Моу дод дома детского творчества «Октябрьский»
Скачать 380.82 Kb.
|
1 2
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «Октябрьский» Воспитательная система МОУ ДОД Дома детского творчества «Октябрьский» «Воспитание гражданина России» Авторы: Наумова В.К., директор ДДТ «Октябрьский», Ершова А.А., зам. директора по УМР Адрес: г. Липецк, ул. Депутатская, д. 55-б Телефон: 48-45-25 Липецк – 2008 Паспорт образовательного учреждения
Введение В Концепции модернизации российской системы образования определено, что учреждения дополнительного образования детей были и остаются одним из самых определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей и молодежи. Руководствуясь данным положением, педагогический коллектив МОУ ДОД Дом детского творчества «Октябрьский» разработал Программу развития учреждения на 2007-2010 гг.. С 1990 года педагогический коллектив учреждения работал над созданием воспитательной системы «Воспитание гражданина России». К 1992 году воспитательная система сложилась и стала успешно функционировать. Были разработаны коллективные воспитательные программы. Появились новые детские объединения, новые направления работы. Улучшилась материально-техническая база. Число детей – с 60-х годов и до конца 90-х с 400-х выросло до 2000. При разработке данной Программы мы исходили, прежде всего, из конкретных условий. Город, в котором находится наше учреждение, имеет развитую промышленность с современными технологиями производства. Потенциальными заказчиками являются родители, учебные заведения различных уровней, работодатели с различной формой собственности. Современный социальный заказ представлен совокупностью основных ориентиров области и города и включает формирование: а) целостной и научно обоснованной картины мира; б) самосознания гражданина, ответственного за судьбу Родины; в) приобщенности к общечеловеческим ценностям и адекватного этим ценностям поведения; г) креативности как черты личности; д) потребности в самореализации.                             Анализ социального заказа и направленность деятельности учреждения в системе единого образовательного и воспитательного пространства позволила нам сформировать модель выпускника ДДТ. Эта модель и была принята за начало работы по разработке Программы развития. Цель программы: определить стратегию развития ДДТ в интересах формирования духовно богатой, физически здоровой, социально активной творческой личности ребенка. Задачи:
Ожидаемые результаты реализации Программы Реализация Программы развития на 2007-2010 г.г. призвана способствовать:
Пояснительная записка Сведения о Доме детского творчестве «Октябрьский» МОУ ДОД Дом детского творчества «Октябрьский» (далее ДДТ) – многопрофильное учреждение дополнительного образования детей. Учреждение было образовано в 1960 году как Дом пионеров в поселке тракторостроителей г. Липецка. За свою историю существования учреждение многократно расширяло направления деятельности и контингент воспитанников, возросший от 400 детей в 60-е годы до 2000 воспитанников в конце 90-х. В течение двадцати пяти лет (до 1985 года) Дом пионеров ЛТЗ был центром массовой и методической работы для всех школ Тракторного поселка. Много интересных дел родилось в 60-е годы. Результативнее начали работать дворовые отряды, в которых успешно организовывался досуг ребят по месту жительства, особенно в летнее время. При поддержке администрации Тракторного завода, школ и других внешкольных учреждений поселка ЛТЗ сложилась системная круглогодичная работа по месту жительства, центром методической работы которой стал Дом пионеров. Опыт этой совместной работы был обобщен Министерством образования РСФСР (приказ № 94 от 02.04. 1982 г.). В 1985 году произошла реорганизация учреждения в связи с созданием нового Октябрьского района в городе и Дом пионеров был переименован в Центр детского творчества «Октябрьский». Активное обновление деятельности учреждения началось с 1991 года. Направления работы, а их к тому времени сложилось шесть: художественно-эстетическое, декоративно-прикладное и изобразительное искусство, эколого-биологическое, техническое, туристско-краеведческое, социально-педагогическое – вышли на новый уровень педагогического мастерства. Неотъемлемой частью образовательного процесса стала воспитательная работа, содержание которой строилось на общечеловеческих ценностях. В 1993 году состоялась презентация опыта работы ЦДТ «Октябрьский» в Липецком институте усовершенствования учителей. В 2000 году в связи с расширением деятельности учреждение стало Домом детского творчества «Октябрьский». В настоящее время более 2000 ребят разного возраста (26 % младшего, 53 % среднего, 21 % старшего) реализуют свои желания и развивают творческие способности, посещая и активно участвуя в работе 196 детских объединений (66-ти наименований). Вместе с получением учебных знаний, умений и навыков, обучающиеся включаются в процесс социальной адаптации, заложенный в воспитательной системе ДДТ. Воспитательная система ДДТ «Октябрьский» реализуется в тесном взаимодействии 6 воспитательных программ: «Уголок России – отчий дом» (воспитание гражданственности и патриотизма);
В летний период работа ДДТ активизируется по всем направлениям деятельности с привлечением детей из городских школьных лагерей с дневным пребыванием. Традиционно в каникулярные дни для них организуются конкурсы, экскурсии, походы, мастер-классы и различные массовые мероприятия. Работа учреждения получила высокую оценку и диплом на Всероссийской научно-практической конференции «Пути повышения эффективности организации отдыха и оздоровления детей и подростков (г. Анапа, 2003 г.) Педагоги ДДТ регулярно участвуют в областных конкурсах программ и пилотных проектов по организации летнего отдыха детей и подростков (1996 г. – 3-е место; 2002 г. – Гран-при; 2003 г. – 2-е и 3-е места; 2004 г. – 1-е место. (Приложение № 1 «Программа комплексной экспедиции по Лебедянскому району Липецкой области 2002 г.»). Комплексные исследовательские экспедиции по Липецкой области, которые традиционно проводятся во второй половине июня, стали продолжением образовательного процесса в летний период. От 50 до 80 детей среднего и старшего возраста являются членами исследовательских групп по изучению этнографии, фольклора, народных ремесел, экологии и истории родного края. Опыт летних экспедиций был отмечен на страницах журналов «Народное образование» (№ 5, 2004), «Дополнительное образование и воспитание» (№ 4, 2006), «Региональное образование» (№ 1, 2008). Материалы экспедиций, используемые в образовательном процессе ДДТ и школ Октябрьского округа г. Липецка, по предложению Липецкого института развития образования, стали основой для работы областной экспериментальной площадки по интеграции основного и дополнительного образования в изучении краеведения. Краеведческие конференции по итогам летних экспедиций и уровень детских исследовательских работ подтолкнули педагогический коллектив ДДТ и к созданию Научного общества обучающихся. (Приложение № 2 «Положение о НОО, план работы, темы исследований, результативность»). ДДТ «Октябрьский» осуществляет свою деятельность в тесном сотрудничестве с Областным краеведческим музеем, Комитетом по экологии, Госдирекцией по охране культурного наследия Липецкой области, Липецким государственным педагогическим университетом, областным Домом народного творчества, областным Центром патриотического воспитания, областной юношеской и детской библиотеками, частным музеем И.А. Бунина в г. Липецке, с образовательными учреждениями Октябрьского округа г. Липецка, областным Союзом юных инспекторов движения, областной автошколой и Липецким отделением Всероссийского общества автомобилистов. Налажена связь с Центром занятости населения г. Липецка. Ежегодно в ДДТ открываются от 30 до 40 рабочих мест для подростков из малоимущих и неполных семей. Подростки выполняют социальные заказы ветеранов ВОВ и труда, изготавливают подарки для детей с ОВЗ. Заработанные ими средства идут на пополнение их семейного бюджета. В ДДТ созданы 2 удивительных зимних сада, в которых более 400 видов растений и около 100 птиц и животных. В течение года сотни ребят приходят туда на экскурсии, подготовленные педагогами-организаторами и старшими воспитанниками. Работа в ДДТ ведется квалифицированными педагогами (педагогов дополнительного образования - 60 (из них 5 совместителей); методистов – 4; педагогов-организаторов - 8, концертмейстеров - 3 (по штатному расписанию). 22 педагога имеют высшую квалификационную категорию, 21 - первую, 16 - вторую. 6 педагогов награждены значками «Отличник просвещения РФ», 7 педагогов награждены Грамотами Министерства образования РФ, 4 педагога имеют медаль «Ветеран труда», 1 педагог награжден нагрудным знаком МВД «За отличие в службе ГИБДД». Режим работы учреждения: с 8.00 до 20.00 без выходных. Учреждение располагается в трех зданиях: основное - ул. Депутатская, 55-б; филиалы - ул. Стаханова, 39-а (24 микрорайон); - ул. Бачурина, 16-а (ЛТЗ) Концепция воспитательной системы На рубеже 80-90-х годов изменились социокультурная жизнь общества, функции образовательных учреждений в области воспитания, СМИ, молодежных и детских организаций. Экономическое и политическое реформирование вызвало социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня большинства населения и другие негативные последствия. Многие педагоги оказались в кризисном состоянии в организации воспитательной работы. И совсем трудно было старшим вожатым, переименованным в организаторов детского движения. Им пришлось на фоне коммерциализации человеческих отношений, роста воинствующей безработицы, культурной деградации и, нередко, вытеснения из школы самого «воспитания» создавать деполитизированные детские организации. Поэтому жизнь заставила нас задуматься, как помочь детям, что заложить в основу программ воспитания нового гражданина России и на чем и как строить деятельность детских организаций. Педагогический коллектив серьезно осмысливал цели, задачи воспитания, и постепенно пришел к необходимости создания воспитательной системы, удовлетворяющей современные запросы педагогов, воспитанников, социума. При этом мы воспринимали само понятие «воспитательная система» как «целостный социальный организм, возникающий в процессе взаимодействия основных компонентов воспитания (цели, субъекты, их деятельности, отношения, материальная база, освоенная коллективом окружающая среда) и обладающий такими интерактивными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат» (Л.И. Новикова). При определении воспитания мы исходили из Закона РФ «Об образовании», где воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, ориентированная на создание условий для развития учащихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, в создании условий для самореализации. |
1 2
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
Разместите кнопку на своём сайте: