Задача курса




Скачать 353.51 Kb.
НазваниеЗадача курса
страница3/3
Дата конвертации30.11.2012
Размер353.51 Kb.
ТипЗадача
1   2   3

Письменное задание по социальной мобильности - 2



Опишите стратификационную систему, не входящую в список, перечисленных на лекции. Объектом описания (т.е. единицей стратификационного анализа) может быть любое социальное образование – общество в целом, организация, локальное сообщество, социальная группа и проч. - исторически существовавшее, ныне существующее или воображаемое.


При описании необходимо отметить следующие характеристики стратификационной системы:


  • определить единицу стратификационного анализа – объект описания;

  • представить описание примера стратификационной системы;

  • выделить критерии дифференциации индивидов и групп внутри сообщества;

  • описать отношения между выделенными подгруппами;

  • указать способ фиксации и воспроизводства системы социального неравенства;

  • описать механизм социальной мобильности, т.е. перехода из одной группы в другую;

  • дать общее название стратификационной системы.


Объем текста - от одной до трех страниц.


Семинар 9.

Теории элит

Моска Г. Правящий класс // Социология. Хрестоматия / Под ред. Кравченко А. С. 209–221

Миллс Р. Властвующая элита. М.: Издательство Иностранной литературы, 1959, С. 25–31

Радаев В. В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация, глава 7.

Крыштановская О. Анатомия российской элиты. (Избранные главы).


Дополнительная литература

Григорьев Л.М. Элиты и средний класс. // SPERO №13, осень-зима 2010.


Задание к семинару

Используя концептуальный аппарат анализа элит, данный Крыштановской, опишите структуру правящей элиты

  1. в постреволюционное время;

  2. Горбачевское время;

  3. Ельцинский период;

  4. Путинский период.


Семинар 10.

Теории средних классов

Гидденс Э. Элементы теории структурации / Современная социальная теория:

Средний класс и стратификация российского общества (Лекция Михаила Тарусина) http://www.polit.ru/lectures/2005/02/02/mid.html



Дискуссия: Есть ли средний класс в России? Если да, то какой подход адекватнее его описывает: неомарксистский или веберианский?


Семинар 11. Бедность, андеркласс: основные подходы и политические ответы

Моррис Л. Понятие underclass'a // Экономическая социология. 2000. Т. 1. № 1. С. 67-91.

Дискуссия на тему: причины бедности, можно ли и как бороться с бедность?


Семинар 12.

Новые аспекты социальной стратификации: культурные классы.

Бурдье П. Социальное пространство и генезис классов//Вопросы социологии, 1992, № 1, С. 17–36.

Бурдье П. Структуры, habitus, практики//Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас / Под ред. Леденевой А. Новосибирск: издательство Новосибирского государственного университета, 1995, С. 17–30.

Бурдье П. Формы капитала // http://bourdieu.name/bourdieu-forms-of-capital

Бурдье П. Различение: социальная критика суждения // Экономическая социология. Том. 6. №3. Май. 2005. С. 25-39 http://ecsoc.hse.ru/issues/2005-6-3/index.html


Семинар 13. Новые аспекты социальной стратификации: гендер и гражданство

Тартаковская И. Работа: а счастье — в труде? // Гендер для чайников. М.: Звенья, 2006. сс. 128-140.

Коннел Р.У. Основные структуры: труд, власть, катексис // И.Н.Тартаковская Гендерная социология. Хрестоматия по курсу. с. 287 – 319.


Вопросы к семинару:

Что такое гендерная сегрегация рынка труда? Виды гендерной сегрегации рынка труда.

Почему возникает гендерная сегрегация рынка труда?

Мужская и женская работа, специфика каждой из них.

Приведите примеры гендерной сегрегации рынка труда в российском обществе.

Гендер как система социального неравенства. Структуры гендера: в чем специфика каждой из них (по Коннелу)?


Семинар 14. Новые аспекты социальной стратификации: потребление

Литература:

Веблен Т. Теория праздного класса, 1984. С. 83-133, 184-199.

Радаев В.В. Социология потребления: основные подходы // Социологические исследования. 2005. № 1. С. 5-18. // http://www.ecsocman.edu.ru/socis/volumes.html?year=2005&j_num=1.

Гофман Э. Символы классового статуса // Логос № 4-5 2003 (39) //http://www.ruthenia.ru/logos/number/39/04.pdf


Задание к семинару:

1. Реконструируйте основные аргументы Веблена. Почему Вебелен называет верхний класс «праздным»? Как определяет понятие класса Веблен? Проведите параллели с идеями Веблена в определении классов и статусных групп в работах других социологов.

2. Что такое «демонстративное потребление»? Всегда ли потреблбление является демонстративным? Роль демонстративного потребления в формировании социальных различий. идентичностей, сообществ.

3. Какие подходы основные к потреблению выделяет Радаев? Реконструируйте основные аргументы каждого из этих подходов.

4 Каким образом при помощи потребления формируются статусы?


Семинар 15-16

Стратификация в советском и пост-совестком обществе

Джилас М. Новый класс: Анализ коммунистической системы //Джилас М. Лицо тоталитаризма. М.: Новости, 1992, С. 197–298.

Фицпатрик Ш. Приписывание класса // Американская русистика. Самара, 2002.

Левинсон А. О среднем классе в конце прекрасной эпохи // Вестник общественного мнения. № 6(98) ноябрь-декабрь, 2008. сс. 53-64.


Дополнительная литература

Советский простой человек / Под ред. Левады Ю. М. Мировой океан. 1993. С. 49–65.

Радаев В., Шкаратан О. Социальная стратификация, глава 11.

Малообеспеченные в России: Кто они? Как живут? К чему стремятся? // Аналитический доклад. ИСРАН, 2008 / http://www.isras.ru/analytical_report_needy.html

Городской средний класс в современной России // Аналитический доклад. ИСРАН, 2006 / http://www.isras.ru/analytical_report_MiddleClass.html

Гудков Л., Дубин Б., Зоркая Н. «Средний класс» as if: мнения и настроения высоко доходной молодежи // Вестник общественного мнения. № 3(95) май-июнь, 2008. сс. 27-41.


Задание к семинару

1. На каком основании Фицпатрик утверждает, что стратификация в советской России носила не классовый, а сословный характер? Примеры. Клеймо классовой принадлежности.

2. В чем, по Джиласу, отличие буржуазной от социалистической революции. Чем обусловлена специфика социалистической революции в России? Какова роль партии после революции?

3. Специфика смены форм собственности в буржуазной и социалистической революции. Какая новая форма собственности появляется в результате соц. революции?

4. Почему Джилас называет революцию 1917 г. государственно-капиталистической?

5. Что такое новый класс? В чем его отличие от победивших классов в буржуазных революциях? Генеалогия этого класса. Источники рекрутирования. Три стадии развития нового класса. В чем специфика нового класса? Какова его экономическая основа? Образ жизни и потребления. Сравните новый класс и другие классы собственников. Лифты мобильности нового класса.

6. В чем сущность и специфика партийного государства?

7. Сущность и специфика советской экономики, по Джиласу?

8. Основные процессы стратификации в пост-совесткий период. Какие классы выделяют исследователи? Можем ли мы говорить о существовании среднего класса в пост-совесткий период? Дискуссия: основания для стратификации и стратификация в современном российском обществе.


Примерные темы эссе


  • В чем суть интеллектуального конфликта между Альтюссером и Томпсоном?




  • Оцените Ваши собственные шансы социальной мобильности




  • Являлась ли советская Россия сословным обществом? Ответьте на вопрос. Приведите аргументы и иллюстрации.




  • Можно ли назвать элиту правящим классом? Сравните позицию Моски, Парето и Миллсa по этому вопросу.




  • Шейла Фицпатрик утверждает, что классовая позиция в советской России приписывалась. Согласны ли Вы с этой точкой зрения?. Аргументируйте свой ответ




  • Какие классы Вы можете различить в современном Российском обществе? На основе какого подхода Вы проводите свою классификацию?




  • Что важнее для достижения высокой позиции в современном Российском обществе - усердие и образование или происхождение и связи? Аргументируйте Вашу позицию.




  • Парсонс утверждал, что в современном ему американском обществе важнейшими критериями статусной принадлежности являются образование и статус семьи. Подтверждается ли этот тезис в случае современного Российского общества?
1   2   3

Похожие:

Задача курса iconЗадача 1 6 Задача 2 8 Задача 3 10 Задача 4 11 литература 13 введение дисциплина «Цифровые системы передачи»
Матюхин А. Ю., Рафиков Д. Г. Цифровые системы передачи: Контрольное задание и методические указания к изучению дисциплины. 210406...

Задача курса iconПрограмма курса «Основы звукорежиссуры»
Итоговая задача курса становление творческой индивидуальности звукорежиссера, способною средствами своей профессии интефироваться...

Задача курса iconЗадача курса : Изучение основных направлений теории коммуникации, овладение различными точками зрения на процессы коммуникации. Место курса в учебном плане : Дисциплина читается на 4 курсе.
Цель курса: Дать слушателям углубленное представление о наработанном теоретическом потенциале науки о коммуникации, представить коммуникационные...

Задача курса iconПрограмма курса наука и религия (научная апологетика)
Предмет и задачи курса. Восстановление целостной истины как главная задача научной апологетики. Связь с естественными и гуманитарными...

Задача курса iconРадиофизический факультет
Цель курса – формирование у студентов знаний по основам классической механики как раздела теоретической физики. Задача курса – овладение...

Задача курса iconПрограмма курса религия и наука: христианская апологетика
Предмет и задачи курса. Восстановление целостной истины как главная задача научной апологетики. Связь с естественными и гуманитарными...

Задача курса iconМетодические указания по выполнению контрольной работы Задача №1
С целью приобретения навыков расчета различных усилительных каскадов в контрольную работу включены расчеты широко применяемых однотактных...

Задача курса iconПроектная задача по математике
Охватывает основные разделы курса математики начальной школы, связанные с измерением величин: измерение периметра и площади; кратное...

Задача курса iconЗадача-минимум/ и в Европейский союз /задача-максимум/". Эта задача выполнена не была. "Весь пыл "оранжевой революции" оттолкнуться от России и "впрыгнуть" в Североатлантический альянс не привел ни к каким результатам", констатировал Пушков.
Заголовок =фрг: дискуссия на тему "Россия, Украина и Европейское партнерство ес", часть-2

Задача курса iconРадиофизический факультет
Цель курса – формирование у студентов знаний по основам классической теории поля, как раздела теоретической физики. Задача курса...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница