Программа развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития»




Скачать 328.08 Kb.
НазваниеПрограмма развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития»
страница1/2
Дата конвертации28.05.2013
Размер328.08 Kb.
ТипПрограмма
  1   2
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ № 1582


«Утверждаю»

Директор гимназии № 1582


ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ


«Модернизация

образовательной системы гимназии –

условие её эффективного развития»


Принята на педсовете

Протокол № от

Секретарь

Назначение Программы развития. Программа развития гимназии на период до 2016 года определяет стратегию развития учреждения, отражающую основные направления модернизации образования Российской Федерации, приоритеты обновления системы образования города Москвы, особенности образовательного пространства Южного округа.

Разработка программы развития проводилась с учетом анализа имеющихся условий и ресурсов гимназии, результатов реализации предыдущей программы развития на 2008 - 2011 г.г., изучения мнения обучающихся и их родителей о качестве образования в учреждении.

Основные результаты предыдущей программы развития:

в направлении доступности образования:

- успешное освоение всеми учащимися образовательной программы,
- введение на третьей ступени профильного обучения по направлениям: гуманитарное, социально-экономическое, физико-математическое и предпрофильной подготовки на второй ступени,
- дифференциация и индивидуализация процесса обучения, через обучение в проблемных и проектных группах, внедрения элементов технологии индивидуального учебного плана,

- системный психолого-педагогический мониторинг достижений обучающихся, коррекция обучающих программ соответственно результатам и возможностям.

в направлении повышения качества образования:

- формирование внутришкольной системы подготовки к ЕГЭ и ГИА, повышение качества результатов итоговой аттестации соответственно на 6,5% и 4,3%,

- повышение доли учащихся, участвующих и побеждающих в интеллектуальных соревнованиях различного уровня,

- овладение 92% педагогов ИКТ-технологиями, технологиями междисциплинарного обучения, проектными, развивающими и др.,

- формирование у учащихся ведущих компетенций, компетенций метапредметного свойства,

- разработка модели мониторинговой службы по оценке качества образования.
в направлении внедрения эффективных образовательных технологий:
- овладение учащимися новыми технологиями (проектными, моделирование, Интернет, критическое мышление и др.);
- обеспечение 95% рабочих мест учителей компьютером с выходом в Интернет;
- повышение квалификации педагогов по освоению современных образовательных технологий;

- участие 70% коллектива в программах экспериментальной и инновационной направленности;

- формирование медиатеки.
в направлении развития системы государственно-общественного управления:
- создание Управляющего совета, разработка локальных актов по принципам формирования и функциям УС;

- расширение форм ученического самоуправления: от Совета гимназистов до Совета дела.

в направлении создания условий для сохранения и укрепления здоровья и обеспечение безопасности обучающихся:

- разработка программы «Образование и здоровье»;

- оптимизация расписания занятий за счёт внедрения дифференцированного подхода и элементов индивидуального учебного плана;

- создание зон отдыха для учащихся, кабинета психологической разгрузки для учителей;

- проведение дней здоровья;
- отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся;
- изменение установок по отношению к собственному здоровью у педагогов и учащихся;
- создание кабинета здоровья.
в направлении использования потенциала родителей и общественности к развитию образовательной среды гимназии:
- участие не менее 80-90% родителей в работе тематических родительских собраний, семинаров и конференций;
- участие не менее 40% родителей в подготовке праздников, спектаклей исследовательских проектов, выступлений в качестве лекторов, проведении экскурсий;

- увеличение числа социальных партнёров.
в направлении создания условий для творческого развития обучащихся во внеурочной деятельности:
- включение в науно-исследовательскую деятельность и работу в научном обществе до 40% гимназистов;

- включение в проектную деятельность до 90% гимназистов;

- проведение конкурсов, театральных представлений, смотров творческих коллективов гимназии;

- формирование программы по использованию культурного потенциала столицы, городов РФ в развитии познавательной активности обучающихся.

Программа основывается на положениях Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г. Плана действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы.


Программа в целом и составляющие ее стратегические направления носят инновационный характер, то есть относятся к развитию, а не функционированию образовательной системы, вместе с тем, являются преемственными с предыдущей программой развития образовательной системы гимназии.


Программа развития гимназии на период до 2016 года определяет стратегию развития учреждения, отражающую основные направления модернизации образования Российской Федерации, приоритеты обновления системы образования города Москвы, особенности образовательного пространства Южного округа.

Разработка программы развития проводилась с учетом анализа имеющихся условий и ресурсов гимназии, результатов реализации предыдущей программы развития на 2008 - 2011 г.г., изучения мнения обучающихся и их родителей о качестве образования в учреждении.

Основные результаты предыдущей программы развития:

в направлении доступности образования:

- успешное освоение всеми учащимися образовательной программы,
- введение на третьей ступени профильного обучения по направлениям: гуманитарное, социально-экономическое, физико-математическое и предпрофильной подготовки на второй ступени,
- дифференциация и индивидуализация процесса обучения, через обучение в проблемных и проектных группах, внедрения элементов технологии индивидуального учебного плана,

- системный психолого-педагогический мониторинг достижений обучающихся, коррекция обучающих программ соответственно результатам и возможностям.

в направлении повышения качества образования:

- формирование внутришкольной системы подготовки к ЕГЭ и ГИА, повышение качества результатов итоговой аттестации соответственно на 6,5% и 4,3%,

- повышение доли учащихся, участвующих и побеждающих в интеллектуальных соревнованиях различного уровня,

- овладение 92% педагогов ИКТ-технологиями, технологиями междисциплинарного обучения, проектными, развивающими и др.,

- формирование у учащихся ведущих компетенций, компетенций метапредметного свойства,

- разработка модели мониторинговой службы по оценке качества образования.
в направлении внедрения эффективных образовательных технологий:
- овладение учащимися новыми технологиями (проектными, моделирование, Интернет, критическое мышление и др.);
- обеспечение 95% рабочих мест учителей компьютером с выходом в Интернет;
- повышение квалификации педагогов по освоению современных образовательных технологий;

- участие 70% коллектива в программах экспериментальной и инновационной направленности;

- формирование медиатеки.
в направлении развития системы государственно-общественного управления:
- создание Управляющего совета, разработка локальных актов по принципам формирования и функциям УС;

- расширение форм ученического самоуправления: от Совета гимназистов до Совета дела.

в направлении создания условий для сохранения и укрепления здоровья и обеспечение безопасности обучающихся:

- разработка программы «Образование и здоровье»;

- оптимизация расписания занятий за счёт внедрения дифференцированного подхода и элементов индивидуального учебного плана;

- создание зон отдыха для учащихся, кабинета психологической разгрузки для учителей;

- проведение дней здоровья;
- отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся;
- изменение установок по отношению к собственному здоровью у педагогов и учащихся;
- создание кабинета здоровья.
в направлении использования потенциала родителей и общественности к развитию образовательной среды гимназии:
- участие не менее 80-90% родителей в работе тематических родительских собраний, семинаров и конференций;
- участие не менее 40% родителей в подготовке праздников, спектаклей исследовательских проектов, выступлений в качестве лекторов, проведении экскурсий;

- увеличение числа социальных партнёров.
в направлении создания условий для творческого развития обучащихся во внеурочной деятельности:
- включение в науно-исследовательскую деятельность и работу в научном обществе до 40% гимназистов;

- включение в проектную деятельность до 90% гимназистов;

- проведение конкурсов, театральных представлений, смотров творческих коллективов гимназии;

- формирование программы по использованию культурного потенциала столицы, городов РФ в развитии познавательной активности обучающихся.

Программа основывается на положениях Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г. Плана действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы.


Программа в целом и составляющие ее стратегические направления носят инновационный характер, то есть относятся к развитию, а не функционированию образовательной системы, вместе с тем, являются преемственными с предыдущей программой развития образовательной системы гимназии.

Федеральные и региональные ориентиры развития образования.

Президент Российской Федерации Д.А.Медведев, определяя в Послании Федеральному собранию основные направления новой политической стратегии, подчеркнул особую роль образования в развитии государства. Действенным механизмом модернизации образования является реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Для создания Новой школы уже недостаточно отдельных нововведений, необходимо системное изменение всей педагогической практики. Для достижения этой цели необходимо рассматривать инициативу «Наша новая школа» как социальный проект развития личности, общества и государства, затрагивающий интересы самых широких слоев населения.

Школа - в широком смысле этого слова - должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности.

Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. На современном этапе развития России образование, в его неразрывной, органичной связи с наукой, становится все более мощной движущей силой экономического роста, повышения эффективности и конкурентоспособности народного хозяйства, что делает его одним из важнейших факторов национальной безопасности и благосостояния страны, благополучия каждого гражданина. Потенциал образования должен быть в полной мере использован для консолидации общества, сохранения единого социокультурного пространства страны, преодоления этно-национальной напряженности и социальных конфликтов на началах приоритета прав личности, равноправия национальных культур и различных конфессий, ограничения социального неравенства. Многонациональной российской школе предстоит проявить свою значимость в деле сохранения и развития русского и родного языков, формирования российского самосознания и самоидентичности. Обновленное образование должно сыграть ключевую роль в сохранении нации, ее генофонда, обеспечении устойчивого, динамичного развития российского общества - общества с высоким уровнем жизни, гражданско-правовой, профессиональной и бытовой культурой. Надлежит повсеместно обеспечить равный доступ молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, независимо от материального достатка семьи, места проживания, национальной принадлежности и состояния здоровья.

Важной задачей также является формирование профессиональной элиты, выявление и поддержка наиболее одаренных, талантливых детей и молодежи. В условиях приоритетной поддержки образования со стороны государства система образования должна обеспечить эффективное использование своих ресурсов - человеческих, информационных, материальных, финансовых.

Основной задачей модернизации образования является

создание механизмов устойчивого развития системы в целях обеспечения современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Для достижения поставленной цели должны быть решены следующие приоритетные задачи:
     -обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования;
     -достижение нового современного качества общего, дополнительного и профильного образования;
     -формирование в системе образования новых нормативно-правовых и новых организационно-экономических механизмов управления ресурсами, привлечения и использования внебюджетных средств;
     -повышение социального статуса и профессионализма работников образования, усиление их государственной и общественной поддержки;
     -развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного процесса - обучающегося, педагога, родителя, образовательного учреждения.


Государственная программа развития системы образования города Москвы определила содержательное наполнение приоритетов модернизации, исходя из особенностей социально-экономического развития столицы.

В рамках расширения доступности и повышения качества образования необходимо обеспечить реализацию общефедеральных стандартов, разработать и ввести московский стандарт качества образования, который будет ориентирован на удовлетворение изменяющихся потребностей семей и экономики города и включать в себя дополнительные повышенные требования к результатам, процессу, условиям деятельности образовательных учреждений.

Для этого будет осуществляться поддержка образовательных учреждений, реализующих проекты развития, обеспечивающие опережающее введение московского стандарта качества образования,

-внедрение программ и технологий, обеспечивающих развитие компетентностей социального и межкультурного взаимодействия обучающихся (в т.ч. владения иностранными языками),

-введение «креативных предметов», развитие проектной деятельности в начальной и основной школе, внедрение моделей индивидуализации образовательных траекторий для обеспечения максимальной учебной успешности разных групп учащихся,

-развитие открытой информационной среды, облегчающей деятельность учеников, педагогов и управленцев («умная школа»),

-разработка и внедрение программ психолого-педагогического сопровождения раннего развития детей, направленных на поддержку семейного воспитания,

-реализация программ и технологий, обеспечивающих достижение образовательных личностных результатов, формирование идентичности в поликультурной городской среде,

-развитие системы управления качеством образования с учётом внедрения ФГОС, внешней системы оценки эффективности деятельности образовательного учреждения,

-внедрение модели оценивания образовательных результатов обучающихся, учитывающей различия стартовых возможностей и динамику достижений, в целях индивидуализации образования, поддержки учебной мотивации.

Развитие кадрового потенциала столичного образования ориентировано на реализацию задач достижения московского стандарта качества образования и предусматривает следующие решения:

-создание условий для непрерывного профессионального развития педагогов, в т.ч. средствами внутришкольного научно-методического совета,

-привлечение в образование молодых перспективных кадров, развитие взаимодействия с педагогическими ВУЗами, института наставничества,

-формирование в профессиональном сообществе культуры лидерства и соответствующих компетенций управленческой деятельности,

-регулярный рост реальной заработной платы за счет внедрения новых организационных и финансовых механизмов,

-грантовая поддержка педагогов, демонстрирующих высокие результаты деятельности,

-создание на базе школы пилотной площадки по развитию предметных компетенций,

-системное участие в работе ресурсных центров сетевого взаимодействия по актуальным вопросам развития современного образования,

-консультирование педагогических кадров на предмет понимания стратегических ориентиров развития и реализации задач программы развития образовательного учреждения.

В области сохранения и укрепления здоровья обучающихся

- создать объединённый комплекс медико-педагогических мониторингов, обеспечивающий инструментальную оценку качества индивидуального здоровья обучающихся, для подготовки рекомендаций детям, родителям, педагогам по профилактике и предупреждению заболеваний, функциональных нарушений,

-совершенствовать материально-техническую базу образовательного учреждения для эффективной интеграции здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс,

-использовать в работе инновационный опыт «Школ здоровья»;

-улучшить качество личностно-ориентированной образовательной среды, положительно влияющей на физическое, психическое и нравственное благополучие обучающихся, воспитанников, с целью предупреждения и профилактики вредных привычек,

-совершенствовать организацию питанию обучающихся, воспитанников образовательного учреждения с учётом особенностей их здоровья.

Внедрение новых финансово-экономических и организационно-управленческих механизмов, обеспечивающих качество и результативность образования предполагает

- переход на новые формы бюджетного финансирования, мотивирующие на результат – финансирование образовательных учреждений по заданию учредителя с увязкой показателей по объему и качеству оказываемых услуг (выполняемых работ),

-введение дифференцированных нормативов финансирования в зависимости от результатов по ступеням обучения для разных групп обучающихся,

-создание механизма распределения целевых субсидий и бюджетных инвестиций в целях финансового обеспечения развития системы образования и образовательных учреждений,

-увеличение адресной поддержки социально-незащищенных групп;

-стимулирование развития негосударственного сектора

образовательных услуг, повышения качества и разнообразия услуг

в ответ на запросы населения;

-поддержку самостоятельного ведения финансовой деятельности в образовательных учреждениях,

-стимулирование расширения спектра платных образовательных услуг, внедрение эффективных инструментов регулирования сферы платных услуг и родительских доплат.

Сотрудничество системы образования с другими институтами образования и расширение возможностей для социализации школьников предусматривает

-внедрение эффективных механизмов межведомственной кооперации институтов образования и социализации детей и молодежи,

-привлечение ресурса семей для решения задач образования и социализации,

-поддержка развития семейных и домашних форм получения образования,

-реализация комплексной программы просвещения и консультирования родителей,

-развитие частно-государственного партнерства,

-внедрение механизмов использования социокультурных и интеллектуальных ресурсов города (включая ресурс московских вузов) для развития образования,

-реализация моделей вовлечения школьников и студентов в развитие городской среды, поддержка молодежных исследовательских, социально-предпринимательских и волонтерских проектов,

-разработка и реализация механизмов программы усиления позитивного образовательного влияния пространства досуговых практик молодежи,

-развитие сотрудничества московской системы образования с системами образования других регионов и стран,

-развитие системы экспорта образовательных услуг и инноваций столичного образования.

В решении указанных проблем и задач могут быть использованы следующие ресурсы, которые являются конкурентными преимуществами московской системы образования:

-высокий уровень образования семей, их высокие ожидания в отношении уровня образования детей и готовность сотрудничать с образовательными учреждениями,

-наличие выдающихся общеобразовательных школ и педагогов;

-развитая детско-молодежная индустрия (в том числе индустрия досуга),

-насыщенная культурная городская среда,

-высокий платежеспособный спрос граждан в системах дополнительного и профессионального образования детей и взрослых,

-наличие в городе ведущих университетов России, участвующих в глобальном научно-образовательном рынке.

Использование этих ресурсов может существенно повысить эффективность использования традиционных финансовых вложений в систему образования и способствовать достижению задач модернизации столичного образования.

  1   2

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития» iconПрограмма развития государственного образовательного учреждения
Анализ исходного состояния гимназии. Результативность предыдущего этапа развития гимназии. Анализ хода выполнения Программы развития...

Программа развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития» iconПрограмма развития государственного образовательного учреждения
Анализ исходного состояния гимназии. Результативность предыдущего этапа развития гимназии. Анализ хода выполнения Программы развития...

Программа развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития» iconСовет программы инновационного развития Видновской гимназии
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Видновской гимназии по созданию, освоению и...

Программа развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития» iconА. В. Бязров ассистент кафедры гражданского права виу
Модернизация политической системы россии как условие развития страны: политико-правовой аспект

Программа развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития» iconПрограмма развития «путь к диалогу»
На основании Программы развития школы определяется стратегия совершенствования ее образовательной системы с учетом динамики развития...

Программа развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития» iconПрограмма развития образовательной системы гимназии (2004 2010 г г.); обра
Грибенюк л. Г., директора гимназии, Заслуженного учителя рф, кандидата педагогических наук, орлихиной н. Е., кандидата педагогических...

Программа развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития» icon«Создание системы управления качеством образования как условие эффективного развития и успешного функционирования адаптивной школы»
Гвардейской стрелковой дивизии Красной Армии была основана в 1967 году, в 2009 году прошла государственную аккредитацию, имеет лицензию...

Программа развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №6 города Красноармейска Московской области введение данная Программа развития разработана
Данная Программа развития разработана в рамках реализации областной целевой программы «Развития образования в Московской области...

Программа развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития» iconПрограмма развития системы сельскохозяйственных потребительских кооперативов Тамбовской области на 2009 2014 годы
В целях поддержки и дальнейшего эффективного развития сельскохозяйственной потребительской кооперации, имеющей существенное значение...

Программа развития «Модернизация образовательной системы гимназии условие её эффективного развития» iconПриказ №120 от 30. 12. 2008г. Образовательная программа моу «Гимназия №7» г. Торжка на 2009-2013 г г. Принята
Настоящая программа определяет стратегию развития гимназии и действия по ее реализации в соответствии с правительственными документами...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница