Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования




Скачать 203.65 Kb.
НазваниеГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Дата конвертации15.12.2012
Размер203.65 Kb.
ТипГосударственный образовательный стандарт




МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


УТВЕРЖДАЮ”

3аместитель Министра образования

Российской Федерации

В.Д.Шадриков


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Государственные требования

к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра

по направлению 522700 - Конфликтология


1. Общая характиристика направления 522700-Конфликтология

1.1. Направление утверждено приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19 мая 1999 г. № 1355.

1.2. Нормативная длительность обучения по данному направлению при очной форме обучения - 4 года. Квалификационная академическая степень – бакалавр конфликтологии.

1.3. Характеристика сферы и объектов профессиональной деятельности бакалавра по направлению 522700 - Конфликтология.

Деятельность бакалавра направлена на исследование сущности конфликта в социальной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности общества, условий предупреждающих конфликт, методов разрешения конфликта, в целях определения научно обоснованных параметров прогрессивно устойчивого социального развития и использования их в практической деятельности, направленной на разрешение конфликтов посредством переговоров и посреднической деятельности.

  1. Бакалавр должен быть подготовлен:

  1. к обучению в магистратуре по направлению 522700 - Конфликтология;

  2. к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой;

Бакалавр может в установленном порядке работать в образовательных учреждениях.


2. Требования к уровню подготовленности лиц, завершивших обучение по программе направления

2.1. Общие требования к образованности бакалавра.

Бакалавр отвечает следующим требованиям:

Знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, способен научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

Знает этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при разработке экологических и социальных проектов;

Имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;

Способен продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реализацию в полном объеме через 10 лет);

Имеет научное представление о здоровом образе жизни, владеет умениями и навыками физического самосовершенствования;

Владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

Умеет на научной основе организовать свой труд, владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

Способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

Способен к проектной деятельности в профессиональной сфере, знает принципы системного анализа, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;

Способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных наук;'

Готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе, знаком с методами управления, умеет организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знает основы педагогической деятельности;

Методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами.


2.2 Требования к знаниям и умениям по циклам дисциплин.

2.2.1. По циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Бакалавр должен

в области философии, психологии, истории, культурологии:

  1. иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них;

  2. понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;

  3. быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;

  4. понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе;

  5. знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

  6. иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношение с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;

  7. понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

  8. уметь дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

  9. понимать соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

  10. знать формы, средства и методы педагогической деятельности;

  11. владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;

  12. понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры;

  13. знать формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития, знать историю культуры России, ее место в системе культуры и цивилизации;

  14. уметь оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения культуры (республики, края, области);

  15. иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;

  16. знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

  17. уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому; в области социологии, экономики и права:

  18. иметь научное представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов;

  19. знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать;

  20. владеть основами социологического анализа;

  21. знать основы экономической теории;

  22. понимать необходимость макропропорций и их особенностей, ситуации на макроэкономическом уровне, сущность налоговой и денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики;

  23. уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;

  24. знать права и свободы человека и гражданина, уметь их реализовывать в различных сферах жизнедеятельности;

  25. знать основы российской правовой системы и законодательства, организации судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности;

  26. уметь использовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности, предпринимать необходимые меры по восстановлению нарушенных прав; в области физической культуры:

  27. понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;

  28. знать основы физической культуры и здорового образа жизни;

  29. владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств, самоопределение в физической культуре;

  30. приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей; в области филологии:

  31. свободно владеть государственным языком Российской Федерации (русским языком);

  32. знать и уметь грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

  33. владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков (1200 – 2000 лексических единиц, т.е. слов и словосочетаний, обладающих наибольшей частотностью и семантической ценностью) и грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;

  34. уметь вести на иностранном языке беседу-диалог общего характера, соблюдать правила речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты по специальности со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма.

2.2.2. По циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин.

Бакалавр должен иметь представление:

в области математики, информатики, физики, биологии и экологии:

  1. о месте и роли математики в современном мире, мировой культуре и истории;

  2. о математическом мышлении, индукции и дедукции в математике, принципах математических рассуждений и математических доказательств;

  3. о логических, топологических и алгебраических структурах на множестве;

  4. о неевклидовых геометрических системах;

  5. о математическом моделировании;

  6. об информации, методах ее хранения, обработки и передачи;

  7. о проблеме искусственного интеллекта, способах представления знаний и манипулировании ими (об инженерии знания);

  8. о роли математики и информатики в гуманитарных исследованиях;

  9. в области концепций современного естествознания и экологии:

  10. об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания, ньютоновской и эволюционной парадигмах;

  11. о концепциях пространства и времени;

  12. о принципах симметрии и законах сохранения;

  13. о понятии состояния в естествознании;

  14. о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;

  15. о динамических и статистических закономерностях в естествознании;

  16. о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;

  17. о самоорганизации в живой и неживой природе;

  18. об иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира;

  19. о взаимодействиях физических, химических и биологических процессов;

  20. о специфике живого, принципах эволюции, воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеостазе;

  21. об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем;

  22. о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;

  23. о физиологических основах психики, социального поведения, экологии и здоровья человека;

  24. о взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования;

  25. о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры;

2.2.3. По циклу общепрофессиональных дисциплин.

Бакалавр должен:

  1. уметь определять специфику общественных отношений и деятельности человека, вызывающих конфликт,

  2. уметь распознавать противоречия и знать о их влиянии на развитие общества и отдельных его компонентов;

  3. владеть пониманием различий в подходах объяснения конфликта: мировоззренческого, идеологического, философского, психологического, политологического, экономического и культурного;

  4. знать понятийно-категориальный аппарат и методологию конфликтологии, основных направлений знания о конфликте, владеть инструментарием конфликтологического анализа и прогнозирования;

  5. знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты конфликтологического знания, его экспертные, прогностические и иные функции, понимать роль конфликтологии в подготовке и обосновании политико-управленческих решений;

  6. уметь выделять институциональные и внеинституциональные аспекты конфликта, рациональное и нерациональное в нем;

  7. знать основные разновидности современных социальных систем и теорий социального развития (изменения);

  8. владеть кругом проблем, относящихся к деятельности человека, его свойствам и качествам, особенностям социализации личности в условиях различной по интенсивности дифференциации общества, соотношению общего блага и индивидуального интереса;

  9. уметь анализировать международные процессы, геополитическую обстановку, факторы и условия созревания международного конфликта и роль конфликторазрешающих институтов;

  10. владеть знанием специфики посреднических отношений, особенностей их институциализации, приемами и методиками ведения переговорного процесса конфликтующих сторон;

  11. уметь различать особенности протекания конфликта в различных сферах жизнедеятельности общества, разрабатывать методики предупреждения, разрешения и послеконфликтной адаптации, учитывающие эти особенности;

  12. уметь использовать методы прикладного анализа для определения уровня конфликтности в обществе, регионах, городах и других поселенческих образованиях;

  13. уметь формировать бесконфликтные мировоззренческие установки, логику бесконфликтного мышления;

  14. уметь “проектировать” бесконфликтную социальную среду обитания.

2.2.4. По циклу специальных дисциплин

Бакалавр должен:

  1. иметь знания и владеть методами научных исследований в более узких направлениях конфликтологии.


Конкретные требования к специальной подготовке бакалавра устанавливаются высшим учебным заведением исходя из содержания цикла специальных дисциплин.


3. Требования к обязательному минимуму содержания

профессионольной образовательной программы

по направлению 522700-Конфликтология


индекс

Наименование дисциплин и их основные разделы

Всего часов

1

2

3

ГСЭ.00

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

1802

ГСЭ.01



Философия

Античная философия, философия Средних веков: своеобразие средневековой философии, философия Возрождения, философия Нового времени, классическая немецкая философия, философия XIX века: философия марксизма, позитивизм в XIX веке, неокантианство, иррационализм и философия жизни. Онтология: предмет и структура философского знания, проблема бытия, категориальные структуры реальности, природа как предмет философского анализа, сознание: его происхождение и сущность, структура сознания, сознание и действие. Теория познания: проблемы познаваемости мира и природа познавательного отношения, структура, уровни и основные формы познания, нормы и идеалы познания в классической науке, специфика социального познания, методы и формы социального и гуманитарного познания. Основы истории социальной философии: предмет социальной философии, социальная философия в системе современного философского знания, всеобщность социально-философского анализа, социальная философия и идеология, социальная философия (онтология и эпистемология): проблема онтологического статуса социальной реальности, понятие социума и общества, единичное и многое в социальной реальности, философский смысл социального порядка, повседневности, государственность и общественность, идея равенства и феномен иерархии, власть, социальная стратификация, смысл социальной дезорганизации, эволюция и революция, реформа, социальный кризис, катастрофа, социальное безумие, социальные отношения, общественное производство и его структура, социальная форма пространства и времени, специфика социального детерминизма, понятие социальной общности, социальная структура общества, природа социально-философского познания, рациональный и эмоциональный типы понимания, герменевтика, специфика методов познания социальной действительности.

170





ГСЭ.10

Физическая культура

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов; социально-биологические основы физической культуры; основы здорового образа жизни; оздоровительные системы и спорт (теория, методика, практика); профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

408



ЕН.01

Математика и информатика

Геометрия Евклида как первая естественнонаучная теория; аксиоматический метод; основные этапы становления современной математики; структура современной математики; основные черты математического мышления; математические доказательства; элементы, множества, отношения, отображения; числа; комбинаторика; конечные и бесконечные множества; основные структуры на множестве; неевклидовы геометрии; геометрия микро- и макромира; основные идеи математического анализа; дифференциальные уравнения; общая постановка задачи о принятии решения; математические методы в целенаправленной деятельности; математика случайного; элементы теории вероятностей; основные понятия математической статистики; математические методы проверки гипотез; роль математики в гуманитарных науках. История становления информатики как науки; связь с математикой, естественными науками, гуманитарными науками; понятие о национальных информационных ресурсах; понятие информации, кибернетическая и социальная теории информации; виды и свойства информации, формы ее существования; типологические характеристики информации; информационный процесс: понятие, структура, модели информационных процессов; модели Шрамма, Лассуэлла, Шеннона, отечественные модели информационных процессов; информационная модель объекта деятельности, модель специалиста, информационные основания управленческого решения; информационные технологии; понятие “информационная система”; основные сведения о персональном компьютере, архитектура, структура, элементная база, основные характеристики ПК, тенденции развития; классификация, характеристика и современное состояние программного обеспечения; текстовые редакторы, виды, технология работы с текстовыми редакторами; система обработки данных, ввод данных, формальный и смысловой контроль данных при вводе, кодирование данных; основные процедуры машинной обработки данных, формирование отчетов.

136



ЕН.05

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом)

224

ДН.00

Общепрофессиональные дисциплины направления

3050

ДН.01

Введение в специальность

Многозначность понятия конфликта; конфликт в истории и теории; специфика определения конфликта в философии, культурологии, социологии, экономике, современной политической науке, управлении; конфликтология как междисциплинарная прикладная наука о методах и способах предупреждения, разрешения конфликта; функциональные особенности и роль конфликтологического знания; структура конфликтологии и ее место в системе общественных наук; общая характеристика методов конфликтологических исследований; модель специалиста.

68

ДН.02

Конфликтология

Понятие конфликта; рабочее определение конфликта; типичные причины конфликта; положительное воздействие конфликта; отрицательное воздействие конфликта; классификация причин и форм конфликта; информационные факторы; структурные факторы; ценностные факторы; факторы отношений; поведенческие факторы; поведенческая реакция на конфликт; пять основных видов поведения в конфликте и при его разрешении: избегание, приспособление, конкуренция, компромисс и сотрудничество; рабочее определение переговоров с установкой на сотрудничество: коммуникация, просвещение, разумное применение силы и власти; различия между интересами, проблемами и предложениями; интересы, проблемы, предложения; первоначальная оценка конфликта; вести или не вести переговоры; структурная сложность и динамика переговоров с установкой на сотрудничество; горизонтальные переговоры (переговоры внутри команды); консенсус; равенство; основные подходы; минусы процесса выработки консенсуса; плюсы процесса выработки консенсуса; вертикальные переговоры; несанкционированные односторонние переговоры за “расширенным столом”; переговоры в личных интересах; согласительные переговоры; санкционированные переговоры за расширенным столом: переговоры в подкомиссиях и переговоры на высшем уровне; внешнее давление и влияние; оценка конфликта: план и общий обзор; взаимоотношения; анализ взаимоотношений между группами: история, настоящее положение дел, тенденции, общая оценка; существо конфликта: основные интересы и проблемы; второстепенные проблемы, возможные варианты решения, события; подготовка списка вопросов; метод построения схемы: интересы – проблемы – предложения; метод построения таблицы: интересы – проблемы – предложения; разработка и внесение предложений; начало переговоров по существу: стратегия и стиль; кокус; цели и функции кокуса.

272



ДН.16

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом)

330

СД.00

Специальные дисциплины

Устанавливаемых вузом (факультетом)

1100

ДП.00

Дополнительные виды подготовки (медицинская подготовка, защита населения и территории в чрезвычайных ситуациях, безопасность труда)

510

Ф.00

Факультативные курсы (военная подготовка, второй иностранный язык)

280




Всего часов теоретического обучения

7442 часа

Итоговая государственная аттестация

336 часов


ИТОГО:

9458 часов



Настоящий вариант программы составлен на основе следующих данных:

Теоретическое обучение 136 недели

Практики 10 недель

Экзаменационные сессии 28 недель

Каникулы 32 недели

Отпуск после окончания вуза 4 недели

Итоговая государственная аттестация 2 недели

Итого: 204 недели


Примечание:

1. Byз (факультет) имеет право:

1.1 Изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин — в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл— в пределах 10% без превышения указанного в данной программе максимального объема недельной нагрузки студента и при сохранении минимального содержания дисциплины.

1.2 Устанавливать объем часов по дисциплинам циклов общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (кроме иностранного языка и физической культуры), общих математических и естественнонаучных дисциплин при условии сохранения общего объема часов данного цикла и реализации минимума содержания дисциплин, указанного в разделе 3.

1.3 Осуществлять преподавание общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам (разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей), обеспечивающим квалифицированное освещение тематики дисциплин.

1.4 Устанавливать необходимую глубину усвоения отдельных разделов дисциплин (раздел 3), входящих в циклы общегуманитарных и социально-экономических дисциплин, общих математических и естественнонаучных дисциплин, в зависимости от профиля данного направления.

2. Максимальный объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не должен превышать 54 часов в неделю. Объем обязательных аудиторных занятий студента не должен превышать за период теоретического обучения в среднем 27 часов в неделю. При этом, в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам. Общая продолжительность каникулярного времени в учебный год должна составлять 7 - 10 недель, в том числе, не менее двух недель в зимний период.

3. Факультативные дисциплины предусматриваются учебным планом вуза, но не являются обязательными для изучения студентом.

4. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

5. Цикл специальных дисциплин представляет собой профессиональную подготовку, более узкую по сравнению с направлением. Вузом (факультетом) могут быть предложены различные варианты этого цикла, из которых студент вправе выбрать один. Каждый из вариантов цикла наряду с обязательными дисциплинами цикла должен включать курсы по выбору студента.


Составители:


Учебно-методическое объединение по образованию

в области конфликтологии при Санкт-Петербургском

государственном университете И.В. Мурин


Управление образовательных программ и

стандартов высшего и среднего профессионального

образования Г.К. Шестаков



Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Специальность утвеpждена пpиказом Государственного комите- та Российской Федерации по высшему образованию от 05. 03. 94 г. N 180

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Общая характеристика специальности 230300 Проек- тирование и сервис бытовых машин и приборов

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Специальность утверждена приказом Государственного Ко- митета Российской Федерации по высшему образованию от 05. 03. 94г

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Общая характеристика специальности 280700 Химичес- кая технология и оборудование отделочного производства

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Специальность утвеpждена пpиказом Государственного комите- та Российской Федерации по высшему образованию от 05. 03. 94г. N 180

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования
Квалификация выпускника њ инженер, нормативная дли- тельность освоения программы при очной форме обучения њ 5 лет

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования
Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий”

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования
Государственного комитета Российской Федерации по строительству и жилищно-коммунальному комплексу

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования
Государственного комитета Российской Федерации по строительству и жилищно-коммунальному комплексу

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования iconГосударственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
С 1 сентября 2003 года введен Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 350600...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница