Рабочая программа дисциплины «Организация досуга детей и молодежи»




Скачать 132.91 Kb.
НазваниеРабочая программа дисциплины «Организация досуга детей и молодежи»
Дата конвертации28.11.2012
Размер132.91 Kb.
ТипРабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Томский государственный университет

Философский факультет


УТВЕРЖДАЮ


_______________________


"_____"__________________2011 г.


Рабочая программа дисциплины

«Организация досуга детей и молодежи»


Направление подготовки

«Социальная работа»


Профиль подготовки

Социальная защита и социальное обслуживание семей и детей


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Форма обучения

очная


Томск

2011

1. Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины:

  • Формирование у студентов теоретических знаний о роли социально-досуговой деятельности в социальной работе с детьми и молодежью и основных принципах ее организации.

  • Овладение студентами навыками организации социально-досуговой деятельности, умениями и навыками подбора досуговых мероприятий для детей и подростков с особенностями развития.


2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата


Дисциплина «Организация досуга детей и молодежи» преподается студентам, обучающимся по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению «Социальная работа» в Томском государственном университете в весеннем семестре на втором году обучения. Он входит в перечень дисциплин по выбору вариативной части профессионального цикла. Предметное содержание дисциплины тесно взаимосвязано с другими учебными курсами профессионального цикла, такими как «Педагогика», «Социальная педагогика», «Социальная работа с детьми группы риска», «Технологии социальной работы с семьями группы риска».

Для успешного освоения дисциплины студенты должны владеть следующими компетенциями, приобретенными в результате изучения предшествующих дисциплин:

  • владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

Изучение этой дисциплины закладывает основы для успешного освоения студентами некоторых профессиональных дисциплин, таких как «Технологии социальной работы с семьями группы риска», «Социальная работа с детьми группы риска», а также волонтерской и учебной практик.


3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.


В ходе изучения данной дисциплины у студентов формируются как общекультурные, так и профессиональные компетенции, обозначенные в ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров по социальной работе:

  • быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).

  • быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

  • быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-27);

  • быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);


В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные подходы к пониманию досуга как свободного времени индивида и реабилитационного досуга как технологии социальной работы, принципы и особенности его организации для детей и молодежи, типы досуговых мероприятий и специфику их выбора и проведения для детей с различными социально-личностными и поведенческими проблемами.

    Уметь: квалифицированно анализировать современные социально-педагогические проблемы детей и подбирать адекватные социально-культурные средства их решения; разрабатывать план проведения досуговых мероприятий.

Владеть: разнообразными формами и методами организации досуга детей, навыками мотивации детей к самозанятости и самоорганизации, арсеналом игр, упражнений и игровых программ, применимых для различных категорий детей.


4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.






п/п



Раздел

Дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)


лек.

сем.

конс.

СРС







1

Понятие досуговой деятельности и ее роль в социальной работе.

4

1

2







2




2

Опыт организации досуга в различных социальных учреждениях.

4

2-3

2

2




6

Работа на практическом занятии

3

Формы организации досуга.

4







2




4

Работа на практическом занятии

4

Конкурсно-игровая программа как форма организации досуга. Структура ее построения.

4




2

2




4

Работа на практическом занятии

5

Клуб как форма организации досуга

4




2

4




4

Подготовка и презентация творческих работ.

6

Виды художественно-творческой деятельности для организации досуга.

4




2

4




4

Ярмарка художественно-творческих методов организации досуга.

7

Особенности организации досуга для детей дошкольного и младшего школьного возрастов.

4




2

4




6

Презентация докладов и индивидуальных и групповых разработок.

8

Особенности досуговых мероприятий для подростков и молодежи.

4




2

4




6

Презентация докладов и индивидуальных и групповых разработок.




ИТОГО:

4

1-18

14

22

0,7

36





5. Образовательные технологии

    В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров социальной работы и реализации компетентностного подхода в учебном процессе предусматриваются активные и интерактивные формы проведения занятий, такие как:

    работа в малых группах (групповое обсуждение, подготовка планов мероприятий и разработка игровых программ);

    «мозговой штурм»

    презентации собственных разработок;

    подготовка творческих работ;

    «вертушка» общения.

    ярмарка идей;

    мастер-классы специалистов.

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется как в интерактивной форме, так и на основе технологии «Портфолио», что позволяет актуализировать процессы самообучения и рефлексии.


6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Основными этапами контроля самостоятельной работы студентов по изучению модуля являются:

1. Практические занятия по темам курса;

2. Презентация индивидуальных и групповых разработок

3. Портфолио

4. Зачет


Порядок выполнения и контроля самостоятельной работы обучающихся.


К теме 1-3: Самостоятельная работа в микрогруппах по изучению кейсов, описывающих опыт организации досуга в различных образовательных, культурных и социальных учреждениях Томской области. Презентация особенностей социально-досуговой деятельности, организованной в рамках социальных проектов в Томской области и их обсуждение.

К теме 5: Разработка индивидуальных психолого-педагогических программ клубной деятельности для детей и подростков с учетом заданных условий (возраст детей, тип учреждения, характер их проблем, цель клуба и др.).

К теме 6: Подготовка студентами (как индивидуально, так и в парах) презентации одного вида (на выбор) художественного творчества и проведение соответствующего мастер-класса в рамках ярмарки.

К теме 7-8: Изучение литературы по особенностям работы с детьми, связанными с их возрастом и характером психолого-педагогических проблем (с гиперактивными детьми дошкольного возраста; детьми с речевым отставанием; застенчивыми, замкнутыми и аутичными детьми, детьми-инвалидами по заболеваниям ОДА, умственной отсталостью, синдромом Дауна; с временным детским коллективом, с подростками группы риска, студенческой молодежью). Подготовка докладов о характере особенностей выбранной категории и игровых практикумов по работе с ними.


Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов составляют сборники методических материалов и кейсов, учебно-методический комплекс по технологиям работы с семьями группы риска, электронные материалы на CD-дисках, материалы сети Интернет и другая рекомендуемая литература.

  1. Инновационные услуги в профилактике социального сиротства. Опыт Томской области. Сборник статей, методических материалов, нормативно-правовых документов / Под ред. М.О. Егоровой. – М., 2006. – 288 с.

  2. Искусство быть вместе. Сборник методических материалов. / Под ред. А.А. Цукера. – Томск.: Хобби-центр, 2003. – 78 с.

  3. Пучкина Ю.А. Технологии социальной работы с семьями группы риска: Электронный учебно-методический комплекс. – Томск: ИДО ТГУ, 2010.

  4. Хобби-старт. Сборник методических материалов. / Под ред. Е. В. Кыштымовой. – Томск, 2008. – 78 с.


Контрольные вопросы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:


  1. Понятие свободного времени и досуга.

  2. Реабилитационный досуг как технология социальной работы.

  3. Модели досуговой деятельности и виды досуговых мероприятий.

  4. Опыт организации досуга в учреждениях образования.

  5. Опыт организации досуга в учреждениях социальной защиты и социального обслуживания.

  6. Опыт организации досуга в учреждениях культуры.

  7. Формы организации досуга.

  8. Конкурсно-игровая программа как форма организации досуга.

  9. Структура построения конкурсно-игровой программы.

  10. Принципы организации досугового мероприятия.

  11. Клуб как форма организации досуга: понятие и виды клубов.

  12. Основные принципы организации клубной работы с детьми.

  13. Виды художественно-творческой деятельности для организации досуга.

  14. Особенности организации досуга для гиперактивных детей дошкольного и младшего школьного возрастов.

  15. Особенности организации досуга для застенчивых и замкнутых детей дошкольного и младшего школьного возрастов.

  16. Особенности досуговых мероприятий во временном детском коллективе.

  17. Особенности организации досуга для детей-инвалидов по заболеваниям ОДА, с умственной отсталостью, синдромом Дауна.

  18. Особенности организации досуга для подростков и молодежи группы риска.

  19. Особенности организации досуга для студенческой молодежи.


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)


а) основная литература:


  1. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. – М.: svr-Аргус, 2004.

  2. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. – М., 1998.

  3. Киселева Т.Г. Основы социально-культурной деятельности / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников; Рос. Акад. Образования, Центр социал. Педагогики, Моск. Гос. Ун-т культуры. -М.: Моск. Ун-т культуры, 1995.

  4. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2002.

  5. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2001.

  6. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М., 1998.

  7. Ярошенко Н.Н. Социально-культурная анимация: монография. –М.:МГУКИ, 2001.


Б) дополнительная литература:


  1. Аметова Л.А. Педагогическая технология использования арттерапии в начальной школе. Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 2003.

  2. Вдовенко Т.В. Социальная работа в сфере досуга в странах Западной Европы. Спб., 1999.-253с.

  3. Гришина А.В. Развитие творческой индивидуальности подростков средствами арт-терапии в учреждениях дополнительного образования. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Волгоград, 2004.

  4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Формы и методы работы со сказками. –

  5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Игры в сказкотерапии.

  6. Зырянова Е.А. Психолого-педагогическая технология коррекции застенчивости у детей старшего дошкольного возраста посредством директивной игротерапии. Автореф. дисс. канд.пед. наук. – Казань, 2005.

  7. Игра в тренинге. возможности игрового взаимодействия / Под ред. Е.А. Левановой, Спб: Питер,

  8. Кирсанов В.В. Досуг: определения, системы идентификации, модели исследования // Культуролог досуга: Методические материалы.-Вып.1.л., 1991.с. 37-49.

  9. Колодич Е.Н. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков: учебно-метод. пособие / Е.Н. Колодич – Мн.: ООО «ФУ Аинформ», 2002.-159с.

  10. Костина Л. Игровая терапия в детском саду // Дошкольное воспитание. 2004. - №12. – С. 66-68.

  11. Костина Л. Коррекция тревожности методом интегративной игровой терапии // Дошкольное воспитание. 2003. - №10. – С. 54-61.

  12. Лескис И. Групповая игротерапия: Рекомендации для психологов и педагогов // Дошкольное воспитание. – 2002. - №4. – С. 33-38.

  13. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений.

  14. Моздкова Ю.С. Современные направления развития социально-культурной деятельности // Социальные технологии в сфере культуры и досуга. Опыт. Проблемы. Инновации. (Матер. Всерос. Н-практ. Конф.). Тамбов, 2001. С.70-77.

  15. Некрасова Ю.Б. Лечение творчеством. – М.: Смысл,

  16. Практика сказкотерапии. Сборник сказок и игр и терапевтических программ / Под ред. Н.А. Сакович. – М., 2004.

  17. Севастьянова Т.В. Избавляемся от агрессии с помощью игры // Дошкольное воспитание. 2008. - №12. – С.

  18. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. Спб.,1992.-195с.

  19. Туев В.В. Феномен клуба: Историко-педагогический анализ: диссертация на соискание ученой степени доктора пед. Наук-М.:1998.-163с.

  20. Ферс Грегг М. Тайный мир рисунка. Исцеление через искусство. Сайт Института психотерапии и клинической психологии. // Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.psyinst.ru/library.php?part=articles&p=8, свободный.

  21. Хохрина З.В. Активизация духовно-творческого потенциала личности старшеклассника посредством сказки. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Красноярск, 2002.

  22. Хрестоматия “Арт-терапия”, под ред. А. И. Копытина, СПб.: Питер, 2001.

  23. Черняева С.А. Психотерапевтические сказки и игры. – М., 1999.


В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Лицензионные пакеты программ Microsoft Windows 7, Power Point 7.

Сетевые ресурсы:

http://www.hobby.tomsk.ru

http://www.hobby-art.ru/lessons

http://www.psyinst.ru

http://www.veleos.ru/

http://www.oshibana.ru

http://texnomagia.ru


8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)


Кафедра социальной работы ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим обеспечением для выполнения настоящей программы. Оно включает в себя:

- наличие компьютерного класса;

- наличие доступного для студента выхода в Интернет;

- наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций.


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки «Социальная работа».


Автор: к.и.н., доцент Пучкина Ю.А.

Рецензент (ы)


Программа одобрена на заседании на заседании методической комиссии философского факультета ТГУ от ___________ года, протокол № ________.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа дисциплины «Организация досуга детей и молодежи» iconДополнительная образовательная программа утверждена 2006 году заместителем директора по воспитательной части
«Любознайка» направленно на расширение кругозора детей во внеурочное время. Организация полноценного отдыха детей практически невозможна...

Рабочая программа дисциплины «Организация досуга детей и молодежи» iconРабочая программа дисциплины Социология молодежи
Социология молодежи являются формирование представления о предмете социологии молодежи, целостной системы знаний об основных теоретических...

Рабочая программа дисциплины «Организация досуга детей и молодежи» iconПрограмма «Школа вожатых»; Программа учебно-игровых сборов «Школа менеджера молодежного досуга»
Тема опыта: «Организация каникулярного времени школьников как средство социализации детей и подростков»

Рабочая программа дисциплины «Организация досуга детей и молодежи» iconЭто форма организации летнего досуга детей в условиях села, города, не требующая больших финансовых затрат
Ровых отрядов в сельских и городских поселениях республики согласно Плана работы Министерства по делам молодежи и спорта Республики...

Рабочая программа дисциплины «Организация досуга детей и молодежи» iconРабочая программа дисциплины экономика и организация турбизнеса для студентов направления 080500 «Менеджмент»
Рабочая программа дисциплины «Экономика и организация турбизнеса» / Сост. Медведенко М. Ю., ЮсиэпиИ, 2011

Рабочая программа дисциплины «Организация досуга детей и молодежи» iconРазвивающие игры в группе продленного дня
Организация полноценного отдыха детей практически невозможна без широкого применения и использования игр. Роль игры в организации...

Рабочая программа дисциплины «Организация досуга детей и молодежи» iconРабочая программа дисциплины Организация коммерческой деятельности
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части профессионального цикла ( В. Дв. 3) студентам очной...

Рабочая программа дисциплины «Организация досуга детей и молодежи» iconНижний Тагил «Ключ от лета»
Мук центральная городская детская библиотека осуществляет библиотечное обслуживание детей, подростков и руководителей детского чтения....

Рабочая программа дисциплины «Организация досуга детей и молодежи» iconРабочая программа дисциплины «Организация и технология строительной отрасли» для специальности 080110 «Экономика и бухгалтерский учет»
Рабочая программа учебной дисциплины "Организация и технология строительной отрасли" предназначена для реализации государст­венных...

Рабочая программа дисциплины «Организация досуга детей и молодежи» iconРабочая программа учебной дисциплины техническое оснащение и организация рабочего места 2011г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница