Аналитическая записка по результатам мониторинга сми по теме «Внедрение модели управления развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» за период 1-31




НазваниеАналитическая записка по результатам мониторинга сми по теме «Внедрение модели управления развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» за период 1-31
страница9/9
Дата конвертации06.06.2013
Размер0.75 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Экспертные мнения



Татьяна Клячко, директор Центра экономики непрерывного образования Академии народного хозяйства при правительстве РФ: «Правительство уже не хочет заливать все больше денежного бензина в дырявый бензобак: требуют либо запаять, либо машину сменить. Но выход есть. Можно доказать, что качество растет, тогда деньги будут нужны, чтобы оно росло быстрее и чтобы удержаться на достигнутом уровне… Надо наконец понять, сколько реально надо средств, чтобы поднять уровень образования. И определить этот уровень» (РИА Новости (ria.ru), Москва, 10 августа 2012 14:00:00. КЛЯЧКО: СОКРАЩЕНИЕ БЮДЖЕТНЫХ МЕСТ В ВУЗАХ НЕИЗБЕЖНО. Материал подготовила Ольга Дашковская (НИУ ВШЭ), специально для РИА Новости)

Сергей Зуев, декан Института государственной политики и прикладных гуманитарных исследований Академии народного хозяйства и государственной службы, координатор разработки Стратегии-2025: «Привлекательность города для современного креативного класса определяется не только трудовым предложением, но и разнообразием досуга, качеством образования и, в целом, возможностями для развития и выбора. Дети в этом отношении - ключевой критерий. Если хотите, что хорошо для детей, то хорошо и для города» (Российская газета.ru, Москва, 14 августа 2012 0:40:00. ВЫХОДИ СТРОИТЬ. Автор: ОЛЬГА ИГНАТОВА. Сергей Зуев: Деловые центры надо вывести на окраины Москвы)

Борис Деревягин, аналитик Союза ректоров России: «Изначально идея Союза ректоров заключалась в том, чтобы каждый вуз утвердил свою программу развития. Так легче и проще будет выявить неэффективные вузы… Нужно чтобы каждый вуз разработал и утвердил свою программу и наметил основные этапы ее выполнения. Когда мы получим общую картину программ развития, то сможем легко отсечь неэффективные вузы» (Газета.ру, Москва, 3 августа 2012 15:29:00. ЗАКРЫТИЕ ВУЗА - ЭТО РИСКИ ДЛЯ СИСТЕМЫ. Автор: НАТАЛЬЯ ЗИГАНШИНА)

Александр Сигов, ректор МИРЭА: «Для того, чтобы поднять конкурс в инженерные вузы, ЕГЭ по физике надо сделать обязательным»... По мнению ректора большинство школьников слабо знают физику и поэтому не идут в инженеры. (АБИТУРИЕНТЫ ОСАЖДАЮТ ВУЗЫ. Автор: ИРИНА ИВОЙЛОВА. Ректоры предлагают ввести в школах обязательный ЕГЭ по физике)

Григорий Канторович, проректор НИУ ВШЭ, заведующий кафедрой математической экономики и эконометрики, профессор: «Возможно, имеет смысл не сокращать и закрывать вузы, а реорганизовать существующую систему. Совершенно непонятно, что делать вузу, которому дали, например, 10 мест. Получается, это просто индульгенция на набор платников?» (Труд, Москва, 10 августа 2012 6:00:00. ВТОРАЯ ВОЛНА ПРИНЕСЛА ВУЗАМ НОВЫХ СТУДЕНТОВ. Автор: ЯНА ПРЯМИЛОВА)

Борис Любимов, ректор Высшего театрального училища им. Щепкина: «Мы набираем ребят, которые не возвращаются на периферию, а просто увеличивают Москву. Должны быть финансовые и юридические договоренности между вузом, студентом и регионом» (Аргументы и Факты, Москва, 15 августа 2012 6:00:00. БАЛЛЫ ЕСТЬ, ЗНАНИЙ НЕТ? Автор: ЮЛИЯ БОРТА. Вузы взяли штурмом)

Исаак Фрумин, научный руководитель Института развития образования Высшей школы экономики, эксперт Открытого правительства: «Некоторые актуальные направления развития образования не получили должного отражения в законопроекте. Это касается прежде всего неформального и дополнительного образования, недостаточно прописано и участие родителей в государственно-общественном управлении школой, не показаны конкретные механизмы реализации независимой оценки качества образования. Можно на эти недостатки посмотреть и с другой стороны: по мнению некоторых экспертов, если какие-то инновации жестко зафиксированы в законе, это мешает их развитию на практике. Поэтому на данном этапе в первую очередь важно законодательно закрепить государственные гарантии их финансирования» (Первое сентября, Москва, 10 августа 2012 6:00:00. ИСАК ФРУМИН: НАМ СЛЕДУЕТ ПРОВЕСТИ МЕЖДУНАРОДНЫЙ АУДИТ ЕГЭ. Известный эксперт - о последних законодательных новациях и перспективах нового министерства)

Александр Кондаков, генеральный директор издательства «Просвещение», руководитель проекта по разработке ФГОС: «Самый большой риск для введения стандартов старшей школы я вижу в устаревшей системе педагогического образования… Многие учителя не владеют современными образовательными технологиями, навыками формирования критического мышления, организации сотрудничества и т.п. Так что для меня главное не экономический или финансовый фактор, а проблема с кадрами» (Первое сентября, Москва, 24 августа 2012 6:00:00. НАША ЗАДАЧА - МАКСИМАЛЬНО ПОДГОТОВИТЬ ОУ К ПЕРЕХОДУ НА СТАНДАРТ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ. Автор: Светлана Кириллова ; Александр Кондаков)

Лариса Политковская, заместитель директора по учебной работе гимназии №122, Казань: «Качество школьного образования зависит от того, как умело педагог работает с учеником и его родителями… Победы учеников на международных олимпиадах – это результат целенаправленной работы педагогического коллектива. Поэтому по достижениям ребят можно судить, что качество школьного образования на достойном уровне» (Учительская газета.ru, Москва, 6 августа 2012 23:41:00. ВОПРОС НЕДЕЛИ. Можно ли по достижениям наших ребят на международных олимпиадах судить о качестве школьного образования в целом?)

Руслан Симанчев, заведующий кафедрой Омского государственного университета, председатель Совета кураторов областного научного общества учащихся «Поиск»: «Педагогам надо вообще забыть словосочетание «одаренный ребенок». Особым даром наделены немногие. А неосознанно хотят учиться все дети. Только не знают, чему и как. Нужно помочь им осознать это желание. Иначе хорошие мозги могут просто не узнать, что они хорошие» (Учительская газета.ru, Москва, 6 августа 2012 23:41:00. ВОПРОС НЕДЕЛИ. Можно ли по достижениям наших ребят на международных олимпиадах судить о качестве школьного образования в целом?)

Ольга Варшавер, переводчик, педагог: «Моя печаль в том, что школа не учит практически ничему реально полезному. Да, есть уникальные авторские школы, но в массе своей - увы. Речь даже не о знаниях, потому что сейчас жизнь требует иного: умения получать эти знания самостоятельно, выстроить свою образовательную траекторию. А школа, учителя живут, словно в позавчерашнем дне, уж не говоря о том, что сами педагогические кадры в стране десятилетиями отбирались по остаточному принципу» (Российская газета.ru, Москва, 30 августа 2012 0:45:00. ЧЕМУ СЕГОДНЯ УЧАТ В ШКОЛЕ? Сергей Мазаев: Школа учит учиться - это главное)

Ярослав Кузьминов, ректор НИУ «Высшая школа экономики»: «По всей видимости, надо заканчивать с обособлением подготовки педагогов в отраслевых вузах, потому что выпускники классических университетов часто предпочитаются сильными директорами школ» (Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации (минобрнауки.рф), Москва, 29 августа 2012 17:44:00. ДМИТРИЙ МЕДВЕДЕВ ПРОВЕЛ СЕЛЕКТОРНОЕ СОВЕЩАНИЕ ПО ГОТОВНОСТИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ К НАЧАЛУ 2012-2013 УЧЕБНОГО ГОДА. Стенограмма селекторного совещания 29 августа 2012 года)

Исаак Фрумин, научный руководитель Института развития образования Высшей школы экономики, эксперт Открытого правительства: «Я в какой-то мере поддерживаю предложение приравнять ставку, а не зарплату учителя к средней зарплате по экономике. Но 18 часов - это минимум, и тогда следует пересмотреть объем ставки и кроме уроков включить в нее и внешкольную деятельность - по примеру европейских стран» (Первое сентября, Москва, 10 августа 2012 6:00:00. ИСАК ФРУМИН: НАМ СЛЕДУЕТ ПРОВЕСТИ МЕЖДУНАРОДНЫЙ АУДИТ ЕГЭ. Известный эксперт - о последних законодательных новациях и перспективах нового министерства)

Эдуард Днепров, академик Российской академии образования: «Вопросы получения «теологического и религиозного образования» не могут быть предметом рассмотрения и регламентации в светском государственном законе «Об образовании». Это – дело церковных установлений» (Новая газета, Москва, 15 августа 2012 6:00:00. НИЧЕГО НЕ УБУДЕТ, ЕСЛИ УБРАТЬ ИЗ ЗАКОНА СТАТЬЮ О ЕГЭ...)

Евгений Ямбург, директор московского центра образования №109: «Повсеместное введение курса основ религиозных культур и светской этики является большой ошибкой… Во-первых, в таком многонациональном и поликонфессиональном государстве, как наше, надо не делить классы на разные конфессии, а учить тому, что всех объединяет. А выбор конфессии является делом семьи и частной жизни человека. Во-вторых, квалифицированных кадров, способных тонко преподавать эти предметы, у нас нет, и никакие кратковременные курсы тут не помогут. В-третьих, преподавать курсы вроде "Основ мировых религий" или "Великие книги человечества" о Библии и Коране надо не в 4-м классе, а много позже - старшим школьникам. Таким образом, сегодняшнее решение представляется мне популистским и очень опасным. Оно может родить массу проблем на ровном месте» (Московский комсомолец, Москва, 31 августа 2012 6:00:00. ПЕЧАЛИ И РАДОСТИ УЧЕБНОГО ГОДА. Автор: МАРИНА ЛЕМУТКИНА. Этот год станет "Годом дошкольного образования")

Елена Сергачева, мама четырех детей на семейном обучении: «Главная причина – меня не устраивала та среда, в которой мой ребенок пребывал в школе… Больше всего не нравилось, что он так много времени проводит вне дома и формированием его личности занимаются совсем другие люди, но не семья. К тому же школа сейчас стала закрытым объектом. На нее повесили замок для родителей… И то, о чем нам рассказывают на родительских собраниях, практически невозможно проверить» (Московский комсомолец, Москва, 27 августа 2012 6:00:00. ПЕРВЫЙ ЗВОНОК НА ДОМУ. Автор: Василий ЯШКИНАС. Могут ли родители заменить детям учителей?)

Юрий Вяземский, телеведущий, писатель, профессор МГИМО: «Я думаю, в современной школе мало чему учат, а просто готовят к сдаче ЕГЭ. В идеале школа должна продолжать то образование, которое закладывается в семье папой или мамой. Цицерон говорил: «Тем, что я стал оратором, главным образом я обязан маме». А еще в школе происходит социализация - маленький человек понимает, что он не один на целом свете, что помимо семьи есть большое общество. И это я бы поставил на первое место: школа должна быть хорошей с точки зрения коллектива. И главное - это самообразование, которое ведется с помощью друзей и учителей, и поиск себя» (Российская газета.ru, Москва, 30 августа 2012 0:45:00. ЧЕМУ СЕГОДНЯ УЧАТ В ШКОЛЕ? Сергей Мазаев: Школа учит учиться - это главное)

Сари Саркумаа, министр образования Финляндии: «На мой взгляд, важнейшие качества нашего образования - это креативность, доступность и его высокий уровень. Мы должны думать, как найти баланс между различными формами обучения, прогнозировать, какие знания и умения потребуются в будущем. Ведь те, кто поступил сегодня в школу, окончат ее уже в новом десятилетии» (Учительская газета.ru, Москва, 27 августа 2012 22:16:00. ПОЧЕМУ ФИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ В МИРЕ?)

Всеволод Луховицкий, член совета Межрегионального профсоюза работников образования МПРО «Учитель»: «Работу мастера по ремонту холодильников очень легко оценить: он отремонтировал холодильник, и тот работает. Но определить, в чем состоит качество работы учителя, невозможно в принципе. Эта проблема остается нерешенной и в других странах» (ИА УралИнформБюро (uralinform.ru), Екатеринбург, 28 августа 2012 12:39:00. ЭФФЕКТИВНЫЙ КОНТРАКТ ЛИШИТ РОССИЮ ВРАЧЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ. Профсоюзы бюджетников выступили против стимулирующей оплаты труда)

Вера Еремина, проректор по организационно-методической работе Нижегородского института развития образования (НИРО): «Можно прогнозировать сокращение количества обучающихся третьей ступени из-за риска не получить аттестат, после 9-го класса ученики, возможно, будут поступать в средние специальные учебные заведения. Это своего рода обходной путь, позволяющий поступить в вуз, минуя ЕГЭ по иностранному языку. Это один фактор риска. Второй – … увеличение количества учеников, не получивших аттестаты о среднем образовании в случае непреодоления минимального порога ЕГЭ по иностранному языку» (Kp.ru, Москва, 29 августа 2012 9:00:00. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЕГЭ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: САМОЕ БЛИЖАЙШЕЕ БУДУЩЕЕ ИЛИ УТОПИЯ? Когда будет введен обязательный ЕГЭ по иностранному языку? Готовы ли нижегородские школы и их ученики к сдаче этого экзамена?)

Вадим Мошкович, член Совета Федерации: «Мы сейчас видим, что качество образования определяется не отдельными людьми, а стандартными процессами. В России большинство выдающихся школ… держится на ярких личностях, на их уникальном подходе к образованию. Это отличается от практики лучших мировых, зарубежных школ… Где есть стройные механизмы, обеспечивающие профессиональный рост и оценку результатов каждого преподавателя, где созданы механизмы эффективного контроля и качества, там практика кодифицируется, а вся система, а не отдельные люди определяет уровень образования» (Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации (минобрнауки.рф), Москва, 29 августа 2012 17:44:00. ДМИТРИЙ МЕДВЕДЕВ ПРОВЕЛ СЕЛЕКТОРНОЕ СОВЕЩАНИЕ ПО ГОТОВНОСТИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ К НАЧАЛУ 2012-2013 УЧЕБНОГО ГОДА. Стенограмма селекторного совещания 29 августа 2012 года)
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Аналитическая записка по результатам мониторинга сми по теме «Внедрение модели управления развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» за период 1-31 iconПроектирование и реализация индивидуальной образовательной траектории одаренного школьника в условиях информационно-образовательной среды гимназии
«Формирование и развитие системы оценки качества образования в образовательном учреждении, ориентированной на современные результаты...

Аналитическая записка по результатам мониторинга сми по теме «Внедрение модели управления развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» за период 1-31 iconИнформационно-аналитическая записка
Тэк, результаты собеседования с руководителями образовательных учреждений, результаты тематического контроля, анкетирования учащихся,...

Аналитическая записка по результатам мониторинга сми по теме «Внедрение модели управления развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» за период 1-31 iconПоложение о внутришкольной системе оценки качества образования
Положение о внутришкольной системе оценки качества образования в гбоу сош №1076 (далее Положение) определяет основные цели, задачи...

Аналитическая записка по результатам мониторинга сми по теме «Внедрение модели управления развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» за период 1-31 iconАналитическая справка по результатам освоения оопдо
Созданная в доу система мониторинга качества образования позволила комплексно подойти к оценке результатов освоения оопдо. Педагогическим...

Аналитическая записка по результатам мониторинга сми по теме «Внедрение модели управления развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» за период 1-31 iconВнутренний мониторинг качества образования За период с 2011-12 учебного года по 2013-14 учебный год
«Об утверждении программы мониторинга оценки качества образования на 2011-2014 г г.»

Аналитическая записка по результатам мониторинга сми по теме «Внедрение модели управления развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» за период 1-31 iconКонцепция содержит следующие основные разделы: Введение I. Основные положения осоко II. Внешняя оценка качества образования III. Внутренняя оценка качества образования IV. Механизмы организации и проведения оценки качества образования
Российской Федерации на период до 2010 года, одобренных Правительством Российской Федерации, предусмотрено создание моделей организации...

Аналитическая записка по результатам мониторинга сми по теме «Внедрение модели управления развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» за период 1-31 iconКонцепция содержит следующие основные разделы: Введение I. Основные положения осоко II. Внешняя оценка качества образования III. Внутренняя оценка качества образования IV. Механизмы организации и проведения оценки качества образования
Российской Федерации на период до 2010 года, одобренных Правительством Российской Федерации, предусмотрено создание моделей организации...

Аналитическая записка по результатам мониторинга сми по теме «Внедрение модели управления развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» за период 1-31 iconПояснительная записка Одним из стратегических инновационных направлений в управленческой деятельности администрации образовательного учреждения является управление качеством образования,
Целью tqe является достижение более высокого качества образования, в том числе создание и внедрение системы менеджмента или управления...

Аналитическая записка по результатам мониторинга сми по теме «Внедрение модели управления развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» за период 1-31 iconМетодологические аспекты модели управления системой образования. Понятие системы образования. Этапы ее реформирования. Современные подходы и методы управления
Методологические аспекты модели управления системой образования. Понятие системы образования. Этапы ее реформирования. Современные...

Аналитическая записка по результатам мониторинга сми по теме «Внедрение модели управления развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования» за период 1-31 iconПроекта: «Внедрение модели комплексной поддержки педагогических инициатив в деятельность Государственного учреждения образования «Гимназия-колледж искусств г. Молодечно»
«Внедрение модели управления педагогическими инициативами как ресурса развития учреждения образования»


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница