1. Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4




Название1. Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4
страница1/8
Дата конвертации13.12.2012
Размер0.55 Mb.
ТипРеферат
  1   2   3   4   5   6   7   8
ВЕДЕНИЕ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ

(из опыта работы)


Автор: Смирнова Надежда Вячеславовна,

учитель математики

I квалификационной категории

гимназии №8 им.Л.М. Марасиновой


Рыбинск, 2010 г.


СОДЕРЖАНИЕ


СОДЕРЖАНИЕ 2

2

Введение 3

1.Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4

3.Методические замечания: из опыта работы 10

4.Вероятностный граф – наглядное средство теории вероятностей 13

5. Модуль «Энтропия и информация» - метапредметность школьного курса Теория вероятностей 19

6.Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся при освоении курса теория вероятностей 24

Приложение1. Тематический сайт «Теория вероятностей». Аннотация и мультимедийное пособие 27

Приложение 2. Анализ учебно-методических комплексов для эффективности введения стохастической линии в школьное образование 31

Приложение 3. Контролирующий тест. Система электронного контроля 33

Приложение 4. Контрольная работа № 1 34

Приложение 5. Технологическая карта темы «Элементы теории вероятностей» 36

Приложение 7. Презентация к уроку «Предмет теории вероятностей. Основные понятия» 53

Приложение 8. Технологическая карта конструирования урока «Условная вероятность. Полная вероятность» 60

Приложение 9. Технологическая карта конструирования урока «Случайные события и азартные игры» 63

Приложение 10. Методическое пособие «Энтропия и информация. Решение логических задач». 36с. 66

Приложение 11. «Энтропия и информация» мультимедиа – комплекс. CD – диск, методическое пособие. 12с. 67

Приложение 12. Буклет тематического модуля «Энтропия и информация» 68

Приложение 13. Технологическая карта конструирования занятия «Решение логических задач с помощью подсчета энтропии и количества информации» 69

Приложение 14. Тематический реферат «История становления теории вероятностей» 73

Приложение 16. Презентация запуска проекта «Теория вероятностей и жизнь» 78

Приложение 17. Буклет «От теории вероятностей – к теории азартных игр» в рамках проекта «Теория вероятностей и жизнь» 80

Приложение 18. Презентация «Дети в мире пороков взрослых» в рамках проекта «Теория вероятностей и жизнь» 81

Приложение 19. Аннотация исследовательской работы «Вероятностные игры» учеников 8 класса 83

Приложение 20. Презентация к исследовательской работе «Вероятностные игры» 86

Введение


Современное общество предъявляет к своим членам довольно высокие требования, относящиеся к умению анализировать случайные факторы, оценивать шансы, выдвигать гипотезы, прогнозировать развитие ситуации, принимать решение в ситуациях, имеющих вероятностный характер, в ситуациях неопределенности, проявлять комбинаторное мышление, необходимое в нашем перенасыщенном информацией мире.

Наиболее эффективно эти умения и навыки позволяет формировать курс «Теория вероятностей и математическая статистика», о необходимости изучения которого в российской школе люди науки спорят на протяжении последнего столетия. В разные периоды становления Российского образования подходы к стохастической линии менялись от полного ее исключения из математического образования в средней школе до частичного и полного изучения основных понятий. Одним из основных аспектов модернизации российского школьного математического образования XXI века является включение теоретико-вероятностных знаний во всеобщее обучение. Стохастическая линия (соединение элементов теории вероятностей и математической статистики) призвана сформировать понимание детерминированности и случайности, помочь осознать, что многие законы природы и общества имеют вероятностный характер, реальные явления и процессы описываются вероятностными моделями.

Являясь студенткой Ярославского государственного педагогического университета им.К.Д. Ушинского, под руководством профессора В.В. Афанасьева я достаточно активно занималась именно данным курсом, методикой решения задач и изучения теоретических знаний, поиском прикладных возможностей. Введение теории вероятностей в стандарты второго поколения усилили актуальность сформированного объема знаний, понимания важности вероятностной культуры человека, необходимости поиска методических и дидактических «изюминок».

Практическая значимость и новизна представляемого опыта работы заключаются в его авторском эксклюзиве систематического использования графов при решении задач, в методической и дидактической метапредметности формирования информационной культуры. Программные требования стандартов нашли продолжение в проектной и исследовательской деятельности учителя и учащихся. Открытость опыта подтверждается работающим тематическим сайтом1, то есть возможностью многократной трансляции и интерпретации.

На страницах данной работы представлен опыт программно-содержательного конструирования стохастической линии математики вообще и теории вероятностей в частности, предложены методические советы по использованию методических и дидактических приемов изучения теории и применения на практике. Особенностью авторского опыта осовения курса теории вероятностей является изложение предмета с систематическим использованием графов, что делает более наглядным и доступным рассматриваемый материал. Предложены варианты использования современных интерактивных средств обучения и контроля знаний: интерактивная доска, системы электронного контроля знаний. В приложениях представлены конкретные результаты совместной работы учителя и учеников гимназии № 8 им.Л.М. Марасиновой.
  1   2   3   4   5   6   7   8

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

1. Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4 iconПрограмма элективного курса по теме
Тогда, одним из наполнителей может стать курс «Логика». Этим спецкурсом закрывается брешь в математическом образовании, связанную...

1. Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4 iconСредней общеобразовательной трудовой политехнической школе
Утвердить представленные Министерством просвещения рсфср прилагаемые положения о восьмилетней школе, средней общеобразовательной...

1. Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4 iconРабочая программа по теории вероятности в 9-х классах
Но внедрение стохастической линии в школьный курс столкнулось с некоторыми трудностями, в первую очередь, это методическая неподготовленность...

1. Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4 iconПоложение о совете по профилактике в средней общеобразовательной школе №13
Российской Федерации «О системе работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних». Поэтому в средней...

1. Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4 iconУроках математики в средней школе
Задачи, как средство экологического воспитания на уроках математики в средней школе

1. Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4 iconСанкт-Петербург о целесообразности балльной системы оценивания в средней школе
Целью данной работы является обоснование утверждения, что использование отметки в современной средней школе имеет объективные предпосылки,...

1. Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4 iconИспользование активных форм при организации физкультурно-оздоровительной работы в школе
Данный опыт возник в Белгородской средней общеобразовательной школе № в школе создана благоприятная среда, способствующая сохранению...

1. Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4 iconВ средней школе сборник научных статей выпуск 1 Киров Издательство Вятггу 2011 удк 51(075. 8)
А 43 Актуальные вопросы теории и методики обучения математике в средней школе [Текст]: сборник научных статей. Вып. – Киров: Изд-во...

1. Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4 iconАнализ Результатов профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства моу яркуль-Матюшкинской средней общеобразовательной школы Фёдоровой Жанны Леонидовны 09. 1974 год
Общий стаж работы в школе 15 лет. В муниципальном образовательном учреждении Яркуль-Матюшкинской средней общеобразовательной школе...

1. Программно-содержательное конструирование стохастической линии в средней школе 4 iconНаучно-образовательный материал «Совершенствование методики преподавания в средней школе курсов \"Основы безопасности жизнедеятельности\" и \"Краеведение\" на
«Совершенствование методики преподавания в средней школе курсов "Основы безопасности жизнедеятельности" и "Краеведение" на основе...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница