Рабочая программа «Английский язык» базовый уровень, 2 «А», «Б» классы /адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык»




Скачать 146.32 Kb.
НазваниеРабочая программа «Английский язык» базовый уровень, 2 «А», «Б» классы /адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык»
Дата конвертации01.06.2013
Размер146.32 Kb.
ТипРабочая программа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда

средняя общеобразовательная школа № 31




Калининград 2011

Рабочая программа

«Английский язык»

базовый уровень,

2 «А», «Б» классы

/адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык»;

УМК под ред. Н. Быковой/



Составитель:

Зотова А.В., учитель английского языка МАОУ СОШ № 31,

Высшая квалификационная категория



Разрешена к применению приказом директора

МАОУ СОШ № 31

Приказ № ___от 31.08.2011

Утверждена на заседании МС МАОУ СОШ № 31

Протокол № 1 от 30.08.2011

Рассмотрено на заседании методического объединения учителей иностранного языка МАОУ СОШ № 31

протокол № 1 от 29 .08.2011




Директор

МАОУ СОШ № 31

Иванова Е.В.

Подпись



М.П..



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В связи с модернизацией структуры и содержания общего образования, вызванной социально-политическими и экономическими преобразованиями в жизни нашего общества, изменился и статус иностранного языка как школьного предмета. Существенно изменился социокультурный контекст изучения английского языка в России. Значительно возросли его образовательные и самообразовательные функции в школе, профессиональная значимость на рынке труда, что повлекло за собой изменение мотивации в изучении языка международного общения.

Следовательно, основное назначение обучения иностранному языку состоит в формировании иноязычной и коммуникативной компетенций, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное, межличностное и межкультурное общение с носителями языка, что делает необходимым переосмыслить цели и задачи, содержание и технологии обучения иностранным языкам, учитывая при этом уже накопленный отечественный и зарубежный методический опыт.

Государственная образовательная политика в области обучения иностранным языкам основывается на признании важности развития двуязычия и многоязычия на территории России. В настоящее время соотношение в школе изучаемых иностранных языков резко изменилось в пользу английского языка.

В связи с эти разработана «Адаптированная программа по английскому языку» в рамках экспериментальной площадки программы «Оксфордское качество»

на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 31.

В основу данной программы положены Государственный Образовательный стандарт Российской Федерации по иностранным языкам, положения нормативно-правовых и директивных документов Министерства образования РФ, обязательный минимум содержания общего образования по иностранному языку и Программы по английскому языку для начальных классов, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на младшей ступени обучения, а также рекомендации Совета Европы по содержанию изучения, преподавания и оценке качества владения иностранными языками.

Целеполагающей основой данной адаптированной Программы является формирование ключевой компетентности учащихся – их способности и готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Такая компетентность достигается путем обеспечения деятельностного характера образования в области английского языка, направленности содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебно-познавательной, коммуникативной, практической и творческой деятельности, а также на получение учащимися опыта этой деятельности.

В ходе достижения поставленной цели адаптированная Программа призвана решать следующие задачи:

  • обновления содержания языкового образования,

  • максимально реализовывать личностный потенциал учащегося в предметной области “язык – культура – коммуникация”,

  • обеспечивать условия для конструктивной творческой образовательной деятельности учащегося и развития личностных качеств, требующихся от учащегося школы XXI столетия,

  • повышение качества языкового образования за счет оптимизации обучения английскому языку.

Содержание адаптированной Программы включает федеральный учебно- методический комплекс «Английский в фокусе 2» государственного стандарта общего образования, авторы Н.Быкова, Дж. Дули. При этом расширен, конкретизирован и детализирован перечень дополнительного материала в пределах, регламентированных максимальной аудиторной нагрузкой учащихся для общеобразовательных учреждений, то есть использован учебно-методический комплекс Оксфордского издательства «Семья и Друзья 1» автор Н.Симонс. В программе соблюдена преемственность с обязательной тематикой и определен логический связанный и педагогический обоснованный порядок изучения материала.

Обоснованными причинами интеграции УМК «Семья и Друзья 1» Оксфордского Университета в учебный процесс и что он может дать для реализации начального образования могут быть:


  • Учебник составлен с учетом требований к владению языком на разных этапах обучения и ориентированы на Уровни Совета Европы.

  • Материал учебника строго соответствует международным стандартам в области ELT. В основе стандартов лежит понятие уровней владения языком (Level). Существует несколько основных уровней: Basic, Elementary, Pre-Intermediate, Intermediate, Upper-Intermediate, Advanced, названия которых часто входят в название учебников. Учебное пособие «Семья и Друзья 1» соответствует уровню basic.

  • Речевые умения и навыки, а также языковой материал этого уровня определяются несколькими международными синдикатами, в первую очередь Кембриджского и Оксфордского университетов.

  • Объединение Европы способствует разработке универсальных требований к владению основами lingua franca современного мира. За основу принимаются указанные выше уровни владения английским языком. Уровневое владение языком прописано в российском Стандарте полного общего образования.

  • В основе учебного пособия лежит коммуникативная методика - он обучает языку как средству общения, знакомит с культурой народов, говорящих на английском языке, ее реалиями.

  • В учебнике дан социально-психологический портрет носителей языка, отражающий их точку зрения, но в то же время постоянно проводится сравнение культур разных стран и подчеркивается значение общечеловеческих ценностей.

  • Авторы пособия используют современные технологии при обучении АЯ: проблемный подход, проектный метод, развитие навыков автономии изучения АЯ (целеполагание, обучение навыкам самооценки своих достижений, общеучебным умениям и навыкам)

  • Учебное пособие содержит задания современного формата, что особенно актуально при переходе на новую систему оценки качества владения АЯ и введения ЕГЭ.



Таким образом, учебное пособие «Семья и Друзья 1» развивает коммуникативную компетентность учащихся во всех ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.


Структура программы и организация обучения

Программа рассчитана на 68 учебных часов и состоит из 6 тематических разделов. В ней также обозначены крупные темы и подтемы, а также указаны цели изучения каждой подтемы и средства реализации этих целей – языковый материал (лексический, грамматический, речевые клише). Кроме того, даётся список упражнений для классной работы и делаются ссылки на страницы и номера упражнений в учебных пособиях. Данная программа составлена с расчётом двух часов языка в неделю. В программе предусмотрен региональный компонент в виде коммуникативно-ориентированных проектов.

В основе курса лежат следующие методологические принципы:

• Интеграция основных речевых умений и навыков.

• Последовательное развитие основных речевых умений и навыков.

• Коммуникативная направленность заданий.

• Контекстуальное введение лексики.

• Применение полученных умений и навыков на практике в симулированных ситуациях, максимально приближенных к реальным условиям.

• Темы и материалы программы соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Требования к уровню освоения содержания программы

Развитие языковых навыков

Завершив работу над каждым разделом, учащиеся должны уметь следующее:

1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;

2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья», «Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. д.;

4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;

5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;

6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;

8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

Развитие умения «Учись учиться»

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

2. совершенствовать навыки письма;

3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student’s Self-Assessment Forms, и делать в них запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.

Развитие навыков общения

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;

2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;

3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель» и ведя об этом записи;

4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;

5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англо-говорящих стран.

Контроль результатов обучения

Контроль над уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных лексико-грамматических тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам.

Контроль по всем видам речевой деятельности проводится в конце четверти, и во избежание перегрузки обучающихся часть урока отводиться для контроля (15 - 20 мин.), остальная часть урока – текущий учебный материал.

Текущий контроль основан на поурочном контроле упражнений, ориентированных на активизацию лексического и грамматического материала в рамках пройденных тем.

Промежуточный контроль – тестирование в режиме множественного выбора по пройденному материалу в рамках тематического плана.

Требования к уровню подготовки


В результате изучения английского языка по программе начальной школы ученик должен:

знать/понимать:

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия английского языка;

особенности интонации, употребляемой в основных типах предложений;

названия страны/стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);

уметь:

понимать на слух речь учителя, речь одноклассников, основное содержание облегченных учебных текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;


использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

более глубокого сознания некоторых особенностей родного языка.


Основные структурные элементы программы:

  • Пояснительная записка;

  • Учебно-тематическое планирование;

  • Календарно- тематическое планирование;


Использованные сокращения:

  1. УМК – учебно-методический комплекс;

  2. ЕГЭ – единый государственный экзамен;

  3. АЯ – английский язык;

  4. ELT –English Language Teaching


Учебно-тематическое планирование

№№

Название темы

Контроль

Кол-во часов

1

Вводный раздел: Привет

Подтемы: Привет

Контрольные работы по чтению, письму.

2 часа

4 часа

2

Тема: Мой дом

Подтемы: Что это? Время играть. Это мой нос.

Контрольные работы по аудированию, говорению.

2 часа

13часов

3

Тема: Мое день рождение.

Подтемы: Он герой. Где мяч? Медведь Билли.


Контрольные работы по говорению, чтению, письму.

3 часа

13 часов

4

Тема: Мои животные

Подтемы: Это его брюки. Где бабушка? Время обедать.

Контрольные работы по аудированию.

Лексико-грамматический тест

2 часа

13 часов

5

Тема: Мои игрушки

Подтемы: Новый друг. Мне нравятся обезьяны .Время ужинать.

Контрольные работы по говорению.

1 час

13 часов

6

Тема: Мои праздники

Подтемы: Убираемся. Мы можем бегать. Давай играть в мяч.

Контрольные работы по аудированию, чтению, письму.

3 часа

12 часов




ИТОГО:

13 часов

68 часов



Тематическое планирование


Кол-во часов

Раздел

Лексика

Грамматика

Буквосочетания

Навыки

4

Вводный раздел: Hello!

Привет

Hello! Goodbye. How are you? I’m fine, thank you. What’s your name? My name’s… How old are you? I’m… Numbers 1-10 Days of the week Colours of the rainbow

4

1. What’s this?

Что это?

School things

What’s this? It’s a pen

Initial sounds:

A, b, c, d

Aa apple

Bb bird

Cc cat

Dd dog


Reading: a description

Listening: identifying objects

Speaking: What’s this? It’s a…

Writing: counting words in a sentence, writing about my school things

4

2. Playtime

Время играть

Toys

My/your

Is this your teddy?

Yes, it is

No, it isn’t

Initial sounds:

E f g h

Ee egg

Ff fish

Gg goat

Hh hat

Reading: a poem: “My favourite things”

Listening: identifying favourite things

Speaking: What’s your favourite..?

Writing: dividing sentences into words, writing about my favourite toys

4

3. This is my nose

Это мой нос

My body

Arm/arms

This is…

These are…

Initial sounds:

I j k l

Ii ink

Jj jam

Kk kite

Ll lion

Reading: instructions

Listening: identifying different animals

Speaking: describing an animal features

Writing: identifying full sentences, writing about my body

1

Review 1 Контрольные работы по аудированию, говорению, чтению, письму

4

4. He’s a hero!

Он герой

Jobs

She’s/He’s a teacher

Is she/he a teacher?

Yes, she is

No, he isn’t

Initial sounds:

M n o p

Mm mum

Nn nurse

Oo orange

Pp pen

Reading: an autobiography

Listening: identifying people by their jobs

Speaking: Is he a doctor?

Writing: capital letters and full stops, writing about my family

4

5. Where’s the ball?

Где мяч?

The park

Where’s the ball?

In/on/under

Initial sounds:

Q r s t u

Qq queen

Rr rabbit

Ss sofa

Tt teddy

Uu umbrella

Reading: a puzzle text

Listening: identifying objects by location

Speaking: Where’s the kite?

Writing: capital letters at the start of names, writing about the park

4

6. Billy’s teddy!

Медведь Билли!

My family

Possessive ‘s

Initial sounds:

V w x y z

Vv van

Ww window

Xx box

Yy yo-yo

Zz zebra

Reading: a caption story

Listening: distinguishing details

Speaking: Who’s this?

Writing: question marks, writing about my family’s things

1

Review 2 Контрольные работы по аудированию, говорению, чтению, письму

4

7. Are these his trousers?

Это его брюки?

My clothes

This is her/his T-shirt

Are these his socks?

Yes, they are

No, they aren’t

The alphabet: the alphabet letter names and their sequence

Reading: a caption story

Listening: identifying clothes

Speaking: What colour are these trousers?

Writing: contractions: ‘s, writing about my favourite clothes

4

8. Where’s Grandma?

Где бабушка?

My house

Is she in the kitchen?

Yes, she is. No,she isn’t

Where are dad and Billy?

Are they in the garden?

No, they aren’t

Digraphs: sh

Shoes

Sheep

fish

Reading: information on a webpage

Listening: listening for location

Speaking: Where are the bedrooms?

Writing: Identifying vowels, writing about my home

4

9. Lunchtime!

Время обедать!

My lunch box

I’ve got two sandwiches

I haven’t got my lunch box

An apple

(an + a, e, i, o, u)

Digraphs: ch

Chair

Teacher

Chick

Reading: information texts

Listening: identifying key words

Speaking: I’ve got a banana and a pear…

Writing: using a and an, writing about my lunch box

1

Review 3 Контрольные работы по аудированию, говорению, чтению, письму

4

10. A new friend!

Новый друг!

My friends

Shapes

He/she’s got…

He/she hasn’t got…

It’s got…

It hasn’t got…

Digraphs: th

Three

Bath

Teeth

Reading: a descriptive letter

Listening: identifying different friends

Speaking: She’s got blond hair. Who is it?

Writing: contractions: ‘s/’ve, writing about my friends

4

11. I like monkeys!

Мне нравятся обезьяны!

The zoo

I like monkeys

I don’t like elephants

They’re big

I’m little

CVC words: a

Cat

Man

Fan

Reading: a poem: “What am I?”

Listening: identifying preferences

Speaking: It’s got four legs. It’s black and orange

Writing: Identifying adjectives, writing about animals I like

4

12. Dinnertime!

Время ужинать!

Food

Drinks

Do you like carrots?

Yes, I do

No, I don’t

What do you like?

I like yougurt.

CVC words: e

Bed

Pen

Red

Reading: information texts

Listening: identifying food preferences

Speaking: What do you like?

Writing: negative contractions: n’t, writing about food I like

1

Review 4 Контрольные работы по аудированию, говорению, чтению, письму

3

13. Tidy up!

Убираемся!

My bedroom

Numbers 11-20

There’s…

There are…

CVC words: i

Bin

Fig

Tin

Reading: a descriptive letter

Listening: distinguishing details

Speaking: Where are the shoes?

Writing: question marks and full stops, writing about my bedroom

4

14. Action Boy can run!

Мы можем бегать!

Verbs

He can/can’t fly

Can he talk?

Yes, he can

No, he can’t

CVC words: o

Dog

Fox

Log

Reading: descriptions

Listening: identifying animals

Speaking: It can run. It’s brown and big

Writing: contractions: can’t, writing about what I can do

4

15. Lets play ball!

Давай играть в мяч!

The beach

Let’s + verb

CVC words: u

Rug

Jug

Sum

Reading: an information poster

Listening: distinguishing details

Speaking: Let’s play ball!

Writing: identifying verbs, writing about the beach

1

Review 5 Лексико-грамматический тест

68часов





Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа «Английский язык» базовый уровень, 2 «А», «Б» классы /адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык» iconРабочая программа по предмету английский язык
Примерные программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык, 2004г.)

Рабочая программа «Английский язык» базовый уровень, 2 «А», «Б» классы /адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык» iconРабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 3 класса (далее рабочая программа)
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 3 класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы...

Рабочая программа «Английский язык» базовый уровень, 2 «А», «Б» классы /адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык» iconПрограмма проведения Дня открытых дверей
Профиль «Английский язык и Немецкий язык», «Английский язык и Французский язык»

Рабочая программа «Английский язык» базовый уровень, 2 «А», «Б» классы /адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык» iconПояснительная записка рабочая программа по английскому языку составлена на основе
Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)

Рабочая программа «Английский язык» базовый уровень, 2 «А», «Б» классы /адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык» iconРабочая программа Английский язык 8 класс (Основное общее образование) разработана на основе Программы курса английского языка «Английский с удовольствием»
Программы курса английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English Биболетова М. З., Трубанева Н. Н

Рабочая программа «Английский язык» базовый уровень, 2 «А», «Б» классы /адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык» iconРабочая программа «литература» базовый уровень, 10 класс /адаптированная на основе Примерной программы «Литература»

Рабочая программа «Английский язык» базовый уровень, 2 «А», «Б» классы /адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык» iconПояснительная записка рабочая программа для 7 класса составлена на основе
Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) (М, Дрофа, 2010 г)

Рабочая программа «Английский язык» базовый уровень, 2 «А», «Б» классы /адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык» iconРабочая программа «География» базовый уровень, 8 класс /адаптированная на основе Примерной программы по географии «География России»

Рабочая программа «Английский язык» базовый уровень, 2 «А», «Б» классы /адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык» iconРабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень),
Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), Программы по литературе для общеобразовательных...

Рабочая программа «Английский язык» базовый уровень, 2 «А», «Б» классы /адаптированная на основе Примерной программы «Английский язык» iconРабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень),
Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), Программы по литературе для общеобразовательных...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница