Образование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010




НазваниеОбразование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010
страница7/25
Дата конвертации07.12.2012
Размер4.11 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   25


«Школа  мой дом»

Программа психолого-педагогического сопровождения адаптации

первоклассников к школе

Начало школьной жизни  серьезное испытание для большинства детей, приходящих в первый класс, связанное с резким изменением всего образа жизни. Они должны привыкнуть к коллективу, к новым требованиям, к повседневным обязанностям.

Начало обучения в школе совпадает с интенсивным психическим развитием. Идет формирование познавательной деятельности, развиваются различные виды памяти, словесно-логическое мышление. Высокая эмоциональность способствует преобладанию непроизвольных реакций. Но ученики уже могут сознательно управлять своим поведением, подчиняться необходимым требованиям  развивается произвольность. Поддержка мотивации идет через развитие любознательности. Недостаточное развитие мелкой моторики не позволяет некоторым детям достаточно успешно овладевать основами красивого письма. Поэтому важно уделять внимание развитию мелких мышц в разных видах деятельности. В младшем школьном возрасте у детей активно происходит формирование внутреннего плана действий, начинает развиваться способность к рефлексии.

Как правило, ребята стремятся стать школьниками: они идут в школу с большим интересом и готовностью выполнять учебные задания. Но для многих из них школьные требования слишком трудны, а распорядок слишком строг. Для этих детей период адаптации к школе может быть травмирующим.

Основной целью психолога является помощь детям в адаптации к школе, что подразумевает, в частности, развитие саморегуляции детей, предупреждение и снижение тревожности, а также помощь учителю в создании условий, способствующих интенсивному развитию познавательных возможностей и коммуникативных способностей первоклассников.

Занятия строятся в доступной и интересной форме. Используются техники и приемы саморегуляции, рисуночные методы, метод направленного воображения, игры.

Общие рекомендации по проведению занятий.

Занятия входят в систему сопровождения адаптации первоклассников к школе, поэтому в ходе их проведения на протяжении всего учебного года выполняются консультации психолога с учителем, проводятся встречи с родителями детей индивидуально и на родительских собраниях. Часть занятий носит двойственный характер: они содержат не только развивающие, коррекционные упражнения, но и диагностические задания.

Программа рассчитана на работу в группе из 5  10 человек. Для занятий каждый ребенок должен иметь тетрадь в клетку, альбом, цветные карандаши. Продолжительность занятия 20  25 минут. Оптимальная периодичность встреч  1 раз в неделю.

Важно создать доброжелательную обстановку в классе, чтобы каждый чувствовал себя уверенно и не боялся сделать ошибку.

Занятие 1. «Волшебная дверца»

Цель занятия: развитие совместной деятельности, воображения, творчества, навыков лепки и рисования (тонкая моторика).

Создаем своими руками волшебный мир, один на всех.

Занятие 2. «Экологическая прогулка по школе»

Цель занятия  познакомить с пространственно-предметным устройством школы. Рисуем то, что больше запомнилось (понравилось).

Занятие 3. «Планета мечты»

Цель занятия: развитие совместной деятельности, воображения, творчества, (тонкая моторика).

Занятие 4. «Дорога, которая ведет...»

Цель занятия: развитие совместной деятельности, воображения, творчества, (тонкая моторика).

Занятие 5. «Азбука настроения»

Цель занятия: развитие коммуникативных навыков.

«Кричалка». Угадай настроение нарисованного героя. Изобрази настроение. Упражнения на внимание: повторяй за мной.

Занятие 6. «Знакомимся с инопланетянами»

Цель занятия: развитие коммуникативных навыков, внимания.

Здороваемся по-инопланетному. «Ладушки». Угадай настроение: Азбука настроения. Рисуем инопланетянина.

Занятие 7. «Подводное царство»

Цель занятия: развитие коммуникативных навыков и тонкой моторики.

«Шифровка пиратов». Корректурная проба (ищем морской жемчуг на дне). «Переводилки» и раскраски. Игра «Море волнуется  раз».

Занятие 8. «Животные»

Цель занятия: развитие словесно-логического мышления.

Пиктограммы. Рисуем двумя руками. Найти все зеленое, круглое, деревянное. Физкультминутка «Зайка». «Назови одним словом». «Кто больше назовет».

Занятие 9. «Съедобное – несъедобное»

Цель занятия: развитие произвольности и речевого мышления.

«Отгадайте, что это?» Штриховка. Игра с мячом «Съедобное  несъедобное». Кроссворд «У самовара».

Занятие 10. «Карта»

Цель занятия: развитие пространственного мышления

Рисуем комнату  вид сверху. Находим предмет по карте.

Занятие 11. «Новогодний сюрприз»

Цель занятия: ориентация в пространстве школы, тренировка умения работать в команде. Ищем клад по карте.


Литература

  1. Бахурина Е. С. Комплексная методика диагностики «школьной зрелости» «SCHOOL».  М.: ДСП Минтруда РФ, 1999.

  2. Бахурина Е. С. Этологический подход в терапии детской адаптационной тревожности // Психология и школа.  № 3.  2006.  с. 311.

  3. Бахурина Е. С. Техника коррекции эмоциональных комплексов через рисование у детей 59 лет // Психолог в детском саду.  № 4.  2004.

  4. Безруких М. М., Ефимова С. П. Знаете ли вы своего ученика?  М., 1991.  176 c.

  5. Данилова Е. Первоклассники // Школьный психолог.  2002.  № 6.  С.14.

  6. Джежелей О. В. Помогайка  М., 1994.  192 с.

  7. Дружинина М. Кроссворды и игры для детей  М., 1999.  16 с.

  8. Ковалева Е., Синицына Е. Готовим ребенка к школе  М., 2000.  336 с.

  9. Лусканова Н. Г. Методы исследования детей с трудностями обучения.  М., 1993.  64 с.

  10. Нартова-Бочавер С. К., Мухортова Е. А. Скоро в школу!  М., 1998.  128 с.

Тукфеева Ю. В.

Исследование зрительно-моторной координации учащихся 1-х классов
образовательных учреждений г. о. Тольятти


Один из важнейших итогов психического развития ребенка в период дошкольного детства  психологическая готовность к школьному обучению, представляющая собой сочетание различных компонентов. Часто при поступлении детей в школу выявляется недостаточная сформированность какого-либо одного или нескольких компонентов психологической готовности.

Зрительно-моторная координация является функцией, на которую опирается процесс развития у учащихся начальной школы познавательных и изобразительных навыков, столь необходимых для овладения чтением и письмом. Поэтому степень сформированности этих способностей  один из важнейших показателей готовности ребенка к школе. Письмо и чтение представляют собой сложнейшие интегративные навыки, формирование которых проходит ряд общих стадий, связанных с включением в деятельность практически всех сенсорных систем и всех структур мозга.

Трудности обучения письму и чтению – комплексная проблема, решение которой возможно лишь при многоаспектном анализе различных причин и динамическом выделении характера трудностей, возникающих у ребенка на разных этапах обучения.

Наиболее успешными оказываются дети, у которых хорошо сформирована зрительно-моторная координация, а значит, движения руки осуществляются под «чутким руководством» глаз. Для прогнозирования успешности формирования у ребенка навыка письма необходимо провести диагностику моторных навыков руки. Результаты диагностики помогут построить педагогический процесс с учетом индивидуальных особенностей детей, их физических возможностей, а также своевременно предотвратить стойкую дезадаптацию, дать информацию родителям об индивидуальном развитии ребенка и способах коррекции.

Главное достоинство методики (Бендер тест) – наличие четких критериев, позволяющих прогнозировать проблемы в обучении и адаптации у «готовых» к школе детей.

На протяжении 3-х лет в г. о. Тольятти проходит комплексное обследование учащихся 1-х классов при помощи рекомендованной Региональным социопсихологическим центром методики (ГештальтБендер тест). Анализ результатов по выполнению Гештальт-Бендер теста (20102011 учебный год) показал, что основной процент учащихся 1-х классов г. о. Тольятти (42%) относится к низкому уровню сформированности зрительно-моторной координации (результаты обследования по районам г. о.  Тольятти представлены в таблице).

Таблица

Уровень развития зрительно-моторной координации

учащихся 1-х классов, %

Уровень развития зрительно-моторной координации

Автозаводской

район

Центральный

район

Комсомольский район

высокий уровень

29

33

38

возрастная норма

33

20

22

низкий уровень

38

47

40
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   25

Похожие:

Образование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010 iconСборник Научных статей и докладов участников ежегодной научно-практической конференции 12 13 ноября 2011 года Самара 2011
Сборник научных статей и докладов участников ежегодной научно-практической конференции. Самара, 12 – 13 ноября 2011 г. – Самара:...

Образование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010 iconСборник научных статей и докладов участников Поволжской научно-практической конференции 12-13 ноября 2009 г. Самара 2009
Сборник научных статей и докладов участников Поволжской научно-практической конференции. Самара, 12  13 ноября 2009 г.  Самара:...

Образование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010 iconДокладов участников III научно-практической конференции
Сборник тезисов докладов участников III научно-практической конференции ученических проектов «Исследуем. Находим. Применяем!». /Под...

Образование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010 iconСборник статей уі межинст. Научно-практической конференции молодых ученых. Минск, 17 ноября. 2006 г. Бабосов Е. М. Социальные последствия Чернобыльской катастрофы, пути их преодоления. Мн.: «Бтн-информ»
Социальные проблемы развития белорусского общества в условиях глобализации. Сборник статей международной научно-практической конференции...

Образование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010 icon-
Казначеевские чтения №1, 2010. Качество социальной жизни в России: история и современность. Сборник докладов участников международной...

Образование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010 iconИтоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 11-12 марта 2010 г
История России и Татарстана: итоги и перспективы энциклопедических исследований: сборник статей итоговой научно-практической конференции...

Образование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010 iconКологические проблемы посвящается 80-летию башкирского государственного аграрного университета сборник научных трудов V международной научно-практической конференции уфа 2010
Актуальные экологические проблемы: Сборник научных трудов V международной научно-практической конференции. – Уфа: Издательство Башгау,...

Образование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010 iconНизаций: анализ и пути решения сборник докладов межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых 30 ноября 2005 года Бийск 2006
Современные проблемы финансирования и инвестирования организаций: анализ и пути решения: сборник докладов межвузовской научно-практической...

Образование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010 iconКомпетентностный подход как концептуальная основа современного образования
Сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции (февраль 2010 г.)

Образование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010 iconIx научно-практической конференции
В сборник включены тексты докладов, сообщений, выступлений участников IX научно-практической конференции, прошедшей на базе факультета...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница