Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»




Скачать 377.13 Kb.
НазваниеПрограмма итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
страница1/4
Дата конвертации06.12.2012
Размер377.13 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Автономная некоммерческая образовательная организация

высшего профессионального образования

«ТАМБОВСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»


ПРОГРАММА


итогового государственного междисциплинарного экзамена

по специальности 050717

«Специальная дошкольная педагогика и психология»


Тамбов

2012

Программа итогового междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»


Авторы:

Кандидат педагогических наук Кулешова Э.В.

Кандидат педагогических наук Сердюкова О.В.


Программа рассмотрена и утверждена на заседании Ученого совета Института.

Протокол № 5 от «17» января 2012г.


Программа соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ 14.04.2000 № 392 пед/сп, и учебным планом.


Тамбов, 2012


1. Цели итогового междисциплинарного экзамена


Порядок проведения и программа Междисциплинарного государственного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующих примерных программ, разработанных УМО вузов РФ по педагогическому образованию.

В программе представлен материал, который может быть использован для определения профессиональных квалификационных качеств дипломированного специалиста: педагога – дефектолога для работы с детьми дошкольного возраста с разными отклонениями в психофизическом развитии.

Основное значение вопросов, составленных для итогового междисциплинарного экзамена по специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология», заключается в том, что они отражают краткие, основополагающие, «стержневые ориентиры» в профессиональной подготовке дошкольных педагогов – дефектологов.

Такой профессионально ориентированный принцип построения программы государственного междисциплинарного экзамена позволяет увидеть и оценить знания студентов именно в совокупности междисциплинарных связей между отдельными учебными дисциплинами и их блоками.

Итоговая аттестация выпускников служит для определения теоретической и практической подготовленности педагога – дефектолога для работы с детьми дошкольного возраста с разными отклонениями в психофизическом развитии, успешному выполнению им профессиональных задач, определенных Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В связи с этим необходимо:

1) проверить знания студентов:

-об анатомо-физиологических, психологических и педагогических условиях нормального развития ребёнка;

-об основах фундаментальных наук о человеке, о закономерностях и особенностях младенческого, раннего детства и дошкольного возраста ребёнка;

-о видах дизонтогенеза;

-об общих и специфических характеристиках нарушений развития при различных видах дизонтогенеза;

-о структуре разных отклонений в развитии детей: с недостатками интеллектуального и психического развития, с недостатками речи, слуха и зрения, с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата и особенностями поведения;

-об особенностях психического развития детей с различными видами нарушений (сенсорными, интеллектуальными, двигательными, эмоционально-личностными и т.д.);

-об основных условиях, формах и направлениях коррекционно-
педагогической работы с детьми с отклонениями в развитии: в системах образования, здравоохранения и социального обеспечения; в условиях массовых и специальных дошкольных учреждений, на специальных занятиях и вне их; в разных видах деятельности и в условиях семейного воспитания;

-о нормативно-правовых документах и методических материалах, регулирующих деятельность специальных учреждений и групп для детей с разными отклонениями в развитии, направления и содержание комплексной коррекционно-развивающей работы разных специалистов по воспитанию и обучению таких детей;

-об истории, современном состоянии и перспективах развития практической помощи детям с отклонениями в развитии в нашей стране и за рубежом.

2) выявить:

- способность применения в процессе психолого-педагогического изучения проблемного ребенка адекватных методик с целью определения вида нарушения и степени его выраженности;

- навыки качественного анализа добытых в процессе изучения экспериментальных данных;

- умения определения структуры нарушения в каждом конкретном случае и составлении маршрута специального психолого-педагогического сопровождения ребенка;

-понимание сути и направлений коррекционно-педагогической работы,
общих и отличительных принципов этой работы в зависимости от разной
структуры дефекта у детей с разными отклонениями в развитии;

-владение приёмами изучения и коррекционной психолого-педагогической работы с разными категориями детей;

- понимание связи дошкольной психологи и педагогики с общей и дошкольной
педагогикой, связь специальной дошкольной педагогики с отраслями медицинских, психологических и лингвистических знаний.

3) определить:

-личностные и профессиональные качества студента, позволяющие работать с проблемными детьми в условиях выраженного дефицита нормального общения этих детей с окружающими;

-способности методиста и организатора в области специального дошкольного воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии.

Основная тематика, включаемая в итоговый междисциплинарный экзамен.

Вопросы, вошедшие в названную Программу, соответствуют специальности 050717 Специальная дошкольная педагогика и психология в ГОС ВПО и скомпонованы в трех основных образовательных блоках: а) Специальной детской психологии; б) Специальной (коррекционной) дошкольной педагогики; в) Специальных методик воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии.


2. Требования к уровню подготовки выпускника


Выпускник должен знать:

Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Закон Российской Федерации «Об образовании», решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка;

основы общих и специальных теоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; школьные программы и учебники; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения и их дидактические возможности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;

государственный язык Российской Федерации- русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации.

Типовыми задачами по видам профессиональной деятельности для педагога-дефектолога для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии являются:

в области социально-педагогической деятельности:

планирование и проведение мероприятий по социальной профилактике в процессе воспитания;

установление контакта с родителями, оказание им помощи в семейном воспитании;

оказание помощи в социализации детей дошкольного возраста;

в области коррекционно-развивающей деятельности:

работа по развитию и воспитанию детей дошкольного возраста с учетом коррекции отклонений в развитии;

реализация личностно-ориентированного подхода к развитию детей дошкольного возраста;

в области психопрофилактической деятельности:

проведение психолого-педагогического обследования с целью определения хода психического развития, соответствия возрастным нормам;

проведение психопрофилактической работы, направленной на создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении, психопрофилактическая работа с персоналом;

оказание психологической помощи семьям обучающихся;

оказание психологической помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального происхождения;

в области психодиагностической деятельности:

психолого-педагогическое изучение детей с разными отклонениями в развитии;

дифференциальная психолого-педагогическая диагностика разных нарушений развития с целью выбора необходимых условий, содержания и технологий коррекционно-педагогической работы;

в области воспитательной деятельности:

коррекция личностных нарушений у детей дошкольного возраста, формирование у них духовных и нравственных ценностей на основе индивидуального подхода;

применение современных педагогических технологий;

в области консультативной деятельности:

консультирование родителей и педагогов, детей с отклонениями в развитии по проблемам их изучения, развития, воспитания и образования;

в области культурно-просветительской деятельности:

формирование общей культуры;

в области организационно-управленческой деятельности:

укрепление и сохранение здоровья детей дошкольного возраста;

обеспечение охраны жизни и здоровья детей дошкольного возраста в процессе воспитательно-образовательной работы;

ведение документации;

организация контроля за результатами воспитания;

установление контакта с родителями, оказание им помощи в семейном воспитании;

управление педагогическим коллективом в целях обеспечения реализации коррекционных образовательных программ;

выполнение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

в области научно-методической деятельности:

систематическое повышение квалификации;

выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.


3. Методические рекомендации по подготовке к экзамену


Специальность 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» ориентирована на комплексный подход к педагогическому изучению проблемного ребенка с отклонениями в развитии с целью оказания ему своевременной и необходимой психокоррекционной и коррекционно-педагогической помощи. В связи с этим, программа итогового междисциплинарного экзамена является интегративной, она построена на сравнительном анализе нормального психического развития и различных отклонений от нормы у детей дошкольного возраста.

По разделу «Специальная детская психология» выпускник должен продемонстрировать знания о конкретных отраслях специальной детской психологии (сурдопсихологии, тифлопсихологии, олигофренопсихологии, логопсихологии, психологии детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, психологии детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения, психологии детей с задержкой психического развития). Раскрыть понятия «различные виды дизонтогенеза» у детей от 0 до 7 лет, причины (этиологию), механизмы, специфичность искажений психического развития в зависимости от вида и степени нарушения. Уметь раскрывать содержание методик психолого-педагогического изучения детей с особыми образовательными потребностями (с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, речи, функций опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы и поведения, с задержкой психического развития). Ориентироваться в специальной литературе по проблемам исследования, давать ссылки на авторов.

По разделу «Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика» выпускник должен ориентироваться в различных отраслях специальной педагогики (сурдопедагогики, тифлопедагогики, олигофренопедагогики, логопедии, воспитание и обучение детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, воспитания и обучения детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения, воспитание и обучение детей с ЗПР). Отметить, что коррекционно-педагогическая работа с детьми дошкольного возраста строится на основе анализа психолого-педагогического изучения разных отклонений в психофизическом развитии детей. Рассматривать вопросы истории и современного развития системы различных отраслей специальной дошкольной педагогики, содержание, формы, методы и особенности комплексной коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими разные недостатки в психофизическом развитии. Уметь раскрывать структуру и содержание программных материалов по воспитанию и обучения детей с разными отклонениями в развитии. Знать работы авторов в разных областях специальной (коррекционной) дошкольной педагогики.

По разделу «Спецметодики воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии» выпускник должен уметь раскрыть конкретные методики, принятые в дошкольном образовании. Демонстрировать владение специальными методиками воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии (в сопоставительном плане). Раскрывая вопросы методического характера, выпускник должен уметь приводить конкретные примеры, задания, упражнения, используемые на занятиях в специальном дошкольном образовательном учреждении: на занятиях по наблюдению за окружающим миром и развитию речи, по формированию элементарных математических представлений, изобразительной деятельности, конструированию, в игровой деятельности и др.

При подготовке к государственному экзамену следует обратить внимание на списки литературы (как основной, так и дополнительной), рекомендуемой для изучения каждой темы.

В период подготовки к государственному экзамену читаются обзорные лекции и проводятся консультации.

Экзамен проводится в назначенное время в присутствии председателя и всех членов ГАК в устной форме.

На подготовку к ответу отводится 60 минут. При этом выпускнику разрешается пользоваться программой итогового экзамена. Не допускается использование учебной литературы.

На ответ по билету дается 20-30 минут. После ответа могут быть заданы вопросы, количество которых не регламентируется.

Оценка ответа обсуждается коллегиально и осуществляется на основании определенных критериев в соответствии с требованиями ГОС ВПО и сообщается после сдачи экзамена группы или подгруппы студентов.

Апелляция подается в день сдачи экзамена на имя председателя ГАК. Решение комиссии оглашается незамедлительно.


4. Критерии оценки знаний выпускника


Ответ каждого студента на итоговом междисциплинарном экзамене оценивается на закрытом совещании Государственной экзаменационной комиссии и определяется оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» ставится, если студент строит ответ логично в соответствии с планом, обнаруживает глубокие знания базовых и психолого-педагогических понятий, теорий. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит убедительные примеры из практики, научной и методической литературы. Обнаруживает аналитический подход в освещении разных теорий и взглядов, обосновывает свою точку зрения. Формулирует содержательные выводы. Пользуется современной научно-педагогической и специальной лексикой.

Оценка «хорошо» ставится, если студент строит ответ в соответствии с планом. Подтверждает выдвигаемые теоретические положения примерами. В ответе представлены различные подходы к рассматриваемой проблеме, но их обоснование недостаточно полно. Наблюдается некоторая непоследовательность анализа в сопоставлении разных методик и обосновании своей точки зрения. Выводы правильны. Речь грамотная, используется научно-педагогическая и специальная лексика.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если ответ недостаточно логически выстроен. Студент обнаруживает слабость в развернутом раскрытии современных взглядов коррекционно - развивающих теорий, хотя базовые понятия раскрываются правильно. Выдвигаемые положения декламируются, но не достаточно аргументируются. Студент испытывает трудности в установлении межпредметных связей. Ответ носит преимущественно описательный, а не аналитический характер. Научно-педагогическая и специальная лексика используются ограниченно.

Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии неспособности студента правильно раскрыть коррекционно - развивающие понятия и теории. Проявляется стремление подменить научное обоснование проблем рассуждением практически-бытового плана. Ответ содержит ряд серьезных неточностей. Выводы отсутствуют или носят поверхностный характер. Преобладает бытовая лексика, наблюдаются значительные неточности в использовании специальной терминологии.


5. Содержание программы итогового междисциплинарного экзамена


5.1. Специальная детская психология

  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» iconПрограмма государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Авторы: Давидович Л. Р., Гаубих Ю. Г., Гуровец Г. В., Головчиц Л. А., Казанская В. Л., Кириллова Л. И., Селиверстов В. И., Чернышева...

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методическое пособие Рекомендовано Учебно-методическим советом Института психологии в качестве учебника для студентов, обучающихся по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Подготовка к государственному экзамену «Специальная дошкольная педагогика и психология»

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» iconПрограмма дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология»
Подготовка студентов по курсу «Дошкольная педагогика» в соответствии с требованиями «Государственного образовательного стандарта...

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» iconОсновная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050717. 65 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Печатается по решению Совета по научно-исследовательской работе и редакционно-издательской деятельности Мурманского государственного...

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» iconОтчет о проведении государственного экзамена по педагогике и психологии выпускников 2010/2011 уч. Психолого-педагогического института по специальности 050703. 00 «Дошкольная педагогика и психология»
В соответствии с приказом ректора мгпу а. М. Сергеева к сдаче государственного экзамена был допущен 21 студент очной формы обучения...

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» iconПрограмма государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности 080801 «прикладная информатика в экономике»
Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена рекомендована кафедрой «Информационные технологии». Протокол заседания...

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» iconПрограмма итогового междисциплинарного экзамена по специальности 020400 «психология»
Программа предназначена для подготовки студен­тов выпускных курсов психологического факультета, обучаю­щихся по специальности 020400...

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» iconПрограмма дисциплины «этнопедагогика» Специальность (цикл опд. Р. 2): «Дошкольная педагогика и психология»
Подготовка студентов по курсу «Этнопедагогика» в соответствии с требованиями «Государственного образовательного стандарта впо по...

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» iconПрограмма стажерской практики для студентов 4 курса очного отделения факультета спиП по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» авторы: старший преподаватель кафедры спиП (мгпу) Пельтихина Ю. В
Стажерская практика проводится в 8 семестре в течение 5 недель (с отрывом от занятий)

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» iconКарельский государственный педагогический университет
По направлению (специальности) 031015 Специальная (дошкольная) педагогика и психология (специализация дошкольная логопедия)


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница