Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Елховская основная общеобразовательная школа»
Скачать 278.2 Kb.
|
| Согласовано Утверждаю. с Советом школы Директор МОУ «Елховская основная протокол № 2 от 20 мая 2011 года общеобразовательная школа» Председатель Совета школы______________________Яськов В.В. _________________Т.М.Шарагина «20» мая 2011 года ПРОГРАММА развития муниципального общеобразовательного учреждения «Елховская основная общеобразовательная школа» Принята на заседании педагогического совета Протокол № 7 от 17.05.2011г Введение. Современный этап развития общества ставит перед школой новые сложные задачи, решать которые возможно только при глубоком анализе имеющихся достижений и на основе четко спланированной деятельности. Видеть будущее учебного учреждения – важнейшая творческая задача педагогического коллектива, решение которой зависит от инновационной, исследовательской работы, способности и возможности менять содержание и назначение школы. В этом сложном процессе важную роль играет «Программа развития школы», так как она определяет не только работу школы, но помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать проблемы, разработать направления, задачи перехода к новой школе, а также план поэтапной реализации в течение ряда лет. Программа развития школы на 2011– 2015гг. представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, цели, задачи и направления обучения, воспитания и развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения образовательного процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, критерии эффективности, планируемые конечные результаты. Законодательной базой для разработки Программы развития школы являются: Конституция Российской Федерации. Закон Российской Федерации « Об образовании» Закон Российской Федерации « Об основных гарантиях прав ребенка». Конвенция о правах ребенка. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Типовое положение об общеобразовательном учреждении Устав школы Информационная справка о школе. Муниципальное образовательное учреждение «Елховская основная общеобразовательная школа» расположено на территории Морозовского сельского поселения Тейковского муниципального района Ивановской области и является сельской школой. Учредителем школы является Администрация Тейковского муниципального района. Школа находится на границе Ивановской и Владимирской областей, в 45 км от районного центра г.Тейково, 55 км от областного центра г.Иваново. Школа располагается в двух типовых зданиях. В двухэтажном кирпичном здании, которое было построено в 1976 году, расположена начальная и основная школа. В 2002 году школе передано двухэтажное кирпичное здание детского сада, которое было построено в 1984 году. В настоящий момент в нем расположены две дошкольные группы. В социальное окружение школы входят: МУП «Совхоз «Сокатовский», ООО «Сокатовский завод», Елховский дом культуры, ФАП с. Елховка, храм «Введения во храм Пресвятой Богородицы» Социальными партнерами школы являются:
В школе обучаются дети, проживающие в с. Шумилово, д. Сокатово, с.Поддыбье, с.Елховка. Подвоз учащихся осуществляется школьным автобусом МОУ Нерльской СОШ и рейсовым автобусом. На данный момент в школе 47 учащихся, в саду 21 воспитанник в двух разновозрастных группах. Школа работает в одну смену. В школе 9 классов, которые объединены в 5 классов - комплектов. Режим работы школы: -начало учебных занятий – 8.00; -продолжительность урока в 1 классе – 35 минут, во 2 – 9 классах - 45 минут; - пятидневная учебная неделя во всех классах. Традиционный годовой цикл - четыре учебные четверти, осенние, зимние и весенние каникулы общей продолжительностью 30 дней и летние каникулы не менее 8 недель. Педагогический персонал школы состоит из 13 человек: директор, завуч, 8 учителей, 3 воспитателя дошкольной группы. Высшее образование имеют 8 специалистов, среднее специальное - 5. Уровень квалификации педагогических работников: Возраст педагогического коллектива Стаж педагогической работы 2 педагога награждены Грамотами Министерства образования и науки РФ. Мужчины в коллективе составляет 7,7 % и 92,3 %-женщины. Согласно графику курсовой подготовки педагоги школы повышают свою квалификацию в АУ «Институт развития образования Ивановской области». Школьный учебный процесс строится в соответствии с учебным планом. Учебный план школы разработан на основе федерального базисного учебного плана Учебный план направлен: - на выполнение государственного образовательного стандарта;
Набор учебных предметов соответствует федеральным стандартам и обеспечивает инвариантную часть учебного плана. Вариативная часть представлена предметами регионального и школьного компонентов. Результаты 2009 -2010 учебного года следующие:
60% выпускников 9 класса решили продолжить обучение в 10 классе, 40% поступили в средние специальные учебные заведения. Наша школа ежегодно участвует в районных конкурсах, олимпиадах. В течение нескольких лет ученик нашей школы Новожилов Стас принимал участие в районном и областном конкурсе рисунков «Рождественский подарок» и «Светлое воскресенье». По итогам конкурса он был награжден дипломом и памятным подарком. Учитель нашей школы Макарова Марина Юрьевна принимала участие в районном конкурсе «Педагог года». За разработку серии уроков о Великой Отечественной войне она была награждена от регионального отделения партии Единая Россия памятным подарком. Макарова Марина Юрьевна принимала участие во Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Гуманитарные науки в современной школе: содержание, технологии, воспитательный потенциал», где выступила с докладом «Преимущества технологии критического мышления в преподавании истории». За разработку программы для районного конкурса «За здоровьем в детский сад» школа награждена грамотой и ценным подарком. Учащиеся школы под руководством учителя литературы Даниловой Нины Алексеевны стали призерами конкурса, посвященного К.Д.Бальмонту. В школе обучаются дети из 35семей, детский сад посещают дети из 20 семей. По данным мониторинга родители учащихся и воспитанников детского сада по принадлежности к той или иной социальной группе распределились следующим образом: Характеристика социального статуса семей обучающихся. Образовательный уровень родителей Социальный состав родителей В школе обучаются дети: Школа: рабочие: 32 чел. (50%); Детский сад: рабочие: 16 чел.(44,5%) - служащие: 16 чел. (25%); -служащие: 8 чел.(22,2%) - не имеют постоянной работы: 9чел.(14%); - не имеют постоянной работы: 12 чел.(33.3%); предприниматели: 1 чел. (1,6%); - пенсионеры: 6 чел.(9.4%). Высшее образование имеют: по школе -6 чел. (9,4%), - по саду – 3 человека ( 8,3%) среднее специальное- по школе - 20 человек (31.2%), - по саду- 2 чел.(5,6%); среднее образование или неполное среднее – по школе - 38человек (59,4%), - по саду-31 чел.(86,1%). Школа: Детский сад: - из 27 полных семей - 35 учащихся; -из 16 полных семей - 17 воспитанников - из 3 многодетных семей - 7 учащихся; - из 5 неполных семей - 5 учащихся - из 4 неполных семей - 4 воспитанника 4 семьи (11,4 %), где воспитывается 5 учащихся (10.6%) может быть отнесено к так называемым неблагополучным, 25 семей по школе (71.4 %), где проживает 33 учащихся (70.2%) можно отнести к малообеспеченным, 6 семей по детскому саду (30%), где проживает 6 воспитанников (28,5 %) можно отнести к малообеспеченным, неблагополучных семей в детскому саду нет. В школе опекаемых детей- 1, в детском саду – 1. В школе проводится работа по охране прав детства. На основе голосования избран омбудсмен. Следует отметить слабую заинтересованность большинства родителей к учебной, внеурочной деятельности школы, недостаточную активность родительского комитета в планировании и организации работы школы, что, на наш взгляд, объяснимо низким уровнем образования родителей. В школе разработана концепция воспитательной системы, основанная на формировании социально-активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру. Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь детей. В основе работы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по всем направлениям воспитательной работы: гражданско-патриотическому, духовно-нравственному, спортивно-оздоровительному, художественно-эстетическому, трудовому. Основные направления воспитательной работы. В школе существует детская организация «ГИД», действует актив школы. При школе работают кружки и спортивные секции, в которых занимается около 50% учащихся Одной из специфических форм учебно-воспитательной работы в школе является проведение традиционных праздников, в которых принимает участие каждый ученик. Традиционными для школы стали следующие мероприятия:
В последнее время обоснованную тревогу вызывает состояние здоровья школьников. С целью поддержания и упрочения у детей мотивации здорового образа жизни в школе разработана программа «Здоровье». Её целями являются: - создание благоприятных условий для обеспечения здоровья участников педагогического процесса. - поддержание и упрочение у детей мотивации здорового образа жизни. В школе проводится следующая работа по созданию благоприятных условий участников образовательного процесса:
Характеристика материально-технической базы школы.
Деятельность школы строится на принципах демократии и гуманизма, общедоступности образования, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Директор Педагогический совет школы Заместитель директора по учебной работе Заместитель директора по воспитательной работе МО учителей - предметников МО классных руководителей Актив школы Совет школы школы Родительский комитет Система управления школой. Проблемно-ориентированный анализ работы школы. Школа обязана помочь обучающимся в удовлетворении своих образовательных потребностей, сформировать личность, умеющую рационально мыслить, руководствоваться в жизни общечеловеческими моральными и этическими ценностями. Человек в современном мире должен уметь творчески решать научные, производственные и общественные задачи и адаптироваться к быстро меняющимся окружающим условиям, самостоятельно критически мыслить, вырабатывать и отстаивать свою точку зрения, уважая при этом мнение других людей, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путём самообразования. В соответствии с этим должна измениться роль учителя и ученика в учебно- воспитательном процессе. Ученик должен стать не объектом, а субъектом, активным соучастником процесса приобретения знаний. Учитель из информатора должен превратиться в организатора учения. Согласно президентской инициативе «Наша новая школа»педагогический коллектив проанализировал состояние работы школы по шести направлениям обозначенным президентом.
Взаимоотношения школы, учащихся и их родителей регулируются Уставом общеобразовательного учреждения. В решение задач программы развития включены все субъекты образовательного пространства. |
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
Разместите кнопку на своём сайте: