Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности




Скачать 482.89 Kb.
НазваниеФормирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности
страница1/4
Дата конвертации07.06.2013
Размер482.89 Kb.
ТипАвтореферат
  1   2   3   4


На правах рукописи


ФАДЬКИН Константин Николаевич


ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ

СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


13.00.05 – теория, методика и организация

социально-культурной деятельности


АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук


Тамбов 2012

Работа выполнена в ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный

университет имени Г.Р. Державина»


Научный руководитель:

кандидат педагогических наук, доцент

Машин Валентин Николаевич


Официальные оппоненты:

Сергеев Евгений Александрович,

доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой менеджмента социально-культурной деятельности ОГОБУ ВПО «Смоленский государственный институт искусств»


Ганьшина Галина Васильевна,

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики социально-культурной деятельности ГБОУ ВПО «Московский гуманитарный педагогического институт»


Ведущая организация:

ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет культуры и искусств»



Защита состоится «28» декабря 2012 г. в. 12.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.261.07 в ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина» по адресу: 392036,
г. Тамбов, ул. Советская, 6, зал заседаний диссертационного совета.


С диссертацией и авторефератом можно ознакомиться в научной библиотеке ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина». Автореферат размещен на сайте Министерства образования и науки РФ (http://vak.ed.gov.ru)


Автореферат разослан «27» ноября 2012 г.



Ученый секретарь диссертационного совета






Н.Н. Иванова


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ


Актуальность исследования. Проблема здорового образа жизни в условиях современной социальной, экологической и радиационной обстановки становится все более актуальной. В последние годы в Российской Федерации на фоне социально-экономических преобразований, повлекших за собой снижение жизненного уровня широких слоев населения, экологического неблагополучия среды обитания, характерного для большинства регионов страны, проявились отчетливые негативные тенденции в состоянии здоровья подрастающего поколения.

Статистические данные убедительно доказывают, что сегодня 90% молодых граждан России имеют какие-либо отклонения от нормы, 70% – хронические заболевания, 33% юношей каждый день употребляют алкоголь, 30% – хотя бы раз в жизни пробовали наркотики.

Задачу формирования здорового образа жизни россиян невозможно решить без изменения системы общественных отношений и самого человека. Именно поэтому в научной литературе здоровье рассматривается не только как медицинская категория, но и как социальная ценность, которая имеет решающее значение для всестороннего и гармоничного развития личности на протяжении всей жизни, успешного выполнения человеком своих социокультурных ролей.

Решение задачи формирования ценностного отношения к здоровью особенно важно для такой группы молодежи, как военнослужащие. Постановка проблемы формирования ценностного отношения к здоровью в сфере профессиональной подготовки курсантов военных вузов не случайна, так как современный военнослужащий должен отличаться не только высоким уровнем профессиональной подготовки, но и хорошим здоровьем. В этом случае физическая культура и спорт становятся важнейшими факторами обеспечения высокого функционального состояния организма, оптимальной интеллектуальной работоспособности и формирования профессионально ценных личностных качеств.

Основное внимание в деле совершенствования системы воспитания военнослужащих уделяется реализации государственных мер по поддержанию морально-психологического состояния военнослужащих на уровне, отвечающем современным требованиям обеспечения военной безопасности Российской Федерации. Приоритеты в военном образовании определены сегодня в Национальной доктрине образования в Российской Федерации (2000 г.), в Приказе Министра обороны Российской Федерации 2005 г. № 79 «О совершенствовании воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации», в Директиве Министра обороны Российской Федерации 1993 г. № Д-64 «Об организации культурно-досуговой работы в Вооруженных Силах Российской Федерации», где на первый план выдвигается задача организации воспитательного процесса в военном вузе, в котором каждый из обучаемых должен стать субъектом самовоспитания, находиться в поиске и построении тех видов деятельности, в которых полнее всего могут проявляться и развиваться уникальные возможности конкретной личности будущего офицера. В высших военных учебных заведениях должна создаваться основа для решения многих задач воспитания, а их характер способствует реальному переходу военного образования на личностно ориентированную основу.

Учитывая вышеизложенное, необходимо отметить, что, во-первых, процессы формирования ценностного отношения к здоровью у военнослужащих обладают известной специфичностью; во-вторых, физическая культура и спорт выступают одним из компонентов благоприятной социально-психологической атмосферы в процессе военной службы и активно воздействуют на полноценное развитие личности военнослужащего.

К сожалению, до настоящего времени недостаточно программ по формированию ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов, которые отличались бы профессионально-прикладной направленностью. Следовательно, возникает необходимость поиска дополнительных возможностей для формирования ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов.

Одним из путей решения проблемы, на наш взгляд, является использование потенциала социально-культурной деятельности в формировании ценностного отношения к здоровью у курсантов.

Степень научной разработанности проблемы. Ценностные ориентации как регуляторы сознания, поведения и деятельности личности, их структура, формы существования, иерархия, классификация изучались Б.Г. Ананьевым, М.И. Бобневой, Б.И Додоновым, А.Г. Здравомысловым, Н.И. Лапиным, А.Н. Леонтьевым, В.С. Мухиной, В.Б. Ольшанским, В.А. Ядовым и другими учеными.

Вопросы формирования ценностных ориентаций субъекта в процессе образования, в том числе в ходе профессиональной подготовки в вузе, рассматривались М.И. Бобневой, З.И. Васильевой, Б.И. Додоновым, Н.П. Дубининой, М.Г. Казакиной, Н.Ф. Николаевским, И.Е. Тараповым, В.И. Чигриновым, Е.В. Шороховой и другими исследователями.

На сегодняшний день достаточно много публикаций, в которых тем или иным образом освещается проблема здорового образа жизни.

Важное значение для данной работы имеют труды таких исследователей, как Р.И. Айзман, С.В. Алексеев, И.А. Аршевский, И.П. Березин, Н.Т. Веселов, В.В. Генецинский, В.В. Гогуадзе, Н.П. Дубинин, А.С.Залманов, А.И. Киколов, В.П. Петленко, И.С. Сеченов и других, которые изучали проблему человека и его здоровья.

В работе использовались теоретические и практические положения, содержащиеся в трудах ученых, уделявших внимание изучению здоровья подрастающего поколения: И.И. Бецкой, В.М. Бехтерев, П.В. Вахтеров, А.С. Виренис, Н.П. Гундобин, А.П. Доброславин, П.Ф. Лесгавт, И.Т. Назаров, Н.И. Новиков, Д.Д. Семенов, Ф.Ф. Эрисман и др.

В исследовании использовались теоретико-методологические положения о сущности здорового образа жизни и теории формирования здоровья, которые отражены в трудах: Н.А. Амосова, М.В. Антроповой, Э. Бокка, И. Венцеля, Ю.П. Лисицина, М.И. Покровской, В.Л. Фармаковского, Ф. Шольца, Т.Д. Азарных, И.М. Тыттыйникова и др.

Существенный вклад в разработку проблемы формирования здорового образа жизни внесли ученые-исследователи: Л.П. Анастасова, А.В. Белоконь, А.М. Беркутов, И.И. Бецкой, В.П. Вахтерев, Г.К. Зайцев, И.Д. Зверев, Е.И. Кальченко, М.Ю. Кондратьев, Д.В. Колесов, Н.Н. Куинджи, В.В. Колбанов, В.Н. Касаткин, Г.А. Кураев, С.П. Попов, Л.Г. Татарникова, Б.Н. Чумаков, И.И. Хажилина, А.Г. Хрипкова и др.

Большое значение для нашего исследования имеют работы в области военной педагогики (Г.М. Аверьянов, А.Г. Баранов, Н.С. Кравчук, И.Л. Логинов, В.Л. Марицук, Н.Г. Мирошниченко, А.И. Мурзин, B.C. Олейников, В.П. Петров, Д.П. Познанский, В.А. Щеголев, Я.Я. Юрченко и др.).

Особое значение для нашей работы имеют труды теоретиков в области социально-культурной деятельности: М.А. Ариарского, Е.И. Григорьевой, М.И. Долженковой, А.Д. Жаркова, Л.С. Жарковой, А.С. Запесоцкого, Т.Г. Киселевой, Ю.Д. Красильникова, Е.В.Литовкина, В.Е. Новаторова, А.В. Соколова, Ю.А. Стрельцова, В.Я. Суртаева, В.В. Туева, Н.Н. Ярошенко и др.

Но, несмотря на имеющиеся достижения в этой области, обширный научный и практический опыт, проблема формирования ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов в новых социальных условиях остается до конца не решенной.

Проблема исследования определяется наличием ряда противоречий:

– между актуализацией требований, предъявляемых современной ситуацией к формированию ценностного отношения к здоровью у будущих офицеров, и недостаточной разработанностью новых подходов к решению этой проблемы на современном этапе развития общества;

– между существующими потребностями в научном обосновании подходов, способствующих формированию здорового образа жизни будущих офицеров, и использованием в практике воспитания курсантов ограниченного набора форм, средств и методов, зачастую не соответствующих современному уровню досуговых предпочтений курсантов;

– между потенциальными возможностями использования средств социально-культурной деятельности в формировании ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов и недостаточной разработанностью научных подходов к решению данной проблемы.

Совокупность указанных противоречий позволила нам сформулировать проблему, которая заключается в научном обосновании потенциала средств социально-культурной деятельности в формировании ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов.

Недостаточное научное изучение и использование потенциала различных средств социально-культурной деятельности в формировании ценностного отношения к здоровью у курсантов и определило тему настоящей диссертационной работы «Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности».

В качестве объекта исследования выступает формирование ценностного отношения к здоровью у молодежи.

Предметом исследования является изучение потенциала средств социально-культурной деятельности в формировании ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов.

Цель исследования – выявление и обоснование потенциала средств социально-культурной деятельности в формировании ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов.

Задачи исследования:

  1. Осуществить анализ основных научно-теоретических подходов к исследованию проблемы формирования ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов и, изучив потенциал социально-культурной деятельности в решении проблемы, обосновать сущность и специфику формирования ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности.

  2. Выявить и экспериментально обосновать организационно-педагоги-ческие условия формирования ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности.

  3. Разработать педагогическую модель формирования ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности.

  4. Составить и апробировать педагогическую программу по формированию ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности.

  5. Разработать критериальный аппарат, включающий критерии, показатели и уровни сформированности ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов.

Предварительный анализ теоретических и практических аспектов исследуемой проблемы позволил сформулировать гипотезу исследования, которая заключается в предположении, что формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов будет эффективнее при учете следующих организационно-педагогических условий:

  • использование потенциала социально-культурной деятельности при построении воспитательной работы с курсантами;

  • стимулирование и мотивация курсантов к получению профессии российского офицера;

  • учет специфики педагогической деятельности в военных вузах, традиций российских Вооруженных сил;

  • построение педагогической деятельности на основе модельного представления, содержащего совокупность взаимосвязанных и последовательных компонентов;

  • осуществление воздействия на личность курсантов через образовательную, мыслительную и творческую деятельность;

  • готовность преподавателей к осуществлению воспитательной работы;

  • построение воспитательной деятельности на основе педагогической программы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни у курсантов военного вуза в процессе социально-культурной деятельности;

  • использование критериального аппарата, позволяющего проводить объективную оценку педагогической работы.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются идеи философов, антропологов, социологов, психологов, педагогов и других представителей гуманитарных наук о возникновении и формировании сознательного осмысления человеком своего пребывания в данном обществе (В.М. Бехтерев, Л.И. Божович, Ю.А. Брил, Л.С. Выготский, И.Г. Гердер,
Л.Н. Леонтьев и др.); концепции жизненных сил, индивидуальной и социальной субъективности человека в его личностном саморазвитии (Д. Дидро,
А.Х. Маслоу, И.Г. Песталоцци, К.Р. Роджерс, С.Л. Рубинштейн и др.); концептуальные положения о человеке как субъекте деятельности, познания, общения, саморазвития, самореализации (К.А. Абульханова-Славская, С.И. Гессен, М.С. Каган, В.И. Слободчиков и др.); концептуальные положения о ценностях (А.Г. Здравомыслов, М.С. Каган, Н.Д. Никандров, В.А. Сластенин, В.П. Тугаринов и др.); концепции развития отношений личности (А.А. Бодалев, В.Н. Мясищев и др.); концептуальные идеи о здоровье, влиянии образа жизни на здоровье человека (Н.М. Амосов, И.И. Брехман, В.П. Губа, Ю.Ф. Змановский, Ю.П. Лисицин, В.В. Марков, В.А. Попов, А.В. Соколов и др.); валеологические концепции (В.В. Колбанов, Ю.В. Науменко, Л.Г. Татарникова, В.П. Шукаева и др.).

Важнейшее значение для исследования имеют идеи теоретиков в области социально-культурной деятельности: М.А. Ариарского, Т.И. Баклановой,
Г.М. Бирженюка, Е.И. Григорьевой, М.И. Долженковой, А.Д. Жаркова, Л.С. Жарковой, А.С. Запесоцкого, Е.В. Литовкина, Э.В. Соколова, Ю.А. Стрельцова, А.А. Сукало, В.Я. Суртаева, Б.А. Титова, В.Е. Триодина, В.М. Чижикова, Н.Н. Ярошенко и др.

В исследовании учитывались требования, положения и выводы, изложенные в нормативных документах Министерства образования и науки РФ и Министерства обороны РФ.

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовался комплекс методов исследования, включающий теоретические и эмпирические методы.

Теоретические методы включали: междисциплинарный анализ и синтез философской, педагогической, психологической, социологической литературы для обоснования постановки и путей решения задачи; анализ нормативных документов по проблеме определения области исследования; рассмотрение проблемы формирования здорового образа жизни у курсантов военного вуза.

Эмпирические методы, в том числе: опрос, самооценка и др.

Базой исследования являлись Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» (г. Воронеж).

В исследовании приняло участие 132 человека: 120 курсантов Военно-воздушной академии им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина, 12 человек командиров подразделений и офицеров воспитательных структур.

Организация исследования. Исследование проводилось в три этапа.

Первый этап (2009 – 2010 гг.) – поисковый – изучалось состояние проблемы в педагогической науке и практике, изучалась и анализировалась литература по проблеме исследования. Определялись актуальность, проблема и цель исследования, формировалась рабочая гипотеза, определялись задачи исследования на основе накопленного материала по теме исследования.

Второй этап (2010 – 2011 гг.) – концептуальный – определены сущность и специфика формирования ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности, а также организационно-педагогические условия осуществления данного процесса, проведено моделирование процесса формирования ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов, а также разработана и апробирована педагогическая программа. На этом этапе были определены критерии, показатели и уровни сформированности ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов; проводилась опытно-экспериментальная работа, включающая констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты.

Третий этап (2012 г.) – итоговый – проводилось описание полученных результатов, осуществлялась окончательная редакция текста диссертационного исследования, проводилась апробация полученных результатов в виде участия в научно-практических конференциях.

  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности iconФормирование психолого-педагогической компетентности замещающих родителей средствами социально-культурной деятельности
Теория, методика и организация социально-культурной деятельности (по всем уровням образования)

Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности iconОрганизационно-педагогические условия социализации детей дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности
Специальность 13. 00. 05 – теория, методика и организация социально-культурной деятельности

Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности iconМбоу «Средняя школа №15» г. Черногрск пос. Пригорск респ. Хакасия «Завтра была жизнь»
Цель: формирование у детей и подростков навыков здорового и безопасного образа жизни, ценностного отношения к своему здоровью, отрицательного...

Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности iconЗадачи воспитательно -образовательной работы на 2011 2012 учебный год
Формирование представлений о здоровом образе жизни как средства формирования у дошкольников ценностного отношения к здоровью

Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности iconФормирование профессиональных компетенций у курсантов военных командных вузов
Диссертация выполнена на кафедре педагогики Федерального государственного военного образовательного учреждения высшего профессионального...

Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Ресурсная база скд для студентов отделений очного и заочного обучения
Специфика организации социально-культурной деятельности. Социально-политические и психолого-педагогические факторы организации социально-культурной...

Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности iconРабочая учебная программа «здоровьесберегающие технологии» Цели и задачи курса Целью программы «Здоровьесберегающие технологии»
«Здоровьесберегающие технологии» является формирование мотивационно-ценностного и деятельностного отношения студентов к здоровью...

Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности iconФормирование педагогической готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе в подразделении
Диссертация выполнена на кафедре педагогики Федерального государственного военного образовательного учреждения высшего профессионального...

Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности iconФормирование социально-культурной активности личности в учреждениях культуры и образования: структурно-функциональный подход
Работа выполнена на кафедре социально-культурной деятельности Московского государственного университета культуры и искусств

Формирование ценностного отношения к здоровью у курсантов военных вузов средствами социально-культурной деятельности iconФормирование ценностного отношения к профессиональной деятельности у студентов вузов мвд россии
Работа выполнена в Центре развития профессионального и личностного потенциала научно-педагогических кадров Федерального государственного...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница