Пояснительная записка Дисциплина «Психологическое консультирование»




Скачать 393.53 Kb.
НазваниеПояснительная записка Дисциплина «Психологическое консультирование»
страница4/4
Дата конвертации12.12.2012
Размер393.53 Kb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4

Контрольная работа № 6


Тема: Практический аспект консультирования.

Определите содержание позиции практического психолога, выраженной в характеристике своих возможностей для клиента:

  1. ''Как психолог, я могу с помощью различных методик определить личные качества вашего ребенка, его склонности, сориентировать его в выборе профессии''.

  2. ''Внимательно выслушаю вас, попытаюсь разобраться в ваших проблемах''.

  3. ''Вас внимательно выслушают, попробуем вместе с вами разобраться в ваших проблемах''.

  4. ''Я постараюсь помочь вам разобраться в причинах вашего состояния и попытаться наметить пути выхода из него''.

  5. ''Как психолог, я могу проводить диагностическое обследование личности, готовности ребенка к школе…''

  6. ''Я могу почувствовать ваше состояние и попытаться помочь вам разобраться в том, что с вами происходит''.

  7. ''Я готова выслушать и помочь вам, если есть такая необходимость''.

  8. ''Я готова помочь вам разобраться в проблемах вашей жизни, если они есть, разобраться в самом себе''.

  9. ''Я могу помочь вам глубже понять себя и то как вы строите ваши отношения с другими людьми''.

  10. ''Я готова работать с вами, чтобы найти возможность понять себя''.

  11. ''Я готова сделать диагностику, организовать деловую игру и т. п.''

  12. ''Готов помочь вам разобраться в себе и разрешить возникшие у вас проблемы''.

  13. ''Готова помочь вам почувствовать себя увереннее в жизни, в общении с людьми''.

  14. ''Могу вместе с вами прочувствовать ситуацию, которая является для вас проблемной''.

  15. ''Рассказывайте, я вас слушаю''.

  16. ''Если вы пришли, то у вас что- то случилось''.

  17. ''Я могу помочь разобраться в проблеме и попытаться решить ее доступными мне средствами''.

  18. ''Готова выслушать вас вывести вас на вашу проблему''.

  19. ''Я готов выслушать вас и решить ваш вопрос''.

  20. ''Я могу выслушать вас, понять и сформулировать для себя вашу проблему''.


7.2. Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Понятие ''психологическая помощь''. Становление психологической помощи как социального института.

  2. Основная проблематика и особенности развития психологической помощи в современном мире.

  3. Составляющие процесса психологической помощи и основные задачи.

  4. Уровни и формы психологической помощи.

  5. Понятие ''психологическое консультирование'', его цели и задачи.

  6. Отличие психологического консультирования от психотерапии.

  7. Квалификационные требования к уровню подготовки специалиста.

  8. Понятие о профессиональном мышлении психолога- консультанта и его предмете.

  9. Понятие о ''тексте'' как проявлении психической реальности человека. Отличительные качества текста психолога.

  10. Этические принципы психологического консультирования.

  11. Классификация видов психологического консультирования.

  12. Позиции консультанта.

  13. Понятие о психологической проблеме, ее происхождении, типы проблемных ситуаций.

  14. Типы клиентов и их ориентации.

  15. Понятие о теории консультирования и ее основные функции.

  16. Источники теорий консультирования.

  17. Ограничения теории консультирования и принципы изучения теории.

  18. Общепсихологические основы процесса консультирования.

  19. Психодинамический подход в психологическом консультировании.

  20. Бихевиоральный подход в психологическом консультировании.

  21. Гуманистический (экзистенциональный) подход в психологическом консультировании.

  22. Особенности ''Я – концепции'' в теории психологического консультирования К. Роджерса.

  23. Принципы неадекватного поведения с точки зрения личностно - центрированного консультирования.

  24. Центральная гипотеза и цели личностно - центрированного консультирования .

  25. Консультант в процессе личностно - центрированного консультирования, эффективность его работы.

  26. Проблемно- ориентированный подход в психологическом консультировании.

  27. Культурно- историческая концепция в психологическом консультировании.

  28. Механизмы психологического воздействия.

  29. Модель ''картины мира'' и ее значение в консультативной практике.

  30. Интервью как основной метод психологического консультирования.

  31. Общий обзор консультативных приемов и методов психологического консультирования.

  32. Стадии (этапы, фазы) психологического консультирования (различные модели процесса консультирования).

  33. Характеристика стадии установления контакта.

  34. Характеристика стадии сбора информации и осознания желаемого результата.

  35. Характеристика стадии перебора гипотез (выработки альтернативных решений).

  36. Характеристика стадии обобщения результатов взаимодействия с клиентом и выхода из контакта.

  37. Критерии эффективности психологического консультирования.

  38. Личностный потенциал клиента и прогноз перспектив психологического консультирования.

  39. Личностный потенциал консультанта и прогноз перспектив психологического консультирования.

  40. Особенности индивидуального консультирования.

  41. Особенности группового консультирования.

  42. Особенности дистантного консультирования.

  43. Я и умение жить- тема психологического консультирования.

  44. Другие люди- тема психологического консультирования.

  45. Цели и задачи возрастно-психологического консультирования (детский и школьный возраст).

  46. Алгоритм возрастно-психологического консультирования (детский и школьный возраст).

  47. Понятие о переживании и боли. Задачи консультанта по решению задач, адекватных ситуации горя.

  48. Проблематика семейного консультирования в системе детско – родительских отношений.

  49. Алгоритм психологического консультирования и коррекции взаимоотношений родителей с подростками и юношами.

  50. Понятие о супервизии. Задачи, средства и техники супервизии.

  51. Понятие о синдроме ''сгорания'', его симптоматика, методы выявления и профилактики.


7.3. Примерная тематика рефератов

  1. Психологическое консультирование проблемам дошкольников.

  2. Психологическое консультирование школьников и их родителей.

  3. Психологическое консультирование членов педагогического коллектива.

  4. Психологическое консультирование по проблемам одиночества.

  5. психологическое консультирование по проблемам трудностей в общении.

  6. Психологическое консультирование инвалидов.

  7. Психологическое консультирование родителей имеющих детей- инвалидов.

  8. Психологическое консультирование в менеджменте.

  9. Психологическое консультирование в политике.

  10. Особенности дистантного психологического консультирования.

  11. Психологическое консультирование в ситуации близкой кончины или утраты близких.

  12. Разработка основ консультативной работы с клиентом в рамках философской антропологии.

  13. Основные принципы работы и этика телефонной консультативной помощи.

  14. Содержание и организация консультирования по поводу супружеских пар.

  15. Психологическое консультирование по проблемам взаимоотношения семьи и подростка, юноши.

  16. Использование методов психологического консультирования в работе с детьми группы риска и с детьми, пострадавшими от насилия.

  17. Психологическое консультирование в работе с детьми группы риска и с детьми, пострадавшими от насилия.

  18. основные уровни ведения беседы и их роль в консультативной работе.

  19. Параллелирование темы в консультативной беседе.

  20. Работа с сопротивление воздействию в личностно-ориентированном психологическом консультировании.

  21. Забота как источник силы и направляющий фактор в личностно-ориентированном психологическом консультировании.

  22. Обязательства специалиста, оказывающего воздействие.

  23. История возникновения телефонной консультативной помощи за рубежом.

  24. Основные положения классического психоанализа З. Фрейда и их использование в психологическом консультировании.

  25. Индивидуальная психология А. Адлера как концепция психологической помощи и работа с клиентом в рамках этого направления.

  26. Аналитическая психология К.Г. Юнга как концепция психологической помощи и методы работы с клиентом в рамках этого направления.

  27. Практика супервизии в консультировании.

  28. Механизмы психологической защиты и консультативная помощь.Феномен «сгорания» у консультанта.

  29. Волевая терапия Отто Ранка.

  30. Символдрама как метод оказания психологической помощи и ее концептуальные основы.

  31. Онтопсихология как концепция и метод психологической помощи.


7.4. Методика проведения контрольных мероприятий

Программа дисциплины включает два вида контроля знаний студентов:

  1. Контроль промежуточных результатов усвоения;

  2. Итоговый контроль

Промежуточный контроль осуществляется по замыслу преподавателя и является его творчеством.

К итоговому контролю относятся семестровые экзамены. Экзамен проводится в традиционной форме. Экзаменационный билет включает 2 вопроса: первый и второй вопросы ориентированы на проверку теоретических знаний учебной дисциплины по изучаемым разделам.


8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Лекционные занятия. Роль лектора заключается в обеспечении общения лю­дей в диалогической форме, в обстановке доверия и открытости, на положительном эмоциональном уровне, в условиях повышения творческого потенциала аудитории. В изучении данного курса мы предполагаем использовать принципы проблемного и личностно-развивающего обучения.

Проблемная лекция. Основная задача лектора заключается не только в передаче информации, но и в приобщении студентов к объективным противоречиям научного знания. Знания в проблемной лекции не дается в готовом виде, а вводятся как неизвестное в виде проблем (содержа­тельного противоречия). У слушателя при разрешении проблемы во­зникает иллюзия "открытия" уже известного в науке, т.е. он не просто перерабатывает и усваивает информацию, а перевивает ее освоение как субъективное открытие неизвестного для себя знания.

Лекция-визуализация. Её применение связано с одной стороны с реализацией прин­ципа проблемности, а с другой - с реализацией принципа наглядности. Основной акцент в этой лекции делается на более активном включе­нии в процесс мыслительной работы зрительных образов.

Под визуализацией понимается процесс преобразования вербальной информации в визуальную (наглядную) форму и использова­ние подобной информации в процессе коммуникации. Обязательным условием проведения данной лекции является применение различных типов наглядности - натуральной, изобразительной, символической в сочетании с использованием различных технических средств.

Методика чтения этой лекции предполагает предварительную подготовку наглядных материалов, предъявляемых с помощью техни­ческих средств или иным образом (рисунки, плакаты), которые покрывают все ее содержание. Чтение лекции осуществляется как комментирование визуальных материалов.

Процесс визуализации лекционного материала, раскодирование его слушателями всегда порождает проблемную ситуацию, решение которой связано с анализом, синтезом, обобщением, свертыванием и развертыванием информации, т.е. с операциями активной мысли­тельной деятельности.

Лекция-визуализация наиболее эффективна для введения слушателя в определенную тему, раздел, дисциплину как способ созда­ния проблемной ситуации и психологической установки на их изу­чение. Он может использоваться для диагностики и развития навыков восприятия, понимания и оценки визуальной информации.

Практические занятия проходят в форме тренинга. Основные задачи практикума состоят в том, чтобы предоставить возможность студентам:

  • получить, обобщить и транслировать друг другу личный опыт участия в практике индивидуального психологического консультирования;

  • освоить три основные позиции практики индивидуального консультирования (клиент, консультант, наблюдатель- супервизор);

  • апробировать основной метод индивидуального консультирования- консультативную беседу (ее основные этапы: начало беседы, формулирование исходного запроса, экспозиция проблемы, борьба с гипотезами и интерпретациями, смена языка и переформулирование запроса клиентом и технологические принципы проведения; лаконичность речи и адаптивность языков консультанта, акцентирование эмоциональных переживаний клиента, акцентирование новых и терапевтических моментов в опыте клиента);

  • попрактиковать некоторые общие установки и техники работы психолога – консультанта (безоценочное позитивное принятие, эмпатическое понимание, конгруэнтное самопредъявление, пассивное и активное эмпатическое слушание, эмпатическое и конгруэнтное говорение, язык принятия);

  • ощутить специфику психологического контакта психолога- консультанта с клиентом и различные уровни этого контакта (поведенческий, эмоциональный и семантический);

  • опробовать каталог проявлений психолога- консультанта на различных уровнях общения с клиентом (паузы, реформулировки и метафоры, темпоритм речи, позы, мимика и дыхание; эмоциональные проявления; интуиции и образы);

  • познакомить с некоторыми вариантами практики индивидуального психологического консультирования (психологическое консультирование с использованием элементов экспрессивных искусств, онтоконсультирование).

Дополнительные задачи практикума заключаются в том, чтобы создать условия триалогического подхода к индивидуальному психологическому консультированию, обеспечив студентам возможность для более целостного видения данной практики, характеризующейся в настоящее время чрезвычайной пестротой теоретических ориентаций и конкретных техник работы, затрудняющей практическое освоение данной разновидности активной психологической работы с человеком. Понятие триалога как реального феномена практики индивидуального консультирования, задающегося системой общений между позициями «консультант», «консультируемый», «наблюдатель», выступает в ходе практических занятий в виде важнейшей и универсальной для данной области обучающей процедуры (с одной стороны, как супервизорство процесса консультирования, а с другой, как практика работы в триадах консультант- консультируемый – наблюдатель).

Практикум проводиться в форме групповых занятий (работа в триадах, специализированных группах, общей группе). Базу практикума образуют не отдельные упражнения, выполняемые студентами в учебных (искусственных, игровых, моделирующих) ситуациях, но каждый раз ситуации реальной практической работы с личностно-значимыми запросами и проблемами. На наш взгляд, только такая работа предоставляет студентам полную свободу в выборе в качестве психологов-консультантов любой стратегии и практики консультирования, любой теоретической позиции (от психоанализа до гуманистически-ориентированного консультирования) и практической ориентации (интерпретативной, рациональной, диалогической, процессуальной, реконструктивной, парадоксальной) в сочетании с системой разнообразных рефлексий и обратных связей.

Индивидуальные практикумы. Под ними понимается самостоятельная аудиторная и внеаудиторная работа слушателей по заданию преподавателя. Основное назначение этого метода - развитие способностей и выработка стиля учебной деятельности у обучаемых. В учебном процессе по изучению данной дисциплины мы рекомендуем применять индивидуальные практикумы в двух видах: упражнения (или тренировка) и задания.

Индивидуальные задания двух видов:

1. Аудиторные индивидуальные задания:

  • творческие, позволяющие обучаемым использовать их знания и умения в новой ситуации, при поиске оригинального решения знакомой задачи ;

  • поисковые, дающие обучаемым возможность на основе анализа из нескольких вариантов выбрать один и обосновать этот выбор.

2. Внеаудиторные индивидуальные задания:

Применяются в форме подготовки студентами рефератов, проведения индивидуального консультирования (материалы представляются в письменной форме). Данный метод наиболее эффективен, когда обучаемые психологически подготовлены к исследовательской работе; они ясно представляют цели, задачи и пути решения данной проблемы; проблема имеет социальную ценность и практическую значимость.


9. Учебная практика по дисциплине не предусмотрена.

1   2   3   4

Похожие:

Пояснительная записка Дисциплина «Психологическое консультирование» iconПримерный перечень тем курсовых работ по дисциплине «Психологическое консультирование»
Психологическое консультирование родителей по проблемам взаимоотношений с подростками

Пояснительная записка Дисциплина «Психологическое консультирование» iconВ. Ю. Меновщиков психологическое консультирование
М 507 Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. — 2-е изд., стер. — М.: Смысл, 2005. 182 с

Пояснительная записка Дисциплина «Психологическое консультирование» iconЛитература к курсу «психологическое консультирование»
Алешина Ю. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., Класс, 1999

Пояснительная записка Дисциплина «Психологическое консультирование» iconИндивидуальное психологическое консультирование
В таких условиях именно психологическое консультирование становится особенно востребованным видом психологической помощи, поскольку...

Пояснительная записка Дисциплина «Психологическое консультирование» iconПояснительная записка Теоретическая и практическая подготовка студентов, осваивающих профессию социального работника, осуществляется в роли изучении курса «Социально-психологическое консультирование»
Теоретическая и практическая подготовка студентов, осваивающих профессию социального работника, осуществляется в роли изучении курса...

Пояснительная записка Дисциплина «Психологическое консультирование» iconКраткое содержание лекционного курса и практических занятий. Тема Введение в психологическое консультирование
Чем психологическое консультирование отличается от других видов практической психологической помощи человеку. Цели и задачи психологического...

Пояснительная записка Дисциплина «Психологическое консультирование» iconПрограмма учебной дисциплины «Психологическое консультирование в организации»
Программа учебной дисциплины «Психологическое консультирование в организации» устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям...

Пояснительная записка Дисциплина «Психологическое консультирование» iconПрограмма дисциплины сдм. В. 01 Психологическое консультирование в начальной школе (указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с гос и учебным
Целью дисциплины «Психологическое консультирование в начальной школе» является усвоение студентами знаний и компетенций, предусмотренных...

Пояснительная записка Дисциплина «Психологическое консультирование» iconОтношение к здоровью и психологическое благополучие у курсантов и студентов
Вуз: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, психолого-педагогический факультет, магистратура «Психологическое...

Пояснительная записка Дисциплина «Психологическое консультирование» iconТ. Д. Марцинковская отмечает, что в условиях детского сада психологическое консультирование является системой коммуникативного взаимодействия психолога с лицами, нуждающимися в психологической помощи рекомендательного
Индивидуальное консультирование родителей как одно из направлений деятельности психолога


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница