Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет»




Скачать 440.89 Kb.
НазваниеРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет»
страница3/4
Дата конвертации16.12.2012
Размер440.89 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4
Тема 1. Теоретическая лингвистика. Природа естественного языка.

 

  1. Язык как объект лингвистики. Функции языка.

Внутренняя структура языка.

Языкознание как научная дисциплина.

  1.  Методы исследования языка.

 

Вопрос 5. Разные виды семантических представлений. Фрейм, сценарии, семантические сети, алгоритмы, импликации, иерархии, прототипы. Вопрос о разных типах «семантической правильности».

 

Тема 3. Фонетика

 

  1. Общая модель речевой коммуникации.

Психофизиологическая и акустическая база фонетики.

Элементы фонологической типологии.

  1. Элементы прикладной фонетики.

 

Вопрос 1. Звуковой механизм речи. Звуковые единицы языка: сегментные и супрасегментные единицы. Компонентная природа звуковых единиц, фонетическая характеристика высказывания и акустический сигнал.  Субстанциальная фонетика (описание артикуляции, акустики и восприятия) и функциональная фонетика (фонология).

Вопрос 2. Психофизиологическая и акустическая база фонетики. Артикуляция. Анатомия речевого аппарата. Элементы теории речепроизводства: статические единицы артикуляции; динамическая модель артикуляции. Акустические характеристики основных классов звуковых сегментов (гласный, сонорные, шумные).

Основные просодические параметры, их слуховые корреляты. Методы и средства исследования акустических параметров речи. Принципы фонетической транскрипции. Транскрипция МФА.

Вопрос 3. Задачи фонологической типологии; неуниверсальность субстационального содержания признаковых  контрастов. Типы вокалических систем: треугольные, четырехугольные и линейные системы.  Типы консонантных подсистем: локальные ряды и способы образования; фонационные контрасты (двоичные, троичные и четверичные); тембровые признаки, связь вокализма и консонантизма.  Слог. Ударение и неакцентные просодии. Моносиллабические языки. Фонетические универсалии.

Вопрос 4. Автоматический синтез речи. Автоматическое распознавание речи.  Нетехнологические применения фонетики (орфоэпия, обучение, речевая патология) 

 

Тема 4. Морфология.

 

  1. Понятие морфологического уровня представления языка.

Понятие морфемы. Классификация морфем.

Морфология и грамматика. Понятие грамматического значения и грамматической категории. Общая классификация грамматических категорий.

Морфология и смежные уровни языка.

Способы выражения грамматических значений в языках мира.

  1. Словоизменение и словообразование. Словоформа, лексема, парадигма, грамматический разряд. Основные проблемы словообразования.  

 

Вопрос 1. Морфологические единицы. Проблема универсальности морфологического уровня представления в многоуровневых моделях языка.

Вопрос 2. Морфема как основная единица морфологического уровня. Понятие синтактики. Морфема как множество (алло)морфов. Морфологическое варьирование. Основной (=представляющий) морф. Супплетивизм. Типы морфем. Корни и аффиксы (суффиксы, префиксы, циркумфиксы, инфиксы, трансфиксы, интерфиксы, интерфиксы). Пустые и нулевые морфемы. Морфологические операции (чередования, редупликации). Значащие чередования (= апофонии) и незначащие чередования (= альтернации). Конверсия.

Вопрос 3. Общее представление о флексии. Флексия и основа. Понятие клитики. Виды клитик. Грамматическая словоформа (=лекса). Парадигма как особым образом организованное множество лекс. Понятие лексемы. Лексические, словообразовательные и грамматические значения. Синтаксические (=реляционные) и несинтаксические (=семантически наполненные) грамматические категории. Попытки исчисления грамматических категорий в естественных языках (Р.О. Якобсон, И.А. Мельчук). Обзор основных грамматических категорий в языках. Категории, ориентированные на выражение синтаксических отношений. Понятие дейксиса. Дейксис, ориентация и локализация. Понятие «лица».Типичные категории имении: детерминация, оценочность, число. Понятие модальности и категория наклонения. Синтаксический аспект отклонения.

Вопрос 4. Морфология и фонология: основные понятия морфонологии. Чередования с точки зрения правил распределения ступеней: фонологические, морфологические, лексические. Морфология и синтаксис. Морфосинтаксис как «синтаксис морфем».

Вопрос 5. Порядок слов. Интонция. Аффиксация. Супплетивизм. Служебные слова. Редупликация. Ударение.

Вопрос 6. Понятие словообразования. Место словообразования в модели языка. Деривация и композиция (словосложение). Продуктивное и непродуктивное, идиоматичное (нестандартное) и неидиоматичное (стандартное) словообразование. Выражение синтаксических отношений словообразовательными средствами: «синтаксическая деривация» (Е. Курилович), «трансляция» (Л. Теньер). Обзор основных словообразовательных значений в языках мира.

 

Тема №5. Синтаксис.

 

  1. Место синтаксиса в теории описания языка.

Основные синтаксические единицы.

Синтаксические отношения.

Синтаксические процессы.

Предиканто-аргументная структура пропозиции.

Коммуникативные и референциальные аспекты синтаксиса.

Способы представления синтаксической структуры.

  1. Элементы порождающей грамматики.

 

Вопрос 1. Синтаксис в уровневых моделях языка. Синтаксис и семантика. Структуральный синтаксис. Центральное положение синтаксиса в порождающей грамматике.

Вопрос 2. Аргументы в пользу промежуточного положения синтаксиса. Понятие глубинного и поверхностного синтаксиса. Автономный синтаксис.

Вопрос 3. Предложение как минимальная синтаксическая единица. Существенные признаки предложения. Предложение и высказывание. Иллокутивные типы высказываний. Предложение и пропозиция. Предикаты и термы. Синтагма как модель словосочетания сверхфразовые единства. Дискурс (связный текст). Кореферентность.

Вопрос 4. синтаксические отношения в словосочетании, эндоцентрическая – экзоцентрическая конструкция, сочинение – подчинение. Понятие управления. Валентности слова и модель управления. Принципиальные различия между понятиями согласования и управления. Возможные определения понятия примыкания. Теория членов предложения.

Вопрос 5. понятие трансформации. Понятие диатезы. Актив, пассив, медий. Релятивизация. Синтаксическая редукция. Эллипсис. Синтаксический нуль. Синтаксическое выделение.

Вопрос 6. Коммуникативная организация высказывания. Коммуникативные типы высказываний. Теория актуального членения. Тема и рема. Средства выражения актуального членения. Референция.

Вопрос 7. Способы представления поверхностно-синтаксической структуры. Дерево непосредственных составляющих. Понятие глубинной структуры в современной лингвистике. Глубинно-синтаксический уровень в соответствии с поверхностно-синтаксическим и семантическим уровнями.

Вопрос 8. Общее представление о трансформационной грамматике. Базовая НС-структура. Типы трансформационных процессов. Проформы. Современное состояние порождающей грамматики.

 

Тема №6. Семантика.

 

  1. Семантика как лингвистическая единица.

Значение в структуре языкового знака.

Типология значений.

Лексическая семантика.

Семантика предложения-высказывания.

Семантические метаязыки.

Проблема семантической правильности.

Эксперимент в семантике.

  1. Место семантики в интегральных моделях описания языка.

 

Вопрос 1. Становление семантики как самостоятельного раздела языкознания. Значение и смысл. Узкая концепция семантики как науки о значениях единиц языка. Широкая концепция семантики как науки, изучающей смысл языковых выражений в конкретных условиях их употребления. Семантический уровень в многоуровневых моделях языка.

Вопрос 2. Означающее (план выражения) и означаемое (план содержания) как две стороны языкового знака. Свойства языкового знака. Характер связи между означаемым и означающим: конвенциональность, индексальность, иконичность. Прагматика знака.

Вопрос 3. Типы значений. Значение слова. Морфемы. Предложения. Денотативный, сигнификативный, прагматический, коммуникативный и синтаксический слои значения слова. Актуальное, узуальное, виртуальное значение. Лингвистическое и энциклопедическое значение.

Вопрос 4. Лексическое и грамматическое значение. Понятие семантического поля.

Синонимия, гипономия, антонимия, конверсивность. Принципы и методы описания лексического значения.

Вопрос 5. Компонентный анализ лексических значений. Путь его развития от набора дифференциальных семантических признаков к толкованиям – экспликациям. Критика компонентного анализа с позиции когнитивного подхода к языку. Взаимосвязь между синтагматическими свойствами лексемы и структурой ее значения (парадигматическими свойствами). Проблема лексической многозначности (полисемии).

Вопрос 6. Семантика предложения-высказывания. Различие между предложением и высказыванием  как отражение дихотомии язык-речь. Языковое значение изолированного предложения. Смысл высказывания. Буквальный смысл высказывания и его актуальный смысл в данной ситуации общения. Прямой и косвенный способы передачи смысла. Эксплицитная и имплицитная информация в высказывании. Виды имплицитной информации. Прагматический компонент, его иллокутивный и дейктический аспекты.

Вопрос 7. Семантические метаязыки. Словарь семантического языка. Синтаксис семантического языка. Типология семантических метаязыков.

 

 

      Тема №7. Дискурс.

 

1.      Введение в дискурсный анализ.

2.      Структура дискурса

3.      Дискурсивные факторы лексических, морфосинтаксических и фонетических явлений.

4.      Некоторые теории дискурса.

5.      Методы дискурсивного анализа.

 

 

Вопрос 1.  Понятие дискурса. Дискурсивный анализ как раздел лингвистики. Дискурс как объект междисциплинарного изучения. Типы дискурсивных явлений: макроструктура, микроструктура. Жанры и типы дискурса.

Вопрос 2. Структура дискурса.  Единство дискурса. Связность. Топик. Макропропозиции. Макроструктура дискурса. Сегментация дискурса. Абзац в нарративном дискурсе. Единство дискурса и единство дискурса. Интенциональные модели дискурса. Сценарии. Нарративные схемы. Грамматика дискурса. Минимальные единицы дискурса.

Вопрос 3.  Информация в дискурсе. Данное/новое. Тема и рема. Референция , Анафора. Дискурсивные маркеры.

Вопрос 4. Некоторые теории дискурса. Формальный подход: теория репрезентации дискурса. Вычислительный подход: обработка естественного языка. Социологический подход: анализ бытового диалога. Когнитивный подход. Экспериментальный психолингвистический подход. Типологический подход.

Вопрос 5. Некоторые методы дискурсивного анализа. Количественные методы. Транскрипция дискурса. Корпусная лингвистика.

 

 

      Тема №8. Психолингвистика.

 

1.      Психолингвистика как междисциплинарная наука. Объект и предмет психолингвистики. Предпосылки (лингвистические и психологические) ее возникновения. Оформление психолингвистики в самостоятельную научную дисциплину.

2.      Поведение человека и его речевые формы.

3.      Мышление в психолингвистическом аспекте.

4.      Бессознательное в его вербальном и невербальном выражении.

5.      Психолингвистические аспекты онтогенеза мышления и речи.

6.      Психолингвистические аспекты патологии речи.

 

Вопрос 1. Объект и предмет психолингвистики. Ее статус в системе наук. Определение психолингвистики.

Вопрос 2.  Поведение человека и его речевые формы. Три подхода к анализу человеческого поведения:

1.      от лингвистики – психолингвистические аспекты в языковедческих работах Ф. Соссюра, И. А. Бодуэна де Куртенэ, Л. В. Щербы;

2.      от психологии – теория поведения Дж. Уотса и Э. Толмена;

3.      от теории информации. Понятие «код», «сигнал», «сообщение», «кодирование», «декодирование».

 Речевое поведение как реакция на определенный стимул (бихевиоризм). Трехуровневая модель речевого поведения Ч. Осгуда. Поведение и коммуникация. Гуманитарный аспект учения А. А. Ухтомского о доминанте как факторе поведения в его значимости для психолингвистики. Речевое поведение как сочетание языковой способности и языковой активности (Н. Хомский, ДЖ. Миллер).

Вопрос 3. Эволюция мышления и речи от изначального эгоцентризма и децентризма. Становление мышления в социогенезе. Деятельностная природа мышления и речи. Учение Л. С. Выготского о внутренней речи. Рассмотрение развития мышления  как смены ведущих форм деятельности.

Вопрос 4. Бессознательное в его вербальном и невербальном выражении. Две концепции бессознательного: З. Фрейд и А. А.  Ухтомский. Роль бессознательного в структуре интеллектуальной деятельности. Соотношение сознательного и бессознательного как одна из характеристик психологического типа личности (К. Юнг). Бессознательное и язык (Ж. Лакан).

Вопрос 5. Усвоение языка путем имитации и действий по аналогии. Постулат о врожденности языковых способностей ребенка как системы представлений  об общих  грамматических принципах (Н. Хомский). Комплексное изучение коммуникации ребенка как триады аспектов, форм и средств и рассмотрение эволюции отдельных компонентов этой триады.

Вопрос 6. Речевая патология и способы ее изучения. Классификация афазии. Соотношение этих нарушений с повреждением определенных зон  левого (доминантного)  полушария.  Проблемы межполушарной асимметрии. Функции правого (субдоминантного ) полушария.

 

1   2   3   4

Похожие:

Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» iconРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет»
Протокол № от

Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» iconРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» iconРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования “ Челябинский государственный университет”
Утверждена на заседании кафедры этнополитологии и социально-политических процессов субъектов РФ

Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» iconРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет»
Мельников А. В. – д-р техн наук, проф., проректор по научной работе Челгу – председатель

Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» iconРоссийской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «санкт-петербургский государственный университет экономики и финансов» Деканат общеэкономического факультета
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» iconПрограмма государственного экзамена для студентов специальности 080504. 65 «государственное и муниципальное управление»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный...

Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» iconРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет»
...

Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» iconРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»
Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...

Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» iconРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет»
Нормы трудового права призваны регулировать создание благоприятных условий труда и обеспечить защиту прав и интересов работников...

Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» iconРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тывинский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тывинский государственный университет»


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница