И сравнительная психология учебно




НазваниеИ сравнительная психология учебно
страница1/24
Дата конвертации07.12.2012
Размер1.32 Mb.
ТипЛекция
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24


Балашовский филиал

Саратовского государственного университета
им Н.Г.Чернышевского


Э.А.Колидзей


ЗООПСИХОЛОГИЯ
И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ


Учебно-методическое пособие


Балашов 2004

УДК 159.922

ББК 88.22

К 60


Рецензенты:


Доктор биологических наук,

профессор Института медицины и экологии

Ульяновского государственного университета

М.В.Балыкин,

Кандидат биологических наук, доцент Балашовского филиала

Саратовского государственного университета

им. Н.Г.Чернышевского

В.А.Обидина.


Рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом

Балашовского филиала

Саратовского государственного университета

им. Н.Г.Чернышевского.


Колидзей, Э.А.

К60 Зоопсихология и сравнительная психология. Учебно-методическое пособие / Э.А.Колидзей. — Балашов: "Николаев", 2004. — 80 с.

ISBN 5—94035—157—3


Учебно-методическое пособие предназначено для студентов-психологов специальности 020400 при изучении учебной дисциплины "Зоопсихология и сравнительная психология". Данные материалы могут заинтересовать специалистов-биологов как студентов, так и преподавателей.


УДК 159.922

ББК 88.22


ISBN 5—94035—157—3 © Э.А. Колидзей, 2004


О г л а в л е н и е


ВВЕДЕНИЕ 7

Лекция 1. ИСТОРИЯ, ПРЕДМЕТ,
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 9

Лекция 2. ЭВОЛЮЦИЯ ЖИЗНИ 17

Лекция 3. ЭТОЛОГИЯ И СОЦИОБИОЛОГИЯ 28

Лекция 4. СЕНСОРНАЯ ПСИХИКА ЖИВОТНЫХ 39

Лекция 5. ПЕРЦЕПТИВНАЯ ПСИХИКА
ЖИВОТНЫХ 46

Лекция 6. РУЧНОЙ ИНТЕЛЛЕКТ ЖИВОТНЫХ 52

Лекция 7. АДАПТИВНЫЕ ФУНКЦИИ ПОВЕДЕНИЯ 60

Лекция 8. Инстинктивное поведение животных 68

Лекция 9. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
ЖИВОТНЫХ 75

Лекция 10. ОНТОГЕНЕЗ ПОВЕДЕНИЯ ЖИВОТНЫХ 81

Лекция 11. ПОВЕДЕНИЕ ПРИМАТОВ 88

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ 94

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ 97

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 101

СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 103

Балашов 2004 107



ВВЕДЕНИЕ


Данное пособие отличается от подобных тем, что в нем к каждой лекции дается подробное описание четырех методов проведения семинарских, практических занятий. На выбор преподавателя они могут использоваться в одном занятии с распределением студентов на четыре группы или одним методом могут оформляться все занятия или они могут чередоваться, повторяясь через четыре семинара. Избранные нами четыре способа организации практических занятий охватывают не все возможные варианты, но в виду невозможности использования их в большом количестве, представлены, на наш взгляд, в качестве ключевых, способствующих продуктивной проработке студентами изучаемого материала.

Метод дискуссии применяется в разных формах почти весь ХХ век. Авторство этого метода трудно установить. Вероятно, в каждом случае специалисты разрабатывают свои нюансы применения метода дискуссий: то это "Штурм", то "Мозговая атака", то "Поиск продуктивного решения" и т.д. В нашем случае группу студентов необходимо распределить по ролям: Ведущий, 1-й оппонент, 2-й оппонент, 3-й оппонент, остальные распределяются равномерно по ролям в качестве помощников. Обучаемые в результате дискуссии принимают решение вопроса как "выработанное" в продуктивном споре. Приобретаемые знания студентов рассматриваются ими с различных позиций участников дискуссии и прочнее усваиваются.

Метод взаимообучения в тройках относится к ролевым, деловым играм. Обучаемые распределяются на тройки, где по очереди разыгрывают три роли — всего в шести вариантах сочетания с другими участниками тройки. В задаваемой роли определяется конкретное поведение и оценка всех участников игры в каждом варианте. В результате игры подводятся итоги по сумме оцениваемых баллов каждого участника и выделяется его наиболее удавшееся исполнение роли с одновременным описанием найденных решений по поставленным вопросам. Повторение знаний с разных точек зрения обеспечивает студентам прочное овладение материалом.

Метод "Группового решения" в данном применении опирается на разработанную Г.А.Цукерман методику учебного сотрудничества младших школьников. В группе 4—8 человек. Назначается Ведущий, который определяет круг вопросов выяснения недостающих сведений с последующим коллективным решением изначальной темы, задаваемой преподавателем. За недостающими сведениями ведущий обращается к преподавателю. Обучаемые закрепляют изучаемый материал и овладевают учебными действиями сотрудничества в учении.

Метод проективного рисования чаще всего применялся в психоанализе. В отечественной психологии применение рисуночного теста отличается интерпретацией в парадигме культурно-исторической деятельностной психологии Л.С.Выготского-А.Н.Леонтьева. В нашей интерпретации рисование предъявляется студентам в форме задания нарисовать схему взаимоотношений понятий изучаемых психологических явлений и образное изображение тех же явлений. Данный метод предполагает развитие у студентов образных представлений по изучаемой учебной теме, опирающихся на всестороннее понимание ключевых понятий.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

И сравнительная психология учебно iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «зоопсихология и сравнительная психология»
Моисеева Лидия Алексеевна. Зоопсихология и сравнительная психология. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 27 с

И сравнительная психология учебно iconКурса «Зоопсихология и сравнительная психология». Данный курс реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента
Выписка из образовательного стандарта по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»

И сравнительная психология учебно iconКурса «Зоопсихология и сравнительная психология». Данный курс реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента
Выписка из образовательного стандарта по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»

И сравнительная психология учебно iconПрограмма дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология для направления 521000 Психология подготовки бакалавра Автор: кандидат биологических наук, доцент Лихачев Ю. В. Рекомендовано секцией умс одобрено на заседании кафедры «Психология»
Обязательный минимум по гос. (Приказ мо РФ от 02. 03. 2000 N686 для дисциплин Федерального компонента) Индекс опд. Ф. 06 Зоопсихология...

И сравнительная психология учебно iconКонтрольная работа по дисциплине «зоопсихология и сравнительная психология»
Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»

И сравнительная психология учебно iconИ сравнительная психология учебное пособие Нижний Новгород 2011
С 32 Зоопсихология и сравнительная психология. – Н. Новгород: вгипу, 2011. – 328 с

И сравнительная психология учебно iconЗоопсихология и сравнительная психология учебно методическое пособие нижний Новгород 2010
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Психология»

И сравнительная психология учебно iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология»
«Дубна» (филиал «Угреша») 2 курса дневного отделения, очной формы обучения. Программа составлена в соответствии с Государственным...

И сравнительная психология учебно icon«зоопсихология» для студентов, обучающихся по специальности
Маршинин Б. А., Савина А. К. Учебно-методический комплекс по дисциплине "Зоопсихология и сравнительная психология" для специальности...

И сравнительная психология учебно iconПрограмма дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология для направления 030300. 62 Психология подготовки бакалавра Автор: доктор биол наук, профессор З. А. Зорина Рекомендовано секцией умс одобрено на заседании кафедры «Психология»
Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница