Департамент образования администрации муниципального образования надымский район




НазваниеДепартамент образования администрации муниципального образования надымский район
страница1/5
Дата конвертации15.12.2012
Размер0.63 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5


Надым 2012

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАДЫМСКИЙ РАЙОН
практик аналитик

Методическая служба образовательного учреждения. Сборник методических идей, инновационных технологий «Надымский педагог: практик, аналитик, исследователь». Номинация «Диверсификация форм и технологий институциональной методической службы как основа формирования и развития современного учителя». - Надым: Департамент образования Надымского района, 2012 г., 32 с.


Редакционный совет:


Л.М. Марченко, начальник Департамента образования Надымского района;


И.Ю. Елизарьева, заместитель начальника Департамента образования Надымского района;


О.Е. Рудакова, заместитель начальника Департамента образования Надымского района;


С.Г. Барабаш, начальник управления организационно-педагогического, информационно-методического обеспечения муниципальных образовательных учреждений.


В сборнике представлен опыт победителей и призеров районного фестиваля-конкурса «Надымский педагог: практик, аналитик, исследователь» по организации деятельности методических служб образовательных учреждений Надымского района, с целью пропаганды и распространения инновационного управленческого опыта, повышения методической оснащённости управленческой деятельности в системе образования муниципального образования.


Данный сборник предназначен для специалистов Департамента образования Надымского района, руководителей общеобразовательных учреждений, методических служб и других заинтересованных лиц.


СОДЕРЖАНИЕ:


1.

Сетевое взаимодействие как средство совершенствования ИКТ – компетенций педагогов

О.А. Назаренко _______________________________________________




3

2.

Диверсификация форм и технологий институциональной методической службы МОУ ДОД «Центр детского творчества» - условие достижения нового качества образования

Р.А. Скоренко , Л.Г. Пахомова __________________________________




6

3.

Развитие профессиональной компетентности педагогов на основе парадигмы образования

Е.Ю. Федяева, Н.Н. Шмыкова___________________________________




14

4.

Развитие профессиональной компетентности педагогических кадров как фактора достижения нового качества воспитания: деятельность методической службы МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом»

Т.В. Исакова__________________________________________________




19

5.

Тьюторское сопровождение как одна из форм формирования, развития и совершенствования профессионального уровня педагога

Н.А. Третьякова______________________________________________




24

6.

Диверсификация школьной методической службы как основа формирования и развития молодого учителя

М.Ф. Исаченко________________________________________________




29



СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК СРЕДСТВО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИКТ – КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГОВ

Назаренко Ольга Алексеевна,

заместитель директора по учебно-воспитательной работе

МОУ «Старонадымская средняя общеобразовательная школа»


I. Актуальность темы

Учитывая новые ценности образования и методической работы в целом,  сегодня выделяются новые цели и формируется  новая модель методической работы в школе. В президентской инициативе «Наша новая школа» идет речь и о новом учителе. Речь идет о подготовке учителя   как субъекта профессиональной деятельности, социальной жизни, субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации. Профессиональная самореализация - способность учителя к формированию своих внутренних ресурсов - личностных структур сознания, придающих творческий характер его деятельности. Внутренние ресурсы требуют определенной внешней инициативы (правильно организованной методической работы в школе), иначе они остаются существовать в виде нереализованной возможности. Поэтому все содержание методической работы в школе направляется на создание условий для изменения статуса учителя, перевод его на позиции педагога-менеджера, педагога-методиста, педагога-исследователя и экспериментатора, т.е. методическая работа становится средством повышения компетенции учителя и средством его профессионального роста. Одним из важных направлений развития образования является информатизация образовательного пространства. В условиях динамично меняющегося мира, глобальной взаимозависимости и конкуренции, необходимости широкого использования, постоянного развития и усложнения технологий фундаментальное значение имеет информатизация сферы образования. Повышение роли информации,  превращение ее в одну из важнейших движущих сил всей производственной и общественной жизни. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу.


II. Теоретическое обоснование исследования

Основными факторами. Влияющими на уровень информационной культуры общества, являются: состояние системы образования, уровень демократизации общества, экономическая состоятельность страны. Сегодня в российском образовании существует несколько авторских концепций формирования информационной культуры. Это С.А. Беженкова, А.В. Горячева, А.П. Ершова, Н.В. Матвеевой, Ю.А. Первина, Е.С. Полат, И.В. Роберт.

В Российской Федерации информатизация образования началась в широких масштабах в 1985 году. В начале 90-х годов, в школы стали поступать IBM-совместимые компьютеры. В первые годы поставка компьютерной техники в российские школы осуществлялась бессистемно. Это привело к определенным сложностям. Президентская инициатива «Наша новая школа» способствовала процессу информатизации образования.

Современные исследователи И.В. Роберт, Е.С. Полат и другие выделяют следующие направления информатизации образования:

- развитие материальной базы информатизации, оснащение школы информационно-компьютерными средствами;

-   формирование компьютерной грамотности;

- формирование умений получения, отработки, хранения и передачи информации, использование возможностей компьютера для решения учебно-воспитательных задач.

ИКТ приводит к интенсификации всех уровней учебно-воспитательного процесса, обеспечивая повышение эффективности и качества обучения за счет реализации ИКТ.

III. Основополагающими принципами данного опыта являются:

  • Единое информационно-образовательное пространство, построенное с помощью

интеграции информации на традиционных и электронных носителях, компьютерно-телекоммуникационных технологиях взаимодействия, включающее в себя виртуальные библиотеки, дистанционное обучение, сетевое взаимодействие педагогов и обучающихся.

  • Совокупность информационного, технического, учебно-методического обеспечения,

предназначенная для раскрытия творческого потенциала педагогов и обучающихся.

IV. Условия возникновения и становления опыта

МОУ «Старонадымская средняя общеобразовательная школа» разработала программу развития на 2008 – 2012 годы «Информатизация образовательного пространства как фактор повышения качества образования».

Основная цель: Создание информационной образовательной среды школы, интеграция информационных коммуникационных технологий в информационную среду школы, повышение качества образования на основе эффективного использования ИКТ

Целью методической работы  МОУ «Старонадымская средняя общеобразовательная школа» - повышение компетентности педагогов через освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

Основные задачи, которые необходимо решить в рамках формирования ИКТ компетенций педагогов:

  • обеспечение возможности обучения информационным коммуникационным технологиям как необходимому минимуму для участника информационного обмена в современном обществе;

  • повышение квалификации педагогических кадров в области использования информационных коммуникационных образовательных технологий в учебном процессе;

  • создание зон предметного изучения ИКТ - технологий «Школьной сетевой лаборатории», позволяющей реализовывать образовательные интересы обучающихся и педагогов;

  • создание условий для коммуникационного (сетевого) взаимодействия школьного сообщества;

  • модернизация методической службы, создание информационных тематических баз и банков данных, методических хранилищ на сайте школы.

V. Новизна опыта

Одно из основных инновационных направлений организации методической службы школы является  внедрение сетевого взаимодействия. Участие в сетевых сообществах - интереснейшая форма работы. Возможно, в недалеком будущем она и станет основной. Но пока активными участниками сетевого взаимодействия нельзя назвать большое число педагогов. Модель сетевой организации взаимодействия способствует самореализации и профессионального роста педагогов.


VI. Сущность опыта

Основной идеей опыта является – развитие образовательно-информационной среды школы, основанной на новейших инфотехнологиях, максимально содействующих социализации обучающихся, развитию возможностей системы образования, интеграции всех субъектов образования в единое информационное пространство. Реализация основной идеи осуществляется по следующим направлениям:

  1. Научно–методическое обеспечение процесса информатизации образовательного учреждения

  • Создание зон предметного обучения и компьютерного творчества.

  • Организация постоянно действующего семинара для педагогов по проблемам использования ИКТ в педагогической практике.

  • Проведение институциональных методических мероприятий с целью демонстрации и обобщения опыта педагогов школы в области ИКТ-технологий.

  • Формирование медиатеки, в том числе со вновь поступившими цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР).

  • Повышение квалификации, групповые и индивидуальные консультации в рамках ВТГ, ШПО, сетевого взаимодействия, проведение круглых столов, мастер классов учителей-предметников по обмену опытом внедрения цифровых образовательных ресурсов в учебный и воспитательный процесс, дистанционное обучение, on-linе семинары, уроки, консультации,ЧАТ по отдельным дисциплинам, телеконференции, off-line семинары и консультации.

  • Проведение педагогических советов, по проблемам информатизации.

  • Проведение открытых учебных занятий учителями-предметниками с использованием предметных зон.

  • Разработка и внедрение учителями-предметниками собственных ЦОР.

  • Создание и поддержка методических ресурсов Интернет - представительства школы(сайта школы, личных сайтов педагогов, блогов).

2. Система консультативной, конкурсной и проектной исследовательской работы с использованием информационных технологий

  • Организация работы консультационного пункта для обучающихся и педагогов на базе зоны информационно-технического обеспечения (каб.№ 12).

  • Обобщение и распространение опыта преподавателей школы: информационная база ОУ.

  • Сопровождение ученических проектов в рамках деятельности научного общества «Интеллект».

  • Участие в дистанционных предметных конкурсах, сетевых играх и олимпиадах различного уровня

VII. Технология опыта

Анализ уровня готовностиучастников образовательного процесса к внедрению ИКТ в учебно-воспитательный процесс способствовал определению ведущего направления работы методической службы. Дальнейшее развитие инноваций формируется в разнообразии форм работы с педагогическим коллективом, в изменении личности самого учителя. Организация методической работы с педагогами проводилась в формах: педагогического совета, методического совета, методических объединений учителей начальных классов, гуманитарного цикла, естественно научного цикла, единого методического дня, семинарах, работа с Интернет-ресурсами.

За последние два года в школе были проведены педагогические советы по темам: «Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс для повышения качества проведения учебных занятий», «Использование Интернет-ресурсов в урочной и внеурочной деятельности». ШПО: «Применение на уроках электронных учебников», «Использование ресурсов «Сетевой город», «Интерактивная доска – помощник учителя на уроке». Единый методический день «Использование информационно-коммуникативных технологий для повышения качества проведения учебных занятий» на которых педагоги обобщали опыт на открытых уроках, мастер классах с использованием ИКТ (50% педагогов приняли участие). Постепенное использование компьютера на уроке становится не целью, а средством повышения эффективности образовательного процесса.

Семинары по темам «Применение информационных технологий, как условие эффективной инновационной работы в школе», «Формирование ИКТ – компетентности учителя». Интернет-конференции по детям с ограниченными возможностями здоровья, Beb-семинар ФГОС НОО «Работаем по новому». Оn-linе уроки по биологии и физике. Прошли дистанционные курсы повышения квалификации 44% педагогов.

В 2010/2011 учебном году 11% педагогов создали свои сайты, 28% педагогов участвуют в сетевом взаимодействии на сайтах «Сеть творческих учителей» http://www.it-n.ru и «Личный электронный кабинет» на сайте http://www.proshkolu.ru, 30% педагогов принимали участие в Интернет-конференциях, Оn-linе уроках.


VIII. Результативность

Одним из механизмов обновляющейся методической работы, создающей условия для повышения профессионального мастерства учителя является развитие сетевого взаимодействия педагогов. Реализация форм сетевой активности позволяет педагогам повышать профессиональный уровень через разные формы. Сетевые методические сообщества организуются по разным направлениям:

- организация информационно-методической поддержки педагогов с использованием различных Интернет-технологий. Это позволяет организовать общение педагогов, в ходе которого открыто и квалифицированно решаются многие профессиональные вопросы, при интерактивном общении идет интенсивный обмен педагогическими находками, педагоги повышают свою квалификацию (66% педагогов приняли участие в различных формах сетевого взаимодействия);

- создание зон предметного изучения ИКТ по предметам естественного, гуманитарного, математического цикла, создание хранилища учебно-методических материалов, (у 50% педагогов разработаны авторские цифровые образовательные ресурсы). Данное направление методической работы позволяет систематизировать информацию о педагогическом опыте в разных направлениях, обеспечивает открытый доступ к полезным ресурсам сети Интернет. Участвуя в сетевых сообществах, реализуя различные формы сетевой активности, учитель развивает в себе те компетентности, которые он в силу свой профессиональной деятельности затем формирует в своих учениках. Создание личных сайтов, электронных портфолио педагогов, участие в сетевом взаимодействии в рамках федеральных сетевых сообществ способствует реализации открытости ОУ и процессов, которые в них происходят.

В результате проведенной работы за последние два года в школе разрабатывается проект «Интерактивный методический кабинет» с целью интеграция методической службы образовательного учреждения в открытое научно-методическое пространство на основе информационно-коммуникационных технологий, что способствует диверсификации форм методической работы в образовательном учреждении, диссеминации передового педагогического опыта на основе новых информационно-коммуникационных технологий, созданию условий для дистанционного повышения квалификации педагогических работников.

  1   2   3   4   5

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Департамент образования администрации муниципального образования надымский район iconПоложение о проведении Спартакиады трудящихся на Кубок Главы Администрации муниципального образования Надымский район
Общее руководство проведением Спартакиады трудящихся осуществляют Управление по делам молодёжи и спорту Администрации муниципального...

Департамент образования администрации муниципального образования надымский район iconО внесении изменений в постановление Администрации муниципального образования
Постановление Администрации муниципального образования Надымский район от 26. 12. 2011 г. №705

Департамент образования администрации муниципального образования надымский район iconМуниципальная долгосрочная целевая программа Противодействие коррупции
Постановление Администрации муниципального образования Надымский район от 14. 12. 2011 г. №651

Департамент образования администрации муниципального образования надымский район iconАнали з работы отдела образования администрации муниципального образования «Матвеевский район» за 2011 год
Отдел образования администрации муниципального образования «Матвеевский район» основные усилия сосредоточил на решении следующих...

Департамент образования администрации муниципального образования надымский район iconМетодическое пособие по познавательно речевому развитию детей старшего дошкольного возраста
Администрации муниципального образования надымский район мкдоу комбинированного вида «детский сад «белоснежка»

Департамент образования администрации муниципального образования надымский район iconПриказ 4 июня 2012 года №72/2 г. Надым Об итогах комплектования мкдоу на 2012-2013 учебный год
«управление дошкольным образованием администрации муниципального образования надымский район»

Департамент образования администрации муниципального образования надымский район iconПоложение об Управлении культуры, молодежи, спорта и туризма администрации муниципального образования Бейский район I. Общие положения
Управление, является отраслевым подразделением администрации муниципального образования Бейский район с реализацией функций по вопросам...

Департамент образования администрации муниципального образования надымский район iconМуниципального образования надымский район
Генерального подрядчика на право заключения муниципального контракта на выполнение работ по капитальному ремонту

Департамент образования администрации муниципального образования надымский район iconПротокол №609/04-09 зк рассмотрения и оценки котировочных заявок
Наименование предмета запроса котировок: поставка экземпляров литературы для библиотечного фонда мук «Межпоселенческая центральная...

Департамент образования администрации муниципального образования надымский район iconОтчет о работе комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации муниципального образования Тихорецкий район
Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в муниципальном образовании Тихорецкий район строится в...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница