Публичный отчет о деятельности мбоу сош №30




НазваниеПубличный отчет о деятельности мбоу сош №30
страница2/8
Дата конвертации09.12.2012
Размер1.11 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6   7   8
1 ступень Начальная школа (1-4)

  • В начальной школе(1- 4 кл.) обучение ведется по программе четырехлетней начальной школы.

  • В 1-х классах начата реализация образовательных программ по ФГОС

  • Со 2 класса вводится ранее изучение иностранных языков (всеми учащимися)

2 ступень Основная школа (5-9)

*В рамках реализации программы развития с 5 по 7 классы введен предмет «Валеология» (1 час в неделю)из регионального компонента и компонента ОУ. Целью курса является формирование у учащихся установки на жизнь как высшую ценность, научить бережному отношению к себе, окружающим людям и природе. Задачи курса:

- формирование потребностно-мотивационных основ гигиенического поведения, безопасной жизни, нравственно-психологического компонента ЗОЖ;

- обеспечение физического и психического саморазвития;

-создание мотивации ЗОЖ;

- формирование индивидуального способа физического самосовершенствования, психосаморегуляции и социального поведения;

- обучение методам самопознания, самоконтроля и программирования своей деятельности по укреплению здоровья; - формирование интереса к исследовательской деятельности в области валеологии и воспитании здорового человека; обучение методам валеологического исследования, навыкам доврачебной помощи и профилактики заболеваний, подготовка к самостоятельной жизни;

-валеологическое самосовершенствование. Курс валеологии носит практический характер (применение знаний на практике) и содержит уроки-беседы, лекции, уроки-исследования, семинары, защиту валеологических проектов, работу с паспортом здоровья, минутки здоровья и т.д. *В 5 классах введен за счет регионального компонента и компонента ОУ введен предмет «Литература Алтайского края» (1 час в неделю). Целью данного курса является создание условий для повышения литературного образования учащихся, развития их способностей, развития их познавательной самостоятельности, воспитания патриотических чувств. Задачи: познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателей и поэтов, побывавших в Алтайском крае, живших и живущих на Алтае и прославляющих его в своих произведениях, а также с писателями и поэтами нашего города; научить учащихся пользоваться разными источниками, справочниками, работать с текстами, периодическими изданиями; научить ценить, сохранять, накапливать культурно-духовное богатство, воспитывать в себе чувство гордости за свою «малую Родину».

* В 6 классах за счет компонента ОУ и регионального компонента введен дополнительный 1 час географии.

* В 7 классах 1 час выделен в резерв. Данный час используется для проведения занятий по физкультуре в специальной медицинской группе (СМГ), где занимаются учащиеся 1 – 11 классов, предоставив направления медицинской комиссии. Благодаря СМГ, все учащиеся школы занимаются физкультурой.

*В 8 классе из регионального компонента и компонента ОУ введен 1 час «Конструирование». Введение данного предмета продиктовано необходимостью развития у современных учащихся проектных, графических навыков. Для этого необходимо обладать техническими знаниями, графическими умениями и навыками, владеть графическими средствами информации. Поэтому черчению в школе отводится роль общеобразовательного предмета. В процессе обучения черчению ставятся следующие цели: научить школьников читать и выполнять чертежи, приобщить их к графической культуре.

*В 8 классе из регионального компонента и компонента ОУ введен 1 час технологии, так как учебный план по данному предмету с 5 по 7 классы предусматривал 2 часа, а в 8 классе важно помочь многим учащимся самоопределиться с выбором будущей профессии, продолжать развивать навыки необходимые в жизни.

*В 8 классе отсутствует курс «Валеология» (в рамках реализации программы развития школы). Он интегрирован с курсом «Валеология», решая задачу воспитания у школьников навыков здорового образа жизни и сохранения жизни.

*В 9 классах с целью организации предпрофильной подготовки по 2 часа выделено на изучение элективных курсов по выбору учащихся (за счет технологии). В течение года все учащиеся должны освоить 4 курса по выбору: «Я и мои права», «Экономика труда», «Микробиология в экспериментах», «Комбинаторика и элементы теории вероятностей», «Учимся рассуждать», «Я и мой профессиональный выбор», «Молодежь в англоязычных странах», «Основы исследовательской деятельности». При проведении занятий по иностранному языку, технологии, информатике предусмотрено деление на подгруппы. Продолжительность учебного года: 35 учебных недель. Продолжительность урока – 40 минут.

3 ступень Старшая школа - (10-11) класс

10 класс – двух профильный: социально-экономический и физико-математический.

Совместно изучаемые предметы взяты и регионального компонента и компонента образовательного учреждения:

  • 1 час для совместного обучения отведен на курс по выбору «Основы проектной и исследовательской деятельности» за счет регионального компонента и компонента ОУ. Важность и актуальность курса определена современным подходом к образованию, переходом на новые образовательные стандарты.

  • 1 час из компонента ОУ для совместного обучения отведен на изучение «Валеологии семьи», что является важнейшей составной частью реализации Программы развития школы.

  • 2 часа из компонента ОУ и регионального компонента отведен для совместного обучения на изучение русского языка.

  • Согласно профилям, введены предметы:

– социально-экономический

  • по 1 час из регионального компонента на изучение географии

  • из регионального компонента 1 час отведен на изучение «Социальной психологии», что является важнейшим направлением в обучении старшеклассников и дает им дополнительные знания в процессе дальнейшей социализации.

- физико-математический

  • 1 час из регионального компонента отведен на изучение физики.

  • 1 час из компонента ОУ отведен на курс информатики по как одного из ведущих предметов в процессе реализации Программы «Наша новая школа». 11 класс – социально-экономический. Обучение в 11 классе четко соответствует федеральному БУП. Наряду с этим вводятся курсы по выбору:

  • 1 час отведен на курс по выбору «Основы проектной и исследовательской деятельности» за счет регионального компонента. Важность и актуальность курса определена современным подходом к образованию, переходом на новые образовательные стандарты.

  • 1 час из компонента ОУ отведен на изучение «Валеологии семьи», что является важнейшей составной частью реализации Программы развития школы.

  • 1 час из регионального компонента и 1 час из компонента ОУ отведен на изучение русского языка.

  • 1 час из компонента ОУ отводится на изучение «Социальной психологии», что дает учащимся возможность более глубоко изучить проблемы социализации современного общества.

  • 1 час из регионального компонента отведен на курс «Основы права».

При проведении занятий по иностранному языку, технологии, информатике предусмотрено деление на подгруппы.

Проведенный анализ соответствия разработанных рабочих программ курсов примерным учебным программам и используемым учебникам в образовательном процессе (по рекомендованному федеральному перечню) выявил:

1 ступень Начальная школа (1-4)

Программа начальной школы пройдена во всех классах, по всем учебным учебным предметам.

2 ступень Основная школа (5-9)

Программы основной школы (5-9 классы) пройдены. Единичные невыданные часы – по причине праздников, болезни и курсов повышения квалификации педагогов, но программы выполнены за счет объединения тем и использования часов на повторение пройденного материала. Допускают неточность в записи тем уроков в учебных журналах учителя физкультуры Власов Н.З. и Колесников А.В. в связи с особенностью построения календарно-тематического планирования по этому предмету.

3 ступень Старшая школа - (10-11) класс

Программы средней (полной) школы (10-11 классы) пройдены. Единичные невыданные часы – по причине праздников, болезни и курсов повышения квалификации педагогов.

За учебный год учителями школы пропущено 661 урок. Причины: болезни педагогов, курсы повышения квалификации. Процент замещения составляет 15,6% (54 урока). Причина незамещения уроков кроется в отсутствии узких специалистов (музыка, физика, информатика, ИЗО).

В школе на конец 2011-2012 учебного года обучается 551 учащийся, из них в 1-4 классах – 266 человека, в 5-9 классах – 245 человек, в 10-11 классах - 40 человек. Абсолютная успеваемость по школе составила 100%. Качество знаний за год составило 48,2%, в 2010-2011 оно составляло 51%. Несмотря на то, что качество снизилось, оно остается достаточно высоким. Самый высокий процент качества знаний стабильно отмечается :

  • во 3б классе – 77,7% (кл.рук. Бракаренко О.В.)

  • в 4А классе -77,7 % ( Кл. рук Ковязина Н.А.)

  • в 2а классе – 67,8% (кл.рук. Горбунова Т.Г.)

  • в 9а классе – 60% (кл.рук. Койнова С.В.)

  • в 7а классе – 56,5% (кл. рук. Хасанова Т.Н. )

  • в 3в классе – 55,5 % (кл. рук.Еременко Т.Ю. .)

  • в 11 классе – 52,4% (кл.рук.Мартюшова В.А.)

  • в 4б классе – 50% (кл.рук. Белозерцева Е.В.)

Но есть и классы с низким процентом качества знаний: 5б – 32% (кл.рук. – Колесникова С.А.), 6а – 33,3% (кл.рук. – Петракова М.И.), 6б класс – 26,9% (кл.рук.- Связова Т.С.), 8б класс – 23% (кл.рук – Ходунаева Н.М.), 9б кла - 21,8 % (кл.рук. – Балуева Т.И.), 10 класс - 31,2% (кл.рук. – Дронина И.В.).

Количество учащихся, награжденных медалями 2: Кабанова Анастасия (золотая медаль), Федосеева Кристина(серебряная медаль). Общий процент медалистов от общего количества выпускников по школе составил 9,2% , это на 4,1% выше, чем в прошлом учебном году. 42 учащихся 2-11 классов окончили учебный год на «5», 187 – на «4» и «5».

В течение 2011-2012 учебного года в школе осуществляется педагогический мониторинг, один из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения по ступеням, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

Уровень сформированности ЗУНов изучался по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ в течение всего учебного года (согласно графика ВШК), итоговых контрольных работ, цель которых состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, планировании внутришкольного контроля на следующий год. При анализе работ выявлены наиболее распространенные ошибки, над которыми предстоит работать в следующее учебном году. В целом качество знаний по школе по математике и русскому языку на том же уровне, что и в прошлом учебном году.

Кроме того, как в рамках классно-обобщающего контроля, так и по плану ВШК проводились срезы знаний по истории, химии, географии, физике, литературе, обществознанию, истории России и т.д. Их результаты анализировались и обсуждались на заседания предметных МО.

Реализация Программы развития школы предусматривает выбор образовательной траектории на профильном уровне. Это направление помогает осуществлять личностно ориентированный подход на старшей ступени обучения. В 2011-2012 уч.году были профили: 10 класс- социально-экономический и физико-математический, 11а класс – социально-экономический.

Учащиеся выпускных классов в этом учебном году итоговую аттестацию проходили в разных формах:

11 АБ классы: - единый государственный экзамен (ЕГЭ)

9 АБ классы: - государственная итоговая аттестация (ГИА)

- традиционные экзамены

-реферативные работы.

Для учащихся 9-х классов обязательным является ГИА по русскому языку и математике. Наиболее популярными предметы по выбору среди выпускников девятых классов явились следующие предметы (из 45 выпускников):

  • 31 - учащийся выбрали обществознание

  • 25 – физическую культуру

  • 11 - информатику.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-классов:

Кл.

Предмет

Ф.И.О учителя

Кол-во сдающих

«5»

«4»

«3»

«2


успев

%

Кач.

%

9 АБ

Русский язык ГИА

Койнова С.В.

45

15

17

13

-

100

71,1

9 АБ

Русский язык (щадящий режим)

Койнова С.В.

3

1

1

1

-

100

66,7

9 АБ

Математика ГИА

Мартюшова В.А.

45

8

10

26

1

97,8

40,0

9 АБ

Математика

(щадящий режим)

Мартюшова В.А.

3

-

2

1

-

100

66,7

9 А

Английский язык

Харламова Н.В.

2

2

-

-

-

100

100



Немецкий язык

Ходунаева Н.М.

1

-

1

-

-

100

100

9 АБ

Обществознание

Теряева Н.Н.

31

5

7

19

-

100

38,7



Химия

Филимонова Н.И.

2

1

1

-

-

100

100

9 АБ

Физкультура

Власов Н.З.

25

7

6

12

-

100

52

9АБ

География

Хрущева И.Ю.

5

3

2

-

-

100

100



Информатика

Губанова Т.С.

11

5

4

2

-

100

81,9

9А,Б

Биология

Шайхитдинова И.М.

5

1

-

4

-

100

20

9А,Б

Литература

Койнова С.В.

8

6

2

-

-

100

100

По русскому языку и математике учащиеся писали ГИА. В этом году результаты довольно высокие. По ГИА «2» мо математике у одного учащегося, по русскому языку – «2» нет и качество составило 71%.

В сравнении с прошлым годом снизилось качество по математике на 11,6%, по обществознанию – на 22,45. На следующий учебный год по этим предметам предстоит проводить с учащимися усиленную индивидуальную подготовку, добиваться посещения ими консультаций в течение учебного года.

Аттестат особого образца получили учащиеся 9А класса Мартюшова Дарья, Крупочкина Кристина, Загребельная Софья, Маринец Яна.

Анализируя итоги аттестации можно сделать выводы о том, что 100% качества знаний показали учащиеся по иностранным языка (учителя Харламова Н.В., Ходунаева Н.М.), литературе (Койнова С.В.), Неплохой результат показали учащиеся на экзаменах по информатике, физкультуре, географии. Низкое качество знаний по биологии (учитель Шайхитдинова И.М.).

Итоги аттестации учащихся 11-х классов.




предмет

Ср.балл по школе

Ср.балл по региону

Ср.балл по городу

2011г.

2012г.

1

Русский язык

63,05

58,43

61,15

59,65

2

Математика

49,26

41,28

42,01

38,55

3

Обществознание

56,58

53,85







4

История

38,67

63,60

50,79

51,33

5

Литература

53,5

35,0







6

Биология

72,0

41,50

51,40

49,71

7

Химия

63,5

26

52,68

54,15

8

Информатика

65,0

45,0

60,40

42,69

9

Физика

47,14

42,6







10

Английский язык

59,0

87

59,67

55,89
В форме ЕГЭ обязательные экзамены по русскому языку и математике. Многие выпускники сдают ЕГЭ по выбору: литература – 1 учащийся, биология – 2 учащихся, химия – 1 учащийся, история – 5 учащихся, информатика – 1 учащийся, обществознание – 13 учащихся, физика – 10 учащихся, английский язык – 1 учащийся. Средний балл по ЕГЭ следующий: Результаты итоговой аттестации:



предмет

Ф.И.О.учителя

кол-во

Аттест.

Пересдача

Н/а

1

Обществознание(ЕГЭ)

Хасанова Т.Н.

13

12

-

1

2

Русский язык (ЕГЭ)

Петракова М.И.

21

19

1

1

3

Математика (ЕГЭ)

Мартюшова В.А.

21

20

-

1

4

Биология (ЕГЭ)

Шайхитдинова И.М.

2

2

-

-

5

Литература (ЕГЭ)

Петракова М.И.

1

1

-

-

6

История России (ЕГЭ)

Хасанова Т.Н.

5

5

-

-

7

Физика (ЕГЭ)

Котлярова Г.И.

10

9

-

1

8

Химия (ЕГЭ)

Филимонова Н.И.

1

-

-

1

9

Информатика (ЕГЭ)

Губанова Т.С.

1

1

-

-

10

Английский язык

Балуева Т.И.

1

1

-

-

Таким образом, результаты ЕГЭ свидетельствуют, что по обязательным предметам уровень знаний учащихся достаточно высокий (за редким исключением), но 1 учащийся получил Справку. На ЕГЭ по выбору все учащиеся не преодолели необходимый барьер 3 учащихся. Стабильно высокий результат по всем ЕГЭ получила Кабанова А.

Количество учащихся, награжденных медалями 2: Кабанова Анастасия (золотая медаль) и Федосеева Кристина (серебряная медаль).

Деятельность педагогического коллектива в области сохранения и укрепления здоровья.

Учителя и классные руководители выбирают адекватные средства и методы обучения и воспитания, индивидуальный подход к детям, создают комфортный психологический климат в классе, влияют на микросоциум, просвещают и мотивируют учащихся, взаимодействуют с семьей.

Реализуя идеи по организации здорового образа жизни, в учебный план школы внедрен предмет «Здоровье». Внедрение междисциплинарной программы «Здоровья» под редакцией В.Н.Касаткина в 1-11 классах позволяет вести комплексное обучение здоровому образу жизни. Внедряется технология В. Ф. Базарного. Заменена мебель, дети занимаются за одноместными столами с конторками, стоя на массажных ковриках.

Здание школы типовое, проектированное как школа на 520 мест. К школе подведен центральный водопровод, канализация, горячая вода, центральное отопление. Медицинский кабинет школы оборудован и оснащён шкафами для медикаментов, двумя холодильниками для хранения вакцин, ростомером, весами, что составляет примерно 60% от требуемой нормами. К сожалению, в течение учебного года не было постоянного медицинского работника. Действует столовая. Спортивный зал школы, хотя и не очень большой (20 x 9 метров), но имеет всё необходимое для занятий по всем разделам программы физической культуре. Отсутствие в спортивном зале оборудованных раздельных раздевалок, а так же хорошей системы вентиляции и душ создаёт трудности в организации учебного процесса. В школе имеется прекрасно оборудованный тренажерный зал, где имеют возможность заниматься не только дети, входящие в СМГ, но и все желающие (беговые дорожки – 3, велотренажеры – 9, многофункциональные скамьи – 2, силовые тренажеры -2). Приобретен Кабинет «БОС-Здоровье», программа Комфорт»(психофизиологической саморегуляции), куда входит тренажер-дыхание «Биосвязь». Кроме того, обновлено оборудование для столовой, имеется компьютерная техника. Приобрести данное оборудование стало возможным благодаря победам школы в Национальном проекте «Образование» (2007г.-1млн.), конкурсе «Новая школа Алтая – 2009» (1млн.), муниципальном конкурсе «Лучшее образовательное учреждение города» (2010, 2011гг.). На территории школы имеется пришкольный стадион 120 x 60 метров, на котором расположены: футбольное поле, полоса препятствий с нестандартным оборудованием, гимнастический городок для младших школьников, многофункциональная спортплощадка, построенные за счет выигранных грантов. Оценивая оздоровительной потенциал школы на 2011-2012 учебный год можно сделать вывод о том, что он находится на хорошем уровне и постоянно развивается

Основной формой организации обучения в школе является урок, который направлен на сочетание воспитательного, обучающего, развивающего и оздоровительного компонентов. Здоровьесберегающий урок сохраняет умственную и физическую работоспособность, учитывает соответствие содержания и объема учебного материала, методов и форм учебно-познавательной деятельности возрастным и индивидуальным возможностям и способностям учащихся; формирует валеологическую культуру; способствует реализации целей обучения, развития и воспитания здоровой личности..

В прошедшем учебном году в школе работала 1 специальная медицинская группа (педагогов – Власов Н.З.), в которой занималось по специальной программе 25 учащихся.

В школе организовано горячее питание учащихся: бесплатно питалось в течение года 205чел. (38,8% от общего числа учащихся), платно – около 320 человек (60,46%).

После третьего урока каждой перемены в классах техническим персоналом делается влажная уборка.

В течение года проведено 3 Дня здоровья. Со стороны классных руководителей ведется целенаправленная работа с учащимися и родителями по пропаганде здорового образа жизни (это и тематические классные часы, родительские собрания и внеклассные мероприятия, конференции).

На базе школы был подготовлен и проведен окружной семинар по теме «Модель «Школы здоровья» как фактор повышения качества образования».

Цель семинара: представить опыт работы школы по построению педагогической системы «Школа здоровья».

Задачи:

- познакомить с опытом работы школы по реализации программы «Школа Здоровья» как фактора повышения качества образования;

- оказать практическую помощь руководителям и учителям края в вопросах повышения педагогического мастерства в области здоровьесбережения;

- показать эффективность влияния инфраструктуры школы на сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.

На семинаре присутствовало около 100 учителей , руководителей органов образования, работников дополнительного образования. г.Новоалтайска. г.Заринска, Первомайского, заринского, Тальменского, Залесовского, Павловского районов. Лопуга В.Ф., доцент кафедры здоровьесберегающих технологий АКИПКРО выступил с темой «Основные направления развития образования в Российской Федерации и Алтайском крае в области обеспечения здоровья учащихся», Н.В.Харламова, директор школы - с темой «Модель «Школы здоровья» как фактор повышения качества образования». Открытые уроки, внеклассные мероприятия дали педагоги: Балуева Т.И.(английский язык), Шайхитдинова И.М. (валеология), Гурьянова Л.П., Хворова В.В., Сайкова О.А., Белозерцева Е.В., Ковязина Н.А., Колесова Л.А., Бракаренко О.В., Горпбунова Т.Г. (начальные классы), Колесникова С.А., Ерофеева Е.Н. (математика), Связова Т.С. (русский язык), Хасанова Т.Н. (экономика), Колесников А.В.(спортивный праздник), Власов Н.З. (СМГ), Койнова С.В., Филимонова Н.И. (волонтерский отряд). Мастер-классы провели: Шайхитдинова И.М. «Применение БОС – кабинета «Здоровье» для сохранения здоровья школьников», Черданцева О.Ф. «Использование инновационного оборудования и программ НПО «Амалтея» в процессе формирования здорового образа жизни», Сартисон Л.Х. «Содержание и организация исследовательской деятельности с младшими школьниками», Хворова В.В. «Технология подготовки и проведения здоровьесберегающего занятия». Дав высокую оценку, семинар закрыла Новичихина Н.В., начальник сектора формирования здоровья обучающихся Управления Алтайского края по
образованию и делам молодежи.

Согласно плана работы городской экспериментальной площадки на базе школы, было проведено 2 семинара для завучей, психологов и педагогов города: «Образовательная среда и здоровьесберегающие факторы», «Комплексный мониторинг показателей здоровья, адаптации и развития учащихся». На семинарах администрация и педагоги школы делились опытом работы, проводили мастер – классы и практические занятия. Наибольший интерес у присутствующих на семинаре вызвал мастер – класс педагога – психолога Черданцевой О.Ф.

Проведенные семинары были высоко оценены педагогами города.

Кроме того, в течение учебного года в школе работал консультационный центр по вопросам здоровьесбережения для учителей г.Новоалтайска.
г


В школе был проведен педагогический совет по теме «Конфликт в школе, пути выхода из конфликтных ситуаций». Цель: провести анализ конфликтов в школьной среде; определить пути предотвращения и преодоления конфликтных ситуаций. Задачи:

  • изучить понятие «конфликт» и его влияние на микроклимат в школе и самочувствие школьников и учителей;

  • определить особенности поведения конфликтной личности, стили разрешения конфликтов;

  • осознать и осмыслить основные причины возникновения конфликтных ситуаций в школе.

Высокую активность педагоги и администрация школы проявили в 8 краевой научно-практической «Здоровое поколение 21 века». Кроме того в конкурсе участвовали: Харламова Н.В., Логачева Т.Д., Балуева Т.И., Власов Н.З., Гурьянова Л.П., Сартисон Л.Х., Койнова С.В, Черданцева О.Ф., Дронина И.В., Шайхитдинова И.М.. Все выступления опуюликованы в сборнике «Здоровое поколение 21 века», АКИПКРО, Барнаул, 2011г.; также на сайт АКИПКРО выставлены мастер-классы в рамках работы окружного семинара. Данные факты свидетельствуют о том, что в школе накопился большой опыт по использованию здоровьесберегающих технологий и учителя с готовностью им делятся.

Педагоги школы активно пропагандируют свой опыт по данной проблеме, участвуя в конкурсах, конференциях на уровне города, края, России, на международном уровне.

Школа работает в режиме пятидневной учебной недели для 1-9 классов и в режиме шестидневной недели для 10-11 профильных классов. Учебный процесс осуществляется в две смены. 1 смена – 1,2,5,8 – 11 классы, 3,4,6,6 классы – 2 смена. В первой смене обучалось 355 учащихся, во второй – 186 учащихся. Проведенная диспансеризация школьников дает возможность сравнить изменение заболеваний за последние 5 лет:

Виды заболеваний

Число обучающихся с данным заболеванием (%)




2008 г.

2009г.

2010г.

2011г.

2012

Заболевания опорно- двигательного аппарата и нарушение осанки

22,8

21,6

22,9

65,0

42,2

Заболеваниея органов дыхания

10,1

9,8

8,2

7,3

7,1

Заболевание органов зрения и слуха (понижение зрения)

11

11

12

18,6

18,5

Нервно-психические заболевания

12,1

11,9

9,6

7,1

7,0

Заболевания сердечно-сосудистой системы

2,8

2,5

2,5

2,4

2,3

Заболевания органов пищеварения

2,8

2,7

2,6

2,6

2,7

Заболевания органов мочеполовой системы

3,4

3,3

3,1

3,0

2,8

По физкультурным группам учащиеся школы распределены следующим образом:

2009г. 2010г. 2011г. 2012г.

-Основная гр. здоровья - 80% 83% (447 чел) 90,9% (480 чел) 90,7% (498 чел)

-Подготовительная гр. – 17,4% 12,5% (65 чел.) 7,0% (37 чел) 5,5 % (31 чел)

-Спец. медицинская гр.– 4,5% 4,5 % (24 чел.) 2,1% (11 чел) 3,8% (21 чел)

Освобожденных от занятий физкультуры нет.

Физическое развитие:

выше среднего – 6,0%

среднее – 91,3%

ниже среднего – 2,0%.

(дети-инвалиды) – 0,7%

В процессе реализации Программы развития ожидаемые риски: 1. Проблема с обеспечением медицинского работника в школе. 2. Постоянно растущее число учащихся, стоящих на учете в Центре социальной защиты. 3.Пассивность части родителей, их нежелание сотрудничать со школой. 4.Постоянно увеличивающееся число первоклассников с отклонениями в здоровье.

Научно-методическая работа школы.

Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. С учётом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава педагогов и учащихся был определён следующий круг задач:

  • Способствовать повышению качества проведения учебных занятий на основе внедрения здоровьесберегающих технологий

  • Оказывать методическую помощь в овладении педагогами информационно-коммуникационных технологий и внедрение их в практику работы школы

  • Выявлять, обобщать и распространять передовой педагогический опыт творчески работающих учителей

  • Продолжать методическую работу школы по проблемам профессионального саморазвития учителя в ходе реализации Программы инновационного развития

  • Содействовать исследовательской деятельности педагогов и учащихся.

В основу методической работы легли основные положения Программы инновационного развития школы, которая включает: педагогические советы, проблемные семинары, реализация педагогических проектов учителями, открытые уроки, взаимопосещение, предметные декады, педагогический мониторинг, организация и контроль курсовой переподготовки учителей, аттестация, организация научных исследований педагогами и учащимися.

Если говорить о структуре методической работы, то необходимо отметить, что главным звеном методической работы в школе является МО учителей-предметников:

- МО учителей начальных классов

-МО учителей русского языка и литературы

-МО учителей математики, физики, информатики

-МО учителей общественных дисциплин

-МО учителей естественного дисциплин

-МО учителей иностранных языков

-МО учителей прикладных дисциплин

-МО классных руководителей.

Методический совет школы возглавила Логачева Т.Д. Также в методсовет вошли: директор школы – Харламова Н.В., заместители директора Хворова В.В., Савиных О.С., руководители МО: Филимонова Н.И., Балуева Т.И., Петракова М.И., Гаманица Е.В., Сайкова О.А., Колесникова С.А.; руководители городского МО Шайхитдинова И.М., Дронина И.В., Колесникова С.А.

Работа МС строилась в тесном контакте с МО, через педсовет, семинары, деятельность экспериментальной площадки и опорной школы.

В течение учебного года было проведено 5 заседаний МС. Рассматриваемые вопросы: подведение итогов прошлого учебного года и утверждение плана на новый год, знакомство с ФГОС основного общего образования, участие в городской предметной олимпиаде и активизации деятельности НОУ, обсуждение кандидатур претендентов на участие в конкурсе ПНПО «Лучший учитель России» и губернаторскую премию, итоги аттестации учителей в 2011-12 уч. году, утверждение экзаменационных материалов, деятельность на базе школы городской экспериментальной площадки по здоровьесбережению и базовой школы по ИКТ, разработка рабочих программ.

На каждом заседании МС подводились итоги работы учителей-предметников над повышением качества ЗУНов учащихся, работы с учащимися по повышению учебной мотивации.

МО в своей деятельности ориентировались на организацию методической помощи учителю по совершенствованию методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими учащимися, коррекции знаний учащихся. Был проведен классно-обобщающий контроль по 5-м классам с целью определения адаптации на основной ступени обучения и 10-х классов с целью определения уровня перехода на профиль. Учителям-предметникам были даны рекомендации психолога, логопеда.

Деятельность МС школы способствовала решению приоритетных психолого-педагогических проблем, координировал взаимодействие МО, заботился об укреплении методической базы, выступал центром информации. В основном поставленные задачи были выполнены.

Основной целью работы МО учителей математики, физики, информатики является создание условий для совершенствования уровня педагогического мастерства, повышения профессиональной квалификации, внедрения в практику компетентностного подхода к обучению, программы «Здоровья» и информационно-коммуникационных технологий. Учителя данного МО активно участвуют в работе городских МО Колесникова С.А. - руководителем творческой группы учителей математики. Педагоги участвовали в конкурсах, конференциях, олимпиадах, имеют публикации:

  • XII педагогическй фестиваль «Internet и образование» конкурс педагогических тестов (Колесникова С.А.)

  • Всероссийская конференция «Информатизация образования» «Российская школа и Интернет» (Колесникова С.А.)

  • Региональный конкурс ИКТО-2010 (Ерофеева Е.Н., Колесникова С.А.)

  • публикация на сайте http://www.uni-altai.ru/info/journal/vestnik/9056-nomer-1-2012.html (Колесникова С.А.) «Здоровьесберегающие технологии на уроках математики».

  • 2 Городская конференция «Ключевые компетенции на уроках математики» (Колесникова С.А.)

  • НПК «Здоровое поколение XXIвека», статья (Ерофеева Е.Н., Колесникова С.А.)

  • ИКТО-2011 (Ерофеева Е.Н., Колесникова С.А.)

Была проведена декада физико-математических дисциплин.

Достижения учащихся



ФИО педагога

Название конкурсов, олимпиад

Участие

Победа

1

Ерофеева Е.Н.

Интернет-олимпиада по математике

+

Диплом 3 степени


3

Ерофеева Е.Н.

Всесибирсакя олимпиада

+ заочный тур




+ очный тур

4

Колесникова С.А.

Молодежный предметный чемпионат, кенгуру

+

Краева Е. 3 место в регионе

5

Колесникова С.А.

Олимпус

+

Попкович Е. диплом лауреата

6

Ерофеева Е.Н.

Кенгуру , мол. чемпионат

+




7

Мартюшова В.А.

Кенгуру , мол.чемпионат

+



1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Публичный отчет о деятельности мбоу сош №30 iconПубличный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу «сош №110»
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу «сош №110» за 2011/2012 учебный год

Публичный отчет о деятельности мбоу сош №30 iconПубличный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу «сош №110»
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу «сош №110» за 2010/2011 учебный год

Публичный отчет о деятельности мбоу сош №30 iconПубличный отчет мбоу сош №1 г. Бирска

Публичный отчет о деятельности мбоу сош №30 iconДоклад мбоу сош №14 г. Азова
Публичный доклад мбоу сош №14 г. Азова является аналитическим отчётом о деятельности школы за 2011-2012 уч год

Публичный отчет о деятельности мбоу сош №30 iconЕжегодный публичный отчет о результатах деятельности мбоу «Яндобинская сош»
«Повышение результативности работы педагогов и эффективности образовательного процесса». Для её реализации были сформулированы следующие...

Публичный отчет о деятельности мбоу сош №30 iconПубличный отчёт мбоу сош №118 городского округа Самара о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2011-2012 учебный год
Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения оу

Публичный отчет о деятельности мбоу сош №30 iconПубличный отчёт директора школы за 2011-2012 учебный год Дата
Публичный отчёт директора школы мбоу «Бавленская сош» по итогам 2011-2012 учебного года

Публичный отчет о деятельности мбоу сош №30 iconПубличный отчет мбоу сош №4 г. Грязи Грязинского
Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования

Публичный отчет о деятельности мбоу сош №30 iconПубличный отчет мбоу сош №62
России – превращения ее в общеобразовательную школу с развитой системой дополнительного образования и социального воспитания

Публичный отчет о деятельности мбоу сош №30 iconПубличный отчет мбоу углегорской сош за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией основной цели общеобразовательной деятельности, вытекающих...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница