Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот




НазваниеСоздание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот
страница1/4
Дата конвертации30.11.2012
Размер0.53 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4
Управление образования и науки Липецкой области


Липецкая СКО школа-интернат III-IV вида




Публичный доклад

(2008-2009 учебный год)





г. Липецк 2009 г.


Вводная часть

В Концепции развития школы-интерната на 2000-2010 годы основным направлением было определено создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот.

Педагогический коллектив школы-интерната считает, что качество школьного коррекционно-образовательного пространства как и качество ВСШ определяется адекватностью и широтой поставленных целей:

Цели

государственной об­разовательной политики

воспитания, ориентированные на национальную, регио­нальную культуру

касающиеся средств и способов воспитания


воспитания как планируемые результаты разви­тия личности школьника

- формирование физически здоровой, духовно бога­той, высоконравствен

ной, образованной личности

- формирование целостного научного мировоззрения

- разностороннее развитие детей, их познаватель­ных интересов, творческих способностей, общеучебных уме­ний, навыков самообразования, создание условий для са­мореализации личности.


-создание системы школьного образования, основанной на глубоком освоении богатейшего культурного -наследия России, -приобщение к лучшим достижениям мировой культуры;

- пробуждение русского национального самосознания, русского национального духовного характера;


-валеологизация УВП;

-реализация гуманитарно-культурологического, индивидуально-личностного, деятельностно-творческого подходов в УВП;

- осуществление комплексного психолого-педагогического сопровождения воспитанников школы;

- включение учащихся в различного рода творческую деятельность;

- формирование доминанты саморазвития и самосовершенствования личности;

- приобщение детей к сохранению природы и истори­ческих памятников; к традициям и народным ремёслам;

-организация культурно-досуговой деятельности в школе-интернате.

- социализация воспитанников на основе гуманитарно-культурологическогоиндивидуально-личностного, деятельностно-творческого подходов

- научить учиться;

- научить жить;

-научить жить вместе;

-научить работать и зарабатывать


Сложный процесс социализации детей-инвалидов, и детей-сирот предполагает решение некоторых специфических проблем в обучении и воспитании детей данной категории:

  • развитие личности ребенка и межличностного общения;

  • подготовку к самостоятельной жизни;

  • профессиональную подготовку;

  • полноценное информационное обслуживание;

  • включение в культурную жизнь общества.



Приоритетные направления Программы

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года стала основой определения приоритетных направлений Программы развития школы-интерната:

  1. Структурно-содержательная модернизация системы образования детей с патологией зрения в условиях школы-комплекса

  2. Формирование дидактической оптимальной модели социально- гуманитарного образования детей с патологией зрения.

  3. Повышение профессионализма педагогов школы-интерната.

  4. Управление развитием образования на основе усиления и взаимодействия всех субъектов образовательной политики школы-интерната.

  5. Определение приоритетных путей сотрудничества педагогического коллектива с семьей и общественными организациями.

Реализация основных направлений программы развития школы-интерната оказала заметное влияние на повышение качества образования, стабилизацию и укрепление здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья.


Раздел 1. Общая характеристика

СКО школы-интерната III-IV вида

1.1. Государственное (областное) специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III-IV вида.

1.2. Юридический адрес:

398024 г. Липецк, ул. Механизаторов, 9

Телефоны: 40-38-76, 40-38-26, 40-38-22, 40-45-89, факс: 40-38-76.

Адрес электронной почты: sko3@lipetsk.ru

Адрес сайта: http:// sko34.narod.ru

1.3. Банковские реквизиты учреждения:

ИНН 4824017909 КПП 482401001

БИК 044206001

Р/сч. 40603810600003000001в ГРКЦ ГУ банка России по Липецкой области г. Липецк

л/с11001000040

Ф.И.О. руководителя: Батищев Игорь Иванович – Народный учитель РФ, Заслуженный учитель РФ, Отличник народного просвещения.

1.7. Год основания-1953 год

1.8. Учредители: Управление образования и науки Липецкой области; 398600, г. Липецк, ул. Циолковского, 18,

Телефон: (4742) 34-95-25, факс( 4742) 74-88-02

1.9. Общее количество обучающихся/класс-комплектов:

В школе-интернате 35 классов

- обучаются 357 детей из них:

- сирот и детей, ОБПР – 50 – 14% ( из них 25 - детей –инвалидов)

- детей –инвалидов – 211 -61,9%

- проживают в интернате – 127 уч-ся из Липецкой, Тамбовской, Воронежской, Курской, Орловской областей и др. регионов.

(см. приложение№1,)


1.10.Структура школы-интерната –

результат планомерного перехода на качественно новый этап своего развития, структурного совершенствования.

Школа-комплекс, сочетающая в себе: детский сад, школу-интернат, детский дом, медицинский блок, образовательно-оздоровительный комплекс «Звездный», образовательно-реабилитационный комплекс «Клен», дополнительное образование (музыкальное отделение, 45 творческих и спортивных объединений), до профессиональную подготовку различных категорий детей: детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Лицензия серия А №302474, регистрационный № 2174 от 30.12.2008 г., лицензия действительна по 07.12.2010г.

Государственная аккредитация – свидетельство о государственной аккредитации АА 090687 регистрационный № 1310 от 08.05.2009 г.

Условия осуществления коррекционно- образовательного процесса соответствуют установленным требованиям: заключение госпожнадзора № 47, от 10.02.2009, заключение Роспотехнадзора № 72-ЭЭ-21 от 28.04.2009 г.


Раздел 2. Условия осуществления коррекционно-образовательного процесса.

2.1. Материально-техническое обеспечение коррекционно-образовательного процесса

В школе-интернате созданы условия для повышения качества дошкольного, общего и дополнительного образования, оздоровительно-реабилитационной деятельности, проведения коррекционных мероприятий:

- современная материально-техническая база, позволяющая осуществлять реабилитацию и социализацию воспитанников:

- в октябре 2007 года открыто новое здание школы-интерната: спальный корпус, детский сад, медицинский блок, спортивно-игровые площадки для детей разного возраста. Пришкольная территория – 3,16 га.

- в школе 39 учебных кабинетов, учебные мастерские – 4, которые оснащены тифлотехническим оборудованием для проведения занятий со слабовидящими и незрячими учащимися.

Все кабинеты оснащены современной мебелью, соответствующей санитарно-гигиеническим нормам, в начальной школе – конторками В.Ф.Базарного, ТСО, учебниками по Брайлю, «говорящими книгами», специальными оптическими приборами.

Оснащение коррекционно-образовательного процесса учебно-лабораторным – 100%, и иным оборудованием – 98%.

- помещения для кружковой работы: кабинет хорового пения, кабинеты музыкального отделения - 9, актовый зал, спортивный зал, тренажерный комплекс, спортивные площадки.

Кабинеты коррекционных дисциплин:

- зал ритмики и ЛФК, кабинет массажа, светлая сенсорная комната, темная сенсорная комната, кабинет СБО, логопедический кабинет.

Информационное обеспечение: тифлотехнический центр, 2 компьютерных класса – 50 компьютеров, в т.ч 4 компьютера по Брайлю

- в локальных сетях – 27,

- в Интернете- 23, школьный сайт в Интернете, библиотека и читальный зал.

Число компьютеров на 1 обучающегося – 0,42

Количество суммарного времени пользования компьютером и Интернетом на одного обучающегося в год – 40 часов.

Доля педагогических работников использующих компьютерную технику в преподавании предметов – 100%.

Библиотека является справочно-информационным центром, оснащенным всеми видами ТСО для слабовидящих учащихся, которые обеспечивают условия для индивидуальных занятий обучающихся.

- библиотечный фонд24 438 тыс.томов, в том числе

художественная литература – 22 728,

художественная литература по Брайлю – 4 138,

учебники – плоско-печатные – 9594 экземпляра,

учебники по Брайлю – 12130 экземпляров,

Говорящие книги (1524 экземпляра)

научно-методическая литература – 1200,

журналы – 156,

энциклопедии – 260,

словари – 250.

Количество учебников библиотечного фонда в расчете на 1 ученика составляет:

  1. I ступень – 7

  2. II ступень – 29

  3. III ступень - 29

2.2.Обеспечение безопасности коррекционно-образовательного процесса и здоровье сбережения

Школа-интернат оснащена видеонаблюдением ( в школе-интернате -36 видеокамер, в ООК «Звездный»– 16 видеокамер ), автоматической пожарной сигнализацией, антитеррористической защитой - охранная служба, противопожарным оборудованием.

Динамика травматизма – количество травм, полученных учениками на территории школы, в расчете на число обучающихся (данные за последние три года)

Год

Количество учащихся

Количество травм

2007

1

1

2008

0

0

2009

1

1


Оздоровительная инфраструктура школы-интерната:

Медицинский блок, содержащий: врачебные кабинеты – 4, зубоврачебный кабинет, физиокабинет, процедурный кабинет, изолятор, бокс, прививочный кабинет, спортивный зал, тренажерный комплекс, спортивные площадки, зал ритмики, кабинеты ЛФК - 2, кабинет массажа, светлая и темная сенсорные комнаты, логопедический кабинет, кабинет психолога – 2.

- Лицензия на медицинскую деятельность № ФС-48-01-000309 от 03.07.2009 регистрационный № 1024840864157

В школе работают: врач-педиатр - 1, врач – офтальмолог -1, врач-психоневролог - 1, зубной врач - 1, медсестры-6

Количество учащихся в расчет на 1 медработника: 357:10=35,7 учащихся.

Структура заболеваний воспитанников школы -интерната

(по результатам диспансеризации и ежегодных медицинских осмотров)

имеют:

зрительную патологию – 357 уч-ся

заболевания ОДА - 221 уч-ся – 61,9 %

заболевания ЖКТ – 21 уч-ся - 5,8 %

кариес - 156 уч-ся – 43,6%

эндокринная патология –11 уч-ся - 3,8%

заболевания мочеполовой системы -11 уч-ся - 3,8%

состоят на учете у фтизиатра – 10 уч-ся – 2,8%

дефекты речи – 60 уч-ся – 16,8%

психоневрологические расстройства–167 уч-ся – 46,7%

ДЦП – 9 уч-ся – 2,5%

кардиологическая патология – 8 уч-ся – 2,2%

ЛОР патология – 44 уч-ся -12,3%

заболевания органов дыхания –7уч-ся – 1,9%

Количество обучающихся по группам здоровья

I группа – нет III группа – 125

II группа - 15 IV группа - 217


Школьная программа «Здоровье» реализуется по следующим направлениям (см. приложение№2)

  1. Профилактика и коррекция нарушения зрения




  1. Профилактика и коррекция психо-неврологических нарушений







  1. Профилактика и коррекция ОДА

  1. Обще-оздоровительные мероприятия







  1. Профилактика соматических заболеваний

  1. Санитарно-противоэпидемические мероприятия

  1. Санпросвет работа







  1. Мониторинг за состоянием здоровья уч-ся

В оздоровительных целях в школе-интернате созданы условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении, которая реализована посредством ежедневной двигательной активности обучающихся: утренняя зарядка; физкультминутки на уроках; подвижные игры на переменах; уроки физкультуры, ритмики, ЛФК, трудового обучения; занятия спортивных секций и участие в спортивных соревнованиях; занятия в танцевальных кружках; дни здоровья.

Организация физкультурно-оздоровительной работы в СКО школе-интернате III-IV вида осуществляется с детьми всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях, на индивидуальных занятиях ), в том числе с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Физкультурные группы

Группы физической культуры

Основная

Подготовительная

Специальная

11

134

212

(см. приложение №3)

Одним из подходов к решению укрепления здоровья является использование здоровьеразвивающих технологий обучения, в т.ч., работа по методике В.Ф.Базарного, обязательное соблюдение на уроках и во внеурочное время офтальмоэргономических требований.

Расписание уроков составлено отдельно для общеобразовательных, факультативных, коррекционных занятий и дополнительного образования в соответствии с СанПин. Между началом факультативных, коррекционных занятий и последним уроком имеется перерыв продолжительностью 1час.

Организовано пятиразовое горячее питание для воспитанников школы-интерната, двухразовое для приходящих детей в столовой согласно гигиеническим требованиям к организации общественного питания.

В декабре 2008 года была проведена всеобщая диспансеризация обучающихся в марте и октябре 2009 года – углубленные осмотры.

2.3. В 2008- 2009 учебном году проводились лечебно-оздоровительные мероприятия:

1. профилактика и коррекция психо-неврологических нарушений: пролечено в психо-неврологическом диспансере 8 детей, амбулаторно - 122 ребенка;

  1. профилактика и коррекция опорно-двигательного аппарата -ЛФК занимались - 193 человека; проведен массаж- 185 воспитанникам;

  2. обще-оздоровительные мероприятия, направленных на повышение резистентности организма детей и подростков - витаминотерапия - всех учащихся школы в апреле 2009г. и в октябре 2009 г.; профилактика гриппа и простудных заболеваний - вакцинация грипполом +, противовирусные, общеукрепляющие препараты;

  3. диагностика и лечение соматических заболеваний-проконсультировано 350 детей специалистами областной детской больницы, пролечено в стационарах города 47 учащихся;

- офтальмологическим больным по показаниям проводилось аппаратное лечение, компьютерные тренировки и электрофорез - 46 чел.

На стационарном лечении находилось - 7 чел.

  1. проводились внутришкольные санитарно-противоэпидемические мероприятия (весной 2009 года школа –интернат не закрывалась на карантин);

  2. вакцинация гепатита «В» проведена у 316 учащихся, вакцинация гепатита А – 302 учащихся.

  3. оздоровлено учащихся в течение 2009г., в «Мечте»- 33 чел; в ООК «Звездный» - 300 учащихся.

- проведено: 9 однодневных походов, в которых приняло участие 65 уч-ся;

- 6 спортивно-обучающих водных походов на катамаране – 40 уч-ся

- совместно с родителями спортивные соревнования в бассейне «Мама, папа, я – спортивная семья», в спортивном зале «Быстрее, выше, сильнее» .

- занятия в плавательном бассейне: 5-12 классов – 60 уч-ся; 1-4 кл. – 20 чел.., научились плавать – 7 чел.

  1. санитарно-просветительная работа: оформлялись санитарные бюллетени, проводились беседы по вопросам здоровья.

- тематические встречи с врачами-специалистами: наркологом, психиатром. В рамках проведенных встреч воспитанникам были даны консультации.


Результат оздоровительных мероприятий:

- стабилизация и укрепление здоровья воспитанников;

- положительная динамика физического и психического здоровья

воспитанников;

- у 87% воспитанников сформированы навыки ЗОЖ;

- уровень физической подготовки воспитанников школы-интерната:

высокий – 8% ; достаточный – 85%; критический – 7%.

2.4.Кадровое обеспечение коррекционно-образовательного процесса

О результативности деятельности, повышении престижа школы-интерната свидетельствует приток в педагогический коллектив молодых кадров.

Состав педагогов по стажу работы



В школе работают 112 педагогов, из них:

  • Народный учитель РФ - 1

  • Заслуженных учителей РФ – 4

  • Отличников народного образования – 22

  • Почетных работников общего образования – 17

  • лауреаты премий: имени С.А. Шмакова, имени Г. Москаленко – 3

  • победителей ПНПО - 4



Категорийность педагогических кадров




2.5. Финансирование школы-интерната




2007

(тыс. руб.)

2008

(тыс. руб.)

2009

(тыс. руб.)

Объем бюджетного финансирования

55008

76548

73861

Объем внебюджетного финансирования

7182

8100

10 000

Расходы на одного учащегося

170

237

207




В школе-интернате создана коррекционно-развивающая образовательная среда, обеспечивающая адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения качественного образования, лечения, оздоровления, воспитания, коррекции нарушений развития, социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.


3.Образовательная политика и управление

школой –интернатом

3.1. Обеспечение доступности общего образования

Образовательная политика школы-интерната является содержательным выражением федеральной, региональной политики образования, наиболее полно учитывает потребности, возможности и особенности детей, имеющих зрительную патологию.

Школа-интернат – образец комбинированной образовательной интеграции. В школе ведется обучение по 7 основным программам и 45 программам дополнительного образования.

Учебные планы и программы обеспечивают адаптивность образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей детей.

Реализуется следующие варианты обучения:

Образовательные программы, направления и специальности



п/п

Содержание, воспитание и социальная адаптация воспитанников

Уровень

нормативный срок обучения

количество обучающихся



Дошкольное образование

общеобразовательная

4 года

14 – 4%



Начальное общее образование

общеобразовательная

4 года

58 – 16%



Начальное общее образование для детей с задержкой психического развития

общеобразовательная

5 лет

36 – 10%



Основное общее образование в т.ч. общеобразовательная III вида

общеобразовательная, общеобразовательная VII вида

6 лет

135 – 38%



Среднее (полное) общее образование

общеобразовательная

2 года

29 – 8%



Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (1-4 классы )

коррекционные

4 года

47 - 13%



Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (5-9 классы )

коррекционные

5 лет

38 -11%



Программы художественно-эстетической направленности

дополнительные

До 12 лет

207 – 57%



Программы физкультурю-спортивной направленности

дополнительные

До 12 лет

109 – 30%



Программы научно-технической направленности

дополнительные

До 7 лет

100 – 28%



Программы эколого-биологической направленности

дополнительные

До 12 лет

18 – 5%



Программы туристко-краеведческой направленности

дополнительные

До 5 лет

36 -10%


Структура контингента обучающихся по программам

2008-2009 учебный год



В школе-интернате отмечается стабильность контингента обучающихся. Отчисленных за неуспеваемость и за плохое поведение нет.

3.2. Содержание образования

Базисный компонент учебного плана: включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования.

Региональный компонент учебного плана: региональная культура, ОБЖ.

Школьный компонент учебного плана реализуется следующим образом:

В начальной школе обучение в общеобразовательных классах ведется с использованием элементов программы «Школа 2100» с обязательным использованием коррекционного компонента программы школ III-IV вида, разработан и используется учебный план для детей с глубокой степенью умственной отсталости.

В школе-интернате изучаются иностранный язык и информатика со 2кл. класса, с 1-го класса «Шахматы» за счет предмета по выбору.

Вариативная часть общеобразовательного и общеобразовательного 7 вида вариантов обучения распределена следующим образом:

  • во 2-4 классах - выделено по 1 часу на математику;

  • в 5-10 классах – по 1 часу на изучение региональной культуры и ОБЖ, обязательные индивидуально-групповые занятия по русскому языку и математике;

  • в 8-10 классах – по 1 часу на информатику по Брайлю;

  • в 11 классе – по 1 часу на индивидуально-групповые занятия по русскому языку, математике, истории, медицине;

  • в 12 классе – по 1 часу на индивидуально-групповые занятия по русскому языку, математике, информатике (для обучающихся по Брайлю), медицине.

Важной организационной инновацией в старшей школе является использование элективных и факультативных курсов, а также различных форм дополнительного образования.

Факультативы:

«Стилистика русской речи» - 11 кл., «Биофизика» - 10 кл.,
  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот iconТема: Изучение и создание условий коррекционно-развивающего пространства для формирования социально-интегрированной личности
Изучение методической литературы по теме «Создание системы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья»

Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот iconДоклад муниципального образовательного учреждения для детей-сирот и детей
Специальный (коррекционный) детский дом №6 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей)

Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот iconПрограмма развития
«Создание обогащенной коррекционно-развивающей образовательной среды школы, обеспечивающей доступность качественного образования...

Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот iconПрограмма развития
«Создание обогащенной коррекционно-развивающей образовательной среды школы, обеспечивающей доступность качественного образования...

Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот iconОбразовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «центр информационных технологий»
Целью программы является создание условий для развития и адаптации процессов информатизации в региональной системе образования, способствующих...

Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот iconПрограмма развития государственного образовательного учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «детский дом №5»
Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса

Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот iconСобрания должна учитывать возрастные особенности детей
...

Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот iconДоклад государственного областного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «оленегорский детский дом «огонек» за 2010-2011 учебный год
Публичный доклад государственного областного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся

Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот iconОрганизация эколого-развивающей среды в дошкольном учреждении
Руководствуясь данными требованиями, и проводится работа по созданию соответствующей эколого-развивающей среды. Цель данной работы...

Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот iconДоклад о деятельности
В школе почти равный по полу контингент учащихся: девочек – 52%, мальчиков – 48%. Средняя наполняемость классов- 26. Опекаемых детей...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница