настрой.


1). Использование музыкальных рифмовок из курса Carolyn Graham “Grammar Chants” для подготовки к обобщению Present Simple Passive:


Don’t forget me! Do, done.

I’m the verb to be. Rhymes with one.

I’m very important See, seen.

As you will see. Rhymes with green.

Don’t! Please. Be, been.

Don’t forget me! Rhymes with in.

Don’t forget me, Go, gone.

I’m the verb to be. Rhymes with on.


2). Повторение и фонетическая отработка лексических единиц:

Greenhouse effect, ecology, environment, flora, fauna, habitat, pollution, carbon dioxide, ozone layer, ultraviolet radiation, conservation, acid rain, sulfate, pest, to protect, to pollute, to poison, to dump, to destroy, to produce, to breathe, to threaten, to recycle, to conserve, to collect


3. Актуализация знаний. Интеллектуальная разминка.


Teacher: What comes to your mind when you hear the expression: Ecological Problems?


Используется метод “Brain Storming”(Мозговой штурм)

Путём мозговой атаки учащиеся высказываются по изученной теме. Обобщаются лесико-грамматические единицы. Работа коллективная. Учитель координирует деятельность.


The water is polluted. The litter is thrown away. Forests are cut down. Trees are painted. Birds are disturbed. The fire is left. Animals are hurt. Аnimals are killed. Wildlife is destroyed. The environment is spoiled. The nature is damaged. Trees are painted. The air is polluted, the climate is changed. The paper is not recycled, forests are cut down. The glass bottles are left in the forest, people and animals are hurt.


3). Решение тематических кроссвордов из раздела Recycling обучающей мультимедийной программы Oxford Word Magic.


4. Практическая часть.


1).Работа с видеофрагментом для аудирования. Window on Britain.


Teacher: Which of the ideas do you think should be important in deciding whether a pollution of nature in Great Britain becomes a national problem or not? Work in pairs.


This is the Peak District National Park. It covers an area of about one thousand five hundred square kilometres in the centre of England. The government created National Parks in 1949 to protect the environment.

In the Midlands and the north of England the Industrial Revolution changed the face of the British countryside. Factories create money and employment but they also bring problems. Pollution has been a problem in Britain since the 19 century. At that time London became famous for its smog ... a mixture of smoke and fog. Smog continued to be a big problem in the twentieth century, too. In 1952, four thousand people died when the smog lasted for several days. Since then the government has produced laws to control pollution. For example, people aren't allowed to burn coal in towns and cities.

But new threats to the environment have appeared.

There are now twenty-seven million cars, vans and lorries on the roads in Britain. A quarter of families have two or more cars. On average, the British use buses and trains for only one out of ten journeys.

Many cities have taken action to deal with increasing traffic. They now have traffic-free areas.


Учащиеся работают в парах. Итогом выполнения задания является заполнение таблицы “Знаем /хотим узнать / узнали”


We know

We want to know

Now I know

There are national parks in Great Britain. London was famous for its smog. Factories, cars cause air pollution in Great Britain.

When were the first national parks created in Britain?

Does smog continue to be a big problem now, too?

How many cars, vans and lorries are there in Britain?


The government created National Parks in 1949 to protect the environment. Smog continued to be a big problem in the twentieth century. The British government produced laws to control pollution. There are now twenty-seven million cars, vans and lorries n the roads in Britain.



2). Работа с текстами об экологических проблемах Новороссийска. Учащиеся заранее разбиваются на группы по 4 человека, включая как сильных, так и слабых учеников и каждая готовит дома небольшой текст по своей подтеме. Группы меняются информацией, и обсуждают прочитанное. Каждая группа выбирает своего эксперта, он помогает более слабым учащимся, которые потом и отчитываются по пройденной теме.


Environmental problems of Novorossiysk


Novorossiysk is an industrial town. There are many big oil terminals. Of course, the countryside has changed greatly. Sometimes we can not eat the fish from the water near the oil terminal because it is not very good for our health. In the result of man's activities a lot of species have disappeared. You can see them only in the Red Book.


Cars are the world's biggest air polluters. There are a great number of cars in Novorossiysk. They add their bad breath to the air. The authorities of Novorossiysk make laws against air pollution, but the problem is growing.

Besides our cement factories put a lot of harmful gases into the air. Sometimes the air in our city is filled with "smog". Polluted air is bad for people and animals, trees and other plants.


Some our beaches are dirty. People leave bottles, paper, food after their resting. Sometimes they throw them into the water and it's dangerous to swim there, because you may hurt your feet. That's why it's necessary to clean our lakes and our parks and keep them clean.

One of the environmental problems of Novorossiysk is that we are making much garbage. The Tsemess river that flows through our town is bringing much rubbish into the Black Sea. It happens because it has informally become a landfill.


Novorossiysk State Regional Organization is the name of our local environmental organization that appeared in Novorossiysk some years ago. Now its main building is situated in Aleksino. Its activity combines theory and practical work. It informs the citizens of Novorossiysk of the ways, means and results of this work. It is cooperating in the field of environmental protection with Turkey, Bulgaria, Greece and other countries.


3). Работа учащихся с интернет сайтом:

http://www.epa.gov/osw/education/kids/games/crossword/


Решение кроссвордов по теме «Экология».


4). Составление учащимися мини- проектов о своей работе по защите окружающей среды. Работа в группах с выходом на коллективную. Эксперты суммируют информацию и представляют её классу. Коллективно составляются экологические правила.


Teacher: Work in groups. How would you improve the environment in the town or city where you are now. Make a list of you ideas then put the information from all the groups together and make Ecological rules for children.


The problem of ecology is very important for us. We take care of the environment. In winter we build bird's houses. Every day we feed birds. In spring we plant trees and flowers. We grow beautiful tulips near our school.


We have special environmental education at our Biology lessons. Our Biology teacher Tamara Petrovna teaches us how to use energy and water properly. There is a club for young ecologists in our school. We often meet and discuss how to help the nature. The members of the club took part in the ecological contest about Black Sea in October and they won the third prize there.


As for our school, we mustn't forget that it is our home. We keep it tidy, we don't litter. We don't draw on the desks and walls of our school. Every month we pick up litter in the park round our school building.


Ecological rules for children


Don't paint trees.

Plant trees and flowers.

When picnicking in the forest put out fire properly.

Place bird-houses in your yard.

Stop using the aerosol spray.

Don't disturb wild animals.

Never break glass bottles.

Don't pollute water in the sea.

Recycle newspapers and other paper products.

Save empty cans, plastic and glass for recycling.

Save energy. Turn off the lights when not at home.

Turn off water faucets after using them.


5. Домашнее задание


На выбор:

1. Составить краткое описание сайтов организаций Великобритании занимающихся защитой окружающей среды, с которыми учащиеся работали на уроках изучаемого раздела.

2. Составить буклет о работе городских и школьных организаций по защите экологии.


6. Рефлексия.


Игра «Шесть шляп».


7. Завершение урока. Выставление оценок.


СПИСОК УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


1. Кузовлев В.П., Лапа Н.М, Перегудова Э. Ш., Костина И.П., Дуванова О.В.,

Балабардина Ю.Н. Учебник: Английский язык 7 класс

Издательство Москва Просвещение 2009 год

2. Дуванова О. В., Кобец Ю.Н., Костина И. П., Кузнецова Е. В.,

Кузовлев В. П., Лапа Н.М., Книга для чтения. Английский язык. 7 класс
Издательство Москва «Просвещение» 2009 г.

3. Кузовлев В.П., Лапа Н.М. Рабочая тетрадь. Английский язык 7 класс

Издательство Москва «Просвещение» 2008г.

5. Carolyn Graham “Jazz Chants”

Oxford University Press

6. Richard MacAndrew “Window on Britain”

Oxford University Press

7. Stella Maidment “Oxford Word Magic”


Интернет ресурсы


http://www.earthwatch.org/europe/expeditions

http://www2.btcv.org.uk/

http://www.naturalengland.org.uk/

http://www.foc-uk.com/

http://www.foe.co.uk/

http://www.greenpeace.org.uk/

http://www.green-space.org.uk/

http://www.greenstat.org.uk/

http://www.nationaltrust.org.uk/main/

http://www.oss.org.uk/

http://www.rhs.org.uk/Science

http://www.soilassociation.org/

http://ptes.org/

http://www.wwt.org.uk/

http://www.wildlifetrusts.org/

http://www.wwf-uk.org/

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Урок английского языка в 7 классе по теме “How iconУрок английского языка в 8 классе по теме «Inventions» («Изобретения»)
Урок разработан и проведен учителем английского языка моу гимназии №39 «Классическая» Марковой Е. А

Урок английского языка в 7 классе по теме “How iconУрок по теме: English as a World Language” в 10 классе
На базе учебника английского языка В. Н. Богородицкой, Л. В. Хрусталевой для X-XI классов для школ, лицеев, гимназий, колледжей с...

Урок английского языка в 7 классе по теме “How iconУрок английского языка в 10-м классе
Подготовили учитель английского языка моу «сош №3» Соколова Е. И. и психолог Петрунина И. М

Урок английского языка в 7 классе по теме “How iconУрок английского языка, валеологии и права в 8 классе по теме «a healthy Lifestyle» (в рамках темы «Спорт»)
Презентация слайд What do you think we are going to talk about when you look at them?

Урок английского языка в 7 классе по теме “How iconУрок английского языка в 7 классе по теме
Методическая цель: использование элементов технологии развития критического мышления для активизации познавательной деятельности...

Урок английского языка в 7 классе по теме “How iconУрок английского языка в 11 классе на основе этнокультурной составляющей с использованием икт в форме мультимедийной презентации «Герои Коми легенд и сказаний в графике В. Игнатова, заслуженного и народного художника Республики Коми»
Урок английского языка в 11 классе на основе этнокультурной составляющей с использованием икт в форме мультимедийной презентации

Урок английского языка в 7 классе по теме “How iconУрок английского языка с применением современных компьютерных технологий в 11 классе по теме «Изобретения»
Стремительные изменения в политической, социально-экономической и культурной жизни страны требуют нового подхода к преподаванию иностранных...

Урок английского языка в 7 классе по теме “How iconКонспект урока английского языка в 7 классе по теме «Защита окружающей среды»
Цель: познакомить учащихся с реалиями английского языка, формировать потребность защиты окружающей среды в своей родной стране, городе,...

Урок английского языка в 7 классе по теме “How iconУрок французского языка с использованием икт в 7 классе по теме
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме через лингвострановедческие материалы

Урок английского языка в 7 классе по теме “How iconУрока : обобщающий урок, как урок совершенствования зун по теме «Защита окружающей среды»
...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница