Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения муниципальная средняя общеобразовательная школа №10




НазваниеОбразовательная программа Муниципального образовательного учреждения муниципальная средняя общеобразовательная школа №10
страница1/18
Дата конвертации07.12.2012
Размер1.84 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18
Принята Утверждаю на заседании педагогического совета Директор школы Л.Б. Красюкова

«07» ноября 2008г. «07 » ноября 2008г.

Протокол №2


Образовательная программа

Муниципального образовательного учреждения

муниципальная средняя общеобразовательная школа №10

города Тейково Ивановской области

на 2008 – 2011г.г.


П Л А Н

Введение.

Назначение образовательной программы, цель и актуальность ее разработки.

  

МОДУЛЬ I: Целеполагающий

1.1 Современные тенденции развития педагогической науки и практики

1.2 Законодательная база для разработки образовательной программы школы

1.3  Цели программы

1.4 Задачи программы

1.5 Сроки реализации программы

1.6 Принципы реализации программы

1.7 Финансовое обеспечение образовательной программы школы

1.8 Управление реализацией программы развития школы

МОДУЛЬ II: Аналитический

2.1. История развития школы

2.2. Современное состояние образовательной деятельности школы:

2.3 Характеристика участников образовательной деятельности:

2.4 Содержательный компонент образовательной деятельности (основное и дополнительное образование)

2.5 Методический компонент образовательной деятельности

2.6 Предметная среда школы

2.7 Организационно-управленческий компонент

2.8 Результативность образовательной деятельности

МОДУЛЬ III: Диагностический

3.1. Оценка образовательной деятельности с точки зрения современных требований достижений педагогической науки и передового педагогического опыта

3.2. Опрос участников образовательной деятельности учебного заведения

МОДУЛЬ IV: Проектный

4.1. Анализ современного понимания избранного направления развития учебного заведения

4.2. Исследовательский проект развития учебного заведения

МОДУЛЬ V: Программный

5.1. Доработка и апробация содержательного компонента образовательной деятельности

5.2. Методическое обеспечение образовательной деятельности и ее дальнейшее развитие

5.3. Предметная среда в школе и ее дальнейшее совершенствование

5.4. Система управления образовательной деятельности и ее дальнейшее обновление

МОДУЛЬ VI: Ресурсный: возможности реализации программы

6.1. Общая оценка возможностей реализации программы

6.2. План реализации основных блоков программы


 Заключение

 Творческое внедрение образовательной программы - условие стабильно развивающейся школы


ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ


Введение.

Назначение образовательной программы, цель и актуальность её разработки.

К началу 2008 - 2009 учебного года школа № 10 в основном реализует свою образовательную программу, утвержденную в 2005-ом году. Представляется, что основные цели и задачи этой программы выполнены успешно и наступил этап подведения итогов, постановки новых задач и целей с учетом достигнутого и в соответствии с современными требованиями российского общества, достижениями педагогической науки и практики. Новый вариант образовательной программы, отражает произошедшие изменения, делает попытку закрепить статус школы развития, перешедшей еще в 2005 году от функционирования к планомерному, поэтапному развитию в направлении создания перспективной адаптивной школы.

Образовательная программа - нормативно-управленческий документ, определяющий с одной стороны, содержание образования определенного государственного уровня и направленности (статья 9 «Закона об образовании РФ), а с другой - характеризующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения. Разработка новой программы учитывает и опирается на следующее:

- на общую идеологию федеральной, региональной образовательных программ;

- существующие общие научные подходы к созданию образовательных программ для учебных заведений разных типов;

- практический опыт работы данной школы.

Подготовке программы предшествовал серьезный анализ деятельности школы:

  1. Проведен аналитический обзор современного состояния отечественной и зарубежной педагогики, науки и практики;

  2. Очерчены и систематизированы образовательные потребности и возможности общества и окружающего школу социума;

  3. Сделан анализ деятельности школы за последний период ее существования (традиции, достижения, нерешенные проблемы);

  4. Определен уровень профессионализма, интересов и наклонностей членов педагогического коллектива школы;

  5. Проанализированы инновационные процессы, происходящие в школе с точки зрения их эффективности.

Анализ современной деятельности школы показывает, что она находится в творческом поиске и в развитии, считая главным критерием эффективности своей деятельности ее результативность. В школе постоянно осуществляются мониторинги результативности, определяется «социальный заказ» на образовательные услуги, проводится диагностика учащихся на предмет их обученности и воспитанности. Многое уже сделано на пути создания перспективной адаптивной школы, но предстоит сделать еще больше по созданию оптимальной образовательной системы (образовательной среды). Школа осуществляет образовательную деятельность в классах, дифференцированных на различные направления:

- физико – математическое;

- социально – гуманитарное;

Педагогическая система школы характеризуется органической увязкой различных образовательных элементов, обладающих относительной самостоятельностью различных типов содержания и находящихся в процессе структурного технологического развития в зависимости от социального заказа общества, потребностей детей и родителей, возможностей педагогического коллектива с учетом и в соответствии с Концепцией модернизации российского образования до 2010 года. Данная редакция образовательной программы серьезно обновлена по сравнению с предыдущей и учитывает как новые тенденции в отечественном и зарубежном образовании, так и глубокие позитивные изменения в работе школы № 10 за истекший период.


Модуль I: Целеполагающий


    1. Современные тенденции развития педагогической науки и практики.

Актуальность проблемы образования во всех странах мира очевидна. Не случайно «Юнеско» определяет XXI век как век образования. Важнейшим направлением модернизации образования называется «ликвидация культуры насилия и формирования культуры мира, основанных на справедливости и терпимости, в соответствии с которыми на семейном, общинном, внутригосударственном и межгосударственном уровнях исчезнет насилие, а на смену ему придет диалог и переговоры» (см. материалы «Юнеско», международных конгрессов и конференций в Германии - 1997, в Москве - 1999, в Санкт-Петербурге - 2000 и др.). Вот почему во всем мире пересматриваются подходы к образованию. Модернизация образования, в том числе и в России, направлена на интеграцию самореализующейся, саморазвивающейся, самосовершенствующейся личности в систему мировой и национальной культуры через различные пути и условия. В современных условиях, когда особую значимость приобретает интеграция в экономических и социальных сферах. Когда проблема сохранения жизни на земле становится основной и глобальной, на первый план, естественно, выдвигается проблема взаимопонимания людей, их духовной связи и логика общих путей осуществления прогресса.

Новая цивилизация должна быть гуманной и нравственной, для этого гуманитарные науки и дисциплины должны внести в ее развитие свой посильный вклад для утверждения Мира на Земле, для преодоления того отторжения человека от природы, социума, культуры и самого себя, которые стали негативной приметой нашего времени.

Век XXI уже громко заявил о себе необходимостью взаимопонимания всех наций человечества для дальнейшего развития мировой цивилизации и сохранения самой жизни на Земле. Наконец, глобальная угроза наших дней для человечества - отставание способности человека адаптироваться к изменениям в окружающем мире от темпов этих изменений. Традиционное формальное базовое образование, получаемое в начале жизни, принципиально не может обеспечить на всю жизнь человека знаниями, умениями, навыками и качествами, необходимыми ему для эффективного выполнения социальных ролей. Исторический опыт свидетельствует о том, что успехи любой страны в преодолении критических ситуаций определяются восприимчивостью общественного сознания граждан к достижениям мировой цивилизации. Только это может обеспечить эволюционный ненасильственный процесс преобразований в государстве. Основным инструментом, обеспечивающим необходимые изменения в духовной жизни, является система непрерывного образования в течение всей жизни.

Не случайно на международной конференции по проблемам образования взрослых в Гамбурге в 1997 году образование было названо ключом к XXI веку. Как показывает мировой опыт, в период развития рыночных экономических отношений роль образования повышается, усиливается внимание общества к проблемам воспитания, познания отечественной истории, борьбы с пороками, соблюдения законов, уважения прав и выполнения обязанностей граждан, укрепления семьи, сохранения окружающей среды и т.д. Отсюда - острая постановка проблем воспитания, гражданского образования не только подрастающих поколений, но и взрослых людей, что обуславливает необходимость обучения широких масс населения основам педагогики, психологии, этики, права, экологии.

В государственных документах начала XXI века отмечено, что опора на образованность общества, на качество человеческого капитала позволит России сохранить свое место в ряду государств, способных оказывать влияние на мировые процессы. Образование «... должно помочь России ответить на вызовы, стоящие перед ней в социальной и экономической сферах, в обеспечении национальной безопасности и укреплении институтов государства» - отмечено в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. В ней также названы и приоритеты образовательной политики:

- обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования;

- создание условий для повышения качества профессионального образования;

- формирование эффективных экономических отношений в образовании; - обеспечение системы образования высококвалифицированными кадрами, их поддержка государством и обществом; - управление развитием образования на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики. Вполне естественное, логичное и необходимое усиление в последние годы акцента на развитие индивида создало опасность изолированности личности в самой себе, расширение ее эгоцентризма, оторванности от окружающего мира. Многие видные ученые и педагоги высказывают в связи с этим опасения и тревогу, говоря об усилении социальной разобщенности людей. Они утверждают, что идеи полноты и гармонии бытия как идеала жизни отдельного человека не принесут счастья и удовлетворения, если не будут связаны с принципами социальной справедливости, если будут игнорироваться соборные начала в жизни российского общества, его коллективные традиции. Совершенно очевидно, что сегодня усиливается роль социального воспитания, происходят изменения в педагогической теории и практике как системе. На смену полного отрицания прежних достижений (особенно советского периода) педагогической науки и практики приходит взвешенная, спокойная и объективная оценка прошлого. В образовательной деятельности актуально только то, что актуально всегда, без всяких конъюнктурных соображений, необходимо то, без чего в жизни не прожить, не сделать карьеры. Анализ данных педагогической науки и практики позволяет сформулировать главный смысл идеала образования к началу XXI века, который включает в себя: отказ от идеи насилия, подавления и господства, установление равноправных отношений, в том числе и с тем, что находится вне человека, с природными процессами, ценностями иной культуры и т.д.

- признание взаимного влияния и взаимоизменений.

Сегодня наиболее желательны в социальном плане следующие качества личности (по данным эксперимента и опроса ученых):

1. Высокий уровень общеобразовательной подготовки;

2. Готовность к переучиванию;

3. Способность принимать самостоятельные решения и приобретать новые знания;

4. Умение работать в группе, коммуникабельность; 5. Способность к творческому труду;

6. Восприимчивость к инновациям;

7. Быстрота реакции в любой обстановке.

Взаимодействие различных типов образования - непременное условие успешного развития образования XXI-го века. Реформируя систему образования, необходимо учитывать существование в современной культуре двух тенденций:

- стандартизация (вытекает из техники и технологии предметного мира);

- рост разнообразия в человеческой культуре связан с неповторимостью каждого человека, нации, народа и т.д.). Необходим баланс этих двух тенденций.

Организуя воспитательный процесс, важно учитывать следующие гуманистические идеи:

  • взаимодействие всех людей и культур, личности и среды воспитания;

  • овладение представлениями нации о быте, культуре и жизни;

• овладение интегративными знаниями по этикету;

  • овладение одним из аспектов культуры (искусство ремесла);

  • личность как особый уровень бытия;

• ответственность «Я» за соответствие воспитания и обучения реальному опыту;

Условия результативности воспитания - расширение сферы ценностей, ориентационной деятельности учащихся:

  • знания истории семьи, ее нравственных принципов;

  • формирование, развитие и сохранение традиций своего учебного заведения;

• исследовательская работа учащихся (на уроках, факультативах, элективах, кружках);

• вовлечение учащихся в нормотворческую и управленческую деятельность своего учебного заведения.


1.2 Законодательная база для разработки образовательной программы школы.

1.2.1. Конвенция о правах ребенка.

1.2.2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

1.2.3. Закон РФ « Об образовании».

1.2.4. Закон РФ «Об утверждении федеральной программы развития образования».


1.3 Цель программы.

Образовательная программа школы предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие и воспитание ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является создание современной образовательной среды, обеспечивающей условия для формирования и совершенствования развитой, конкурентоспособной личности, которая сможет реализовать свои способности, склонности и потребности в избранной профессиональной деятельности. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.


1.4 Задачи программы.

1.4.1. Формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией, навыками нравственного поведения.

1.4.2. Развитие системы защиты здоровья учащихся школы, совершенствование системы воспитания и формирования здорового образа жизни.

1.4.3. Формирование экологического мышления – как способность ощущать и осознавать целостность и системность окружающего мира.

1.4.4. Обеспечение прав ребенка на качественное образование.

1.4.5. Расширение школьной сети вариативного образования (предпрофильное и профильное обучение, внедрение информационных технологий).

1.4.6. Укрепление кадрового потенциала системы образования школы, развитие содержания и методов образования.

1.4.7. Внедрение в практику научно проработанных учебных программ, учебных и методических пособий, методов и средств обучения и воспитания.

1.4.8. Дальнейшее развитие органов ученического самоуправления; привлечение родителей, представителей государственных органов местного самоуправления с целью демократизации управления школой; построение образовательного процесса с учетом социально - культурных традиций совместно со всеми учреждениями города Тейково.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения муниципальная средняя общеобразовательная школа №10 iconОбразовательная программа муниципального образовательного учреждения «Принцевская средняя общеобразовательная школа»
Содержание образовательной программы муниципального образовательного учреждения «Принцевская средняя общеобразовательная школа» Валуйского...

Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения муниципальная средняя общеобразовательная школа №10 iconОбразовательная программа Муниципального казенного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
«Средняя общеобразовательная школа №1» города Николаевска Николаевского муниципального района Волгоградской области

Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения муниципальная средняя общеобразовательная школа №10 iconОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №25 г. Салаира»
Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №25 г. Салаира» разработана коллективом учителей, родителей...

Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения муниципальная средняя общеобразовательная школа №10 iconОбразовательная программа муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №25»
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №25»

Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения муниципальная средняя общеобразовательная школа №10 iconОбразовательная программа моу «Хвастовичская средняя общеобразовательная школа»
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального образовательного учреждения «Хвастовичская...

Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения муниципальная средняя общеобразовательная школа №10 iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №1 р п. Татищево»
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...

Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения муниципальная средняя общеобразовательная школа №10 iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения «Варжеляйская средняя общеобразовательная школа»
Принято педагогическим советом мбоу «Варжеляйская средняя общеобразовательная школа» протокол №1 от 31. 08. 2012 г

Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения муниципальная средняя общеобразовательная школа №10 iconОсновная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Основой образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...

Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения муниципальная средняя общеобразовательная школа №10 iconОбразовательная программа муниципального образовательного учреждения «воскресенская средняя общеобразовательная школа»

Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения муниципальная средняя общеобразовательная школа №10 iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения Бударинская средняя общеобразовательная школа на 2010 2015 годы «образование культура»
Муниципального образовательного учреждения Бударинская средняя общеобразовательная школа


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница