Конкурс исследовательских работ на иностранных языках «рождественские чтения»




Скачать 111.64 Kb.
НазваниеКонкурс исследовательских работ на иностранных языках «рождественские чтения»
Дата конвертации29.05.2013
Размер111.64 Kb.
ТипКонкурс


Заочный конкурс исследовательских работ на иностранных языках «РОЖДЕСТВЕНСКИЕ ЧТЕНИЯ» для учащихся 4-11 классов с 2009 года проводится как отборочный этап для подготовки работ на Форум школьных проектов, поэтому просим Вас ориентироваться на требования данного положения.


ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ

проектно-исследовательских работ учащихся

Центрального района


ФОРУМ

ШКОЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ


«…Везде исследуйте всечасно,

Что есть велико и прекрасно,

Чего ещё не видел свет…»

М.В.Ломоносов


1. Общие положения


    1. Конкурс школьных проектно-исследовательских работ проводится Научно-методическим центром Центрального района Санкт-Петербурга при поддержке отдела образования Администрации Центрального района Санкт-Петербурга, при участии научно-исследовательского института общего образования РГПУ им. А.И.Герцена и Санкт-Петербургской Академии постдипломного педагогического образования. Количество участников и представленных работ не ограничивается.

    2. Цель конкурса – активизация на районном и городском уровне проектно-исследовательской деятельности школьников и формирование развивающей среды, способствующей реализации их творческого потенциала.

    3. Проведение конкурса является составной частью системы организации проектно-исследовательской деятельности в школах Центрального района.

    4. Победители конкурса – учащиеся и их руководители будут отмечены в соответствии с настоящим положением. Лучшие конкурсные работы будут опубликованы в сборнике.



2. Проектно-исследовательская деятельность в школе


Роль и функции современной школы и каждой её учебной дисциплины предопределяются моделью выпускника как обладателя высокого потенциала творческих, интеллектуальных, коммуникативных, эстетических и других возможностей. Если школа поддерживает подобное гармоничное развитие личности, то учащийся будет более уверенно чувствовать себя в различных жизненных обстоятельствах и сможет свободно ориентироваться в непрерывно расширяющемся информационном поле. В профильном обучении уделяется особое внимание организации исследовательской деятельности, которая выводит на качественно новый уровень как ученика, так и учителя. В стандартах общего образования второго поколения особое внимание уделяется развитию универсальных учебных действий. Исследовательская деятельность даёт полезные навыки постановки цели и определения задач, выявления проблемы и поиска путей решения, сбора и анализа информации, формулирования выводов и убедительного представления результатов. Исследовательская деятельность в школе надпредметна, так как связывает многие учебные дисциплины и может не принадлежать какой-либо из них безраздельно, являясь при этом прекрасным основанием для интеграции. Ведение настоящей – в полном объёме – научно-исследовательской деятельности в условиях школы трудноосуществимо. Поэтому организационной формой такой работы становится проект исследования, который положительно мотивирует учащегося и как целевой акт имеет чёткие временные рамки и практически значимые результаты.

Проектная форма привносит личностный смысл в исследовательскую деятельность для каждого ученика, приучает к целеполаганию и самостоятельному планированию поиска, даёт навыки сотрудничества в достижении общей цели при работе в группе. Кроме того, результаты проекта можно представить в наглядном, эстетичном и удобном для дальнейшей работы виде (например, компьютерной презентации или системы визуальных моделей). Достойно оформленные результаты пополнят портфолио учащегося и методическую папку учителя.


3. Условия участия и порядок проведения конкурса


3.1. К участию в конкурсе допускаются работы учащихся 6-11 классов школ Центрального района Санкт-Петербурга по различным учебным дисциплинам, обладающие проектно-исследовательскими качествами и отвечающие всем условиям настоящего положения. Для участия в конкурсе предлагаются следующие направления:

  • филология (вопросы филологии, знания русского и иностранных языков, литературоведения, философии, библиографии и т.п.);

  • естествознание (вопросы физики, биологии, химии, экологии, астрономии, анатомии, физической культуры и т.п.);

  • математика (вопросы математики, информатики и т.п.);

  • эстетика (вопросы искусствоведения, истории Санкт-Петербурга, философии и истории искусств, культурологи, этики и т.п.);

  • обществознание (вопросы истории, обществознания, географии, экономики, политики, психологии, педагогики и т.п.).

Тема проектно-исследовательской работы может быть интегративной – объединяющей разные направления.

Список секций приведён в приложении 1 к настоящему положению.

3.2. Под проектно-исследовательскими качествами конкурсных работ понимается совокупность следующих свойств:

  • формулировка проблемы, гипотезы или задачи исследования в соответствии с выбранной темой;

  • анализ первоисточников;

  • наличие элементов новизны, т.е. существенных признаков, отличающих данную работу от подобных;

  • наличие итоговой результативной части, акцентирующей эффективность исследования.

3.3. Для участия в конкурсе предлагаются следующие виды ученических проектно-исследовательских работ:

  • информационно-аналитическая содержащая реферативную обработку и анализ различных источников, трактовку имеющихся результатов и собственные выводы;

  • экспериментальная – выполненная на основе описания какого-либо явления, в результате натурного или мысленного эксперимента, содержащая собственные трактовку и выводы;

  • теоретическая – выполненная на основе сбора собственного материала и теоретического анализа, содержащая собственные разъяснения, обоснования и выводы;

  • гипотетическая (прогностическая) – выполненная на основе выдвижения и обоснования собственной гипотезы, содержащая собственные трактовку и выводы.

Работа может быть причислена к любому виду вне зависимости от учебной дисциплины и выбранного направления. Так, например, может быть представлена информационно-аналитическая работа по филологическому направлению (литературоведческое исследование); экспериментальная работа по направлению обществознание (сценарий политической деловой игры); теоретическая работа по математическому направлению (способ доказательства какого-либо положения или теоремы); гипотетическая работа по эстетическому направлению (собственная нестандартная трактовка художественного произведения) и т.п.

Конкретные разработки могут быть связаны с темами ЕГЭ соответствующей дисциплины. В этом случае повышается мотивация учащихся в подготовке к экзаменам.

3.4. Подаваемые на конкурс проектно-исследовательские работы должны содержать описательную (текстовую) и визуальную (презентационную) части.

Структура описательной (текстовой) части работы включает: введение, основное содержание, заключение и список литературы.

Визуальная (презентационная) составляющая должна быть самостоятельной частью проекта, наглядно представляющей в эстетичной и лаконичной форме основные результаты исследования.

3.5. Подаваемые на конкурс проектно-исследовательские работы сопровождаются кратким (до 1 страницы) отзывом руководителя, содержащим её оценку (рекомендуется ориентироваться на критерии, приведённые в п. 5.1.).

3.6. Конкурс проводится в 3 этапа: подготовительный этап, экспертно-организационный этап, итоговая конференция. Этапы проведения конкурса:

  • подготовительный этап (октябрь – декабрь):

- рассылка, ознакомление с Положением;

- определение тематики, постановка задач исследования;

- консультации по проектно-исследовательской деятельности;

- начало работы экспертных комиссий;

  • экспертно-организационный этап (январь – март):

- подача работ на конкурс (до 12 марта включительно);

- экспертная оценка поданных работ, допуск к следующему этапу, формирование секций для итоговой конференции (март);

  • итоговая конференция:

- проведение итоговой научно-практической конференции, выявление победителей, подведение итогов конкурса (апрель);

- награждение участников конкурса в рамках общего торжественного мероприятия (апрель-май).

3.7. Работы, не соответствующие условиям настоящего положения, к участию в конкурсе не допускаются.


4. Требования к конкурсным работам


4.1. Описательная (текстовая) часть проектно-исследовательской работы подаётся на конкурс на бумажном и электронном (дискета, диск) носителях. Объём текстовой части – до 10 страниц.

Формат А4, кегль 14, межстрочный интервал – 1,5, поля: верхнее – 2 см., нижнее – 2 см., правое – 1,5 см., левое – 3 см.

Оформление титульного листа:

  • в верхней части указывается название образовательного учреждения в соответствии с уставом и отделяется чертой;

  • в середине листа по центру указывается название конкурса, тема проекта (кегль – 16, без кавычек); под темой – вид работы, направление и предполагаемая секция;

  • в нижней части листа справа размещаются сведения об учащемся (фамилия, имя, класс) и о руководителе (фамилия, имя, отчество, должность). В самом низу листа по центру – название города и год.

4.2. Визуальная часть проектно-исследовательской работы представляется в виде презентации, комплекта фотографий или иллюстраций и т.п. и подаётся в составе проекта на электронном носителе (дискета, диск).

Для сопровождения доклада выполняется компьютерная презентация в программе PowerPoint, состоящая из 6-7 слайдов без учёта титульного. Титульный слайд должен содержать тему работы, название учебного заведения, сведения об учащемся и руководителе. Шрифт для слайдов рекомендуется выбирать простой и разборчивый (например, Times New Roman или Arial). Для заголовков можно использовать более заметный, широкий (например, Arial Black). Колористический набор рекомендуется ограничить до 3-4 цветов.


5. Порядок подведения итогов и награждения победителей


5.1. Оценивание представленных на конкурс проектно-исследовательских работ производится по следующим критериям и показателям:

  • уровень новизны (наличие концепции, идеи, гипотезы; оригинальность выдвинутой концепции, идеи, гипотезы);

  • уровень доказательности (научная достоверность; ясность, лаконичность, последовательность изложения; точность терминологического аппарата; наличие аргументированных итоговых выводов);

  • уровень сложности (грамотное применение методологического аппарата; применение современных технологий; наличие экспериментальной базы);

  • уровень эффективности визуального представления результатов (эстетичность; наглядность; соответствие выбранных для визуализации художественных приёмов логике исследования);

  • уровень соответствия требованиям профилирующей предметной области (показатели на усмотрение эксперта).

Доклад на итоговой конференции оценивается по критерию:

  • уровень выступления на конференции (ясность, лаконичность изложения, доказательность, красота речи, связь вербальной и визуальной составляющих).

Порядок начисления баллов по вышеназванным критериям приведён в приложении 2.

5.2. Оценивание представленных на конкурс проектно-исследовательских работ производится:

- экспертной комиссией конкурса на организационном этапе для формирования секций конференции;

- общей комиссией конкурса на итоговой конференции для выявления победителей.

5.3. Награждение победителей конкурса и их руководителей проводится на заключительном мероприятии. Работы победителей могут быть опубликованы в сборнике материалов конкурса.


6. Оргкомитет конкурса

Оргкомитет конкурса находится по адресу: Санкт-Петербург, Невский проспект, дом 154 (информационно-методический центр Центрального района), каб. №7


ПРИЛОЖЕНИЯ

к положению о конкурсе

школьных проектно-исследовательских работ

Приложение 1


Список секций


  1. «Природа не может перечить человеку, если человек не перечит её законам» (А.И.Герцен – русский публицист, писатель) – естествознание, обществознание.

  2. «Думать при всяком деянии о цели оного» (Л.Н.Толстой – русский писатель) – обществознание, филология.

  3. «Всякая наука есть предвидение» (Г.Спенсер – английский философ) - естествознание, обществознание, математика.

  4. «Искусство есть одно из средств единения людей» (Л.Н.Толстой - русский писатель) – эстетика, филология, обществознание.

  5. «В душе каждого человека есть клапан, отворяющийся только поэзией» (Н.А.Некрасов – русский поэт) – филология, эстетика.

  6. «В математике нет символов для неясных мыслей» (А.Пуанкаре – французский математик и физик) - математика, естествознание.

  7. «Вселенная - это разнообразие в единстве» (О. Бальзак – французский писатель) – обществознание, естествознание, филология.

  8. «Знать много языков - значит иметь много ключей к одному замку» (Ф.Вольтер – французский философ, писатель) – филология, математика.


Секции интегративны, объединяют различные направления и учебные дисциплины. Курсивом выделено рекомендуемое профилирующее направление в данной секции.


Приложение 2

Таблица критериев

Критерии

Показатели

Максимальное количество баллов по критерию

Показатель

Возможное количество баллов

Уровень новизны

наличие концепции, идеи, гипотезы

0,1,2,3

6

оригинальность выдвинутой концепции, идеи, гипотезы

0,1,2,3

Уровень доказательности

научная достоверность

0,1,2,3

12

ясность, лаконичность, последовательность изложения

0,1,2,3

точность терминологического аппарата

0,1,2,3

наличие аргументированных итоговых выводов

0,1,2,3

Уровень сложности

грамотное применение методологического аппарата

0,1,2,3

9

применение современных технологий

0,1,2,3

наличие экспериментальной базы

0,1,2,3

Уровень эффективности визуального представления результатов

эстетичность

0,1,2,3

9

наглядность

0,1,2,3

соответствие выбранных для визуализации художественных приёмов логике исследования

0,1,2,3

Уровень соответствия требованиям профильной предметной области

грамотное использование иностранного языка

  1. в работе, 2. в докладе



0,1,2,3

6



0,1,2,3

Максимальное количество баллов - 42

Уровень выступления на конференции

ясность, лаконичность изложения, доказательность, красота речи, связь вербальной и визуальной составляющих

1,2,3,4

4

Итоговое максимальное количество баллов - 46


Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Конкурс исследовательских работ на иностранных языках «рождественские чтения» iconПоложение о конкурсе «viii городские юношеские Рождественские чтения» I
Рождественские чтения (далее – конкурс ) проводится ежегодно с целью духовно-нравственного и патриотического воспитания детей путем...

Конкурс исследовательских работ на иностранных языках «рождественские чтения» iconКонкурс исследовательских и реферативных работ по физике и астрономии «Ломоносовские чтения-2010»
Окружной конкурс исследовательских и реферативных работ по физике и астрономии «Ломоносовские чтения-2010»

Конкурс исследовательских работ на иностранных языках «рождественские чтения» iconПоложение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем
Конкурс исследовательских и проектных работ учащихся Республики Мордовия (в дальнейшем – конкурс) проводится в целях

Конкурс исследовательских работ на иностранных языках «рождественские чтения» iconПоложение об окружном конкурсе проектно-исследовательских работ традиционного народного творчества
Областной конкурс проектно-исследовательских работ традиционного народного творчества "С чего начинается Родина" (далее – Конкурс)...

Конкурс исследовательских работ на иностранных языках «рождественские чтения» iconКонкурс учебно-исследовательских и научно-исследовательских работ учащихся
Ш городской конкурс учебно-исследовательских и научно-исследовательских работ учащихся

Конкурс исследовательских работ на иностранных языках «рождественские чтения» iconКонкурс «Сердце отдаю детям» -7- конкурс исследовательских работ педагогов в области воспитания -10- конкурс «Открытый урок»
Вестник цнмо 2011-2012, выпуск 14 Информационный сборник/ Составитель – Ефимова А. Н

Конкурс исследовательских работ на иностранных языках «рождественские чтения» iconКонкурс учебно-исследовательских и научно-исследовательских работ учащихся
«Помимо войн и стихийных бедствий не существует ничего, чего люди боялись бы больше, чем безработицы»

Конкурс исследовательских работ на иностранных языках «рождественские чтения» iconКонкурс исследовательских работ «Галерея Славы Юга России»
На конкурс исследовательских работ «Галерея Славы Юга России» номинация «Наставник»

Конкурс исследовательских работ на иностранных языках «рождественские чтения» iconПоложение о региональном конкурсе юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского
Настоящее Положение определяет цели и задачи регионального конкурса юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского (далее...

Конкурс исследовательских работ на иностранных языках «рождественские чтения» iconКонкурс конкурса рефератов, исследовательских работ заключался в написании рефератов и исследовательских работ по тематикам: «Как стать космонавтом?»
Моудод «Центр внешкольной работы» с 21. 01. 11 г по 22. 02. 11 г был проведён районный этап областного молодёжного проекта «Космонавты...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница