Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования




Скачать 341.04 Kb.
НазваниеИзменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования
страница1/3
Дата конвертации29.05.2013
Размер341.04 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3

Рассмотрено и принято

на заседании педсовета

Протокол № ___

от __________ 2012 г.

Утверждено

Директор МБОУ

Матвеево – Курганской сош № 2

_________ Л.А. Фоменко

Приказ № ____ от _______ 2012 г.



ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ

В ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


МБОУ МАТВЕЕВО - КУРГАНСКАЯ СОШ № 2



НА 2011 – 2015 годы



  1. Разделы основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Матвеево – Курганской сош № 2, утвержденной приказом № 150 от 26.08.2011 г. (далее ООП НОО): Пояснительная записка, Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования отнести к целевому разделу ООП НОО.

  2. Разделы ООП НОО: Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования, Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, Программа коррекционной работы отнести к содержательному разделу ООП НОО.

  3. Разделы ООП НОО: Учебный план начального общего образования, План внеурочной деятельности, Система условий реализации ООП НОО в соответствии с требованиями ФГОС НОО отнести к организационному разделу ООП НОО.

  4. Раздел ООП НОО «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни» изложить в следующей редакции: «Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни» и дополнить следующим содержанием:

Цель: воспитание гуманного, творческого, социально активного человека - гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества, а также:

  • создание материально - технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по повышению у подрастающего поколения экологической культуры;

  • развитие организационного, программного и материально- технического обеспечения дополнительного образования обучающихся в аспектах расширения экологической культуры;

  • разработка и внедрение комплекса мер по воспитанию экологической культуры обучающихся I ступени.

Задачи:

  • формирование у обучающихся: основ экологической грамотности; основ экологического мышления, опирающегося на экосистемную познавательную модель, как средства формирования экологической грамотности, приобщения к экологической культуре человечества, экологического самообразования в течение жизни; экологического сознания, проявляющегося в экологической направленности личности — мотивации и ценностных установках на действия, поведение в рамках экологического императива, экологического права и этических норм в интересах здоровья человека, безопасности жизни, устойчивого развития общества и природы: опыта индивидуального и совместного проектирования и реализации экологически целесообразного, здорового образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

  • воспитание экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности;

  • формирование экологического мышления и экологической культуры учащихся;

  • формирование представления о природе как среде жизнедеятельности человека;

  • развитие эмоционально-нравственного отношения к окружающей среде;

  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; ценностного отношения к природе и всем формам жизни; элементарного опыта природоохранительной деятельности; бережного отношения к растениям и животным.

  • воспитание эстетического отношения к окружающей среде, умения вести себя в соответствии с общепринятыми нормами;

  • привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию основ экологической культуры учащихся;

  • посещение научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме и применение полученных педагогами знаний на практике.



Результаты деятельности, обеспечивающие формирование основ экологической культуры, сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования:

  • формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды:

  • формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

  • формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

  • формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

  • усвоение обучающимися:

  • социально поощряемых стереотипов поведения в окружающей среде; первичных экологических представлений, адекватных научным знаниям; социальных норм экологически безопасного поведения;

  • личного опыта эмоционально-ценностных сопереживаний природным объектам, мотивирующих на действия в интересах безопасности жизни, здоровья человека и окружающей его среды при решении ключевого противоречия экологического сознания этого возраста «хочу-нельзя»;

  • коллективно-распределенного опыта применения универсальных учебных действий, предметных знаний и умений в практических действиях по организации здоровьесберегающего уклада школьной жизни, учебы, быта.

  • учащиеся должны научиться:

  • описывать простейшие экологические причинно-следственные- связи в окружающем мире, анализировать их, объяснять;;

  • называть экологические проблемы в жизни природы и человека; опасности для окружающей среды и здоровья человека; способы их предотвращения;- правила экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни; правила научной организации учебного труда:

  • объяснять смысл закона экологии «Все связано со всем»; связи здоровья природы со здоровьем человека, его умением учиться и экологической грамотностью; как следует заботиться о здоровье человека и здоровье природы; правила сохранения зрения, слуха, обоняния; роль здорового питания и двигательной активности для хорошего самочувствия и успешности учебного труда;

  • опасность для здоровья и учебы снижения двигательной активности, курения, алкоголя, наркотиков, инфекционных заболеваний;

  • приводить примеры связей здоровья человека и здоровья природы, здоровья природы и поведения человека: разнообразия окружающего мира — природного, мира людей, рукотворного мира: цепочек экологических связей: экологически предосторожного поведения в окружающей среде;

  • основам здоровьесберегающей учебной культуре;

  • здоровьесозидаюшему режиму дня. двигательной активности, здоровому питанию;

  • противостоянию вредным привычкам;

  • необходимости экономии в быту, предвидения последствий своего поведения для природы и человека; следования законам природы;

  • формулировать своими словами что такое «экологическая культура», «биологическое разнообразие»; «экология», «здоровый образ жизни», «безопасность»:

  • разыгрывать экологически проблемные ситуации с обращением за помощью к врачу, специалистам, взрослому;

  • планировать и организовывать экологически направленную деятельность в окружающей среде по образцу (инструкции); планировать безопасное поведение в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях, типичных для места проживания;

  • рефлексировать результаты своих действий для здоровья человека, состояния окружающей среды (как получилось сделать, что и как следует исправить); оценивать результаты по заранее определенному критерию: делать выводы о том, в чем причины экологических проблем; какие качества в себе надо воспитывать, чтобы сохранить здоровье свое, окружающих людей, природы, как поступать стыдно;.

  • рассуждать о взаимосвязях здоровья человека и здоровья природы, если… то...; о правилах экологически безопасного поведения в окружающей среде, индивидуальных особенностях здоровьесберегагощего поведения в ситуациях учебы, общения, повседневной жизни;

  • высказывать свое отношение к проблемам в области экологии, здоровья и безопасности;

Результаты освоения Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования должны обеспечить преемственность начального и основного общего образования.

Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формирования экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного процесса являются - всесторонний учёт сущности, содержания, организации, а также условия и факторы процесса воспитания и обучения, объединенных следующими приоритетными направлениями:

- организация

  • пришкольных оздоровительных лагерей,

  • кружков экологического туризма,

  • экологического театра.

- координация совместной работы школы и семьи по формированию экологической культуры обучающихся.

Модель организации работы

В качестве одной из приоритетных на современном этапе развития является модель экологического образования для устойчивого (сбалансированного) развития общества «Экология, здоровье, безопасность жизни». Данная модель соответствует методологии системно- деятельностного подхода. Согласно данной модели в школе ребенка необходимо учить познавать, учить общаться, учить действовать; учить быть, учить жить.

Для этого необходимо:

  • внедрить систему управления этой работой, функционал отдельных ее звеньев, их взаимодействие,

  • сочетать малые и большие, индивидуальные и массовые формы работы,

  • поддерживать связи с родительской общественностью, дополнительным образованием,

  • проводить мониторинг результатов;

  • обновлять содержание, методы и формы работы;

  • включать опытно-экспериментальную деятельность.

Ведущие источники отбора содержания экологического образования в начальной школе — творчество народов России, мира; образцы экологической культуры, носителями которых являются герои сказок, легенд, художественных произведений; педагогически адаптированные научные знания.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни, поведения, физкультурно-спортивной, оздоровительной работе и профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма:

- предметные уроки (урочная);

- беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная),

-экскурсий, прогулок, туристических походов и путешествий по родному краю, экологические акции, десанты, коллективные природоохранные проекты (внеурочная, внешкольная);

- участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций (внешкольная).

- реализация дополнительных образовательных программ по внеурочной деятельности, курсы внеурочной деятельности экологической проблематики, в том числе проектной.

В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:

Направленность дополнительных программ


Наименование программ

Спортивно-оздоровительное

ЛФК, ОФП

Игровые виды спорта

Школа танца

Общеинтеллектуальное

Школа докторов природы

Доноведение

Мир профессий

Азбука природы

Общекультурное

Азбука нравственного воспитания

Уроки здоровья



Критерии эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся:

  • наличие в школе условий для внеучебной работы с обучающимися;

  • организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности;

  • уровень воспитанности школьников.

Результативность овладения обучающимися такими умениями как:

  • следовать социальным установкам экологически культурного здоровьесберегающего, безопасного поведения (в отношении к природе и людям), самостоятельно планировать его;

  • сравнивать свое поведение с образцом, обращаться за помощью к взрослым, принимать ее;

  • оценивать соответствие мотива и результата поведения с позиции экологической культуры, взаимосвязи здоровья человека и здоровья природы.

Показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся

1. Социальные показатели:

  • учет особенностей школы, микрорайона, области;

  • учет истории и традиции, контингента воспитанников и их семей,

  • педагогические кадры,

  • предметная, природная и культурная среда ближайшего социума;

  • уровень удовлетворенности родителей информацией о социально - педагогических процессах в школе (по итогам социологических опросов и анкет);

  • реальное участие родителей и всех участников воспитательного процесса в формировании воспитательной программы (по итогам социологических опросов и анкет)

2. Общее использование кадровых ресурсов.


Показатели достижения критерия:

  • укомплектованность кадрами по воспитанию %;

  • использование ставок по назначению;

  • качество педагогического персонала по воспитывающей деятельности (соответствующее образование, стаж, опытность, аттестационные категории), профессионализм педагогов,

  • профессионализм администрации школы, который выражается в умении решать все возникающие проблемы путем управления;

  • рост научно-методического обеспечения;

  • технологическое обеспечение.

3. Уровень (качество) воспитанности детей.


Показатели достижения критерия:

  • Результаты воспитанности учащихся по классам, параллелям, в целом по школе (по итогам промежуточного мониторинга).

  • Уровень соответствия модели выпускника школы (по итогам диагностических методик)

  • Микроклимат в ученическом коллективе, а именно взаимоотношения разновозрастных детских групп, мальчиков и девочек и т.д.



4. Личностное развитие и поведение учащихся.


Показатели достижения критерия:



  • уровень нравственного, культурного развития учеников (по результатам психологических тестов, социологических исследований)

  • уровень социального развития ученика, готовность и умение взаимодействовать друг с другом в различных жизненных ситуациях, брать на себя ответственность, проявлять инициативу, работать в группе и т. д. (по результатам психологического тестирования, социологического исследования)

  • уровень социальной зрелости ученика как планируемый результат воспитательной работы школы (модель выпускника начальной школы, основной школы, старшей школы)

  • наличие правонарушений, детей, состоящих на учете в кдн и зп, и пппн.

  • частота нарушений правил поведения, устава школы

5. Материальная база школы.


Показатели достижения критерия:



  • наличие помещений для занятий внеурочной деятельностью;

  • достаточность оснащения научно-методическими разработками по воспитывающей деятельности (в помощь работникам, занимающимся воспитанием);

  • наличие факторов изменения материальной базы, способствующей эффективности воспитательного процесса.


  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования iconПриказ №74 от «12» марта 2012 г от «14»марта 2012г. Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения
Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования

Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Программы отдельных учебных предметов, курсов и
Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования

Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования iconИзменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения матвеево-курганской средней общеобразовательной школы №1

Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования iconПояснительная записка к основной образовательной программе. Введение
Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования

Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования iconОтдельные учреждения образования для получения базового образования, среднего образования
Ие звонки для учащихся IX (Х)*, XI (XII) классов учреждений, реализующих образовательную программу базового образования, образовательную...

Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования
Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу основного общего образования, обязано обеспечить ознакомление...

Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования iconСистема условий реализации основной образовательной программы ООО
Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, условия

Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования iconСистема условий реализации образовательной программы средней (полной) общей
...

Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования iconАдминистративный регламент
Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу...

Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования iconПредварительная программа форума в настоящую программу оргкомитетом могут быть внесены любые изменения и дополнения! Среда, 20 мая 2009 года
В настоящую программу оргкомитетом могут быть внесены любые изменения и дополнения!


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница