Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот

Управление образования и науки Липецкой области Липецкая СКО школа-интернат III-IV вида Публичный доклад (2008-2009 учебный год) г. Липецк 2009 г. Вводная часть В Концепции развития школы-интерната на 2000-2010 годы основным направлением было определено создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот. Педагогический коллектив школы-интерната считает, что качество школьного коррекционно-образовательного пространства как и качество ВСШ определяется адекватностью и широтой поставленных целей: Цели государственной об­разовательной политики воспитания, ориентированные на национальную, регио­нальную культуру касающиеся средств и способов воспитания воспитания как планируемые результаты разви­тия личности школьника - формирование физически здоровой, духовно бога­той, высоконравствен ной, образованной личности - формирование целостного научного мировоззрения - разностороннее развитие детей, их познаватель­ных интересов, творческих способностей, общеучебных уме­ний, навыков самообразования, создание условий для са­мореализации личности. -создание системы школьного образования, основанной на глубоком освоении богатейшего культурного -наследия России, -приобщение к лучшим достижениям мировой культуры; - пробуждение русского национального самосознания, русского национального духовного характера; -валеологизация УВП; -реализация гуманитарно-культурологического, индивидуально-личностного, деятельностно-творческого подходов в УВП; - осуществление комплексного психолого-педагогического сопровождения воспитанников школы; - включение учащихся в различного рода творческую деятельность; - формирование доминанты саморазвития и самосовершенствования личности; - приобщение детей к сохранению природы и истори­ческих памятников; к традициям и народным ремёслам; -организация культурно-досуговой деятельности в школе-интернате. - социализация воспитанников на основе гуманитарно-культурологическогоиндивидуально-личностного, деятельностно-творческого подходов - научить учиться; - научить жить; -научить жить вместе; -научить работать и зарабатывать Сложный процесс социализации детей-инвалидов, и детей-сирот предполагает решение некоторых специфических проблем в обучении и воспитании детей данной категории: развитие личности ребенка и межличностного общения; подготовку к самостоятельной жизни; профессиональную подготовку; полноценное информационное обслуживание; включение в культурную жизнь общества. Приоритетные направления Программы Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года стала основой определения приоритетных направлений Программы развития школы-интерната: Структурно-содержательная модернизация системы образования детей с патологией зрения в условиях школы-комплекса Формирование дидактической оптимальной модели социально- гуманитарного образования детей с патологией зрения. Повышение профессионализма педагогов школы-интерната. Управление развитием образования на основе усиления и взаимодействия всех субъектов образовательной политики школы-интерната. Определение приоритетных путей сотрудничества педагогического коллектива с семьей и общественными организациями. Реализация основных направлений программы развития школы-интерната оказала заметное влияние на повышение качества образования, стабилизацию и укрепление здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья. Раздел 1. Общая характеристика СКО школы-интерната III-IV вида 1.1. Государственное (областное) специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III-IV вида. 1.2. Юридический адрес: 398024 г. Липецк, ул. Механизаторов, 9 Телефоны: 40-38-76, 40-38-26, 40-38-22, 40-45-89, факс: 40-38-76. Адрес электронной почты: sko3@lipetsk.ru Адрес сайта: http:// sko34.narod.ru 1.3. Банковские реквизиты учреждения: ИНН 4824017909 КПП 482401001 БИК 044206001 Р/сч. 40603810600003000001в ГРКЦ ГУ банка России по Липецкой области г. Липецк л/с11001000040 Ф.И.О. руководителя: Батищев Игорь Иванович – Народный учитель РФ, Заслуженный учитель РФ, Отличник народного просвещения. 1.7. Год основания-1953 год 1.8. Учредители: Управление образования и науки Липецкой области; 398600, г. Липецк, ул. Циолковского, 18, Телефон: (4742) 34-95-25, факс( 4742) 74-88-02 1.9. Общее количество обучающихся/класс-комплектов: В школе-интернате 35 классов - обучаются 357 детей из них: - сирот и детей, ОБПР – 50 – 14% ( из них 25 - детей –инвалидов) - детей –инвалидов – 211 -61,9% - проживают в интернате – 127 уч-ся из Липецкой, Тамбовской, Воронежской, Курской, Орловской областей и др. регионов. (см. приложение№1,) 1.10.Структура школы-интерната – результат планомерного перехода на качественно новый этап своего развития, структурного совершенствования. Школа-комплекс, сочетающая в себе: детский сад, школу-интернат, детский дом, медицинский блок, образовательно-оздоровительный комплекс «Звездный», образовательно-реабилитационный комплекс «Клен», дополнительное образование (музыкальное отделение, 45 творческих и спортивных объединений), до профессиональную подготовку различных категорий детей: детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Лицензия серия А №302474, регистрационный № 2174 от 30.12.2008 г., лицензия действительна по 07.12.2010г. Государственная аккредитация – свидетельство о государственной аккредитации АА 090687 регистрационный № 1310 от 08.05.2009 г. Условия осуществления коррекционно- образовательного процесса соответствуют установленным требованиям: заключение госпожнадзора № 47, от 10.02.2009, заключение Роспотехнадзора № 72-ЭЭ-21 от 28.04.2009 г. Раздел 2. Условия осуществления коррекционно-образовательного процесса. 2.1. Материально-техническое обеспечение коррекционно-образовательного процесса В школе-интернате созданы условия для повышения качества дошкольного, общего и дополнительного образования, оздоровительно-реабилитационной деятельности, проведения коррекционных мероприятий: - современная материально-техническая база, позволяющая осуществлять реабилитацию и социализацию воспитанников: - в октябре 2007 года открыто новое здание школы-интерната: спальный корпус, детский сад, медицинский блок, спортивно-игровые площадки для детей разного возраста. Пришкольная территория – 3,16 га. - в школе 39 учебных кабинетов, учебные мастерские – 4, которые оснащены тифлотехническим оборудованием для проведения занятий со слабовидящими и незрячими учащимися. Все кабинеты оснащены современной мебелью, соответствующей санитарно-гигиеническим нормам, в начальной школе – конторками В.Ф.Базарного, ТСО, учебниками по Брайлю, «говорящими книгами», специальными оптическими приборами. Оснащение коррекционно-образовательного процесса учебно-лабораторным – 100%, и иным оборудованием – 98%. - помещения для кружковой работы: кабинет хорового пения, кабинеты музыкального отделения - 9, актовый зал, спортивный зал, тренажерный комплекс, спортивные площадки. Кабинеты коррекционных дисциплин: - зал ритмики и ЛФК, кабинет массажа, светлая сенсорная комната, темная сенсорная комната, кабинет СБО, логопедический кабинет. Информационное обеспечение: тифлотехнический центр, 2 компьютерных класса – 50 компьютеров, в т.ч 4 компьютера по Брайлю - в локальных сетях – 27, - в Интернете- 23, школьный сайт в Интернете, библиотека и читальный зал. Число компьютеров на 1 обучающегося – 0,42 Количество суммарного времени пользования компьютером и Интернетом на одного обучающегося в год – 40 часов. Доля педагогических работников использующих компьютерную технику в преподавании предметов – 100%. Библиотека является справочно-информационным центром, оснащенным всеми видами ТСО для слабовидящих учащихся, которые обеспечивают условия для индивидуальных занятий обучающихся. - библиотечный фонд – 24 438 тыс.томов, в том числе художественная литература – 22 728, художественная литература по Брайлю – 4 138, учебники – плоско-печатные – 9594 экземпляра, учебники по Брайлю – 12130 экземпляров, Говорящие книги (1524 экземпляра) научно-методическая литература – 1200, журналы – 156, энциклопедии – 260, словари – 250. Количество учебников библиотечного фонда в расчете на 1 ученика составляет: I ступень – 7 II ступень – 29 III ступень - 29 2.2.Обеспечение безопасности коррекционно-образовательного процесса и здоровье сбережения Школа-интернат оснащена видеонаблюдением ( в школе-интернате -36 видеокамер, в ООК «Звездный»– 16 видеокамер ), автоматической пожарной сигнализацией, антитеррористической защитой - охранная служба, противопожарным оборудованием. Динамика травматизма – количество травм, полученных учениками на территории школы, в расчете на число обучающихся (данные за последние три года) Год Количество учащихся Количество травм 2007 1 1 2008 0 0 2009 1 1 Оздоровительная инфраструктура школы-интерната: Медицинский блок, содержащий: врачебные кабинеты – 4, зубоврачебный кабинет, физиокабинет, процедурный кабинет, изолятор, бокс, прививочный кабинет, спортивный зал, тренажерный комплекс, спортивные площадки, зал ритмики, кабинеты ЛФК - 2, кабинет массажа, светлая и темная сенсорные комнаты, логопедический кабинет, кабинет психолога – 2. - Лицензия на медицинскую деятельность № ФС-48-01-000309 от 03.07.2009 регистрационный № 1024840864157 В школе работают: врач-педиатр - 1, врач – офтальмолог -1, врач-психоневролог - 1, зубной врач - 1, медсестры-6 Количество учащихся в расчет на 1 медработника: 357:10=35,7 учащихся. Структура заболеваний воспитанников школы -интерната (по результатам диспансеризации и ежегодных медицинских осмотров) имеют: зрительную патологию – 357 уч-ся заболевания ОДА - 221 уч-ся – 61,9 % заболевания ЖКТ – 21 уч-ся - 5,8 % кариес - 156 уч-ся – 43,6% эндокринная патология –11 уч-ся - 3,8% заболевания мочеполовой системы -11 уч-ся - 3,8% состоят на учете у фтизиатра – 10 уч-ся – 2,8% дефекты речи – 60 уч-ся – 16,8% психоневрологические расстройства–167 уч-ся – 46,7% ДЦП – 9 уч-ся – 2,5% кардиологическая патология – 8 уч-ся – 2,2% ЛОР патология – 44 уч-ся -12,3% заболевания органов дыхания –7уч-ся – 1,9% Количество обучающихся по группам здоровья I группа – нет III группа – 125 II группа - 15 IV группа - 217 Школьная программа «Здоровье» реализуется по следующим направлениям (см. приложение№2) Профилактика и коррекция нарушения зрения Профилактика и коррекция психо-неврологических нарушений Профилактика и коррекция ОДА Обще-оздоровительные мероприятия Профилактика соматических заболеваний Санитарно-противоэпидемические мероприятия Санпросвет работа Мониторинг за состоянием здоровья уч-ся В оздоровительных целях в школе-интернате созданы условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении, которая реализована посредством ежедневной двигательной активности обучающихся: утренняя зарядка; физкультминутки на уроках; подвижные игры на переменах; уроки физкультуры, ритмики, ЛФК, трудового обучения; занятия спортивных секций и участие в спортивных соревнованиях; занятия в танцевальных кружках; дни здоровья. Организация физкультурно-оздоровительной работы в СКО школе-интернате III-IV вида осуществляется с детьми всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях, на индивидуальных занятиях ), в том числе с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. Физкультурные группы Группы физической культуры Основная Подготовительная Специальная 11 134 212 (см. приложение №3) Одним из подходов к решению укрепления здоровья является использование здоровьеразвивающих технологий обучения, в т.ч., работа по методике В.Ф.Базарного, обязательное соблюдение на уроках и во внеурочное время офтальмоэргономических требований. Расписание уроков составлено отдельно для общеобразовательных, факультативных, коррекционных занятий и дополнительного образования в соответствии с СанПин. Между началом факультативных, коррекционных занятий и последним уроком имеется перерыв продолжительностью 1час. Организовано пятиразовое горячее питание для воспитанников школы-интерната, двухразовое для приходящих детей в столовой согласно гигиеническим требованиям к организации общественного питания. В декабре 2008 года была проведена всеобщая диспансеризация обучающихся в марте и октябре 2009 года – углубленные осмотры. 2.3. В 2008- 2009 учебном году проводились лечебно-оздоровительные мероприятия: 1. профилактика и коррекция психо-неврологических нарушений: пролечено в психо-неврологическом диспансере 8 детей, амбулаторно - 122 ребенка; профилактика и коррекция опорно-двигательного аппарата -ЛФК занимались - 193 человека; проведен массаж- 185 воспитанникам; обще-оздоровительные мероприятия, направленных на повышение резистентности организма детей и подростков - витаминотерапия - всех учащихся школы в апреле 2009г. и в октябре 2009 г.; профилактика гриппа и простудных заболеваний - вакцинация грипполом +, противовирусные, общеукрепляющие препараты; диагностика и лечение соматических заболеваний-проконсультировано 350 детей специалистами областной детской больницы, пролечено в стационарах города 47 учащихся; - офтальмологическим больным по показаниям проводилось аппаратное лечение, компьютерные тренировки и электрофорез - 46 чел. На стационарном лечении находилось - 7 чел. проводились внутришкольные санитарно-противоэпидемические мероприятия (весной 2009 года школа –интернат не закрывалась на карантин); вакцинация гепатита «В» проведена у 316 учащихся, вакцинация гепатита А – 302 учащихся. оздоровлено учащихся в течение 2009г., в «Мечте»- 33 чел; в ООК «Звездный» - 300 учащихся. - проведено: 9 однодневных походов, в которых приняло участие 65 уч-ся; - 6 спортивно-обучающих водных походов на катамаране – 40 уч-ся - совместно с родителями спортивные соревнования в бассейне «Мама, папа, я – спортивная семья», в спортивном зале «Быстрее, выше, сильнее» . - занятия в плавательном бассейне: 5-12 классов – 60 уч-ся; 1-4 кл. – 20 чел.., научились плавать – 7 чел. санитарно-просветительная работа: оформлялись санитарные бюллетени, проводились беседы по вопросам здоровья. - тематические встречи с врачами-специалистами: наркологом, психиатром. В рамках проведенных встреч воспитанникам были даны консультации. Результат оздоровительных мероприятий: - стабилизация и укрепление здоровья воспитанников; - положительная динамика физического и психического здоровья воспитанников; - у 87% воспитанников сформированы навыки ЗОЖ; - уровень физической подготовки воспитанников школы-интерната: высокий – 8% ; достаточный – 85%; критический – 7%. 2.4.Кадровое обеспечение коррекционно-образовательного процесса О результативности деятельности, повышении престижа школы-интерната свидетельствует приток в педагогический коллектив молодых кадров. Состав педагогов по стажу работы В школе работают 112 педагогов, из них: Народный учитель РФ - 1 Заслуженных учителей РФ – 4 Отличников народного образования – 22 Почетных работников общего образования – 17 лауреаты премий: имени С.А. Шмакова, имени Г. Москаленко – 3 победителей ПНПО - 4 Категорийность педагогических кадров 2.5. Финансирование школы-интерната 2007 (тыс. руб.) 2008 (тыс. руб.) 2009 (тыс. руб.) Объем бюджетного финансирования 55008 76548 73861 Объем внебюджетного финансирования 7182 8100 10 000 Расходы на одного учащегося 170 237 207 В школе-интернате создана коррекционно-развивающая образовательная среда, обеспечивающая адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения качественного образования, лечения, оздоровления, воспитания, коррекции нарушений развития, социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. 3.Образовательная политика и управление школой –интернатом 3.1. Обеспечение доступности общего образования Образовательная политика школы-интерната является содержательным выражением федеральной, региональной политики образования, наиболее полно учитывает потребности, возможности и особенности детей, имеющих зрительную патологию. Школа-интернат – образец комбинированной образовательной интеграции. В школе ведется обучение по 7 основным программам и 45 программам дополнительного образования. Учебные планы и программы обеспечивают адаптивность образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей детей. Реализуется следующие варианты обучения: Образовательные программы, направления и специальности № п/п Содержание, воспитание и социальная адаптация воспитанников Уровень нормативный срок обучения количество обучающихся Дошкольное образование общеобразовательная 4 года 14 – 4% Начальное общее образование общеобразовательная 4 года 58 – 16% Начальное общее образование для детей с задержкой психического развития общеобразовательная 5 лет 36 – 10% Основное общее образование в т.ч. общеобразовательная III вида общеобразовательная, общеобразовательная VII вида 6 лет 135 – 38% Среднее (полное) общее образование общеобразовательная 2 года 29 – 8% Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (1-4 классы ) коррекционные 4 года 47 - 13% Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (5-9 классы ) коррекционные 5 лет 38 -11% Программы художественно-эстетической направленности дополнительные До 12 лет 207 – 57% Программы физкультурю-спортивной направленности дополнительные До 12 лет 109 – 30% Программы научно-технической направленности дополнительные До 7 лет 100 – 28% Программы эколого-биологической направленности дополнительные До 12 лет 18 – 5% Программы туристко-краеведческой направленности дополнительные До 5 лет 36 -10% Структура контингента обучающихся по программам 2008-2009 учебный год В школе-интернате отмечается стабильность контингента обучающихся. Отчисленных за неуспеваемость и за плохое поведение нет. 3.2. Содержание образования Базисный компонент учебного плана: включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования. Региональный компонент учебного плана: региональная культура, ОБЖ. Школьный компонент учебного плана реализуется следующим образом: В начальной школе обучение в общеобразовательных классах ведется с использованием элементов программы «Школа 2100» с обязательным использованием коррекционного компонента программы школ III-IV вида, разработан и используется учебный план для детей с глубокой степенью умственной отсталости. В школе-интернате изучаются иностранный язык и информатика со 2кл. класса, с 1-го класса «Шахматы» за счет предмета по выбору. Вариативная часть общеобразовательного и общеобразовательного 7 вида вариантов обучения распределена следующим образом: во 2-4 классах - выделено по 1 часу на математику; в 5-10 классах – по 1 часу на изучение региональной культуры и ОБЖ, обязательные индивидуально-групповые занятия по русскому языку и математике; в 8-10 классах – по 1 часу на информатику по Брайлю; в 11 классе – по 1 часу на индивидуально-групповые занятия по русскому языку, математике, истории, медицине; в 12 классе – по 1 часу на индивидуально-групповые занятия по русскому языку, математике, информатике (для обучающихся по Брайлю), медицине. Важной организационной инновацией в старшей школе является использование элективных и факультативных курсов, а также различных форм дополнительного образования. Факультативы: «Стилистика русской речи» - 11 кл., «Биофизика» - 10 кл.,

Похожие:

	Тема: Изучение и создание условий коррекционно-развивающего пространства для формирования социально-интегрированной личности Изучение методической литературы по теме «Создание системы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья»		Доклад муниципального образовательного учреждения для детей-сирот и детей Специальный (коррекционный) детский дом №6 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей)
	Программа развития «Создание обогащенной коррекционно-развивающей образовательной среды школы, обеспечивающей доступность качественного образования...		Программа развития «Создание обогащенной коррекционно-развивающей образовательной среды школы, обеспечивающей доступность качественного образования...
	Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «центр информационных технологий» Целью программы является создание условий для развития и адаптации процессов информатизации в региональной системе образования, способствующих...		Программа развития государственного образовательного учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «детский дом №5» Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса
	Собрания должна учитывать возрастные особенности детей ...		Доклад государственного областного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «оленегорский детский дом «огонек» за 2010-2011 учебный год Публичный доклад государственного областного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся
	Организация эколого-развивающей среды в дошкольном учреждении Руководствуясь данными требованиями, и проводится работа по созданию соответствующей эколого-развивающей среды. Цель данной работы...		Доклад о деятельности В школе почти равный по полу контингент учащихся: девочек – 52%, мальчиков – 48%. Средняя наполняемость классов- 26. Опекаемых детей...