Конкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности»




Скачать 386.87 Kb.
НазваниеКонкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности»
страница1/4
Дата конвертации29.05.2013
Размер386.87 Kb.
ТипКонкурс
  1   2   3   4


IX республиканский конкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий

в образовательной деятельности»


Номинация: Лучшая учебно-методическая разработка по предметам естественнонаучного цикла


Название проекта: Антропогенез


Выполнила: Хазиева Лейсан Маратовна

учитель биологии

МБОУ СОШ с. Большой Кукмор


Кукмор 2011 г

Данная методическая разработка представляет собой полный урок по биологии, включающий в себя основные этапы урока: проверка домашнего задания, изучение нового, закрепления и развития знаний, умений и навыков. Учащимися уже освоены основные понятия данной темы - изучены стадии эволюции древнейших и древних людей, доказательства эволюционного происхождения человека. При отборе содержания урока учитывались принципы научности, доступности, последователь- ности.

Эта тема содержит в себе много интересного, загадочного и неизвестного, привлекая внимание к ее изучению практически каждого ребенка независимо от уровня его познаний. В процессе работы над темой у учащихся появляется необходимость трудиться: соображать, строить умозаключения, высказывать свои мысли, слушать ответы товарищей, находить в них недочеты и исправлять.

Для активизации внимания, актуализации знаний использован биологический компьютерный тест (позволяет проверить большой объём знаний по данной теме), что позволило проверить степень усвоения опорных знаний по пройденной теме, подготовить учащихся к восприятию нового материала и построению целостной картины антропогенеза. Выбранная форма позволяет рационально использовать время.

Проведение урока возможно в традиционной форме, а так же с использованием программы презентации, что позволяет сократить время на записи учителем на доске, разнообразить формы и методы работы. Используется опорная схема стадий эволюции человека в виде плаката. Материал урока позволяет организовать работу на уроке индивидуальную, парную.

Материал подобран разного уровня сложности, что делает возможным дифференцировать работу учащихся, обеспечить деятельность, как слабоуспевающих учащихся, так и имеющих высокий уровень учебной мотивации. В дальнейшем поможет в подготовки старшеклассников к заключительной аттестации в рамках ЕГЭ.

Работа на уроке организуется в режиме сотрудничества учителя с учениками и учеников между собой.

Цели и задачи проекта


Формирование представлений о современном человеке с эволюционной позиции, иметь представление о биологических и социальных факторах эволюции человека. Обеспечить условия творческого развития личности, навыков самостоятельного анализа источников информации, представлений человека за состояние окружающей среды, развитие патриотических качеств и человеколюбия, а также духовно-нравственное воспитание личности.

  • раскрыть экологические условия, способствующие переходу предков человека к прямохождению; показать этапы эволюции человека и возникновение социальной среды; содействовать формированию знаний о ходе эволюционного процесса в процессе антропогенеза;

  • формировать умения объяснять причины совершенствования строения и поведения человека в процессе эволюции; формировать умение работать с дополнительной литературой.

  • воспитывать самостоятельность в выполнении познавательных заданий; понимание необходимости освоения науки о человеке как уникальном живом организме на нашей планете; прививать интерес к изучаемому курсу.


Новизна проекта

Вопросы происхождения человека в настоящее время всесторонне излагаются в различных публикациях, СМИ. Зачастую предлагают разнообразные гипотезы антропогенеза. В таких условиях становится актуальным рассмотрение традиционных взглядов на вопросы антропогенеза для понимания предлагаемых новых версий происхождения современного человека.

При раскрытии новой темы в любой форме: работа с текстом, компьютером, таблицами, дополнительной литературой, учащиеся, под руководством учителя или самостоятельно (получив навык составления опорного конспекта) поэтапно фиксируют основные понятия, мысли, связи понятий. Таким образом, в результате выстраивается структура нового материала в форме символов, значков, схем, образуя единый конспект. После составления опорного конспекта учащиеся могут попытаться его озвучить.
С развитием современных технологий данный вид деятельности приобрел новый интерес у учащихся. Учащиеся с удовольствием составляют конспекты в форме презентаций. Постепенное отражение в конспекте небольших блоков материала позволяет создать единую картину изучаемой темы. Составленная презентация может многократно использоваться в учебном процессе.


Постановка проблемы.

В настоящее время существует много точек зрения на происхождение человека. Верно ли, что человек возник в ходе эволюции?


Цель данной разработки – использования опорных конспектов с применением ИКТ. Активизировать работу учащихся при изучении нового материала, а также при закреплении новых знаний. Использование этой разработки в моей педагогической деятельности позволило усовершенствовать учебный процесс. Опорный конспект нашёл своё применение на всех этапах урока.

Место урока в учебном плане: второе полугодие,7-й раздел.11класс. (авт. Каменский А.А. «Общая биология» 10-11 классы.)

Методы: наглядный метод, проблемный метод, самостоятельная работа с учебником.

Является внутришкольным проектом, посвященный вопросу эволюции человека, этапы антропогенеза.

Результативность.

  • Развиваются межличностные отношения.

  • Наблюдается повышенная познавательная активность учащихся.

  • Расширяется кругозор, развивается интерес к предмету.

  • Развиваются интеллектуальные, творческие, коммуникативные умения.

  • Использование интерактивной доски и готовой презентацию конспекта урока значительно освобождается время для других разнообразных видов деятельности, что опять же, поддерживает высокую активность учащихся.

  • При воспроизведение знаний ученик всегда может воспользоваться конспектом, опираясь на него при выстраивании своего устного ответа. Поэтому ответы учащихся более чёткие, грамотные, полные.

  • Как следствие повышение интереса к материалу повышается уровень и качество успеваемости учеников.

Оборудование и методическое обеспечение урока: таблицы по теме, рисунки или бюсты древних людей, остатки их скелетов, череп человека; компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, экран, программные обеспечение Microsoft Оffice: Word, Excel, Power Point.; интернет ресурсы.

Эффективность каждого урока, целей и задач, методов и методических приемов, преподавания данного материала во многом зависит от тщательно продуманного плана и содержания оборудования. На изучение темы отводится 5 часов.

Тема

Кол

часов

Номер и тема урока

Виды деятельности учащихся

Антропогенез.

5

§ 69. 1 урок: «Положение человека в системе животного мира». История развития взглядов на происхождение человека».


§70. 2 урок: «Основные стадии антропогенеза».


§71. 3_урок: «Движущие силы

антропогенеза, биологические и

социальные факторы».


§72, 73. 4,5 урок: «Направления эволюции человека. Общие предки человека и человекообразных обезьян. Древнейшие люди. Древние и первые современные люди. Единство происхождения человеческих рас».


Представление мультимедийных презентаций группами учащихся.



Слушание лекции учителя.

(Урок-лекция)


Решение кроссворда “Происхождение человека”.

Выполнение биологического компьютерного тестового задания.


Слушание лекции учителя.

Составление схемы расовой классификации современного человека.


Защита своих работ с обязательной самооценкой.

Оценивание мультимедийной презентации остальными учащимися.


Условия для изучения темы следующим образом:

  • углубление, закрепление и систематизация знаний идет путем использования опорных конспектов;

  • проверка и оценка знаний ведется учителем совместно с учениками с помощью различных форм опроса и взаимоконтроля;

  • проведение нетрадиционных уроков (лекций, создание презентаций);

  • умение работать с дополнительной и справочной литературой, литературой для внеклассного чтения, Интернет-материалом, визуальные средства обучения.


Планирование темы ведется с учётом уровня подготовленности и способностей ребят. Все полученные результаты заносятся в таблицу.

УЧЕТ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ: «АНТРОПОГЕНЕЗ».




пп

Фамилия, имя

Устные

ответы: объем и глубина знаний по теме (или предмету), эрудиция.

Письменные ответы: полнота, аргументированность.

Создание

презентаций:

полнота представления работы, аргументированность, убедительность, последовательность, логичность и ясность изложения сути выполненной работы.

Получен

ный

результат

(оценка)

1




































ТЕМА: «АНТРОПОГЕНЕЗ» (5 ЧАСОВ).

Цель изучения темы:

  1. Определить место человека в системе живой природы.

  2. Рассмотреть и изучить доказательства происхождения человека от животных.

  3. Вскрыть движущие биологические силы антропогенеза.

  4. Вскрыть движущие социальные силы антропогенеза во взаимодействии с движущими биологическими силами.

  5. Способствовать выработке у школьников диалектико-материалистического понимания развития живой природы, уяснения первостепенной роли труда в формировании человека.

  6. Выработать умение сравнивать далеких предков и находить доказательства эволюции человека.

  7. Доказать биологическое единство человеческих рас.

  8. Развитие логического мышления, аккуратности, точности, интереса, наблюдательности, умений делать обобщения и выводы, работать с разными источниками информации, демонстрационным материалом, формирование компьютерной грамотности и навыков работы с ИКТ.

  9. Развитие навыков и умений, необходимых для групповой работы, познавательного интереса к предмету.


Методы и методические приемы.


По источнику знаний: словесные, наглядные, практические.

По характеру деятельности учащихся: частично-поисковые, проектные, исследовательские.

По характеру деятельности учителя: проблемные.


Оборудование.

1.Набор таблиц:

а) Человеческие расы.

б) Ископаемые люди.

в) Предшественники человека.

г) Доказательство родства человека и человекообразных обезьян.


2. Кинофильм «Происхождение жизни на Земле».

4. Набор ископаемых останков человека и его предков.

5. Цветные иллюстрации из пособий.

6. Выставка рекомендуемой литературы.

7. Самодельные наглядные пособия и дидактический материал.

8. Раздаточный материал: скелеты животных.

9. Интерактивные средства: Библиотеки Электронных наглядных пособий (БЭНП), мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, экран, программные обеспечение.


Этапы урока:






Задачи этапов урока

Время, мин.

слайд

Действия учителя

Планируемые действия учащихся

1.

Организация начала урока, объявление темы и цели урока

3

Слайд 1 - 2

Обсуждение хода урока

Внимательно слушают, настраиваются на работу

4.

Закрепление

24

Слайд 3- 41

Опрос учащихся, проверка выполнения заданий, анализ допущенных ошибок

Выполняют задания, отвечают на вопросы

5.

Экспресс-проверка

6

Слайд 43- 51

Предлагает тестовые задания, анализирует результаты

Выполняют задания, самопроверка

6.

Подведение итогов

5




Подводит итоги

Отвечают на вопросы

7.

Задание на дом

2




Комментарий домашнего задания

Записывают в дневниках задание на дом
  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Конкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности» iconИспользование информационно-коммуникационных технологий в преподавании предметов в моу рассказовской и Платоновской сош
Современное информационное общество предъявляет новые требования к педагогическим работникам в вопросах применения информационно-коммуникационных...

Конкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности» iconРабочая программа по дисциплине «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе»
Астью которой является профессиональная компетентность. Предлагаемый учебно-методический комплекс дисциплины «Использование современных...

Конкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности» icon«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ
Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования и уровня воспитанности...

Конкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности» iconИ. Н. Цветкова Нижний Новгород, Волго-Вятская академия государственной службы
Использование современных информационно-коммуникационных технологий как эффективного инструмента повышения качества обучения государственных...

Конкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности» iconРеферат Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе коррекционной школы
Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе коррекционной школы

Конкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности» iconИгорь Васильевич Использование информационно коммуникационных технологий в преподавании анатомии и физиологии человека в медицинском колледже
Использование информационно – коммуникационных технологий в преподавании анатомии и физиологии человека в медицинском колледже

Конкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности» iconИспользование информационно-коммуникационных технологий, как средство повышения качества знаний обучающихся, развития их творческих способностей
Использование информационно-коммуникационных технологий, как средство повышения качества знаний обучающихся, развития их

Конкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности» iconИспользование информационно коммуникационных технологий в обучении математике школьников
Использование информационно – коммуникационных технологий в обучении математике школьников

Конкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности» iconИспользование объектно-ориентированного программирования будущими учителями информатики в решении профессиональных задач
Учитель информатики за счет высокого уровня своей фундаментальной подготовки (в области информатики, информационных и коммуникационных...

Конкурс «Использование современных информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности» icon«Начальная школа» «Использование современных образовательных технологий в обучении школьников начальных классов»
Конкурс направлен на выявление и изучение современных технологий проведения урока, развитие творческой деятельности педагогов начальных...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница