Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные теории филологического образования




НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные теории филологического образования
страница1/20
Дата конвертации04.12.2012
Размер2.47 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УССУРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»



факультет русской филологии и социально-гуманитарных наук

кафедра литературы, теории и методики преподавания литературы





УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ


ОПД.В.01 Современные теории филологического образования:

профильное обучение литературе

(УД-04.13-009)


Для специальности 050301 Русский язык и литература


ОП-02.01


Составитель: д.п.н., профессор А.М. Антипова


Уссурийск, 2008


СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКСА


  1. Аннотация ………………………………………………………………………...




  1. Выписка из ГОС ВПО (для дисциплин Федерального компонента) …………




  1. Рабочая учебная программа дисциплины (РУПД) …………………………….




  1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины ……………………………..

а). Перечень опубликованных методических материалов

составителя УМКД ………………………………………………………….

б). Хрестоматия учебно-методического материала

в). Карта обеспеченности литературой по дисциплине ………………………

г) Список имеющихся демонстрационных, раздаточных материалов,

оборудования, компьютерных программ и т.д. …………………………….


1. АННОТАЦИЯ


Настоящий учебно-методический комплекс разработан для курса по выбору «СТФО: профильное обучение литературе», который изучается студентами очного и заочного отделений по специальности Русский язык и литература.

Установленный объем – 40 часов.

Основой методического комплекса является рабочая учебная программа, в которой определяются цели изучения курса, устанавливается содержание лекционных занятий, текущего и итогового контроля.

УМК включает карту обеспеченности основной и дополнительной литературой, а также хрестоматию учебно-методических материалов, призванных помочь студентам в выполнении самостоятельной работы по курсу.

2. ВЫПИСКА ИЗ ГОС ВПО

(Для дисциплин Федерального компонента)


Данная дисциплина не является дисциплиной Федерального компонента ГОС ВПО.


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УССУРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»



кафедра литературы, теории и методики преподавания литературы





РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


ОПД. В. 01 СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЕ

(УД-04.13-009)


Для специальности 050301 Русский язык и литература


ОП-02.01


Составитель:

д.п.н., профессор А.М. Антипова


Уссурийск, 2008

СОДЕРЖАНИЕ


1. Пояснительная записка .......................................................................................................

2. Тематический план дисциплины .........................................................................................

а) для очной формы обучения.............................................................................................

б) для заочной формы обучения..........................................................................................

3. Содержание учебного материала ........................................................................................

4. Требования к знаниям и умениям (компетенциям) студентов ........................................

5. Список литературы ..............................................................................................................


1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В настоящее время остро ощущается объективная необходимость совершенствования подготовки будущего учителя литературы для работы в образовательных учреждениях различного типа, в частности, в классах и школах гуманитарного и филологического профилей.

Современной школе нужен учитель, способный свободно ориентироваться в предлагаемых обстоятельствах. Поэтому профессиональная подготовка в педвузе должна ориентировать будущих учителей на постоянное общее и профессиональное развитие; формирование стабильного интереса к педагогической деятельности, психологической и практической готовности к нелегкому труду учителя, формирование и развитие у студентов профессионального мышления, важнейшими чертами которого являются аналитичность, гибкость, нестандартность.

Учитель профильной школы обязан не просто быть специалистом высокого уровня, соответствующим профилю и специализации своей деятельности, но и должен обеспечивать:

- вариативность и личностную ориентацию образовательного процесса (проектирование индивидуальных образовательных траекторий);

- практическую ориентацию образовательного процесса с введением интерактивных, деятельностных компонентов (освоение проектно-исследовательских и коммуникативных методов);

- завершение профильного самоопределения старшеклассниками и формирование способностей и компетентностей, необходимых для продолжения образования в соответствующей сфере профессионального образования1.

Новые требования к учителю в условиях перехода к профильному обучению диктуют необходимость дальнейшего совершенствования системы профессиональной подготовки будущего учителя в педвузе.

Разработанное нами содержание лекционных, практических и лабораторных занятий по дисциплине «Теория и методика обучения литературе» соответствует современным и прогнозируемым тенденциям развития методической и литературоведческой науки, а также требованиям, предъявляемым к подготовке учителя литературы в условиях профилизации средней школы. На лекционных и практических занятиях по данной дисциплине, а также в рамках авторского курса и семинаров по методике преподавания литературы мы систематически знакомим студентов с авторскими разработками по вопросам профильного обучения, что содействует подготовке будущих учителей-словесников для работы в профильной школе.

На практических занятиях по методике преподавания литературы обязательным является анализ программ по литературе для гуманитарного профиля и учебников.

При изучении ряда тем («Современный урок литературы», «Анализ и интерпретация художественного произведения», «Изучение биографии писателя в школе», «Монографическая тема в старших классах», «Теория литературы в школе», «Речевые ситуации на уроках литературы», «Технологии обучения» и др.) особо выделяется материал, который предназначен для классов и школ гуманитарного, филологического профилей, и раскрывается методика его изучения.

В ходе изложения лекционного материала, а также на практических занятиях осуществляется знакомство студентов-филологов с программами элективных курсов, входящих в состав профильного обучения на старшей ступени школы.

При изучении темы «Методика проведения факультативных занятий по литературе» рекомендуем студентам обратиться к разработанным нами программам факультативных курсов «Драматургия А.С. Пушкина» и «Драматургия А.П. Чехова», предназначенных для учащихся 10 (11) класса гуманитарного профиля.

Однако рассмотрение вопросов профильного обучения литературе только в рамках теоретического курса методики преподавания литературы становится явно недостаточным.

Учитывая изменения, происходящие в современной школе, связанные, в первую очередь, с переходом на профильное обучение, мы намечаем новые перспективы в профессиональной подготовке будущего учителя литературы и предлагаем курс «Современные теории филологического образования: профильное обучение литературе» (20 ч), включенный в блок общепрофессиональных дисциплин по выбору. Данный курс включен в учебные планы филологического факультета УГПИ с 2006 – 2007 уч.г.

Цель предлагаемого курса – совершенствование методической и теоретико-методологической подготовки будущего учителя-словесника к работе в профильной школе.

Задачи курса определены его целью:

- дать представление о концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования;

- определить перспективы изучения литературы как профильного учебного предмета;

- проанализировать основные УМК по профильному обучению литературе;

- охарактеризовать программы элективных курсов, учебники и методические рекомендации к ним;

- представить содержание и учебно-методическое обеспечение элективного курса «Слово – образ – смысл: филологический анализ литературного произведения»;

- раскрыть методику проведения занятий элективных курсов по литературе.

На занятиях курса актуализируются и интегрируются знания, накопленные студентами в процессе освоения дисциплины «Теория и методика обучения литературе», «Педагогика», «Психология», а также «Теория литературы», «История русской литературы».

Содержание предлагаемого курса соответствует современному уровню литературоведения, эстетики, методики преподавания литературы, дидактики, а также требованиям, предъявляемым к учителю в условиях перехода к профильному обучению.

Программа данного курса предполагает прослушивание студентами курса лекций и выполнение разных видов самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы: анализ программ и учебников для базового и профильного уровней изучения предмета; составление конспектов уроков с дифференциацией программного материала по степени сложности; разработку уроков при изучении темы на базовом и профильном уровне; сопоставительный анализ программ элективных курсов по литературе; разработку занятий элективного курса (по выбору студента).

2. Тематический план дисциплины


а) для очной формы обучения




Наименование модулей, разделов, тем

(с указанием семестра)

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа студентов

Трудоемкость

(всего часов)

Всего

Лекции

Практические, семинарские занятия

Лабораторные занятия




9 семестр

20

20

0

0

20

40




Раздел 1. Нормативно-правовое обеспечение профильного и предпрофильного обучения.






















1. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования

2

2

-

-

2

4




2. Возможные формы организации и планирование профильного обучения.

2

2

-

-

2

4




Раздел 2. Основное содержание профильного литературного образования на старшей ступени общего образования в средней школе






















1. Базовая модель профильной подготовки по литературе

4

4

-

-

4

8




2. Назначение и содержание элективных курсов по литературе

4

4

-

-

4

8




3. Современные образовательные технологии. Методика проведения профильного обучения литературе

4

4

-

-

4

8




Раздел 3. Оценивание достижений учащихся в профильном обучении.






















1. Основные методы контроля и оценивания достижений учащихся. Создание портфолио учащихся.

2

2

-

-

2

4




2. Аттестация выпускников средней школы по литературе

2

2

-

-

2

4




Итого за 9 семестр

20

20

0

0

20

40




Итого по дисциплине

20

20

0

0

20

40


б) для заочной формы обучения




Наименование модулей, разделов, тем

(с указанием семестра)

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа студентов

Трудоемкость

(всего часов)

Всего

Лекции

Практические, семинарские занятия

Лабораторные занятия




9 семестр

8

8

0

0

32

40




Раздел 1. Нормативно-правовое обеспечение профильного и предпрофильного обучения.






















1. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования

2

2

-

-

2

4




2. Возможные формы организации и планирование профильного обучения.

1

1

-

-

3

4




Раздел 2. Основное содержание профильного литературного образования на старшей ступени общего образования в средней школе






















1. Базовая модель профильной подготовки по литературе

2

2

-

-

6

8




2. Назначение и содержание элективных курсов по литературе

1

1

-

-

7

8




3. Современные образовательные технологии. Методика проведения профильного обучения литературе

2

2

-

-

6

8




Раздел 3. Оценивание достижений учащихся в профильном обучении.






















1. Основные методы контроля и оценивания достижений учащихся. Создание портфолио учащихся.

-

-

-

-

4

4




2. Аттестация выпускников средней школы по литературе

-

-

-

-

4

4




Итого за 9 семестр

8

8

0

0

32

40




Итого по дисциплине

8

8

0

0

32

40


5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА


Содержание лекционного курса


Раздел. 1. Нормативно-правовое обеспечение профильного и предпрофильного обучения.


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные теории филологического образования iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Современные теории культуры» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современные теории культуры» составлен в соответствии с требованиями Государственного...

Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные теории филологического образования iconУчебно-методический комплекс по дисциплине цикла опд. Ф. 03
Учебно-методический комплекс составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...

Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные теории филологического образования iconУчебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 3
Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры французского языка протокол №1 от 18 сентября 2008 г

Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные теории филологического образования iconУчебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф «Введение в теорию межкультурной коммуникации» для студентов очного отделения пи юфу
Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры французского языка протокол №4 от 27 февраля 2009 г

Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные теории филологического образования iconУчебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд. Ф. 05 для студентов очной формы обучения по специальности 030501. 65 «юриспруденция»
Данный учебно-методический комплекс предназначен для подготовки и проведения лекций, семинаров, а также самостоятельной (внеаудиторной)...

Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные теории филологического образования iconУчебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 02. 1 “Физиология растений” составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности Шифр 020200. 62. “ Бакалавр”
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 02. 1 “Физиология растений” составлен в соответствии с требованиями Государственного...

Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные теории филологического образования iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Современные методы мониторинга окружающей среды»
Дисциплина входит в региональный компонент общих математических и естественнонаучных дисциплин и является обязательной для изучения....

Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные теории филологического образования iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Основы Теории и практики радиосвязи»
Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры Экономики и управления бизнеса (протокол №12 от «11» июня...

Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные теории филологического образования iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Современные методы мониторинга окружающей среды»
Локомотивы. Дисциплина входит в региональный компонент общих математических и естественнонаучных дисциплин и является обязательной...

Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 Современные теории филологического образования iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «опд. Ф. 01»
...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница