Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки




Скачать 25.03 Kb.
НазваниеПарадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки
Дата конвертации14.12.2012
Размер25.03 Kb.
ТипДокументы
Семинары по курсу «Методологические основы психологии»

Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки.

1. Виды и формы рефлексии научного знания.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 16 – 18.

2. Позитивизм и его роль как методологического базиса науки.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 42 – 46.

3. Понятие парадигмы и научной революции по Т. Куну.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 46 – 49.

4. Научная революция ХХ в.: возникновение неклассического естествознания.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 40 – 42.

5. Современные методологические подходы к критериям научного знания.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 58 – 65.

6. Постнеклассическая стадия развития науки.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 66 – 67; с. 245 – 248.

7. Естественно-научная и гуманитарные парадигмы.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 227 – 332.

8. Психология в поиске новых парадигм.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 253 – 260.


Проблема объективности.

1. Историческая относительность форм, средств и методов научного познания.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 32 – 34.

2. Субъективное и объективное знание в теориях познания.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 35 – 39.


Категории психологии.

1. Категории «взаимодействие» и «отражение».

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 157 – 164.

2. Категория «активность».

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 165 – 169.

3. Категория «деятельность».

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 170 – 182.

4. Перспективы деятельностного подхода.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 183 – 188.


Основные принципы психологии.

1. Открытость системы принципов в психологии.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 261 – 264.

2. Деятельностный подход в психологии и принцип активности.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 264 – 268.

3. Принцип системности в психологии.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 268 – 279; 268 – 275.

4. Принцип «развития».

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 276 – 279.


Структура психологических учений.

1. Уровень общенауных принципов и форм исследования.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 19 – 21.

2. Уровень конкретно-научной методологии.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 20 – 21.

3. Уровень методики и техники исследования.

Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – С. 21 – 22.


Психофизическая и психофизиологическая проблемы в психологии.

  1. Психофизическая проблема в психологии.

Марютина Т. М. Введение в психофизиологию: Учебное пособие / Т. М. Марютина, О. Ю. Ермолаев. – М.; Изд-во Моск. психолого-социального ин-та. Флинта, 1997.

  1. Психофизиологическая проблема в психологии.

Марютина Т. М. Введение в психофизиологию: Учебное пособие / Т. М. Марютина, О. Ю. Ермолаев. – М.; Изд-во Моск. психолого-социального ин-та. Флинта, 1997.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки iconСтефаненко П. В., Джура С. Г,Чурсинов В. И
Проанализирован генезис становления понятия ноосферы и парадигмы развития науки: фрактальная парадигма, политомическая парадигма,...

Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки icon«Деятельностная парадигма в образовании»
...

Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки iconПарадигма здоров’я людини з погляду сучасної гуманітарно-наукової методології
...

Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки iconСайт кафедры интегрирующий фактор инновационного образовательного процесса
Традиционная парадигма рассматривала образование как подготовку молодого поколения к труду, жизни, потребляя созданные в других отраслях...

Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки iconСеминар Естественные науки в изучении человека
В. А. Рыбаков, А. Л. Покрышкин. Совместима ли психология и естественнонаучная парадигма? Томск: «Дельтаплан», 2005

Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки iconФилологический факультет иберо-романистика в современном мире научная парадигма
Иберо-романистика в современном мире: научная парадигма и актуальные задачи: Тезисы конференции: Москва, мгу им. М. В. Ломоносова,...

Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки iconМирошник И. М. Координационная парадигма развития и высокие гуманитарные технологии вестник физиотерапии и курортологии, №1, 2012
Мирошник И. М. Координационная парадигма развития и высокие гуманитарные технологии

Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки icon2. Высшей и основной формой научного знания является научная
...

Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки iconЗадача языкознания. Язык трудно сделать объектом исследования
Научная парадигма господствующая идея, определяющая подход к изучению объектов любой науки; общепринятый образец актуальной научной...

Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки iconО. С. Поршнева Междисциплинарная парадигма современного исторического знания
«размывания» предмета исторической науки, с другой — разработать качественно новую методологию исторического исследования как исследования...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница