Программа преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета




Скачать 417.97 Kb.
НазваниеПрограмма преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета
страница1/3
Дата конвертации04.12.2012
Размер417.97 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ ПРОГРАММА ПРЕПОДАВАНИЯ ВОПРОСОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (ЗОЖ) СТУДЕНТАМ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА.


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цели

  • Привитие основ ЗОЖ обучающимся;

  • Формирование у будущих врачей целостного системного подхода к пропаганде ЗОЖ среди населения;

  • Подготовка обучающихся к профилактической работе по формированию основ ЗОЖ у населения в учреждениях первичного звена здравоохранения.

Приоритетные задачи:

  • Выработка комплексного подхода к преподаванию вопросов ЗОЖ студентам факультета.


РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ:

  1. Понятия «здоровье» и «болезнь», их взаимосвязь. Факторы окружающей среды и вредные привычки, влияющие на здоровье человека, механизмы реализации их воздействия на организм человека.

  2. Компоненты ЗОЖ. Основы формирования ЗОЖ у населения. Роль ЗОЖ в решении основных медико-социальных проблем.

  3. ЗОЖ в профессии врача.



ПРЕДИСЛОВИЕ

Охрана и укрепление здоровья населения – одна из важнейших задач, стоящих перед здравоохранением и являющаяся частью социальной политики государства. На современном этапе развития российского общества особое значение приобретает задача формирования у различных групп населения основ здорового образа жизни. Понятие «здоровый образ жизни» (ЗОЖ) является многокомпонентным, его базовыми составляющими считаются следующие:

  • информированность о факторах окружающей среды и привычках, влияющих на здоровье человека;

  • воспитание с раннего детства здоровых привычек и навыков, отказ от уже сформировавшихся вредных привычек: курения, употребления наркотиков, употребления алкоголя;

  • безопасная и благоприятная для обитания окружающая среда;

  • умеренное, соответствующее физиологическим особенностям конкретного человека, питание, информированность о качестве употребляемых продуктов;

  • физически активная жизнь, с учётом возрастных и физиологических особенностей;

  • соблюдение правил личной и общественной гигиены, владение навыками первой помощи;

  • закаливание;

  • эмоциональное, интеллектуальное, духовное благополучие: умение справляться с собственными эмоциями, способность узнавать и использовать новую информацию для оптимальных действий в новых обстоятельствах, способность устанавливать действительно значимые, конструктивные жизненные цели и стремиться к ним;

Значение практической медицины, особенно педиатрии, в решении задачи формирования основ ЗОЖ у населения, несомненно. При этом особенно важным является совершенствование профилактической работы, которая включает в себя осуществление административно-управленческих, социально-экономических и лечебно-профилактических мероприятий. Главную роль в проведении профилактической работы среди населения играют врачи, работающие в учреждениях первичного звена здравоохранения (амбулаторно-поликлинические и стационарные учреждения), подготовка кадров для которых – одна из важнейших задач ГОУ ВПО РГМУ Росздрава. Поэтому необходимо, чтобы будущие врачи-педиатры получили в стенах нашего вуза знания, которые, с одной стороны, позволят им самим освоить основы здорового образа жизни и руководствоваться ими для сохранения своего здоровья, с другой – дадут возможность качественно осуществлять работу по формированию ЗОЖ у населения.

Подготовка врачей к профилактической работе среди населения в условиях первичного звена здравоохранения должна стать важнейшей задачей не только кафедр профилактического направления, но и ряда медико-биологических, и всех клинических кафедр.

Так, теоретические основы ЗОЖ необходимо закладывать на доклиническом этапе обучения. С этой целью в учебных программах следует делать акцент на преподавании тем, раскрывающих механизмы реализации воздействия на организм человека неблагоприятных факторов окружающей среды и вредных привычек.

На кафедрах профилактического профиля студенты должны приобрести знания и навыки по оценке влияния факторов среды на здоровье, по организации профилактической работы среди различных групп населения, проведению диспансеризации и оказанию первой помощи, а также конкретные знания в области профилактики заболеваний связанных с воздействием факторов окружающей среды и профессиональных факторов.

На кафедрах клинического профиля будущие врачи-педиатры должны освоить принципы первичной и вторичной профилактики возникновения и неблагоприятного течения наиболее распространенных заболевании, изучить особенности диспансеризации различных групп населения, приобрести навыки оказания неотложной и скорой медицинской помощи.

Обобщение аспектов преподавания вопросов ЗОЖ на кафедрах, осуществляющих обучение студентов педиатрического факультета, позволило разработать междисциплинарную программу, которая способствует формированию здорового образа жизни у обучающихся и дает возможность совершенствовать профессиональную подготовку студентов для последующей их профилактической работы в учреждениях первичного звена здравоохранения.


  1. ПОНЯТИЯ «ЗДОРОВЬЕ» И «БОЛЕЗНЬ», ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ. ФАКТОРЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА, МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИХ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА.

Естественно-научные дисциплины

Кафедра медицинской и биологической физики

Биологические эффекты воздействия на организм человека ионизирующих излучений. Естественный радиационный фон. Предельно допустимые дозы излучения. Видимый свет, как источник информации об окружающем мире. Недостатки оптической системы глаза и их устранение. Влияние электромагнитных волн видимого и ультрафиолетового диапазонов на организм человека. Использование этого излучения в фотодинамической терапии при лечении кожных и онкологических заболеваний. Воздействие инфразвука на организм человека, его влияние на биоритмы головного мозга. Вибрации как фактор неблагоприятного воздействия инфразвука на организм. Физические основы воздействия ультразвука на ткани и органы. Физические основы воздействия постоянного и переменного тока и электромагнитных полей на человека и применение этих факторов в медицине.


Кафедра общей и биоорганической химии

         Природные физиологически активные соединения.   Группа никотина – производные пиридина, пиперидина и пирролидина, их воздействие на центральную и периферическую нервную систему. Никотиновая  кислота  (витамин РР), ее значение. Канцерогенные полициклические углеводороды: бензпирен, нафтацен, овален, антрацен, коронен и др. Производные тропана.  Кокаин – действие на центральную и периферическую НС. Производные изохинолина. Морфин: наркотический анальгетик, действие на организм человека.


Медико-биологические дисциплины

Кафедра биологии

Генетические процессы - основа онтогенеза и эволюции организмов. Человек как специфический объект генетического анализа. Роль наследственности и среды в развитии и воспитании человека. Мутагенез и его генетический контроль. Физические, химические и биологические мутагенные факторы. Мутагенез и канцерогенез. Генетическая опасность загрязнения окружающей среды и меры защиты. Онтогенез. Критические периоды развития. Тератогенные факторы среды. Взаимодействие социального и биологического на разных этапах онтогенеза человека. Биологический ритмы и факторы внешней среды. Паразитизм как биологический феномен. Насекомые-переносчики возбудителей инфекционных и паразитарных заболеваний.

Кафедра гистологии, цитология и эмбриологии

Биологическое значение оплодотворения, особенности и хронология процесса. Генетические процессы - основа онтогенеза и эволюции организмов. Человек как специфический объект генетического анализа. Медико-генетические аспекты семьи. Роль наследственности и среды в развитии и воспитании человека. Генетическая опасность загрязнения окружающей среды. Тератогенные факторы среды. Физические, химические и биологические мутагенные факторы. Мутагенез и канцерогенез. Онтогенез. Критические периоды развития.

Кафедра микробиологии и вирусологии

Микроорганизмы - продуценты биологически активных веществ. Природные микробиоценозы. Экологические связи в микробиоценозах. Динамичность экологических связей. Экологические среды микробов. Биологическое и техногенное загрязнение окружающей среды человека и роль микробов в биодеградации. Микрофлора бытовых и производственных помещений и её роль в распространении инфекционных заболеваний.

Кафедра нормальной физиологии

Единство организма и среды. Организм человека как единое целое. Организм и его защитные системы. Влияние факторов внешней среды (пониженное и повышенное атмосферное давление, изменение газового состава воздуха и др.) на отдельные функции организма. Физиологические основы голода и насыщения. Доля участия симпатического и парасимпатического отделов нервной системы в регуляции функций у детей до 3-х лет, механизм и сроки формирования тонуса блуждающего нерва, его оценка. Зрительный анализатор: причины развития близорукости детей. Высшая нервная деятельность: Условно-рефлекторная и познавательная деятельность ребенка, факторы способствующие развитию речи. Эндокринная система: Роль отдельных гормонов в физическом, умственном и половом развитии. Роль температурного фактора в развитии половых желез девочек и мальчиков. Значение тимуса в развитии иммунной системы организма. Обмен веществ и энергии. Терморегуляция. Выделительная система: Условия поддержания гомеостазиса незрелой почкой детей первых лет жизни. Роль почки в регуляции физиологических констант; роль других факторов в поддержании гомеостаза: рост, питание, потоотделение.


Кафедра патологической анатомии

Сущность, биологическое и медицинское значение приспособления и компенсации. Этиология и патогенез авитаминозов. Биологические и социальные факторы в развитии болезней. Реактивность организма, возраст и инфекция. Профессиональные болезни.


Кафедра патологической физиологии

Роль биологических и социальных факторов в патологии человека. Социальные критерии болезни. Учение о реактивности человека. Роль биологических и социальных факторов в формировании реактивности. Взаимодействие организма с внешней средой. Особенности реактивности детей. Реактивность и резистентность. Влияние на реактивность и резистентность организма возраста, пола, особенностей обмена веществ, состояния нервной, эндокринной, иммунной и других систем организма, а также факторов внешней среды. Влияние конституции на возникновение и развитие заболеваний. Основные факторы, определяющие особенности патологии раннего периода онтогенеза. Особенности реактивности в детском возрасте и их значение в патологии; понятие о диатезах. Роль факторов внешней среды в генетических болезнях человека. Патофизиология теплового обмена у детей. Перегревание и переохлаждение. Нарушения энергетического обмена у детей как фактор риска. Патофизиология белковой недостаточности у детей. Нарушения обмена витаминов у детей. Роль нарушений белкового и витаминного обмена в механизмах реактивности и резистентности. Общая патофизиология инфекционного процесса у детей. Значение наследственных факторов, пола, возраста, хронических заболеваний в возникновении и развитии опухолей у человека. Роль внешних и внутренних факторов в патогенезе аутоиммунных заболеваний. Общая этиология и патогенез расстройств пищеварительной системы. Роль пищи и питания в их возникновении, значение нейрогенных и гуморальных факторов. Инфекционный процесс в пищеварительной системе. Патогенное влияние курения и злоупотребления алкоголем. Особенности нарушений аппетита, патогенеза поносов у детей. Значение недостаточного и избыточного белкового питания детей раннего возраста. Факторы, определяющие энергетический обмен, их особенности, связанные с полом, возрастом, характером трудовой деятельности. Условия, влияющие на резистентность организма к голоданию. Роль промышленных гепатотропных ядов в патогенезе дистрофических и онкологических заболеваний печени.

Кафедра фармакологии

Понятие фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств. Факторы, влияющие на фармакокинетику и фармакодинамику.

Медико-профилактические дисциплины

Кафедра гигиены и основ экологии человека

Факторы, формирующие здоровье населения: генетические, природно-климатические, эндемические, эпидемиологические, профессиональные, социальные, экологические. Экологические факторы и здоровье населения, задачи гигиенической науки и санитарной практики в управлении системой «человек – окружающая среда». Системный и факторный анализ влияния окружающей среды на состояние здоровья населения. Внешняя среда как фактор, определяющий условия существования организма. Единство организма и внешней среды. Повышенная чувствительность организма детей и подростков к воздействию внешних факторов. Современный научно-технический прогресс и здоровье населения (процесс урбанизации, современные темпы и уровень развития промышленного и сельскохозяйственного производства и связанные с этим проблемы загрязнения окружающей среды). Загрязнение и охрана атмосферного воздуха, воды и почвы как экологическая проблема в условиях научно-технического прогресса. Экологическая оценка выбросов и отходов производства. Экспертная оценка и экологическая паспортизация предприятий. Миграция веществ в окружающей среде и пути их поступления в организм. Возможность токсического, мутагенного, тератогенного и эмбриотропного действия загрязнений окружающей среды. Загрязнение среды радиоактивными веществами Эпидемическая опасность бактериального загрязнения окружающей среды. Атмосферный воздух как внешняя среда. Газовый состав атмосферного воздуха и его влияние на жизнедеятельность организма. Физические факторы атмосферного воздуха: барометрическое давление, температура, влажность, скорость движения. Комплексное влияние метеорологических факторов на терморегуляцию организма Особенности терморегуляции детского организма. Перегревание организма, тепловой удар, солнечный удар. Гигиеническое нормирование микроклимата. Солнечная радиация и ее биологическое действие. Краткая характеристика отдельных областей солнечного спектра: инфракрасной, видимой и ультрафиолетовой. Значение инфракрасной, видимой и ультрафиолетовой частей солнечного спектра. Влияние ультрафиолетовой части солнечного спектра на организм. Характеристика биологического действия отдельных областей (А, В и С). Дозы облучения; эритемная, закаливающая и витаминобразующая. Ультрафиолетовая недостаточность. Повышенная чувствительность детского организма к ультрафиолетовой недо­статочности. Понятие о климате и погоде. Влияние климатических условий на здоровье человека. Метеолабильность. Загрязнение и самоочищение атмосферного воздуха. Происхождение и классификация атмосферных загрязнений. Увеличение атмосферных загрязнений в связи с развитием промышленности и автотранспорта. Гигиеническое значение дисперсности, растворимости, химического состава промышленных выбросов. Влияние атмосферных загрязнений на микроклимат населенных мест и здоровье населения. Токсические туманы. Загрязнение воздуха канцерогенными веществами. Научные основы гигиенического нормирования атмосферных загрязнений. Вода как фактор биосферы. Физиологическое и гигиеническое значение воды. Роль, воды в распространении инфекционных заболеваний. Химический состав воды как причина заболеваний неинфекционной природы. Значение микроэлементов воды. Эндемические заболевания. Солевой состав воды. Нитраты, их роль в возникновении метгемоглобинемии у детей. Загрязнение воды токсическими веществами. Загрязнение природных водоисточников в условиях бурного развили промышленности и химизации сельского хозяйства. Производственные вредности и профессиональные болезни. Значение профессиональных факторов в возникновении непрофессиональных заболеваний. Промышленная пыль. Профессиональные заболевания, связанные с работой на производствах с высокой запыленностью воздуха. Понятие о промышленных ядах и профессиональных отравлениях. Общие закономерности действия промышленных ядов. Острые и хронические отравления. Отдаленные последствия интоксикации промышленными ядами. Производственный шум и вибрация. Классификация шумов по спектральному составу. Источники шумов. Влияние шума и вибрации на организм. Допустимые уровни шума на производстве. Электромагнитное излучение на производстве, его влияние на организм. Гигиена труда при работе с радиоактивными веществами и источниками ионизирующих излучений. Применение в народном хозяйстве и медицине Биологическое действие ионизирующих излучений. Характеристика основных видов излучений (а, Д у, рентеновского). Факторы, определяющие радиационную опасность при работе с радиоактивными веществами. Понятие о радиотоксичности. Производственный травматизм, основные причины травматизма на производстве. Влияние социальных факторов на состояние здоровья и физическое развитие подрастающего поколения. Нарушения и заболевания, возникающие у детей и подростков в связи с анатомо-физиологическими особенностями при воздействии неблагоприятных факторов внешней среды (нарушения осанки, сколиозы, юношеская гипертония, простудные заболевания, близорукость и др.).

Кафедра общественного здоровья и здравоохранения

Определение факторов риска. Классификация факторов риска и их практическое значение. Методы оценки факторов риска, применяемые на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях. Социально-гигиенический мониторинг. Важнейшие факторы и условия, определяющие уровень общественного здоровья: социально-экономические, экологические и природно-климатические, биологические, уровень и организация оказания медицинской помощи. Динамика населения, ее виды. Миграция населения: внешняя, внутренняя (урбанизация, сезонная, маятниковая), факторы, ее определяющие; основные тенденции. Влияние миграции на здоровье населения; задачи органов и учреждений здравоохранения. Воспроизводство населения (естественное движение). Современное состояние и основные тенденции демографических процессов в РФ и зарубежных странах за последнее десятилетие, факторы, определяющие особенности и динамику современных демографических процессов. Рождаемость и фертильность (плодовитость), методика изучения, общие и специальные показатели. Влияние медико-социальных факторов на их уровень и тенденции: условия и образ жизни, возрастно-половая структура населения, состояние его здоровья, уровень образования и культуры, организация медицинской помощи, законодательство по вопросам брака и семьи и др. Факторы, влияющие на уровень и тенденции общих и специальных показателей смертности. Структура и динамика младенческой и материнской смертности. Медико-социальные факторы, определяющие материнскую и младенческую смертность. Динамика показателей ожидаемой продолжительности жизни всего населения, мужчин и женщин в различных странах, Факторы, влияющие на ожидаемую продолжительность жизни при рождении. Влияние отдельных причин смерти на продолжительность жизни населения. Естественный прирост населения, факторы на него влияющие. Современное состояние и тенденции инвалидизации населения, факторы способствующие инвалидизации населения.

Специальные клинические дисциплины

Кафедра дерматовенерологии

Роль экзогенных, эндогенных, социальных факторов в возникновении и развитии кожных заболеваний. Роль генетических факторов, патологии нервной системы, иммунологических нарушений, заболеваний внутренних органов в патогенезе дерматозов. Значение изменений кожи в диагностике нарушений обмена веществ.

Кафедра неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики ПФ

Роль факторов внешней среды (профессиональные вредности, вредные привычки и др.) в возникновении отдельных неврологических заболеваний, в том числе врожденных.

Кафедра офтальмологии ПФ

Значение профессиональных вредностей в возникновении, течении и рецидивировании заболеваний органов зрения и вспомогательного аппарата. Вредные факторы внешней производственной среды, приводящие к развитию профессиональной патологии органа зрения.

Кафедра профессиональных болезней

Влияние производственных факторов на состояние здоровья работающих, установление характера заболеваний и возможности их связи с профессией. Определение роли некоторых неблагоприятных производственных факторов, оказывающих негативное влияние на состояние специфических функций работающих женщин, на плод и здоровье новорожденных.

Кафедра психиатрии и медицинской психологии.

«Внутренняя картина болезни» и «внутренняя картина здоровья» их формирование и значение. Понятие здоровья и нормы в психиатрии. Основные этапы формирования нормальной психики человека. Факторы риска возникновения психических заболевании. Критические возрастные периоды. Роды, как фактор риска возникновения психических заболеваний. Профессиональные группы риска. Основные группы веществ и лекарственных средств, вызывающих зависимость. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ. Наркомании и токсикомании у несовершеннолетних. Алкоголизм. Подростковый алкоголизм.

  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета iconПрограмма преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета
Наличие образовательных программ и образовательных модулей по формированию здорового образа жизни и здоровьеразвивающим технологиям,...

Программа преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета iconМетодические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности»
Сохранение и укрепление здоровья школьников через формирование мотивации здорового образа жизни

Программа преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета iconПриоритетные направления грантовой поддержки в 2012 в сфере охраны здоровья населения и окружающей среды
Под пропагандой здорового образа жизни (далее зож) понимается деятельность нно по обеспечению населения достоверной, качественной,...

Программа преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета iconПрограмма цикла повышения квалификации врачей «формирование здорового образа жизни»
Программа предназначена для последипломного обучения врачей по вопросам формирования здорового образа жизни

Программа преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета iconПрограмма деятельности по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни
Основная цель – формирование здорового жизненного стиля, продвижение ценностей физической культуры и здорового образа жизни, повышение...

Программа преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета iconФормирование культуры здорового и безопасного образа жизни
Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования cформирована с четом факторов,...

Программа преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета iconНекоторые концептуальные основы создания программ обучения здоровому образу жизни
Планируется создать экспертный совет для выработки единых подходов в методической и информационно-образовательной работе по формированию...

Программа преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета iconОбразовательная программа семь шагов к здоровью
Целью программы является знакомство студентов, в том числе и входящих в группы риска по заболеванию наркоманией и спидом, с составляющими...

Программа преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета icon«основы здорового образа жизни» Кузнецова Екатерина Викторовна Проверил: Суботялов Михаил Альбертович
Аюрведа искусство здорового образа жизни

Программа преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Цель программы
Цель программы создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница