Эволюция лингвокультурного типажа «русский интеллигент» (на материале произведений русской художественной литературы второй половины XIX начала XXI вв.)




Скачать 467.56 Kb.
НазваниеЭволюция лингвокультурного типажа «русский интеллигент» (на материале произведений русской художественной литературы второй половины XIX начала XXI вв.)
страница1/2
Дата конвертации16.12.2012
Размер467.56 Kb.
ТипАвтореферат
  1   2
На правах рукописи


ЯРОШЕНКО Ольга Алексеевна


ЭВОЛЮЦИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО
ТИПАЖА «РУССКИЙ ИНТЕЛЛИГЕНТ»


(на материале произведений русской
художественной литературы


второй половины XIX — начала XXI вв.)


10.02.19 — теория языка


АВТОРЕФЕРАТ


диссертации на соискание ученой степени

кандидата филологических наук


Волгоград — 2011


Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном
образовательном учреждении высшего профессионального образования «Саратовский государственный социально-экономический университет».


Научный руководитель — доктор филологических наук,

профессор Елина Евгения Аркадьевна.


Официальные оппоненты: доктор филологических наук,

профессор Ионова Светлана Валентиновна

(Волгоградский государственный универ-
ситет);


кандидат филологических наук, доцент

Деревянская Виктория Венедиктовна

(Волгоградский государственный универ-

ситет).


Ведущая организация — Воронежский государственный университет.


Защита состоится 23 декабря 2011 г. в 12.00 час. на заседании диссертационного совета Д 212.027.01 в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете по адресу: 400131, г. Волгоград, пр. им. В.И. Ленина, 27.


С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Волгоградского государственного социально-педагогического университета.


Текст автореферата размещен на сайте Министерства образования и науки РФ и на официальном сайте Волгоградского государственного социально-педагогического университета: http://www/vspu.ru 15 ноября 2011 г.


Автореферат разослан 15 ноября 2011 г.


Ученый секретарь

диссертационного совета

кандидат филологических наук,

доцент Н.Н. Остринская


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Данная работа выполнена в рамках лингвокультурологического направления в современном языкознании и посвящена изучению русской национальной концептосферы. Объектом исследования является лингвокультурный типаж «русский интеллигент», в качестве предмета изучения рассматривается эволюция понятийных, образных и ценностных характеристик данного типажа.

Актуальность исследования обусловлена следующими моментами: 1) одним из активно развивающихся направлений современной антропологической лингвистики является теория лингвокультурных типажей; 2) исследования в области лингвистики ценностей, нацеленные на выявление несовпадений ценностных доминант различных культур, получили активное развитие в современной науке о языке, вместе с тем многие вопросы лингвистической аксиологии, например, изучение концептов с противоречивыми оценочными характеристиками в их диахроническом изменении, остаются недостаточно разработанными; 3) являясь знаковой фигурой для русской лингвокультуры, типаж «русский интеллигент» представляет собой важный источник информации о российских ценностях; выражает особенности образа жизни и поведения русских интеллигентов, важные для понимания российской ментальности; 4) исследование лингвокультуры в ее историческом развитии представляет особый интерес для аксиологической лингвистики.

В основу предпринятого исследования положена следующая гипотеза: типаж «русский интеллигент» представляет собой особую группу обобщенных представлений о личности — этноспецифичный типаж, понятийные, образные и ценностные признаки которого подвержены исторической динамике. Предполагается, что эволюция данного типажа в понятийном плане затрагивает изменения набора конститутивных признаков, формирующих содержание рассматриваемого понятия; в образно-перцептивном плане — изменения внешних, ролеповеденческих и речеповеденческих характеристик, происхождение, характер и образ жизни лингвокультурного типажа; в ценностном плане — изменения стереотипного набора положительных и негативных качеств, которыми наделяют представителей интеллигенции властные структуры и народ, а также самоопределение интеллигенции. Являясь разновидностью концепта, данный типаж актуализируется в языке и может быть исследован с помощью анализа апеллирующих к нему художественных текстов.

Цель исследования — комплексный анализ эволюции лингвокультурного типажа «русский интеллигент». Цель работы определила постановку и решение следующих задач:

1) определить и описать базовые признаки этноспецифичного лингвокультурного типажа;

2) охарактеризовать типаж «русский интеллигент» с позиций базовых российских ценностей;

3) выявить изменения понятийных характеристик типажа «русский интеллигент»;

4) описать изменения образных характеристик данного типажа;

5) установить изменения его ценностных доминант.

Научная новизна выполненного исследования обусловлена выявлением значимости типажа «русский интеллигент» с точки зрения его влияния на национальные ценности и состоит в определении изменений признаков понятийной составляющей типажа «русский интеллигент», в описании изменений образно-перцептивных и ценностных характеристик данного типажа в произведениях русской художественной литературы, а также в установлении роли стереотипизации в процессе аксиологизации концепта.

Теоретическая значимость работы определяется ее вкладом в исследование динамики отдельных культурных концептов и различных аспектов культуры. Изучение типажа «русский интеллигент» в диахроническом аспекте позволит представить изменение системы ценностей российского общества на протяжении более полутора сотен лет, уточняя характеристики одного из оценочно-маркированных лингвокультурных типажей. Результаты данной работы могут оказаться полезными также для развития аксиологического и концептуального направлений в лингвистике вообще и становлении теории лингвокультурных типажей в частности.

Практическая ценность. Результаты исследования могут быть использованы в курсах языкознания, межкультурной коммуникации, лингвострановедения, спецкурсах по лингвокультурологии, лингвоконцептологии и аксиологической лингвистике.

Материалом выполненного исследования послужили данные сплошной выборки из текстов художественной литературы второй половины XIX — начала XXI вв., из толковых и энциклопедических словарей, публицистической литературы и интернет-источников (афористические высказывания, анекдоты). За единицу исследования принят текстовый фрагмент, в котором был обозначен или выражен типаж «русский интеллигент». Количество проанализированных текстовых фрагментов, апеллирующих к концепту, составляет 2059 единиц.

Методы исследования. Для решения поставленных задач использовались следующие методы: понятийный, контекстуальный, интроспективный, интерпретативный анализ, компонентный анализ, а также прием количественного подсчета.

Методологической основой исследования являются такие принципы современной науки о языке, как междисциплинарность и антропоцентризм. Для обоснования теоретических положений и достоверности исследовательских выводов использовались положения, разработанные в трудах по лингвокультурологии и теории межкультурной коммуникации (Э. Сепир, А. Вежбицкая, В.В. Воробьев, О.А. Леонтович, Д.С. Лихачев, В.А. Маслова, З.Д. Попова, Г.Г. Слышкин, И.А. Стернин, В.Н. Телия, С.Г. Тер-Минасова), лингвоконцептологии (Е.В. Бабаева, А.П. Бабушкин, С.Г. Воркачев, В.И. Карасик, Н.А. Красавский, С.Х. Ляпин, М.В.Пименова, А.Н.Приходько, Ю.С. Степанов), теории лингвокультурных типажей (Е.В. Гуляева, В.В. Деревянская, О.А. Дмитриева, Е.А.Елина, Т.А. Ивушкина, В.М. Радван, Л.П. Селиверстова, Е.А. Ярмахова).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Этноспецифичный лингвокультурный типаж «русский интеллигент» — активно эволюционирующий концепт. Весь путь развития типажа делится на четыре больших периода соответственно социально-историческим преобразованиям: 1) дореволюционный, 2) ранний советский, 3) советский, 4) постсоветский / современный. Эволюция типажа «русский интеллигент» отражает трансформацию идеологических установок, социальных и мировоззренческих ориентиров российского общества. Смена политических, идеологических и социальных формаций стала основной причиной устаревания существующих и формирования новых признаков понятийного компонента данного типажа и оказала значительное влияние на его образно-перцептивную и ценностную стороны.

2. Понятийные признаки этноспецифичного лингвокультурного типажа «русский интеллигент» — человек умственного труда с хорошим образованием и высокими нравственными качествами — эволюционируют незначительно. На протяжении более полутора сотен лет происходит расширение и уточнение значения понятия интеллигент за счет лексических и словообразовательных приращений с оценочным компонентом.

3. Изменение образно-перцептивной составляющей этноспецифичного лингвокультурного типажа «русский интеллигент» на каждом отдельном этапе эволюции связано с изменениями во внешнем облике, чертах характера, доминантах поведения и образе жизни; перемены затрагивают происхождение, образование и речевые особенности представителей интеллигенции. Образная сторона типажа меняется в большей степени, поскольку меняется качество труда и объем исключительно физического труда значительно сокращается, в то время как умственный труд становится все более разнообразным. Исчезают и внешние признаки интеллигента как щуплого человека в очках и шляпе.

4. Наиболее интенсивным изменениям подвергается ценностное содержание этноспецифичного лингвокультурного типажа «русский интеллигент», поскольку в стране меняется система ценностей в целом — идея служения и жертвенности в дореволюционной России сменяется идеей социальной справедливости, свободы, равенства и построения светлого будущего для всех в советском государстве и затем идеей благополучной обеспеченной жизни для отдельного человека в современном российском обществе. Каждый период наделяет данный типаж своими положительными и негативными ценностными характеристиками.

На оценочном уровне этноспецифичный лингвокультурный типаж «русский интеллигент» представляет собой аксиологически полярный концепт: являясь, с одной стороны, творцом и хранителем русских духовных ценностей, с другой — он часто получает негативную характеристику.

Апробация. Основные результаты диссертационного исследования обсуждались на международной конференции «Иностранные языки в контексте межкультурной коммуникации» (Саратов, 25—27 февр. 2009 г.); III Международной научно-практической конференции «Славянские языки и культуры: прошлое, настоящее и будущее» (Иркутск, 21—22 мая 2009 г.); V Международной научной конференции «Слово, высказывание, текст в когнитивном, прагматическом и культурологическом аспектах» (Челябинск, 26—27 апр. 2010 г.); II Международной научно-практической конференции «Современная филология: теория и практика» (Москва, 1—2 нояб. 2010 г.); всероссийской конференции «Язык. Социум. Культура» (Саратов, июнь 2010 г.), Второй всероссийской конференции «Язык. Социум. Культура» (Саратов, июнь 2011 г.) и региональных научных конференциях (Саратов, 2009 г., 2010 г., 2011 г.); на кафедре переводоведения и межкультурной коммуникации Саратовского государственного социально-экономического университета и на семинаре научно-исследовательской лаборатории «Аксиологическая лингвистика» в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете (11 апр. 2011 г.). По теме исследования опубликовано 10 работ общим объемом 5,85 п.л.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, приложения, списка используемой литературы, перечня лексикографических источников и источников иллюстративного материала.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В первой главе «Эволюция понятийной составляющей лингвокультурного типажа “русский интеллигент”» определяются конститутивные признаки этноспецифичного лингвокультурного типажа, обосновываются объективность и доказательность типизации на материале литературно-художественных произведений и описываются изменения, произошедшие со второй половины XIX в. до начала XXI в. с понятийной составляющей лингвокультурного типажа «русский интеллигент».

Лингвокультурный типаж представляет собой узнаваемый образ представителя той или иной культуры, основой типизации которого служат социокультурные критерии, а также отдельные специфические характеристики вербального и невербального поведения и выводимой ценностной направленности. Лингвокультурный типаж является базовым для лингвистики ценностей, поскольку не только отражает в себе ценности социума, но и служит основой для развития новых ценностных ориентаций в обществе. Основанием для построения лингвокультурных типажей могут быть реальные либо фикциональные (термин Г.Г. Слышкина) современные или исторические личности.

Важнейшие смысловые различия понятия «лингвокультурный типаж» состоят в типизируемости определенной личности; значимости ее для культуры; наличии ценностной составляющей в концепте, фиксирующем такую личность; возможности ее как фактического, так и вымышленного существования, ее конкретизации в реальном индивидууме либо персонаже художественного произведения, ее упрощенной и карикатурной репрезентации, а также ее описания с помощью специальных приемов социолингвистического и лингвокультурологического анализа (В.И. Карасик, О.А. Дмитриева). Все вышеприведенные смысловые различия присущи типажу «русский интеллигент», что позволяет рассматривать его как лингвокультурный типаж.

В ряду лингвокультурных типажей выделяются этноспецифичные типажи — обобщенные узнаваемые образы носителей определенной лингвокультуры, свойственные только данной лингвокультуре.

Описание лингвокультурных типажей в диахроническом аспекте предполагает описание изменений, которым они подвергаются. Иными словами, характеризуются те трансформации и перемены, которые происходят с концептами типизируемых личностей в результате процессов расширения, сужения и модификации их значений. Мы можем говорить об эволюции концепта лишь в том случае, если существует потребность дробно и разграниченно обозначать все тонкие различия и незначительные видоизменения концепта, ввиду его ценности для языкового сообщества. Диахроническое исследование концептов позволяет со всей четкостью увидеть особенности развития национально-специфического сознания человека. Кроме того, это помогает фиксировать частности и особенности отражения на вербальном уровне отличных и сходных черт мыслительной деятельности отдельного народа, самобытность его ментального мира и национального характера (Н.А. Красавский).

Художественная литература не только дает нам представление о жизненной модели, отражая социальную психологию, коллективное сознание и те стереотипы, что присутствуют в общественном и индивидуальном сознании, но подмечает различные общественные проблемы, подвергает их типизации, так что читатель имеет дело с серьезным социальным явлением. Художественный текст делает это концентрированно, несколько гиперболизированно, но выявляя самую суть и глубину проблемы. Принцип типизации на материале художественной реалистической прозы — лучший показатель объективности основных характеристик исследуемого социума. Иногда идеи и образы, представленные в художественных произведениях, выглядят намного выпуклее и объемнее и обращают на себя гораздо больше внимания, нежели это происходит в реальной жизни. Для художественных литературных произведений характерно внимание к частному и случайному, за которым стоит типичное и общее. Выбранные нами художественные тексты анализируются постольку, поскольку они позволяют вычленить параметры представления различных характеристик лингвокультурного типажа «русский интеллигент».

Условно весь путь развития типажа мы делим на четыре больших периода соответственно социально-историческим изменениям: 1) дореволюционный, 2) ранний советский, 3) советский, 4) постсоветский / современный.

Понятийная составляющая концепта представляет собой набор основополагающих и определяющих признаков, наиболее важных смысловых доминант, формирующих содержание исследуемого понятия. Анализ изменений понятийного элемента предполагает, в частности, рассмотрение словарных определений с целью выявления изменений существующих доминантных сем, а также попытку отследить появление новых родственных понятий и их дефиниций.

На протяжении более полутора сотен лет происходило расширение значения понятия интеллигент за счет лексических и словообразовательных приращений с оценочным компонентом. Дефиниции толковых, энциклопедических, лингвострановедческих, философских словарей и словарей культуры позволили выделить следующие смысловые доминанты типажа «русский интеллигент» для каждого эволюционного периода. Период до революции позволяет вычленить такие признаки интеллигента: 1) человек, 2) принадлежащий к определенной социокультурной среде, 3) образованный, 4) умственно развитый, 5) высоконравственный, 6) жертвенный, 7) служащий идеям общественного подвижничества.

Советский период в целом наделяет интеллигента другими признаками: 1) человек, 2) принадлежащий к определенному общественному слою, 3) работник умственного труда, 4) работающий по найму, 5) имеющий специальное образование, 6) культурный, 7) социальное поведение которого характеризуется индивидуализмом, неспособностью к дисциплине и организации, дряблостью, неустойчивостью, безволием, сомнениями, колебаниями и малодушием.

Для современного периода понятийные признаки являются следующими: интеллигент — 1) человек, 2) умственно развитый, 3) зарабатывающий на жизнь трудом, 4) профессионально занимающийся умственным (часто сложным творческим) трудом, 5) чаще всего образованный и обладающий специальными знаниями в различных областях, 6) обладающий большой внутренней культурой, высоконравственный, 7) носитель традиций и духовной культуры народа, которую он развивает и распространяет, 8) хорошо воспитанный, 9) мыслящий, принимающий участие в политической жизни страны, 10) склонный к нерешительности, безволию, колебаниям, сомнениям.

Мы говорим об эволюции понятийной составляющей типажа «русский интеллигент», поскольку признаки типажа обозначаются дробно и разграниченно. Признак «умственно развитый», встречающийся в дореволюционный и современный периоды существования типажа «интеллигент», не выделяется в советский период. «Принадлежность к отдельной социальной общности», «занятие умственным трудом» и «образование» характерны для всего пути развития типажа, однако в советский и современный периоды признак «образование» уточняется прилагательным «специальное». «Профессиональный труд» выделяется в важный понятийный признак в советское время и детализируется (сложный, творческий, интеллектуальный) на современном этапе. «Высокая нравственность» и «служение идеям социального мессианства» акцентируются в период до революции и в настоящее время, но никак не отмечены в советскую эпоху. Оценочный признак «социальное поведение, характеризующееся индивидуализмом, неспособностью к дисциплине и организации, дряблостью, неустойчивостью, безволием, сомнениями, колебаниями и малодушием» становится отличительным понятийным признаком типажа «русский интеллигент» в советское время. Признак «культурный», появившийся у типажа «интеллигент» в советское время, расширяется на современном этапе до «носителя традиций, ценностей, норм и духовной культуры народа». Современный период развития типажа обрастает такими признаками, как «хорошо воспитанный», «критически мыслящий, принимающий участие в политической жизни страны».

Все ключевые категории, выделенные нами при анализе признаков понятийной составляющей типажа «русский интеллигент», представлены в табл. 1, в которой дано абсолютное количество текстовых фрагментов для каждого отдельного периода.

Таблица 1

Категория

Дореволюционный
период

Ранний
советский период

Советский
период

Современный период

Образование / профессия

9

3

13

36

Интеллигентный как характеристика неодушевленных предметов







7

Интеллигенция как класс, социальный слой, сословие, пласт

12

29

15

18

Происхождение

10

3

2

11

Революционные настроения, социальное мессианст-
во и отношения с народом

13

17

4

15

Интеллигентный = умст-
венный, мыслящий, умный, интеллектуальный

3

1

2

8

Выражение пренебрежительного отношения к интеллигенции и критика такого отношения

2

4

10

24

Интеллигентность как качество





4

11



Контекстуальный анализ понятийной составляющей типажа «русский интеллигент» также подтверждает появление одних и исчезновение других признаков в ходе эволюции понятия. Однако понятийные признаки, отмеченные нами при исследовании текстового материала, не всегда совпадают с наборами признаков, выделенных нами при анализе словарных толкований.

В дореволюционный период, помимо отмеченных в словарях понятийных признаков, в художественной литературе встречается признак «хорошее воспитание», который будет зафиксирован словарями гораздо позднее:

· — Хорошее воспитание не в том, что ты не прольешь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой, — сказал Белокуров и вздохнул. — Да, прекрасная, интеллигентная семья. Отстал я от хороших людей, ах как отстал! А все дела, дела! Дела! (Чехов).

Понятийные признаки, выделенные для советского периода в целом, подтверждаются в литературе раннего советского периода и дополняются характеристиками «принимающий участие в политической жизни страны» и «служащий народу», в то время как в советской литературе все эти признаки дополняются такими, как «умственно-развитый», «служащий народу» и «хорошо воспитанный».

На современном этапе выделенные словарные признаки подтверждаются текстовым материалом, но такой признак, как «безвольный, сомневающийся, склонный к малодушию и колебаниям», регистрируемый современными словарями как «уходящий в пассив» или вообще не отмеченный, продолжает часто встречаться в литературных произведениях:

· «Хватит рефлексировать, паршивый интеллигент, — сказал он самому себе, — расслабься, Натанчик, и получай удовольствие от жизни, потому что неизвестно, сколько тебе еще осталось...» (Дашкова).

· Маргарита отца презирала, считала его хлипким интеллигентишкой, а когда Егор неожиданно стал богатым, начала ревновать (Устинова).

Кроме того, в современной литературе прилагательное интеллигентный становится частой характеристикой неодушевленных предметов и их действий:

· Бутылочка интеллигентно выдохнула газ, вода с приятным шелестом полилась в стеклянное нутро стакана (Устинова).

· Разнузданно чавкал Кий, из дальней пещеры слышалось интеллигентное чавканье Хорива (Веркин).

Во
  1   2

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Эволюция лингвокультурного типажа «русский интеллигент» (на материале произведений русской художественной литературы второй половины XIX начала XXI вв.) iconСтановление ценностного подхода в образовании россии второй половины XIX начала XX в.
Охватывают всю территорию Российской империи второй половины XIX – начала XX в. Особое внимание уделяется области Великороссии, границы...

Эволюция лингвокультурного типажа «русский интеллигент» (на материале произведений русской художественной литературы второй половины XIX начала XXI вв.) iconСюжетная ситуация ухода в русской литературе второй половины XIX века
Работа выполнена на кафедре русской литературы и теории литературы федерального государственного бюджетного образовательного учреждения...

Эволюция лингвокультурного типажа «русский интеллигент» (на материале произведений русской художественной литературы второй половины XIX начала XXI вв.) iconБюллетень новых поступлений литературы в Научную библиотеку Кубгу ( июнь 2009 г. )
Заглавие: Концептуализация понятия "конфликт" в русской национальной картине мира второй половины xx-начала XXI в автореф дис канд...

Эволюция лингвокультурного типажа «русский интеллигент» (на материале произведений русской художественной литературы второй половины XIX начала XXI вв.) icon«почвенное» направление в русской поэзии второй половины ХХ века: типология и эволюция вологда
Бараков В. Н. «Почвенное» направление в русской поэзии второй половины ХХ века: типология и эволюция. – Вологда, издательство «Русь»...

Эволюция лингвокультурного типажа «русский интеллигент» (на материале произведений русской художественной литературы второй половины XIX начала XXI вв.) iconГеоргий Первушин История Иоанно-Предтеченского монастыря г. Москвы с
Охватывают период от второй половины XIX и начала XX веков до начала XXI века (2011 год) с расширением этого периода краткой исторической...

Эволюция лингвокультурного типажа «русский интеллигент» (на материале произведений русской художественной литературы второй половины XIX начала XXI вв.) iconИстория русской литературы второй половины XIX века учебно-методическое пособие
Печатается по решению кафедры литературы и редакционно-издательского совета Псковского государственного педагогического университета...

Эволюция лингвокультурного типажа «русский интеллигент» (на материале произведений русской художественной литературы второй половины XIX начала XXI вв.) iconОбраз сибири в русской журнальной прессе второй половины XIX начала ХХ в
Образ региона в толстых журналах пореформенного периода: теоретические подходы к изучению и историография темы

Эволюция лингвокультурного типажа «русский интеллигент» (на материале произведений русской художественной литературы второй половины XIX начала XXI вв.) iconДроздюк александр александрович традиционное общество и модернизационные процессы в карельском поморье второй половины XIX начала XX вв
Традиционное общество и модернизационные процессы в карельском поморье второй половины XIX – начала XX вв

Эволюция лингвокультурного типажа «русский интеллигент» (на материале произведений русской художественной литературы второй половины XIX начала XXI вв.) iconПрограмма курса «история русской литературы» (Х х1Х вв.) Автор ст преподаватель Петровицкая Ирина Викторовна Введени е
Х1Х в. В нем освещаются древнерусская литература (X xvii вв.), литература XVIII века, основное внимание уделено русской литературе...

Эволюция лингвокультурного типажа «русский интеллигент» (на материале произведений русской художественной литературы второй половины XIX начала XXI вв.) iconИнформационный бюллетень Администрации Санкт-Петербурга
Открытие после реэкспозиции зала русской литературы второй половины XIX века (Литературный музей Пушкинского дома – наб. Макарова,...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница