Экологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях




Скачать 66.06 Kb.
НазваниеЭкологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях
Дата конвертации07.06.2013
Размер66.06 Kb.
ТипДокументы

Экологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях


Выступление на семинаре заместителей директоров по воспитательной работе «Экологическое воспитание в работе научного общества учащихся»

Черемисина Т.П., МОУ «Курбатовская СОШ»

Серьёзнейший экологический кризис, поразивший нашу планету, внёс существенные коррективы в отношения человека и природы, заставил переосмыслить все достижения мировой цивилизации.

Почему экологическая культура и экологическое воспитание так важны ?

Уровень экологической культуры прямо пропорционален экологической обстановке в мире, находится в прямой зависимости от экологического воспитания.


На "экологическую культуру" сегодня возложена миссия спасения человечества.

Экологическая ответственность на прямую связана с экологическим воспитанием и с такими качествами личности, как самоконтроль, умение предвидеть ближайшие и отдаленные последствия своих действий в природной среде, критическое отношение к себе и другим. Соблюдение моральных требований, связанных с отношением к природе, предполагает развитую убежденность, а не страх за возможное наказание и осуждение со стороны окружающих.
"В соответствии с Программой мероприятии по реализации Концепции экологического образования и воспитания подрастающего поколения, утвержденной постановлением Кабинета Министров РК от 3 февраля 1997 года за №137, Министерства образования культуры и здравоохранения РК и Министерства экологии и природных ресурсов РК утвердили национальную программу экологического образования, в которой приняты во внимание общие принципы экологической политики в области экологического образования, выработанные ООН, ЮНЕСКО, ЮНЕП и другие, определены собственные специфические периоды роста и развития системы экологического образования и воспитания. Среди многочисленных проблем особое место занимают углубление и расширение комплексных экологических знаний учащихся средних школ.
Экологическое образование выступает как сложный педагогический процесс. Знание основ экологии - это важнейший компонент экологической культуры, развиваемый у школьников.


Сложившаяся в настоящее время система школьного и внешкольного образования и воспитания включает большой объем экологических знаний, умений и навыков, реализующих требования в направлении роста и развития экологической культуры. В условиях современной экологической ситуации важна экологизация всей системы образования и воспитания подрастающего поколения. Одним из важнейших принципов экологического образования считается принцип непрерывности - взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жизни.


Основы формирования экологического воспитания в
общеобразовательных учреждениях.


Слово "экология" и его производные прочно вошли в наш каждодневный словарь.


В настоящее время каждый человек, не зависимо от его специальности, должен быть экологически образован и экологически культурен. Только в этом случае он сможет реально оценивать последствия свой практической деятельности при взаимодействии с природой. Если в деле экологического образования и просвещения уже многое что начато, и самое главное, делается, то, в отношении экологической культуры мало что предпринято. Возможно, это объясняется и трудностью точного определения, что же такое "экологическая культура". В самом общем виде можно сказать, что "экологическая культура" это система знаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой. Основными компонентами экологической культуры личности должны стать: экологические знания, экологическое мышление, экологически оправданное поведение и чувство любви к природе.
Экологически культурная личность должна иметь экологические знания по основным разделам экологии и экологии родного края (краеведению


Экологически культурная личность должна обладать экологическим мышлением, то есть уметь правильно анализировать и устанавливать причинно-следственные связи экологических проблем и прогнозировать экологические последствия человеческой деятельности.


.
Человек познает мир на протяжении всей своей жизни. В созидании целостности личности, культуры окружающего мира огромную роль играет образование. Особенностью экологического образования было то, что оно появилось ввиду жизненной необходимости всех людей на планете. Сластенин Ц.А. отмечает, что " экологическое образование- это не часть образования, а новый смысл и цель современного образованного процесса - уникальное средство сохранения и развития человека и продолжения человеческой цивилизации".

Цель экологического образования - формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе нового мышления, это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природоиспользования и пропаганду идей оптимизации, активная деятельность по изучению и охране своей местности, защите и возобновлению природных богатств.


Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за сохранность природы, вырабатывать активную жизненную позицию по восприятию проблемы сохранения окружающей природной среды. Отношение ребенка к окружающей природной среде в существенной степени определяет три фактора:
1. непосредственное познание природы;
2. школьное экологическое воспитание;
3. средства массовой информации.


Сегодня мы поговорим о школьном экологическом воспитании.

Экологическое воспитание школьников


Рассмотрение теории школьного экологического воспитания необходимо начать с определения её сущности.

Экологическое воспитание — составная часть нравственного воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием понимаем единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Экологические представления формируются как  на уроках, так и во внеурочной деятельности..

Экологические проблемы современности поставили перед обществом серьёзную задачу осуществления экологического образования, которое в настоящее время рассматривается как непрерывный процесс, направленный в первую очередь на формирование научных и практических знаний и умений.

Цель экологического воспитания заключается в формировании нового экологического сознания и экологически разумного поведения в современных условиях.

Задачи:

  • воспитание экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности;

  • формирование экологического мышления и экологической культуры учащихся;

  • развивать практические знания и умения изучать и оценивать состояние окружающей среды, принимать правильные решения по ее оздоровлению, предвидеть возможные последствия своих действий.

Наиболее эффективным методом для решения задач экологического воспитания школьников являются: трудовая деятельность учащихся, словесные методы, создания и поддержка эколого-развивающей среды. Не менее значим для достижения цели, становятся игры экологического содержания, работа учеников с учебниками, дополнительной литературой, наглядные методы, наблюдения за объектами природы и окружающей средой.

На этапе формирования экологической проблемы особую роль приобретают методы, стимулирующие самостоятельную деятельность учащихся. Задания и задачи направлены на выявление противоречий во взаимодействии общества и природы, на формирование проблемы и рождение идей о пути ее решения с учетом концепции изучаемого предмета. Стимулируют учебную деятельность дискуссии, способствуя проявлению личного отношения учащихся к проблемам, знакомству с реальными местными экологическими условиями, поиску возможностей их решения.

В числе важнейших показателей сформированности экологической культуры личности можно  выделить следующие:

  • проявление ребенком интереса к объектам природы, условиям жизни людей, растений, животных, попытки их анализировать;

  • готовность ребенка участвовать в экологически ориентированной деятельности, способность к самостоятельному выбору объектов приложения сил;

  • потребность в общении с представителями животного и растительного мира, бережное, заботливое к ним отношение, определяющее характер общения;

  • выполнение экологических правил поведения в окружающей среде становится нормой жизни, входит в привычку;

  • способность к самоконтролю, осознание необходимости соотносить свои действия с последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды, самого себя;

  • наличие экологических знаний и навыков и потребности в их расширении;

  • проявление эстетических чувств, умения и потребности видеть и понимать прекрасное, потребность самовыражения в творческих видах деятельности;

  • эмоциональные реакции на явления окружающего мира — способность к состраданию людям, животным, растениям, проявлению доброты, жалости, милосердия и др.

Таким образом, речь идет о формировании экологической культуры, как части общей культуры личности, представляющей собой совокупность экологически развитых её интеллектуальной эмоционально-чувственной и деятельностной сфер. Одним из наиболее эффективных методов воспитания экологической культуры учащихся становится организация научно-исследовательской деятельности учащихся.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Экологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях iconАннотированный список ресурсов Интернет «Экологическое воспитание младших школьников»
Теоретические основы экологического воспитания младших школьников. Экологическое воспитание как социально-педагогическая проблема....

Экологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях iconАннотированный список ресурсов Интернет «Экологическое воспитание младших школьников»
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2004-2005 учебный год. Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся. Экологическое...

Экологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях iconТворческая работа «Экологическое воспитание младших школьников»
«Трусовская средняя общеобразовательная школа» Курьинского района Алтайского края

Экологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях iconПрограмма эколого-биологического кружка «Живая планета»
Одним из направлений деятельности школы является экологическое и трудовое воспитание школьников

Экологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях iconЭкологическое воспитание школьников в процессе обучения биологии
Мировое научное сообщество для решения экологических проблем выделяет две главные задачи [1]

Экологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях icon"Трудовое воспитание школьников" [Текст] // Воспитание школьников. 2008. № С. 8-12
...

Экологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях icon«Экологическое воспитание школьников»
Человеком. Получив неограниченную власть над природой и немедленно упиваясь этой властью, он, считающий себя «венцом природы», забыл,...

Экологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях iconЭкологическое образование, воспитание и просвещение населения Смоленской области в 2011 году Деятельность фгбу «Национальный парк «Смоленское Поозерье»
Экологическое образование, воспитание и просвещение населения Смоленской области

Экологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях iconМетодические рекомендации «Особенности организации и планирования воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях в 2010/2011 учебном году» Содержание
...

Экологическое воспитание школьников в общеобразовательных учреждениях iconЭкологическое воспитание младших школьников
Главная причина этого – тотальная экологическая безответственность. В связи с этим необходимо усилить и больше уделять внимания экологическому...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница