Программа дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология»




НазваниеПрограмма дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология»
страница1/5
Дата конвертации01.12.2012
Размер0.5 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
  1   2   3   4   5



"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"
Программа дисциплины «Методология и методы социологии»

для направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра





Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"»

Санкт-Петербургский филиал


Факультет Социологии


Программа дисциплины «Методология и методы социологии»

для подготовки бакалавра по направлению 040100.62 «Социология»

Курс:1,2

Авторы программы:

Вейхер А.А., кандидат экономических наук, старший научный сотрудник, профессор кафедры Методов и технологий социологических исследований, aveykher@hse.spb.ru

Зеликова Ю.А., кандидат социологических наук, доцент кафедры Методов и технологий социологических исследований, jzelikova@hse.spb.ru

Тарусина И.Г., кандидат политических наук, доцент кафедры Методов и технологий социологических исследований, itarusina@hse.spb.ru


Одобрена на заседании кафедры Социологии «___»____________ 2012г

Зав. кафедрой Е.Л.Омельченко ______________________


Одобрена на заседании кафедры МиТСИ «___»____________ 2012г

Зав. кафедрой А.А.Вейхер ______________________


Согласована УМО «___»_____________ 2012 г

Начальник В.В.Шереметова _______________________


Утверждена УC факультета социологии «___»_____________ 2012 г

Председатель УС ________________________


Санкт-Петербург, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.


  1. Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину и студентов направления 040100.62 "Социология" подготовки бакалавра.

Программа разработана в соответствии с:


Программа разработана в соответствии с:

  1. Образовательным стандартом ГОБУ ВПО ГУ-ВШЭ, в отношении которого установлена категория «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ», подготовки бакалавров по направлению 040100.62 «Социология», утвержденным 02.07.2010 г.;

  1. Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки бакалавра 040100.62 «Социология».

  2. Образовательной программой НИУ ВШЭ по направлению подготовки бакалавра 040100.62 «Социология»
  1. Цели освоения дисциплины


Целью освоения дисциплины «Методология и методы социологии» является получение учащимися базовых знаний и навыков по эмпирической социологии, обеспечивающих целостное восприятие социологии, лучшее понимание связи её теоретических построений с реалиями общественной жизни, получение базы для изучения последующих дисциплин блока «Методология, методики, техники и организация исследований в социологии», формирующих компетенции применения методов и технологий современной социологии, необходимых как в академических, так и прикладных работах, включающих использование эмпирических данных.
  1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения данной дисциплины учащиеся должны владеть рядом базовых компетенций, определенных образовательным стандартом по подготовке бакалавров по направлению 040100.62 "Социология", утвержденным Ученым советом государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет – Высшая школа экономики» протокол от 02.07.2010 г. № 15, и компетенциями по целевому пополнению своих знаний и навыков по социологии путем самостоятельной работы.


В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК-1


Распознает соответствие информации задаче описания социальных задач и дефицит информации для обоснования путей достижения цели




Стремление к саморазвитию

ОК-6


Оценивает соответствие имеющихся знаний поставленной задаче, проявляет умения провести поиск недостающих знаний в учебных материалах и в Интернет




Способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессиональные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования

ПК-1


Демонстрирует способность применения профессиональной терминологии и теоретических конструкций для интерпретации данных и формулировки обоснованных мер по достижению целей




Умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп

ПК-5

Предлагает более одного метода для проведения работы, аргументирует выбор конкретного метода, применяет его с контролем адекватности решаемой задаче



  1. Место дисциплины в структуре образовательной программы


Дисциплина является одной из двух начальных дисциплин программы, требует для освоения знания основных положений и понятий, изучаемых в дисциплине «Социологическая теория», и подготавливает учащихся к изучению дисциплин «Анализ данных в социологии», «Компьютерные методы обработки текста», «Математико-статистические методы для социологов (углубленное изучение)», «Экономическая и социальная статистика», «Социальная структура и социальная стратификация», «Демография», «Практикум по экономической социологии», «Он-лайн исследования», «Методы социально-экономического изучения домохозяйств», «Mixed методы в современной социологии», «Качественный и количественный анализ текстов», «Визуальная социология», «Исследования массовой коммуникации и массовой культуры».

5.Тематический план учебной дисциплины


№ п/п

Тема занятий

Лекции

Семинары

Практические занятия

Самостоятель-ная работа

Всего

I

1-ый год обучения – Введение в эмпирическую социологию

1

Как в социологии развивалась эмпирическая часть?

4

2

0

12

18

2

Как начинаются эмпирические социологические исследования сейчас?

4

4

4

30

42

3

Как социология использует "не свои" данные об обществе?

4

2

4

30

40

4

Как социологи отбирают и описывают то, что хотят познать, объяснить?

4

4

8

30

46

5

Как ищут ответы на вопросы: кого сколько, что на что влияет и насколько сильно?

6

8

16*

40

70

6

Как ищут ответы на вопросы о неизмеримых различиях и обыденных факторах действий людей?

6

8

12*

40

66

7

Как социологи собирают данные без анкет и интервью?

6

8

10**

18

42




Всего за 1 год обучения:

34

36

54

200

324

    *По 8 часов в каждой теме проводится преподавателем кафедры социологии.

** 4 часа проводится преподавателем кафедры социологии

II

2-ый год обучения – Стратегии и методы исследований

8

Выборочный метод в социологии. Дизайн и способы формирование случайной выборки. Оценка погрешности, вычисление объема выборки.

4

4

-

11

19

9

Выборочный метод в социологии. Дизайн и способы формирования неслучайных выборок.

4

4

-

11

19

10

Концептуализация и операционализация социологических переменных и уровни их измерения (номинальный, порядковый, интервальный, метрический).

4

4

-

11

19

11

Опросные методы: операционализация и структура стандартизованной анкеты.

4

4

-

11

19

12

Шкалы (Лайкерт, Гатман, Терстон) и использование индексов для измерения социологических переменных.

4

4

-

11

19

13

Опросные методы: формулировки вопросов, ответные шкалы, типичные ошибки.

4

4

-

11

19

14

Планирование качественного исследования. Выборки, используемые в качественных исследованиях.

4

4

-

10

18

15

Стратегии качественного исследования. Наблюдение: методы наблюдения, дизайн исследования, ведение дневниковых записей.

4

4

-

11

19

16

Стратегии качественного исследования: биографический метод. Возникновение парадигмы, модель биографического анализа, типы эмпирических исследований, использующие модель биографического метода. Дизайн биографического исследования. Общая схема реализации биографического метода.

4

4

-

11

19

17

Стратегии качественного исследования: Case-study.

4

2

-

11

15

18

Методы сбора информации. Интервью. Наративное интервью, биографическое интервью, лейтмотивное интервью.

2

2

-

11

15

19

Эксперимент. Планирование и реализация эксперимента.

2

2

-

10

14




Всего за 2 год обучения:

44

42

-

130

216




Общий итог:

78

78

54

330

540

    Практические занятия по темам 4-7 и темам _____, посвященные ознакомлению с методами сбора социологической информации, проводятся вне аудитории на объектах обследований.


  1. Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

Кафедра

1 год

2 год

Формат работы

Объем, длительность

2

3

4

1

2

3

4

Текущий


2 Контрольные работы

МиТСИ

х

х
















тестирование

40 минут

Эссе

МиТСИ




х
















3-4 тыс. слов




Промежуточный контроль

Зачет

МиТСИ

х



















тестирование

40 минут

Зачет по практическим занятиям

МиТСИ, социологии







х













Отчет по практическим занятиям




Промежуточная оценка за первый этап

Экзамен

МиТСИ







х













тестирование, защита группового исследовательского проекта

120 минут

Текущий


Контрольная работа

МиТСИ










х










Письменная работа в Excel

45 минут

Домашняя работа

МиТСИ
















х




Письменная работа в Word




Промежуточный контроль

Зачет

МиТСИ













х







Письменный зачет

80 минут

Итоговый контроль

Экзамен

МиТСИ



















х

Письменный экзамен


80 минут


    1. Критерии оценки знаний, навыков


Тестовые задания разделяются на два типа: а) базовые и б) продвинутые. В комплекты тестовых заданий (не менее 20 заданий в одном контрольном комплексте) включаются и те, и другие в одинаковым количестве в произвольном порядке без указания типа. Для получения минимальной оценки (4 – удовлетворительно) должны быть даны правильные ответы на все тесты типа а). Неверный ответ хотя бы на один тест типа а) оценивается как невыполнение задания в целом. Информация о тестах с неверными ответами доводится до студента без указания их типа. При верных ответах на все задания типа а) оценка определяется по доле верных ответов на задания типа б): до 25% - оценка 5 – удовлетворительно, 25 - 39% -оценка 6 – хорошо, 40 – 59% - оценка 7 – хорошо, 60 – 75% - оценка 8 – отлично, 76 – 89% – оценка 9 – отлично, 90% и более - оценка 10 – отлично.

В контрольной работе на втором году обучения студент должен продемонстрировать знания основных способов формирования случайных выборок, знания шкал и уровней измерении, уметь правильно операционализировать переменные.

В домашней работе на втором году обучения студент должен показать знания основных стратегий качественных исследований, знания в планировании качественных исследования.

В ходе домашней работы студент должен провести небольшое исследование методом наблюдения.

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

Все задания по текущему контролю оцениваются дистанционно.

Критерии выставления оценки за ответы по вопросам нетестового типа (на семинарах, при проверке качества освоения знаний на письменных контролях с самостоятельным формулировками ответов)


Критерии оценки ответов (устных и письменных)

п/п

Содержание ответа

оценка

1

краткая приблизительная формулировка, уточненная только после дополнительного вопроса

удовл-4

2

краткая (одно – два предложения) формулировка «голой» сути

удовл-5

3

краткая формулировка сути, поясненная примерами, разъясняющими содержание

хор-6

4

развернутая формулировка с детализацией отдельных элементов и применений, в т.ч. на двух и более примерах

хор-7

5

развернутая формулировка с упоминанием авторов (акторов) и указанием контекста (исторического или внутринаучного) появления формулировки

отл-8

6

ответ по п. 5 с детализацией частей и указания границ применения положений ответа

отл-9

7

ответ по п. 6 с развитием до указания на связи с другими вопросами и проблемами

отл-10



6.2 Порядок формирования оценок по дисциплине


Дисциплина читается в пять этапов, каждый этап оканчивается промежуточным контролем.

Этап 1:

Промежуточная оценка за первый этап выставляется по следующей формуле:

Опромежут1 = 0,5·Онакоп1+ 0,5·Озачет ,

Где Онакоп1= 0,5О текущ+0,3Оауд.+0,2 О сам. работа

О текущая = О к/р

Этап 2:

Промежуточная оценка за второй этап выставляется по следующей формуле:


Опромежут2=·0,6 Озачет по практике + 0,4·Оауд.

Этап 3:


Промежуточная оценка за третий этап выставляется по следующей формуле:

Опромежут3= 0,6·Онакоп3+ 0,4·О экзамен ,

Где Онакоп3=0,65·Отекущая+0,2 Оауд.+0,15 О сам. работа

О текущая = 0,55 О к/р + 0,45 О эссе

Этап 4:

Промежуточная оценка за четвертый этап выставляется по следующей формуле:

Опромежут4= 0,3·Онакоп4+ 0,7·О зачет ,

Где Онакопленная4= 0,6 Отекущий + 0,2 Оауд + 0,2 Осам.работа

О текущая = О к/р

Этап 5:

Итоговая накопительная оценка выставляется по следующей формуле:

О итог.накоп. =(Опромежут1+ Опромежут2+ Опромежут3промежут4 +Онакопленная5):5,

Где Онакопленная5= О д/з

О результирующая итог .= 0,3 О итог. накоп. +0,7 О экзамен


Способ округления результирующей оценки – арифметический.


  1. Содержание дисциплины


Раздел I – Введение в эмпирическую социологию

Тема 1. Как в социологии развивалась эмпирическая часть?

1.1 Откуда люди вне науки узнавали и узнают, как устроено и развивается общество?

Опыт как основа любого знания. Донаучные источники «опытных / эмпирических» знаний об обществе – личные жизненные впечатления, неформальные изустные нормы и правила, мифы и предания, жизненный опыт других людей (рассказы или записи), ненаучные описания общественной жизни (обычная литература, средства массовой информации). Внимание социологии к вненаучному, обыденному знанию вообще и об обществе в частности.

1.2 Зачем и как искали новые способы познания общества до появления социологии и в начале её развития?

Изучение общественной жизни другими науками до появления социологии (история, описательная география, статистика и другие). Основные вехи становления эмпирического социологического знания в Европе как поиска понимания изменяющегося и усложняющегося общества: Граунт и Петти (XVII век), немецкие «статистики - государствоведы» (XVIII век), Конт, Кетле, Спенсер, Ле Пле, Энгель (XIX век), Тённис (XX век, автор термина «Эмпирическая Социология»). Возникновение социологической Методологии как органической связи Теории и Эмпирики изучения реального Общества.

1.3 Какие образцы научного восприятия мира использовали для нового понимания общества?

Влияние методов других наук на начальную методологию эмпирической социологии: социальная физика (Кетле, закономерность причин и следствий), социальная биология (Спенсер, эволюция популяций и организмов), социальная география (Ле Пле, Мечников, факторы природной среды).

Два стороны социологического познания, воспринятые от других наук: качественное – выявить разнообразие типов социальных субъектов, сочетаний и связей различных свойств, и количественное – определения количества социальных субъектов разных типов, частоты присутствия у них интересующих свойств и совпадения наличия одних и других свойств.

1.4 Как сейчас соотносятся между собой Теория и Эмпирика социологии?

Взаимосвязи Эмпирики и Теории в социологии: от опыта к обобщению – придумыванию модели и от придуманной модели к её проверке изучением фактов общественной жизни. Усиление связей Теории и Эмпирики социологии – выражение роста потребности в социологическом знании. Обусловленность Теорией потребности создания собственно социологических методов эмпирического познания общества. Критерии научности социологического познания: а) проверяемость выводов одного исследователя другими исследователями, б) понимание ограничений, формулирование пределов действия выявленных закономерностей, в) проверка возможности других объяснений наблюдаемых явлений и процессов. Несоответствие имеющихся объяснений другим объяснениям или наблюдаемой общественной жизни как основа выдвижения гипотез – целей новых исследований..

Литература:

Н.И.Лапин. Эмпирическая социология в Западной Европе. М., ИД ГУ-ВШЭ, 2004.

История буржуазной социологии XIX — начала XX века. Под ред. И.С.Кона. М., «Наука», 1979. Гл. 4 Натурализм в социологии XIX — начала XX века.

Тема 2. Как начинаются эмпирические социологические исследования?

2.1 Кто и почему ставит вопросы перед социологами и ожидает ответов?

Проблемы жизни людей как повод для социологического исследования. Изучения бедности и городских проблем: начальный опыт Англии, Франции, Германии, США. Недостатки и противоречия в знаниях об обществе – внутринаучный стимул новых исследований. Прикладные и фундаментальные (теоретические) результаты социологических исследований. Организационные формы проведения социологических исследований. Заказчики, исполнители, профессиональное сообщество, участники, заинтересованная общественность – действующие лица сферы (рынка) социологических исследований.

2.2 Как социологи создают Программу Исследовательского Проекта?

Запрос на новое знание о проблемной ситуации – перевод «внешней» проблемы в Проблему Социологического Исследования. Выбор социологической теории – выбор понятий и логики их связей для социологического описания проблемы. Выделение Объекта изучения – людей или явлений, которым свойственно то, что изучается. Определение Предмета изучения – свойств Объекта, выражающих состояние проблемы социологического исследования. Установление Цели проекта – ожидаемого результата, перечня проверяемых гипотез. Выявление способов описания Предмета у выбранного Объекта – выбор методов сбора и осмысления информации. Взаимообусловленность частей методологии исследования. Составление перечня и порядка действий с применением выбранных методов – совокупности Задач, образующих План (Дизайн) исследования.

Литература:

Н.И.Лапин. Эмпирическая социология в Западной Европе. М., 2004.

История буржуазной социологии XIX — начала XX века. Под ред. И.С.Кона. М., «Наука», 1979. Гл. 6. «Эмпирические социальные исследования в XIX веке»

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., «Омега-Л», 2009.

Survey Management Handbook, US EPA, May 2003/ (электронная версия предоставляется)

Тема 3. Как социология использует "не свои" данные об обществе?

3.1 Чьи данные чаще всего используют социологи?

Особенности описания людей, их сообществ и условий жизни разными науками об Обществе в примерах истории, этнографии, медицины, экономики, криминалистики, литературы, географии, экологии, градостроения, политологии. Социально-экономическая статистика - наука о сборе и обобщении информации по большинству сторон жизни общества. Государственная Статистика как орган сбора, накапливания и обобщения информации, особо значимой для управления государством. Негосударственные структуры систематического сбора, обработки и накопления данных, технологические банки и базы данных информационных отраслей, которые может использовать социология.

3.2 Как социология приспосабливает «чужие» данные для себя – качественная сторона?

Принципы превращения в предмет социологии различных характеристик, свойств людей и их сообществ. Социологизация причин (факторов), состояний (качеств), результатов (последствий) путем их соотнесения с социальными различиями, нормами, их тенденциями. Переименования в социологических терминах – придание новых смыслов, разделение и объединение в группы по социологическим критериям.

3.3 Как социология приспосабливает «чужие» данные для себя – количественная сторона?

Зависимость способов счёта, измерения, оценки от решаемой задачи. Измерение возраста для разных целей. Статистика населения – исходная база эмпирической социологии. Полицейская статистика – эмпирическая база исследования самоубийств Дюркгейма. Измерение душевого дохода – разница формальных способов сравнения «бедных» и «богатых» и социальных оценок «уровня бедности» и «уровня роскоши». Простейшие описательные статистики сообществ – построение распределений (гистограмма), и расчет обобщающих характеристик: медиана и средняя величина (численно и графически на гистограмме). Визуальная оценка степени удачности отображения обобщающими характеристиками распределения признака. Неявный теоретический и идеологический смыслы применения различных показателей описания сообществ.

3.4 Чем отличается использование данных других отраслей начинающей и современной социологией?

Первые социологи – выходцы из других наук, принесшие их данные и методы обработки. Астроном и статистик А. Кетле – автор социологической теории среднего человека как выражения основной тенденции, имеющей универсальность законов физики в природе. Социологический смысл способов расчета средней величины. Современная социология в её взаимообмене информацией и методами с другими отраслями обществознания. Проблема преобразования социологической информации в форматы, пригодные для использования в других областях. Обмен информацией между специалистами разных областей – рост потребности в «переводчиках» и людях с двойной профессионализацией.

Литература:

Н.И.Лапин. Эмпирическая социология в Западной Европе. М., 2004.

История буржуазной социологии XIX — начала XX века. Под ред. И.С.Кона. М., «Наука», 1979. Гл. 6. «Эмпирические социальные исследования в XIX веке»

Социальная статистика. Учебник. / Под ред. чл.-корр. РАН И.И.Елисеевой. М., 2002.

Тема 4. Как социологи отбирают и описывают то, что хотят познать, объяснить?

4.1 Зачем нужны особые правила отбора единиц исследования?

Недоступность в большинстве исследований всех объектов изучаемого типа. Пионер вероятностной выборки А.Баули. Общенаучный прием – судим о целом по части. Общая / Генеральная совокупность - все те и всё то, что имеет интересующее нас Общее качество. Выборочная совокупность – часть Общей / Генеральной совокупности, по которой о ней судят. Выборка как цель, задача, действие, результат. Примеры способов выборки для разных объектов (людей, сообществ, документов, ситуаций). Особенности применения выборочной методологии в качественных и количественных исследованиях. Критерии качества выборки, её адекватности Общей / Генеральной совокупности: отказы от участия в опросе, другие отклонения от норм вероятностной выборки и внешняя валидность по отдельным признакам.

4.2 Какими способами социологи описывают объекты / единицы исследования?

Признаки – качества, свойства, характеристики элементов / единиц обследуемой совокупности, которые социологи измеряют / наблюдают. Шкалы – способы фиксации состояния / значения признаков. Формализованные признаки – переменные величины. Типы шкал: номинальная (Н), порядковая (П), метрическая (М). Расхождение «естественного» и социологического смысла различных шкал. Точность описания – социологический подход в зависимости от задачи исследования: Н – различия в понимании слов, П – восприятие социальной дистанции между разными рангами, М – отношения чисел и отношения социальных различий.

Литература:

И.Ф. Девятко. Методы социологического исследования.- Екатеринбург: Изд-во УГИ, 1998.

Н.И.Лапин. Эмпирическая социология в Западной Европе. М., 2004.

Э. Ноэль-Нойман. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. М., 1978.

Социальная статистика. Учебник. / Под ред. чл.-корр. РАН И.И.Елисеевой. М., 2002.

Тема 5. Как ищут ответы на вопросы: кого сколько, что на что влияет и насколько сильно?

5.1 Что узнают социологи такое, чего никто другой не знает?

В центре внимания большинства непрофессионалов – разнообразие мнений людей о самых разных сторонах и событиях жизни. Социологическое объяснение быстрого роста в ХХ веке спроса на опросы общественного мнения. Изучение различия мнений в разных социальных сообществах – чтобы не просто узнать, каков спектр общественного мнения, но объяснить его и предсказать возможность изменений. Возрастание ответственности социологов за формирование представлений граждан о жизни изменяющегося общества. Место исследований общественного мнения среди других предметов социологических исследований.

5.2 Как социологи профессионально формулируют вопросы и варианты ответов?

Принципы «Каков вопрос – таков ответ» и «Это распределение ответов верно с точностью до формулировки вопроса» при построении системы вопросов и вариантов ответов в количественных социологических исследованиях. Типы вопросов по предмету: оценка «нравится – не нравится?», описание фактов, событий «нет или есть?», «сколько?». Типы вопросов по возможным ответам: «открытый», «полуоткрытый», «закрытый». Требования к формулировкам: «не подскажи ответа», «не спроси о больном», «оптимизируй точность» и т.д. Проверка опросника на понятность для респондентов («пилотаж»). Отказы от ответов, их причины, способ фиксации и последующая интерпретация. Проблема устойчивости или изменчивости формулировок при повторяющихся исследованиях, стандартизация части вопросов. Этика массового опроса как социальной коммуникации.

5.3 Как социологи ищут количественные закономерности?

Описательные статистики как первый шаг выявления взаимосвязей (развитие п. 3.3). Понятия «причина-фактор-аргумент» и «следствие-результат-функция». Не функциональные, а стохастические обусловленности (связи) большинства переменных в социологических моделях. Содержательно понятные направленности связи «причина-следствие» и неочевидные взаимосвязи переменных. Таблица Двумерная (Сопряженности, кросс-табуляция) базовый метод изучения связей социальных переменных. Логика двумерных таблиц – от описания («характеризуемое – подлежащее» и «характеризующее – сказуемое») к выявлению связей переменных «объясняющая и объясняемая» и установлению направленности воздействия «причина – следствие». Процентные распределения и правило «правого большого пальца» направленности объяснения. Графические аналоги двумерной таблицы (гистограммы с накоплением и нормированные) для визуальной оценки. Опасности ложных выводов.

Литература:

И.Ф. Девятко. Методы социологического исследования.- Екатеринбург. Изд-во УГИ, 1998

Н.И.Лапин. Эмпирическая социология в Западной Европе. М., 2004.

Э. Ноэль-Нойман. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. М., 1978.

Тема 6. Как ищут ответы на вопросы о неизмеримых различиях и обыденных факторах действий людей?

6.1 Почему социологи ищут качественные закономерности?

Недостаточное отражение растущего социального многообразия и активности социального индивида в развитии социальных отношений – причина ускоренного развития во второй половине ХХ века качественной парадигмы исследований и её эмпирики. Пример чикагской школы как социологического развития методов этнографии. Различия поведения схожих людей в схожих условиях – исходная проблемная ситуация для применения качественных методов.

6.2 Как социологи ищут качественные закономерности?

Полуформализованное / Углубленное интервью – «мягкая» манера сбора данных. Принципы: расширение и ветвление тематики в ходе интервью, фиксация индивидуальности речи. Типы записи, виды транскрибирования. Кодирование как «перевод» на язык социологической Теории. Технология «плотный текст». Проблема надежности и гибкость интерпретации. Образы и кластеры как формы обобщения собранных данных. Представление результатов неколичественного исследования. Этика проведения углубленных интервью.

6.3 Как пересекаются / объединяются качественные и количественные методы в современной социологии?

Причины противопоставления и последующего сближения качественных (QUAL) и количественных (QUAN) методов эмпирической социологии. Построение номинальных шкал, образов и кластеров – область пересечения методологий. Объединение в одном исследовании разных теоретических подходов – становление mixed-methods.

Литература:

Н.И.Лапин. Эмпирическая социология в Западной Европе. М., 2004.

В.В.Семенова. Качественные методы в социологии (в книге: Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., «Омега-Л», 2009, глава 6.)

Г.С.Батыгин, И.Ф.Девятко. Миф о «качественной социологии». Социологический журнал. 1994. № 2. С. 28-42.

Manfred Max Bergman On Concepts and Paradigms in Mixed Methods Research // Journal of Mixed Methods Research 2010 4: 171

Тема 7. Как социологи собирают данные без анкет и интервью?

7.1 Почему социологи видят жизнь вокруг себя по другому?(Социологическое наблюдение)

анты. Объект и предмет наблюдения – зависимость от исходной теории. Протокол наблюдения: основная тема и фиксация обстоятельств / ситуации. Простейшая обработка, представление результатов и интерпретация. Этика методов наблюдения.

7.2 Как находят социологическое в документах – объектах первичного сбора данных?

Тексты, созданные независимо от вопросов социологов, как особый объект исследования. Предметы исследования документов: кто, о чем, зачем и как пишет? Язык документов как особая социальная реальность. Исторический пример контент-анализа. Актуальная ситуация с изучением массовых текстов: СМИ, архивы, Интернет. Этика использования документов.

Литература:

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., «Омега-Л», 2009.

И.Ф. Девятко. Методы социологического исследования.- Екатеринбург: Изд-во УГИ, 1998

Раздел II – Стратегии и методы исследований
  1   2   3   4   5

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040100....

Программа дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «История и методология экономической социологии» для направления 040100. 68 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 68 «Социология»...

Программа дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины Институциональный подход в социологии и экономике для направления 040100. 68 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и магистрантов направления подготовки...

Программа дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Современная социологическая теория: модели объяснения и логика социологического исследования» для направления 040100. 68 «Социология» подготовки магистра Правительство Российской Федерации
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности...

Программа дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Социология семьи и гендерных отношений»  для направления 040100. 68 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 68 «Социология»...

Программа дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Логлинейный анализ в социологии» для направления 040100. 68 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности...

Программа дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Демографический анализ»  для направления 040100. 68 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 68 «Социология»...

Программа дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Демографическая политика»  для направления 040100. 68 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 68 «Социология»...

Программа дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Фокус-группы: методология, методика, практика» для направления 040100. 68 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности...

Программа дисциплины «Методология и методы социологии» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Фокус-группы: методология, методика, практика» для направления 040100. 68 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница