Элективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей»




Скачать 162.67 Kb.
НазваниеЭлективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей»
Дата конвертации15.12.2012
Размер162.67 Kb.
ТипЭлективный курс
МОУ «Белоярская СОШ №1»

Обсуждено на заседании

методического объединения

протокол №_______________

руководитель м/о______________________

утверждено педагогическим советом школы

протокол №_______________

от_______________________

директор________________________


История изобразительного искусства


Элективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей» под руководством Сайбединова А.Г.

8 класс

Лоскутова Майя Васильевна

Педагог дополнительного образования


П. Белый Яр

2011 год

Пояснительная записка.

Курс «История изобразительного искусства» – является существенной и необходимой частью гуманитарного образования, в том числе и культурологического. Занятия по истории ИЗО играют неоценимую роль в формировании гармонично-развитой личности через соприкосновение с мировоззрением художника, с его философией и жизненной позицией. Так как каждый художник по Гегелю «сын своего времени», то через его творчество происходит уникальный диалог с эпохой и временем, совершается реальное путешествие в историческую действительность. Художник тонко чувствует жизнь во всех её проявлениях, видит и переживает не только прекрасные моменты, но и всё, что можно объяснить ёмким словом «жизнь». А подросткам свойственна жажда познания жизни. В этом возрасте они ищут своё место в ней, определяют своё идеалы и ценности. Негатив всегда на поверхности, а вот истинные ценности остаются в тени. В этой ситуации важно дать ребенку возможность выбора истинных ценностей и идеалов.

Цель

  • Полноценное формирование гармонично развитой личности.

  • Через прикосновение к творчеству художника открыть для себя новый мир чувств, настроений, переживаний и во многом глубже понимать самих себя.

  • Возможность выбора ценностей и идеалов.

Задачи

  • Формирование самостоятельности мышления.

  • Развитие инициативы, творческой активности.

  • Пробуждение интереса к изобразительному искусству, его истории.

  • Расширить кругозор и уровень знаний в области истории ИЗО.

Срок реализации - 1год.

Количество часов – 17
итоговых занятий закрепления материала – 3,5
зачетных занятий – 4

Основным принципом отбора и структурирования материала является принцип хронологической последовательности развития искусства с древнейших времён до искусства IVII века.

Формы занятий

Это не изучение биографий художников или исторических периодов развития культуры они не носят информационно-повествовательный характер. Это занятия-размышления, занятия-диалоги, диспуты, соприкосновение с мировоззрением художника, его жизненной позицией.

  • Лекции

  • Практические семинарские занятия

  • Диспуты, конкурсы

  • Игровые формы занятий-зачетов

  • Рефераты и доклады по темам учебной программы

Предполагаемые результаты

·        знание основных, наиболее характерных для эпохи памятников искусства;

·        знание творчества выдающихся художников разных времен и народов;

·        освоение основных искусствоведческих терминов, выработка умения правильно ими пользоваться;

·  умение образно, эмоционально, понятно выражать свои мысли, отстаивать собственное мнение.

Оценивание результатов обучения происходит во время итоговых занятий- зачетов, которые позволяют продемонстрировать кругозор, уровень знаний в той или иной области.

Учебно-тематический план





тема

Вид занятия

часы

дата

теория

практика

всего

1


Вводное занятие

Первобытное искусство

Искусство Древнего Египта

Беседа

Лекция


0,5

0,5




1



15.09.


2

Искусство Древней Передней Азии

Искусство Древней Индии

Лекция


1





1


22.09.

3

Искусство Древнего Китая

Итоговое занятие. Закрепление пройденного.

Лекция

Семинар

0,5



0.5

1


29.09

4

Занятие- зачет

Эвристическая игра




1

1

06.10.

5

Древнегреческое искусство. Крито-Микенское искусство

Искусство Древней Эллады

Искусство Эллинизма

Лекция


1





1


13.10.

6

Искусство древнего Рима

Итоговое занятие. Закрепление пройденного.

Лекция

Семинар

0,5




0,5

1


20.10.

7

Занятие- зачет

Конкурс знатоков




1

1

27.10.

8

Средневековое искусство Западной Европы

Искусство Эпохи Возрождения (обзор)

Искусство Возрождения в Италии. Проторенессанс. Раннее возрождение.

Лекция


1





1


03.11.

9

ВЫСОКОЕ Возрождение. Леонардо да Винчи

Высокое Возрождение. Рафаэль

Лекция


1





1


17.11.

10

Высокое Возрождение. Микеланджело.

Высокое Возрождение. Тициан.

Лекция


1





1


24.11.

11

Позднее Возрождение.

Итоговое занятие. Закрепление пройденного.

Лекция

Семинар

0.5



0.5

1


01.12.

12

Занятие- зачет

Занятие соревнование




1

1

08.12.

13

Северное Возрождение. Нидерланды. (обзор)

Возрождение в Нидерландах. И. Босх.

Возрождение в Нидерландах. П. Брейгель Старший

Лекция


1





1


15.12

14

Северное Возрождение.Германия. (обзор)

Возрождение в Германии.Дюрер.

Северное Возрождение.Франция.

Лекция


1





1


22.12

15

Итоговое занятие. Закрепление пройденного.

семинар




1

1

19.01

16


Занятие- зачет

Образовательное путешествие




1

1

26.01

17


Итоговое занятие. Повторение, закрепление пройденного за учебный год.

Викторина «Что? Где? Когда?»




1

1

02.02

итого

10,5

6,5

17






Содержание

  1. Вводное занятие.

На этом занятии важно побудить интерес к изучаемому курсу, ознакомить учащихся с содержанием в занимательной форме: игра, викторина, путешествие и др.

Первобытное искусство.

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Бык. Пещерная живопись», «Зубр. Пещерная живопись», «Зал быков», «Палеолитические венеры», «Стрелок из лука», «мегалиты Стоунхендж».

Причины возникновения первобытного искусства и его роль в дальнейшем развитии человека.

Искусство Древнего Египта

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Стела фараона Нармера», «Пирамида фараона Джосера», «Пирамиды в Гизе», «Большой Сфинкс», «Статуя фараонаХефрена», «Статуя царевича Рахотепа и его супруги Нафрет», «Статуя писца Каи», «Сельский стараста», «Храм царицы Хатшепсут», «Храм Амона», «Охота в нильских зарослях. Роспись гробницы», Голова царицы Нефертити», «Золотая маска Тутанхамона», «Декоративные изделия».

Загробный культ, египетский канон, и формы его проявления в разных видах искусства, египетская мифология, традиции мумифицирования, открытие гробницы Тутанхамона, расшифровка Шампальоном иероглифов.

2. Искусство Древней Передней Азии

Оборудование:

Слайды или репродукции:»Статуя сановника Эбих-Или из Нары», «Статуя Гудеа», «Стела царя Нарамсина», «Стела царя Хамурапи», «Ворота богини Иштар», «Дорога Мардука (реконструкция)», «Зиккурат в Уре», «Адоранты», «Бык Шэду».

Мифология, представление о мире, пантеон богов, «Сказание о Гильгамеше»,развитие письменности (клинопись), научные открытия и др.

Искусство Древней Индии

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Мохенджо-Даро. Раскопки», «Статуэтка танцовщицы из Мохенджо-Дар», «Стамбха Ашоки.III в. до н.э.», «Львиная капиталь стамбхи в Сарнатхе III в. до н. э., «Ступа в Санчи. III-I в. до н.э.», «Ступа в Санчи. Резные каменные ворота. I в. до н. э.», «Статуя Будды из Тахт-и-Бахи», «Пещерные храмы Аджанты. IVVII вв.», «Шива Натарджа», «Тадж – Махал».

«Живая» культура Индии, основные понятия буддизма и индуизма для целостного понимания культуры.

3. Искусство Древнего Китая

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Великая Китайская стена. III в. до р.э.», «Терракотовая армия императора Цинь Ши-Хуади.III в. до н.э.», «Рельефы гробницы», «Пагода Даяньто.VIIв. до н. э.», «Статуя Будды Вайрочаны.VII в. до н.э.», «Чжао Чжи (китайская живопись)», «Ван Вей (китайская живопись)».

Искусство Древнего и Средневекового Китая, империя Цинь (при императоре Цинь Ши-Хуанди).

Итоговое занятие. Закрепление пройденного.

Это занятие проводится в виде семинара, где ребята выступают со своими рефератами, докладами. Темы для выступлений намечены так, чтобы затронуть весь пройденный материал и задействовать всех учеников в группе.

4. Занятие – зачет.

Оборудование:

Слайды или репродукции: видеоряд, слайд-шоу, комплект карточек с изображением памятников культуры и т. д.

Игра путешествие за сокровищами по карте. Две команды отправляются за пропавшими сокровищами. Задача: найти экспонат, выполнив задание, определить его принадлежность к той или иной культуре, вернуть украденное на законное место. За каждый этап команды получают монеты, по их количеству определяется победитель.

5. Древнегреческое искусство. Крито-Микенское искусство

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Кносский дворец. Панорама раскопок», «Кносский дворец. Реконструкция», «Таврокатопсия – ритуальный бой с богом быком. Фреска», «Фрески Кносского дворца», «Парижанка (фреска)», «Львиные ворота. Микены», «Маска Агамемнона».

Особенности и основные признаки этой культуры, условия её формирования, этапы развития.

Искусство Древней Эллады

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Вазопись краснофигурная. Приам просит отдать ему тело Гектора», «Вазопись чернофигурная. Приам просит отдать ему тело Гектора», «Статуя Куроса. VI в. до н.э.», «Акрополь. (реконструкция) », «Парфенон», «Порик кариатид. Эрехтейон», Поликлет. «Дорифор»,Мирон «Дискобол»,Скопас «Вакханка»,Леохар «Аполлон Бельведерский», Пракситель «Гермес с младенцем Дионисом».

Важно донести до учащихся понимание того, что зарождение и развитие античного искусства явилось важным этапом развития человечества. Идеал человека – концептуальная идея Древнегреческой культуры.

Искусство Эллинизма

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Лаокоон и его сыновья» Агесандр, «Венера Милосская. II в. до н.э.», «Ника Самофракийская», «Битва богов и гигантов. Фрагмент фриза алтаря Зевса в Пергаме .II в. до н.э.», «Александрийский маяк», «Колосс Родосский», «Храм Зевса в Пергаме».

Говоря о культуре эллинизма нужно отметить, что она начала формироваться в период, когда Греция после смерти Александра Македонского стала распадаться наряд отдельных государств. Эпоха эллинизма, как период рассвета античного искусства, соединившей лучшие традиции греческой и восточной культуры, так и символ начавшегося упадка.

6. Искусство древнего Рима

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Капитолийская волчица», «Храм Геркулеса», «Форум Романум», «Гарский мост (акведук)», «Бюст Гая Юлия Цезаря», «Статуя Августа», «Голова Нейрона», «Арка Тита», «Колизей», «Пантеон», «Марка Аврелий. Конная статуя».

Дать историческую справку об экономическом и политическом положении Древнего Рима, как факторов, влияющих на формирование культуры и искусства. Особенности каждого из периодов римской истории и культуры (республиканской и имперской). Характерные черты римского искусства в целом.




Итоговое занятие. Закрепление пройденного.

Семинарское занятие



7.

Занятие - зачет

Оборудование:

Слайды или репродукции: слайды с занятий с изображением наиболее известных памятников культуры изученного периода.

Игра проходит в форме воображаемого восхождения на олимп. Семь ступеней – семь заданий, с каждым этапом количество становится меньше с возрастанием сложности. По итогам каждого конкурса каждого конкурса команды получают жетоны – лавровые листья, из которых составляется венок. Чем больше жетонов, тем пышнее венок.

8.

Средневековое искусство Западной Европы

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Собор и башня в Пизе», «Замок Алокасар», «Нотр-Дам в Париже», «Собор в Мартре», «Собор в Мартре. Интерьер», «Собор в Реймсе», «Собор в Реймсе. Интерьер», «Декоративное искусство», «Книжная миниатюра», «Собор в Кельне», «Собор в Кельне. Интерьер».

Культурологические и исторические предпосылки его формирования, система ценностей, созданная христианством. Основные идеи и традиции христианства стали не только религией, но и неотъемлемой частью картины мира, организующей принцип духовной жизни.




Искусство Эпохи Возрождения (обзор)

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Собор святого Петра в Риме», Леонардо да Винчи «Джаконда», Сандро Боттичели «Весна», Рафаэль «Синкстинская мадонна», Тициан «Динарий кесаря», Микиланджело «Сотворение Адама» или по своему усмотрению.

Условия формирования нового мировоззрения, основные этапы эпохи Возрождения, благоприятные условия эпохи.




Искусство Возрождения в Италии. Проторенессанс. Раннее возрождение.

Оборудование:

Слайды или репродукции: Джатто «Бегство в Египет»; Филиппо Брунеллески «Капелла Лацци», «Купол кафедрального сабора», «Санта Мария день Фьёре»; Л. Баттиста Альберти «Палаццо Ручеллаи»; Данателло «Давид», «Конная статуя Гатамелатты»; Мазаччо «Чудо со стариком»(фреска), «Изгнание из рая»; Боттичелли «Весна», «Рождение Венеры», «Оплакивание Христа», «Покинутая».

Этапы развития итальянского Возрождения – Проторенессанс и Раннее Возрождение, «Отцы Возрождения», их роль в развитии основных видов искусств. Сандро Боттичелли.

9.

Высокое Возрождение. Леонардо да Винчи

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Автопортрет», «Мона Лиза», «Дама с горностаем», «Мадонна в гроте», «Мадонна Литта», «Мадонна Бенуа», «Тайная Вечерия»

«Высокое Возрождение», период невероятного взлета. Леонардо да Винчи, как гениальный художник, ученый-экспериментатор, выдающийся человек своего времени, круг интересов которого выходил далеко за пределы искусства.




Высокое Возрождение. Рафаэль Санти

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Автопортрет», «Прекрасная садовница», «Сикстинская Мадонна», «Мадонна Констебле», «Афинская школа», «Диспут».

Жизнь и творчество Рафаэля Санти, тема «Мадонна» в его творчестве.

10.

Высокое Возрождение. Микеланджело.

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Давид», «Пьета», «Гробница Медичи», «Умирающий раб», «Борящийся раб», «Мадонна Патти», «Сикстинская капелла», «Страшный суд», «Мадонна Донни».

Роль в искусстве «Возрождения», его пластическое мышление, содержание библейских сюжетов.




Высокое Возрождение. Тициан.

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Любовь Земная и любовь Небесная», «Введение во храм», «Венера Урбинская», «Венера перед зеркалом», «Даная», «Динарий кесаря», «Оплакивание Христа», «Кающаяся Мария Магдалина», «Бичевание Христа».

Разнообразие видов, жанров, тематики, картин, настроений. Тициан – выдающийся колорист –новатор.

11.

Позднее Возрождение.

Оборудование:

Слайды или репродукции: П. Веронозе «Брак в Кане», «Оплакивание Христа», «Пир в доме Левия»; Тинторетто «Чудо святого Марка», «Тайная вечерия», «Введение во храм».

Характерные особенности последнего периода эпохи Возрождения, кризис, упадок, значение в развитии мировой культуры.




Итоговое занятие. Закрепление пройденного.

Семинар.

Занятие – зачет.

Занятие – соревнование

13.

Северное Возрождение. Нидерланды. (обзор)



Оборудование:

Слайды или репродукции: Гуго ванн дер Гус «Алтарь Портинари»; РОгир ванн дер Веден «Святой Лука, рисующий Мадонну»; Ян ванн Эйк «Портрет четы Арнольорини», «Мадонна канцлера Ролена»; братья Лембург «Июнь».

Общая характеристика явления «Северное Возрождение», соединение старого средневекового мировоззрения, новых тенденций Возрождения с национальным колоритом.




Возрождение в Нидерландах. И. Босх.

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Семь смертных грехов», «Несение креста», «Воз сена», «Искушение святого Антония», «Сады земных наслаждений», « Святой Иоан Богослов на острове Патмос».

Эпоха , фантасмагория, философские потуги разума.




Возрождение в Нидерландах. П. Брейгель Старший

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Фламандские пословицы», «Крестьянский танец», «Крестьянская свадьба», «Страна лентяев», «Пляска под виселицей», «Падение Икара», «Вавилонская башня», «Охотник на снегу», «Слепые».

Национальное своеобразие, дух своего времени, народный колорит, стилевые черты нидерландской живописи.

14.

Северное Возрождение. Германия. (обзор)

Оборудование:

Слайды или репродукции: Ганс Гольбейн Младший «Портрет Эразма Роттердамского», «Портрет Георга Гиссе», «Пляски смерти»; Лукас Кранах Старший «Винера и купидон».

Исторические и культурные предпосылки, условия формирования германского искусства, его характерные особенности.




Возрождение в Германии. Дюрер.

Оборудование:

Слайды или репродукции: «Четыре всадника», «Рыцарь, дьявол и смерть», «Мелонхолия», «Автопортрет.1498 г.», «Автопортрет. 1500 г.», Портрет венецианки», «Четыре всадника».

Жизнь и творчество художника, смысл религиозных и светских сюжетов, автопортреты Дюрера.




Северное Возрождение. Франция.

Оборудование:

Слайды или репродукции: Жан Фуке «Портрет Карла VII», «Мадонна с младенцем», Франс Клуэ «Портрет Франсыско», Пьер Леско и Жан Гужон «Фантан невинных».

Эпоха Возрождения как переходный и стилистически неустоявшийся этап для французского изобразительного искусства. Исторические ценности того периода.

15.

Итоговое занятие. Закрепление пройденного.

Семинарское занятие.

16.

Занятие - зачет

Образовательное путешествие.

17.

Итоговое занятие. Повторение, закрепление пройденного за учебный год.

Викторина «Что? Где? Когда?»

Формы контроля знаний (текущего, рубежного, итогового)

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов.

  1. Активность участия.

  2. Умение собеседника почувствовать суть вопроса.

  3. Искренность ответов, их развёрнутость, образность, аргументированность.

  4. Самостоятельность.

  5. Оригинальность суждений.

Формы контроля уровня обученности.

  1. Викторины.

  2. Кроссворды.

  3. Тестирование.



Литература:

  1. «История изобразительного искусства» 8 класс хрестоматия для учителей,

А. Сайбединов, Институт образовательной политики «Эврика» г. Томск 2010 г.

  1. «История изобразительного искусства» разработки игровых уроков, Бейкова Т.Н., Герасименко Е.Б., Герасименко Т.Б., Кузнецова Л.В. ресурсно-внедренческий центр инноваций ОГОУ «Губернаторский Светленский лицей» г. Томск 2010 г.

  2. «История изобразительного искусства» коллекция презентаций MS PoverPoint , приложение по Истории ИЗО, федеральная экспериментальная площадка – Авторская школа ОГОУ «Губернаторский Светленский лицей» 2010г.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Элективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей» iconПрограмма эстетического воспитания дошкольников «Красота, радость, творчество»
Приоритетное осуществление художественно-эстетического направления развития воспитанников

Элективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей» iconПубличный отчет о проделанной работе в мдоу детский сад №352 за 2008-09 учебный год 2009-10 учебный год в рамках экспериментальной площадки
В муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности...

Элективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей» iconНовости Методического отдела мгсюн на сайт экспериментальной площадки Уважаемые коллеги!
«Современные аспекты экологического образования». В сборнике представлены результаты отдельных методических направлений экспериментальной...

Элективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей» iconЧлена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию
Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детского сада общеразвивающего вида №148 с приоритетным осуществлением художественно-эстетического...

Элективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей» iconМинистерство образования РФ моу многопрофильный лицей №1 Английский язык действенный фактор в развитии компьютерных технологий и Интернета (элективный курс)
Английский язык – действенный фактор в развитии компьютерных технологий и Интернета (элективный курс). М – Магнитогорск: Многопрофильный...

Элективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей» iconС углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла
Перспективная методическая проблема школы «Актуальные проблемы духовно-нравственного воспитания школьников»

Элективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей» iconПояснительная записка Данный спецкурс предназначен для учащихся 9-11 классов и основан на программе А. В. Масленникова «Основы исследовательской деятельности учащихся»
Данный спецкурс предназначен для учащихся 9-11 классов и основан на программе А. В. Масленникова «Основы исследовательской деятельности...

Элективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей» iconПояснительная записка к учебному плану элективного курса «Современные тенденции экспериментальной физики»
Элективный курс «новейшие тенденции экспериментальной физики» рассчитан на школьников 8 и 9 классов в первую очередь, но также будет...

Элективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей» iconЭлективный предметный курс по физике для предпрофильной подготовки «Спектры и спектральный анализ»
Однако выделенного времени по базовой программе не достаточно для глубокого осмысления многих оптических явлений. Данный элективный...

Элективный курс основан на учебной программе, разработанной кафедрой художественно-эстетического воспитания Федеральной Экспериментальной площадки «Губернаторский Светленский лицей» iconС углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла
В прошедшем учебном году педагогический коллектив школы работал над методической темой – «Актуальные проблемы духовно-нравственного...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница